[교사용 교재 구성과 활용 방법]
1. 주제의 소개
ICT에 대한 일반적 개념을 소개 하였다.
2. 주제 개요
본 주제에서 이루어지는 활동을 간략하게 소개하고 활동 의도를 제시하여 주제를 전 체적으로 파악하게 하였다.
3. 차시별 학습목표
주제와 연계된 교육과정 목표를 과목별로 제시하고, 차시별 학습목표를 나타내었다.
교육과정 목표는 2009 개정 교육과정의 내용 체계를 기준으로 하였다.
4. STEAM 과목요소
주제와 연관된 과목에 따라 S(과학)T(기술)E(공학)A(예술 및 인문사회)M(수학) 각 요소 별 활동 요소를 추출하여 나타내었다. 이를 참고하여 교사가 STEAM 요소를 가감하여 수업에 활용할 수 있다.
5. STEAM 단계요소
STEAM의 단계요소인 상황제시, 창의적 설계, 감성적 체험에 따라 수업 구성 원리를 제시하여 수업 내용의 흐름을 알 수 있도록 하였다.
6. 차시/단원/교육과정 목표/차시목표
차시에 해당하는 과목, 단원, 교육과정 목표, 학습목표를 제시하였다.
수업 과정 안에 해당하며 ‘생각열기,생각펼치기,생각다지기,생각되돌아보기’ 로 학습과 정을 나누고 각 단계에서 이루어질 교수. 학습 활동을 제시하였다. 더불어 소요시간과 필요한 학습 자료를 제시하여 수업 지도를 더욱 용이하도록 하였으며, 아이콘으로 각 단계별 STEAM 요소를 제시하였다.
7. 평가계획
본 주제에서 이루어진 내용을 정성적, 정량적으로 평가 할 수 있도록 평가 도구를 제 시하였다. 평가 기분은 학습목표에 적합하게 설정한다.
8. 프로그램 운영의 유의사항
본 차시를 지도하는데 유의해야 할 점을 간략하게 제시하였다. 학생들을 지도하기 전 에 본 사항을 미리 숙지하여 프로그램의 이해를 돕는다.
9. 학습자료
상황제시를 포함하고 있고 교사가 수업을 진행할 때 도움을 주기 위한 자료이다.
10. 활동자료
시범학교 운영 사진을 제시하여 수업 진행에 대한 이해를 돕도록 하였다.
11. 학생활동지
교수. 학습의 순서에 따라 학생들이 활용할 수 있는 활동지이다. 개인 활동지와 모둠 활동지가 있으므로 교사의 판단하여 적절하게 활용하도록 한다.
1. 주제의 소개
ICT란?
ICT는 정보 통신 기술로 정보화 시대가 도래 하면서, 교육활동의 다양한 상황과 장소 에서 컴퓨터나 프로젝터와 같은 ICT 기기가 이용되기 시작하면서 구체화 되었고 당초 IT라고 불리던 컴퓨터 등의 정보기기는 지금에 와서는 커뮤니케이션(Communication) 을 나타내는 C를 더해서 ICT 라고 불리게 되었다. 이는 정보기기가 인간의 커뮤니케 이션 기능의 확장이라는 측면에서 중요하게 여겨지고 있다는 것으로 알 수 있다. 교 육활동도 커뮤니케이션의 일환으로 간주하면 ICT기술을 사용함으로써 다양한 교육적 활용의 가능성을 생각해 볼 수 있다.
이러한 ICT의 개념과 요구를 사용자 관점에서 재고한 감성 ICT가 다양한 산업 부분 과 융합하여 감성 융합산업을 형성하고 있으며 창의적 신감성산업으로 불리며 글로벌 IT융합 신시장을 창출하는 미래 혁신산업으로 부상하고 있다.
교육 현장에서도 이러한 ICT 기술 활용 교육은 학교가 가르치는 곳이 아니라 배우는 이라는 것을 인식하고 새로운 문제에 직면했을 때 정보를 수집, 정리, 해결할 수 있는 능력을 키우는 것을 목표로 한다. 따라서 학생들이 학습을 위해 스스로 학습의 목표 와 학습전략을 세우고 자신의 목표에 맞게 새로운 정보를 찾고 활용하여 창의력과 문 제해결 능력을 신장시킬 수 있다.
따라서 기본적인 정보 통신 활용 능력을 통해 학습자의 학습 동기를 유발하고 자기 주도적 학습능력이 신장 되므로 본 프로그램은 교과 수업을 통해 자연스럽게 활용 능 력을 키우고 ICT 활용 교육을 통해 교과의 특성과 정보 통신 기술의 특성이 적절히 조화되어 교육의 질을 높이도록 하였다.
이러한 ICT 활용 교육의 장점은
첫째, 지식 전달 위주의 교육방법과 교실이라는 한정된 장소에서 이루어지는 교육에 서 벗어나 학습자의 자율성을 존중하여 다양하고 유연한 학습활동을 진행할 수 있다.
둘째, ICT활용 교육은 상호 작용(Interaction)의 장점을 살려 정보 검색, 의견 교환, 평 가 등의 과정에 적극적으로 활용하도록 지원하여 자기 주도적 학습 환경을 제공 할 수 있다.
셋째, ICT활용 교육은 스마트 교육을 목표로 다양한 매체와 연계하여 학습자의 창의력 과 새로운 문제해결 능력을 키워 고차원적 사고능력을 키운다.
본 프로그램은 교과 수업에 바로 투입될 수 있기 때문에 과정 안에 교사를 위한 해 당 차시의 수업 설계정보와 학습자를 위한 각 차시의 교수 학습 내용을 포함하고 있 다. 실제 수업을 진행하는 교사의 정보 통신 활용 능력이 중요하므로 본 프로그램에 제시된 기본적인 정보 활용 능력 뿐 아니라 교수 학습 자료를 활용하고 멀티미디어 자료, 하이퍼링크, 인터랙션 등의 방법을 활용하여 그 능력을 신장 시킬 수 있다.
이런 ICT 활용 교육은 이미 스마트 교육으로 발전해가고 있으며 교육의 내용, 방법, 시간, 공간등 기존의 교육과는 차별화된 교육의 확장이 이루어 질 것이다. 따라서 본 프로그램이 변화하는 시대에 미래 맞춤형 스마트 교육의 기반 되기를 기대한다.
⚫차 례 Contents⚫
ModuleⅠ
1차시 ICT 개념 교육 . . . 9
ModuleⅡ
3차시 태양계와 별 . . . 23
ModuleⅢ
2차시 식물의 구조와 기능 . . . 45
ModuleⅠ
ICT 개념 교육
내용목표 정보화와 과학 기술의 발달이 우리 생활에 미치는 영향을 알 수 있다.
과정목표 ICT의 발달이 정보화 사회에 미친 영향을 알 수 있다.
1차시
T 인터넷의 기술의 발달로 인해 우리의 삶이 달라졌음을 알 수 있다.
M 시간을 계산하고, 여행에 필요한 경비를 계산할 수 있다.
⚫주제 개요
1차시에서는 ICT 개념교육을 중심으로 한다. 과학-기술-사회는 결국 연결된 것으로 과학은 기술과 사회에 영향을 주고, 기술은 사회와 과학의 발달에 기여하며, 사회는 과학과 기술에 의해 발전한다. 산업사회와 정보통신사회의 구분이 되는 것은 바로 인 터넷을 통한 통신 기술의 발달로 산업사회에서는 하지 못 하는 많은 일들을 할 수 있 게 해 줌으로 일상생활의 모습을 완전히 바꿔 놓았다. 많은 사람들이 더 많은 정보에 쉽게 다가갈 수 있고, 새로운 정보를 생산하며 처리할 수 있게 된 것이다.
1차시에서는 산업사회와 정보통신 사회를 비교하여 올바른 ICT를 사용하는 방법을 알아본다.
⚫차시별 학습목표
⚫STEAM 과목 요소 ModuleⅠ
1차시 ICT 개념 교육
상황제시
저희 가족은 할아버지, 할아버지, 아빠, 엄마, 나, 여동생이 한 집에 살고 있는 습니다. 어느 날 짐정리를 하다 할아버지의 사진을 보았 습니다. 할아버지가 독도를 다녀온 사진이었습니다. 사진에는 1985년 6월이라고 쓰여 있었습니다. 할아버지는 여행을 많이 다니셨습니다.
그래서 평소에도 여행을 다녀온 이야기를 많이 해주셨는데 독도 여 행 이야기는 준비과정부터 흥미로웠습니다. 할아버지께서는 독도여 행을 준비하기 위해 독도와 관련된 책을 찾기 위해 도서관에 가셨고 독도를 다녀온 사람들에게 직접 전화를 해서 많은 것들을 물어보셨 다고 합니다. 그렇게 많은 준비를 했지만 여행 중에 많은 어려움을 겪었습니다. 할아버지께서는 숙소를 찾기 위해 여러 곳을 다녔고 어 떤 날에는 숙소를 찾지 못 해서 밖에서 자기도 했습니다. 독도에서 돌아올 때는 날씨가 좋지 않아 배가 뜨지 않아 3일을 기다려야만 했 습니다. 그곳에 있으면서 할아버지는 독도수비대와 함께 많은 이야 기를 나누고 함께 생활하였습니다. 할아버지는 일본이 독도를 자신 의 땅이라고 우기는 상황에 마음이 아파했습니다. 그래서 할아버지 는 이번 여름에 가족 모두가 독도를 다녀오자고 말씀하였습니다. 할 아버지께서는 저에게 직접 독도와 관련된 정보를 찾아보고 여행계획 서를 작성해 보라고 말씀하셨습니다.
창의적 설계
-다른 사람들의 독도 여행계획을 알아본다.
-검색사이트에서 ‘독도 여행’ 또는 ‘독도 여행계획서’를 검색한다.
-독도여행에 필요한 정보를 알아본다.
-나만의 독도 여행계획서 작성한다.
감성적 체험 -산업사회와 정보화 사회의 차이를 비교하기
⚫STEAM 단계 요소
⚫지도안 총괄표
수업명
ICT 개념교육
총차시 1
과목 사회
단원 6학년 2학기 3. 정보화, 세계화 그리고 우리 교육과정 6학년 2학기 3. 정보화, 세계화 그리고 우리
(3차시) 정보화가 우리 생활에 미치는 영향 알아보기
학습목표 정보화와 과학 기술의 발달이 우리 생활에 미치는 영향을 알 수 있다.
흐름 문제제시 & 제작활동 학습자료(‣)
<상황 제시>
[생각열기]
할아버지의 독도여행
이야기 (10분)
▶할아버지의 독도여행 이야기를 듣고 여행계획을 인터넷을 이용해 독도 여행계획을 할 때와의 차이를 느끼게 한다.
•할아버지는 언제 독도를 방문했나요?
-1985년 6월에 방문하였습니다.
•할아버지가 독도에서 한 일은 무엇인가요?
-독도수비대화 함께 많은 이야기를 나누었습니다.
•할아버지는 독도와 관련된 정보를 얻은 방법은 무엇인가요?
-직접 다른 사람과 만나서 이야기를 나누었습니다.
•할아버지는 여행을 다녀와서 얻은 정보를 어떻게 처리하였나요?
-사진을 앨범에 정리하였습니다.
▶우리 땅 독도에 대해서 알아본다.
•정부의 기본입장
-독도는 역사적, 지리적, 국제법적으로 명백한 우리 고유의 영토입니다. 독도에 대한 영유권 분쟁은 존재하지 않으며, 독도는 외교 교섭이나 사법적 해결의 대상이 될 수 없습니다.
•지리적 역사적 근거
-울릉도로부터 87.4km 덜어져 있다.
-고문을 통해 확인할 수 있다.
•독도 퀴즈
-독도와 관련된 문제를 풀어본다.
‣외교부 독도 누리 집
http://dokdo.mofa .go.kr/index.jsp
‣독도관련 퀴즈 문 제
-http://dokdo.mof a.go.kr/page.do?p age=0050301
<창의적 설계>
[생각 펼치기]
나만의 독도여행계획
세우기 (20분)
▶독도 여행관련 정보
•다른 사람들의 독도 여행계획을 알아본다.
•검색사이트에서 ‘독도 여행’ 또는 ‘독도 여행계획서’를 검색한다.
‣테블릿 pc
※다른 사람들의 경험을 통해 많은 정보를 얻을 수 있다.
*추천검색어에 있는 독도와 관련된 정보를 검색할 수 있다.
<창의적 설계>
나만의 독도여행계획
세우기 (20분)
•독도여행에 필요한 정보를 알아본다.
-숙박시설, 교통, 통신, 식사, 비상약품, 장비, 복장, 기후, 이동경로, 날짜, 관광지, 주변실설 등에 대한 정보를 얻는다.
•독도와 관련된 정보를 자세히 알아본다.
▶나만의 독도 여행계획서 작성하기
‣활동지1
*활동지에 필요한 정보를 메모한다.
※외교부 독도 누리집 은 독도에 대한 많은 자료가 정리되어 있다.
※일본의 주장도 함께 비교하며 들어본다.
‣활동지2,테블릿 pc
※조사한 내용을 바탕 으로 독도 여행계획 서를 작성한다.
※여행계획서를 예쁘 게 꾸미는데 집중하 지 않게 한다.
<감성적 체험>
[생각 되돌아 보기]
산업사회와 정보화 사회
비교하기 (10분)
▶산업 사회와 정보화 사회의 차이를 비교하기
•정보화 사회의 특징은 무엇인가?
-산업사회의 특징은 정보를 충분히 활용하여 인간 생활의 문제를 해결할 수 있으며, 정보․통신 기술의 발달로 사람들이 정보를 쉽게 활용할 수 있다.
•산업 사회의 특징은 무엇인가?
-정보를 제한된 방법으로 얻어야 했다. 따라서 많은 시행착오를 거치게 되며, 불편한 점이 많이 있었다.
•산업 사회에서 정보사회로 바뀐 원인을 알아본다.
-인터넷의 발달과 과학의 발달로 산업사회에서 정보통신 사회로 바뀔 수 있었다.
•정보화 사회의 단점은 무엇인가?
-인터넷 기술의 발달로 인터넷 게임 중독, 언어 파괴, 불법복제 같은 여러 가지 문제가 나타나고 있다.
‣활동지3
※산업 사회와 정보 화 사회의 차이를 알게 한다.
1차시
지식과 내용 독도여행에 필요한 정보를 찾을 수 있는가? 수행평가 -학습지
기능 및 기술 산업사회와 정보화사회의 차이를 비교할 수 있는가?
수행평가 -학습지
정의적 측면 나만의 독도여행 계획을 세울 수 있는가? 산출물평가
⚫평가계획
⚫프로그램 운영의 유의 사항
- 조사한 내용을 바탕으로 독도 여행계획서를 작성한다.
- 여행계획서를 예쁘게 꾸미는데 집중하지 않게 한다.
- 산업사회와 정보화 사회의 가장 큰 차이는 인터넷 기술의 발달이 가장 큰 차이점인 것을 알게 한다.
- 학생들의 성취 수준에 따라 수업 시간을 조절하여 2차시로 운영할 수 있다.
⚫학습자료
상황제시
독도 관련 영상자료
http://www.youtube.com/watch?v=cZUvIuHE5_k&feature=player_detailpage
ebs에서 제작한 지식체널e 영상이다. 독도의 경제적 가치와 역사적 가치에 대한 내용 이 잘 정리가 되어 있다. 영상자료를 통해 독도의 중요성을 알 수 있다.
Ÿ 여행을 준비 할 때 정보 사회와 산업 사회의 차이점
-사전 정보 수집 : 산업 사회에서는 책, 다녀온 사람, 라디오나 텔레비전, 신문 등을 이용하여 정보를 수집하였지만, 정보 사회에서는 인터넷, 누리집 등에서 정보를 수집 합니다.
-여행 : 산업 사회에서는 현지 사람들에게 직접 물어보는 것이 전부였는데, 정보 사회 에서는 여행을 다녀온 사람들의 소감 등을 누리사랑방(블로그)이나 미니 누리집 등 을 통해 알 수 있고, 현지에서는 스마트폰을 이용해 숙소, 음식점, 교통 등을 직접 알아볼 수 있습니다.
-여행 자료 정리 : 산업 사회에서는 사진, 일기장을 통해 정리하여 보관하였으나, 정보 사회에서는 자신의 누리사랑방(블로그)에 디지털 사진을 올려놓고 경험한 사실을 일 기 형식으로 기록하며 다른 누리꾼들과 정보를 공유합니다.
Ÿ 정보화가 우리 생활에 미치는 긍정적․부정적 측면
<긍정적인 측면>
-필요한 정보를 인터넷을 통해 수집할 수 있습니다.
-교육, 인터넷 뱅킹, 상거래, 여가 활동 등에 다양하게 활용할 수 있습니다.
-무선 인터넷 기술을 이용하면 언제 어디서나 필요한 정보를 얻을 수 있습니다.
-가상공간에서 서로 관계를 맺고 다양한 의사소통을 할 수 있습니다.
-스마트폰을 이용하여 다양한 프로그램을 다운로드 하여 활용할 수 있습니다.
<부정적인 측면>
-인터넷 중독, 개인 정보 유출, 사이버 명예 훼손, 거짓 사실 유포, 언어 폭력, 불법 복 제, 게임 아이템 사기, 스팸 메일 발송 등
개인 정보란 무엇인가요?
-개인을 알아볼 수 있는 정보로서 이름, 주민 등록 번호, 주소, 학교 성적 등이 해당됩 니다.
개인 정보가 중요한 이유
-경제적 피해(인터넷 뱅킹), 사생활 침해(개똥녀 사건, 방범용 카메라), 범죄에 악용(주
민 등록 번호, 이름 등의 유출) 때문입니다.
Ÿ 저작권법
-저작자의 권리와 이에 인접하는 권리를 보호하고 저작물의 공정한 이용을 도모함으 로써 문화 및 관련산업의 향상발전에 이바지함을 목적으로 제정되었다. 이 법률은 2006년 12월 28일 법률 제8101호로 전문개정 된 후 2009년 컴퓨터프로그램 보호법 을 통합하며 일부 개정 되었다.
-저작물로는 어문저작물·음악저작물·연극저작물·미술저작물·건축저작물·사진저작물·영상 저작물·도형저작물·컴퓨터프로그램저작물 등이 있다. 원저작물을 번역·편곡·변형·각색·영 상제작 등의 방법으로 작성한 2차적 저작물과 소재의 선택 또는 배열이 창작성이 있 는 편집저작물은 독자적인 저작물로서 보호되나, 그 보호는 저작자의 권리에 영향을 미치지 않는다.
-저작자는 저작인격권과 저작재산권을 가진다. 저작권은 저작한 때부터 발생하며 어떠 한 절차나 형식의 이행을 필요로 하지 않는다. 저작자는 저작인격권으로서 저작물의 공표여부를 결정할 권리, 저작물의 원작품이나 복제물 또는 저작물의 공표에 있어서 실명 또는 이명을 표시할 권리, 저작물의 내용·형식 및 제호의 동일성을 유지할 권리 를 가진다. 저작인격권은 저작자 일신에 전속한다. 저작자는 저작재산권으로서 저작물 을 복제·공연·공중송신·전시·배포·대여하고, 2차적 저작물을 작성하여 이용할 권리를 가 진다. 또한 저작물을 복제·배포할 권리를 가진 자는 그 저작물을 출판할 권리를 설정 할 수 있다. 이러한 출판권을 설정받은 자는 그 범위 하에서 저작물을 원작 그대로 출판할 권리를 가진다.
-저작재산권의 행사는 학교교육 목적, 시사보도, 사적이용 등에 있어서 제한을 받는다.
또한 공표된 저작물의 이용시 보도·비평·교육·연구 등을 위해서 정당한 범위와 공정한 관행에 합치된다면 저작권의 제한을 받지 않는다. 이 때에는 출처 등을 표시해야만 한다.
-저작재산권은 특별한 규정이 있는 경우를 제외하고는 저작자가 생존하는 동안과 사 망 후 50년 간 존속하되, 저작자가 사망 후 40년이 경과하고 50년이 되기 전에 공표 된 저작물의 저작재산권은 공표된 때부터 10년 간 존속한다. 공동저작물의 저작재산 권은 맨 마지막으로 사망한 저작자의 사망 후 50년 간 존속한다. [2011년 6월 30일 저작권법 제 39조의 개정에 따라 다음과 같은 내용이 2013년 7월 1일부터 시행된다.
① 저작재산권은 이 관에 특별한 규정이 있는 경우를 제외하고는 저작자가 생존하는 동안과 사망한 후 70년간 존속한다. ②공동저작물의 저작재산권은 맨 마지막으로 사 망한 저작자가 사망한 후 70년간 존속한다.]
저작재산권은 전부 또는 일부를 양도하거나, 다른 사람에게 그 이용을 허락할 수 있 다. 저작재산권을 목적으로 하는 질권은 그 저작재산권의 양도 또는 그 저작물의 이 용에 따라 저작재산권자가 받을 금전과 그 밖의 물건에 대하여도 행사할 수 있다. 저 작자 또는 저작재산권자는 일정한 사항을 등록할 수 있는데, 이것이 저작권의 발생요 건은 아니지만, 저작재산권의 양도 또는 처분제한과 질권은 등록하지 않으면 제3자에 게 대항할 수 없다. 등록은 문화체육관광부장관이 저작권등록부에 기재하여 행한다.
저작인접권, 영상저작물에 관한 특례, 프로그램에 관한 특례, 온라인서비스제공자의 책 임 제한, 저작권위탁관리업, 한국저작권위원회, 권리의 침해에 대한 구제, 벌칙에 대하 여는 각각 별개의 장으로 자세한 규정을 두고 있다.
11장으로 나누어진 전문 142조와 부칙으로 되어 있다.
[네이버 지식백과] 저작권법 [著作權法] (두산백과)
저작권이 중요한 이유
함부로 쓰면 저작권자에게 경제적인 피해를 줄 수 있기 때문입니다.
-저작권자의 독창적인 생각을 빼앗는 도둑으로 몰릴 수 있기 때문입니다.
저작권 교육 관련 자료
http://www.youtube.com/watch?v=w3W9UCM4fzI&feature=player_detailpage
⚫학생 활동지
1. 산업 사회와 정보화 사회의 특징을 쓰시오.
산업 사회의 특징
-정보를 제한된 방법으로 얻어야 했다. 따라서 많은 시행착오를 거치게 되며, 불편한 점이 많이 있었다.
정보화 사회 의 특징
-산업사회의 특징은 정보를 충분히 활용하여 인간 생활의 문제를 해결할 수 있으며, 정보․통신 기술의 발달로 사람들이 정보를 쉽게 활용할 수 있다.
2. 독도여행 계획을 작성할 때 필요한 정보는 무엇이 있는가?
숙박시설, 교통, 통신, 식사, 비상약품, 장비, 복장, 기후, 이동경로, 날짜, 관광지, 주변시설 등에 대한 정보를 얻는다.
3. 나만의 독도여행계획서를 작성하시오.
구 분
단 계 산업 사회 정보 사회
여행 준비
산업 사회에서는 책, 다녀온 사람, 라디오나 텔레비전, 신 문 등을 이용하여 정보를 수 집하였지만,
정보 사회에서는 인터넷, 누리집 등에서 정보를 수집합니다.
여행
산업 사회에서는 현지 사람들 에게 직접 물어보는 것이 전 부였는데,
정보 사회에서는 여행을 다녀온 사 람들의 소감 등을 누리사랑방(블로 그)이나 미니 누리집 등을 통해 알 수 있고, 현지에서는 스마트폰을 이용해 숙소, 음식점, 교통 등을 직 접 알아볼 수 있습니다.
여행 정리
산업 사회에서는 사진, 일기장 을 통해 정리하여 보관하였으 나,
정보 사회에서는 자신의 누리사랑 방(블로그)에 디지털 사진을 올려놓 고 경험한 사실을 일기 형식으로 기록하며 다른 누리꾼들과 정보를 공유합니다.
ModuleⅡ
태양계와 별
내용목표
행성과 별자리에 대한 관심과 호기심을 가지고 탐구할 수 있다.
하룻밤 동안 별자리의 위치 변화를 이해한다.
태양계 행성의 탐사계획을 세울 수 있다.
과정목표 ICT를 활용하여 태양계와 별자리에 대한 이해를 할 수 있다.
⚫주제 개요
이 차시에서는 ICT를 활용하여 별자리와 우주에 대해서 배워본다. 과학 수업 중에 ICT의 도움을 가장 많이 받을 수 있는 단원이다. 아무리 과학기술이 발달하였지만 우 리는 우주에 직접 가볼 수가 없다. 앞으로 더 많은 연구와 기술 개발이 있어야 가능 한 아직은 먼 미래의 이야기다. 이런 상황에서 초등학교 아이들은 눈으로 직접 관찰 할 수 없으므로 이해하기가 힘들다. 스마트폰 앱을 이용하여 별자리의 위치를 확인하 고, 다양한 행성의 위치를 확인할 수 있다. 앱을 이용하여 밤하늘에 반짝이는 별의 종 류를 알아 볼 수 있으며, 그 별의 특징을 찾아 볼 수 있다.
ICT는 초등학생들에게 구체적 조작활동과 가장 가까운 체험을 할 수 있도록 도와준 다. 마인드맵의 장점은 사고력을 구조화 하고 내용을 효과적으로 정리할 수 있는 방 법이다. 기존의 마인드맵은 다른 사람들과 공유하기가 힘들었으나 ICT와 함께하는 마 인드맵은 자신이 작성한 마인드맵을 다른 사람들에게 공유할 수 있고, 함께 수정할 수도 있다. 마인드맵을 활용해 우주탐사계획을 작성하며, 관련된 자료를 링크하여 문 서에 작성하기 힘든 동영상 및 참고자료 들을 정리할 수 있다.
⚫차시별 학습목표 ModuleⅡ
3차시 태양계와 별
상황제시
윤우는 아빠와 캠핑을 갔습니다. 아빠와 함께 밤하늘을 바라보았는데 쏟아질 것 같은 밤하늘이 너무 예뻤습니다. 윤우는 밤하늘을 보면서 유난히 밝을 별을 보았습니다. 아빠는 그것을 토성이라고 말씀해주셔 서 아빠에게 여름밤에 볼 수 있는 별자리를 가르쳐 달라고 했습니다.
아빠는 별자리와 별자리에 얽힌 재미있는 이야기를 해주셨습니다. 윤 우는 아빠에게 가족의 별자리를 정하자고 하셨습니다. 아빠는 북두칠 성자리를 엄마는 카시오페아 자리를 윤우는 백조자리로 정하였습니 다. 숙소로 돌아온 윤우는 아빠와 함께 하는 캠프가 너무 기뻐 잠이 오지 않아 새벽에 가족의 별자리를 확인하기 위해 숙소 밖으로 나왔 습니다. 그러나 윤우는 가족의 별자리를 찾을 수 없었습니다. 실망한 윤우는 아침이 되면 아빠에게 물어보기로 하였습니다.
창의적 설계
-별과 행성의 차이점 알아본다.
-태양계에 있는 행성의 종류 알아본다.
-sky map을 이용하여 행성과 별자리의 위치 찾아본다.
-지구에서 바라본 별자리의 움직임을 알아보는 실험 계획한다.
-지구에서 바라본 별자리의 움직임을 알아보는 실험한다.
-동영상 분석한다.
-마인드맵 앱의 사용방법 익힌다.
-우주탐사계획 작성한다.
감성적 체험 -우리나라의 우주 탐험 역사 살펴보기 3
차시
S 지구의 공전과 자전에 대해서 알 수 있다.
T 카메라의 작동원리와 빛의 반사에 대해서 알 수 있다.
E 로켓의 발사 원리인 작용과 반작용에 대해서 알 수 있다.
A 마인드맵을 눈에 띄게 그릴 수 있다.
⚫STEAM 과목 요소
⚫STEAM 단계 요소
⚫지도안 총괄표
수업명
ICT로 만나는 태양계와 별
총차시 3
과목 과학
단원 5학년 2학기 4. 태양계와 별
교육과정
5학년 2학기 4. 태양계와 별
(1차시) 생성과 별자리 찾기 놀이를 하여 볼까요?
5학년 2학기 4. 태양계와 별
(7차시) 하룻밤 동안 별자리의 위치는 어떻게 변할까요?
5학년 2학기 4. 태양계와 별
(10차시) 우주 탐사 계획을 세워 볼까요?
학습목표
1. 행성과 별자리에 대한 관심과 호기심을 가지고 탐구할 수 있다.
2. 하룻밤 동안 별자리의 위치 변화를 이해한다.
3. 태양계 행성의 탐사계획을 세울 수 있다.
흐름 문제제시 & 제작활동 학습자료(‣) 및
유의점(※)
<상황 제시>
[생각열기]
윤우 가족의 별자리
(10분) (1/3차시)
가족의 별자리의 위치가 시간에 따라 변하는 것을 알게 한다.
․윤우는 가족과 함께 무엇을 갔는가?
-가족과 함께 캠핑을 갔습니다.
․가족의 별을 알아본다.
-아빠별:북두칠성자리 -엄마별:카시오페아자리 -윤우별:백조자리
․새벽에 나온 윤우는 무엇을 발견하였는가?
-가족의 별자리를 발견할 수 없었다.
․윤우가 가족의 별자리를 발견할 수 없었던 이유는 무 엇인가?
-가족의 별자리가 움직였기 때문이다.
‣우리나라 여름철 별자리
http://terms.naver.c om/entry.nhn?docI d=1697210&cid=9 8&categoryId=98
※동기유발에서는 별자리의 이동 방 향을 알아보는 것 이 아니라 별자리 의 위치가 시간에 따라 변한다는 것 을 알게 한다.
<창의적 설계>
[생각펼치기]
별과 행성의 차이 알아보기
(20분) (1/3차시)
●S ●T
▶별과 행성의 차이점 알아보기
․별의 특징을 알아본다.
-별은 하늘에서 빛나는 항성, 행성, 위성, 혜성 등을 모 두 말한다.
․행성의 특징을 알아본다.
-행성은 태양계 내에서 케플러의 법칙과 뉴턴의 법칙에 따라 타원궤도를 가지고 태양 주위를 공전하며 스스로 핵융합반응에 의해 에너지를 생성하지 못하여 태양빛을 반사하여 빛나는 천체를 말한다.
▶태양계에 있는 행성의 종류 알아보기
․태양계란에 대해 알아본다.
-태양과 태양의 중력에 의해 태양 주변을 돌고 있는 지 구를 비롯한 행성, 왜소행성, 혜성, 유성체 등의 천체로 이루진 계(系)를 말한다.
․태양계에 있는 행성의 종류를 알아본다.
-태양계에 있는 행성은 수성, 금성, 지구, 화성, 세레스 (소행성), 목성, 토성, 천왕성, 해왕성이다.
․태양계 행성의 특징을 알아본다.
▶상황제시 ppt
▶태양계와 은하 안내 영상
https://www.youtu be.com/watch?fea ture=player_detail page&v=0iga27pc I7Q
<창의적 설계>
별자리 찾기
(15분) (1/3차시)
●S ●T
▶sky map을 이용하여 행성과 별자리의 위치 찾아보기
․구글 play store에서 sky map을 다운 받아 설치한다.
․sky map은 구글에서 무료로 제공하고 있다.
․sky map의 기능을 살펴본다.
<시작화면> <보기선택>
<메뉴선택>
‣테블릿 pc
‣sky map
※스마트폰 또는 테블릿pc에 GPS기 능이 있어야 한다.
▶스마트폰의 위치를 이동하면 GPS가 현재 위치에서 볼 수 있는 밤하늘의 별들을 확인할 수 있다.
-태양의 위치를 찾아본다.
-달의 위치를 찾아본다.
-물병자리의 위치를 찾아본다.
<물병자리> <태양> <달>
-sky map을 이용하여 가위•바위•보게임에서 이긴 사람 이 별자리 또는 행성의 이름을 말하면 진 사람이 찾아 본다.
-sky map의 메뉴에 있는 시간여행 기능을 이용하여 알 아보고 싶은 날짜의 밤하늘의 별자리의 위치를 찾아 학 습지를 작성한다.
<시간여행 기능 실행>
활동지1
‣활동지2
<창의적 설계>
별의 위치변화 계획하기
(10분) (2/3차시)
●S ●T
▶지구에서 바라본 별자리의 움직임을 알아보는 실험 계획하기
․윤우가 바라본 별들이 어떻게 움직였는지 알아본다.
-별이 모두 한 쪽 방향으로 움직였다.
․지구본과 스마트폰을 이용해 우리가 밤하늘을 관찰하는 실험을 설계한다.
-스마트폰은 지구에서 우리가 밤하늘을 바라보는 것과 같다.
-지구는 시계 반대방향으로 움직인다.
-별이 움직이는 것이 아니라 지구가 움직인다.
※실제로 밤하늘의 별은 움직이지 않는다는 것을 설명한다.
‣천동설과 지동설 https://www.youtu be.com/watch?feat ure=player_detailp age&v=NIIJg0CQx 5o
<창의적 설계>
별의 위치변화 실험하기 (20분) (2/3차시)
▶지구본에 양면테잎을 이용하여 디지털 카메라를 부착한다.
▶지구가 움직이는 방향을 쉽게 확인하기 위해 방향을 표시한다.
동쪽 서쪽
-스마트폰 카메라를 실행하여 동영상을 촬영한다.
-지구본을 시계 반대방향으로 회전한다.
-그림에서 보이는 것처럼 화살표 방향으로 돌린다.
지구본, 스마트폰, 양면테이프, 전등, 유성펜, A4종이
※스마트폰을 붙일 때는 액정이 있는 화면이 하닌 뒷면에 붙인다. 앞면에 붙이면 보호 필름이 떨어진다.
※스마트폰을 붙일 때는 세로로 붙여야 한다. 가로로 붙이면 화면을 확인할 때 화면이 회전되어 있다.
※스마트폰을
가로화면이 아닌 세로 화면으로 찍어야 정확한 방향을 확인할 수 있다.
※태양이 뜨고 지는 실험을 위해서는 전등을 준비한다.
‣활동지3
※별의 동쪽과 서쪽은 크게 표시한다. 작게 쓰면 동영상을 확인할 때 잘 보이지 않는다.
※지구본은 지구의 자전방향인 시계반대방향으로 돌려야 한다.
<창의적 설계>
동영상 분석하기 (15분) (2/3차시)
▶동영상 분석하기
-스마트폰을 컴퓨터에 연결하여 촬영한 영상을 확인 한다.
<동영상의 장면을 캡처한 장면>
․카메라의 렌즈는 지구에서 무엇과 같은지 알아본다.
-카메라의 렌즈는 밤하늘을 바라보는 우리의 눈과 같 다.
․별자리는 어느 방향으로 움직였는지 알아본다.
-별자리는 동쪽에서 서쪽으로 움직이는 것을 알 수 있다.
․실제로 별이 움직이는지 알아본다.
-별은 움직이지 않고 지구가 시계 반대방향으로 움직 이기 때문에 우리가 눈으로 볼 때 별이 움직이는 것 처럼 보인다.
‣대형 모니터, 컴퓨 터
‣활동지4
※화면이 회전된 경 우에는 동영상 편집 프로그램을 이용하 여 화면을 회전 할 수 있으나 스마트폰 에서 직접 확인하는 것이 이해하기가 쉽 니다.
‣활동지5
<창의적 설계>
씽크와이즈 알아보기
(15분) (3/3차시)
●S ●T ●A
▶마인드맵 앱의 사용방법 익히기 -마인드맵에 대해서 알아본다.
-마인드 맵이란 생각의 지도란 뜻으로 자신의 생각을 지도 그리듯 이미지화해 사고력, 창의력, 기억력을 높 일 수 있는 두뇌 개발 방법이지다.
․마인드맵의 다양한 예를 살펴본다.
․구글 play store에서 씽크와이즈 앱을 다운 받아 설 치한다.
․씽크와이즈 앱은 구글에서 유료와 무료가 있으나 무 료(lite)를 이용해도 마인드맵을 작성할 수 있다.
-ThinkWise의 기능을 살펴본다.
<시작 화면> <메뉴 화면>
<맵스타일 화면> <상 및 글꼴 화면>
․ 아이콘을 누르면 텍스를 입력할 수 있다.
․ +,-아이콘을 이용하여 마인드맵의 그물을 늘 릴 리거나 줄일 수 있다.
․맵스타일을 선택하여 마인드맵을 작성한다.
‣씽크와이즈 홈페이지 http://www.thinkwise.c o.kr/webpage/inc/main.
asp
<창의적 설계>
마인드맵으로 우주탐사계획
작성하기 (20분) (3/3차시)
●S ●T ●E ●A
▶우주탐사계획 작성하기
․우주탐사에 필요한 것을 알아본다.
-우주선, 탐사 행성, 탐사 목적, 필요한 장비, 식량 등
․ThinkWise를 이용하여 마인드맵을 작성한다.
-중심주제:마인드맵의 중심에 적는다.
-키워드:주가지와 곁가지로 뻗어나갈 때 키워드나 그림을 사용한다.
-색깔:색을 사용하여 주제와 키워드를 강조한다.
‣활동지6
※ 모바일문서 열기를 이용하여 마인드맵 예 시 자료를 이용하여 마 인드맵을 작성할 수 있 다.
․ 아이콘을 선택한다.
-작성한 마인드맵을 파일명, 저장위치, 저장장소를 선택한다.
․ 아이콘을 선택한다.
-이미지를 전달할 앱을 선택하여 전송한다.
<감성적 체험>
[생각 되돌아 보기]
우리나라의 우주탐사 역사
(10분) (3/3차시)
▶우주 탐사의 중요성 알아보기
․우주탐사가 중요한 이유를 알아본다.
-인공위성을 띄울 수 있다.
-핸드폰, GPS, TV등 일상생활에 많은 영향을 준다.
-국가안보를 지키기 위해 중요하다.
-과학적 탐사를 할 수 있다.
▶우리나라의 우주 탐사 역사 알아보기
‣활동지7
‣인공위성연구센터 http://satrec.kaist.ac .kr/
총3차시
지 식 과 내용
sky map 앱을 이용하여 태양계 행서의 종류를 찾 을 수 있는가?
수행평가 -학습지 지 식
과 내용
별자리가 움직이는 방향을 실험을 통해 알 수 있는 가?
수행평가 -학습지 기 능
및 기술
씽크와이즈 앱을 이용하여 우주탐사계획을 세울 수 있는가?
산출물 평 가
정 의 적 측면
우리나라의 우주탐사 역사에 대해서 알고 있는가? 수행평가 -학습지
⚫평가계획
⚫프로그램 운영의 유의 사항
-스마트폰 또는 테블릿pc에 GPS기능이 있어야 sky map을 실행할 수 있다.
-별자리 찾기 게임을 할 때 sns를 활용하여 게임을 할 수 있다. 예를 들어 카카오톡을 활용하여 찾은 정보를 보낼 수 있다.
-별의 동쪽과 서쪽은 크게 표시한다. 작게 쓰면 동영상을 확인할 때 잘 보이지 않는다.
-지구본은 지구의 자전방향인 시계반대방향으로 돌려야 한다.
⚫학습자료
상황제시
별자리 관련 재미있는 자료
별자리 신화와 관련된 재미있는 이야기를 통해 별자리에 대한 흥미를 높일 수 있다.
헤라클래스 신화:
http://www.youtube.com/watch?v=L3WFbaXwNxo&feature=player_detailpage 오리온자리 신화:
http://www.youtube.com/watch?v=Fx4UNvcZA5Q&feature=player_detailpage 화살자리 신화:
http://www.youtube.com/watch?v=s_jv_g-arcU&feature=player_detailpage 양자리 신화:
http://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=A_AfaXZYl0Q 거문고자리 신화:
http://www.youtube.com/watch?v=UfoqRF11bUE&feature=player_detailpage
윤우가 가족의 별자리를 찾을 때 sky map을 설명하기 전에 적경/적위, 천구에 대한 설명을 해 주면 밤하늘의 별자리의 위치를 이해하는데 도움이 된다.
다양한 별자리와 재미있는 이야기를 통해 별자리에 관심을 갖게 한다. 그 후에 별자 리는 동쪽에서 서쪽으로 이동한다는 것을 실험을 통해 수업해야 한다. 이 때 중요한 것은 별자리는 실제 움직이는 것이 아니라 지구가 자전을 한다는 것을 이해 시켜야 한다. 즉 천동설과 지동설의 구분을 명확하게 할 필요가 있다. 우리는 지구가 움직인 다는 것을 인식하지 못 하므로 아이들은 이해하는데 어려움을 겪을 수 있다. 또한 아 이들이 하늘에 가상의 커다란 공 모양의 천구를 이해하기가 쉽지 않으므로 충분한 설 명을 해주어야 한다.
우주와 관련된 과학내용을 수업할 때 지도하기 어려운 부분이 바로 눈으로 직접 확인
을 할 수 없으므로 머릿속으로 상상을 해야 한다는 것이다. 이 때 큰 도움을 받을 수 있는 것이 ict를 활용한 자료이다. ict를 활용하면 교사가 직접 자료를 만들지 않더라 도 아이들이 눈으로 체험하고 이해할 수 있는 다양한 자료가 있다.
밤하늘의 별자리를 배우는 것은 별자리 자체를 배우기 위한 것도 있으나 우주개발에 대한 관심을 갖게 하는 것이다. 우주개발은 경제적인 가치, 국방 문제, 우주를 개발하 기 위한 기술 개발, 실생활에 활용 등과 같은 우리 생활과 밀접한 관련을 갖고 있다.
특히 GPS를 활용한 내비게이션, 일기예보, 인공위성 사진을 활용한 길 찾기 등의 예 를 활용하여 우리의 생활이 우주개발과 밀접한 관련이 있음을 알려준다.
참고자료:
별자리
성좌(星座)라고도 한다. 오늘날에는 일반적으로 국제천문연맹(IAU)이 1928년 총회에 서 별자리의 계통을 정리하여 공인한 88개의 별자리가 쓰이고 있다. 별자리는 옛날에 는 여행자와 항해자의 길잡이였고, 오늘날에는 천문학자들의 별하늘의 지도로 이용되 고 있다.
별자리를 이루는 별들은 저마다 거리와 밝기가 다른 별인데, 너무 먼 곳에 있기 때 문에 지구에서의 시선방향에 따라 같은 자리에 있는 것처럼 보이는 것일 뿐이다. 그 리고 별은 정지하고 있는 것이 아니라 수십-수백 km/s의 빠른 속도로 제각기 다른 방 향으로 움직이고 있다. 다만 별들이 너무 멀리 있기 때문에 그 움직임이 눈에 띄게 관측되지 않는다. 따라서 고대에 별자리가 정해진 이후 거의 별자리의 모습은 변하지 않았다. 별의 운동은 2천 년 정도의 세월에도 거의 변화가 없다는 것을 말해준다. 하 지만 더 오랜 세월 이를테면 20만 년 정도의 세월이 흐르면 하늘의 모든 별자리들이 그 모습이 완전히 달라지게 된다.
역사
별자리는 본래 약 5,000년 전 바빌로니아 지역에 해당하는 티그리스강과 유프라테스 강 유역에서 살던 유목민 칼데아인들이 양떼를 지키면서 밤하늘의 별들의 형태에 특 별한 관심을 가진 데서 유래하였다고 한다. BC 3,000년경에 만든 이 지역의 표석에는 양·황소·쌍둥이·게·사자·처녀·천칭·전갈·궁수·염소·물병·물고기 자리 등 태양과 행성이 지 나는 길목인 황도(黃道)를 따라 배치된 12개의 별자리, 즉 황도 12궁을 포함한 20여 개의 별자리가 기록되어 있다.
또 고대 이집트에서도 BC 3000년경에 이미 43개의 별자리가 있었다고 한다. 그후 바
빌로니아·이집트의 천문학은 그리스로 전해져서 별자리 이름에 그리스신화 속의 신과 영웅, 동물들의 이름이 더해졌다. 세페우스·카시오페이아·안드로메다·페르세우스·큰곰·작 은곰 등의 별자리가 그러한 것들이다.
운동
지구 위의 한 장소에서 밤하늘을 보면, 시간이 지남에 따라 보이는 별자리의 위치도 달라짐을 알 수 있다. 이것은 지구의 자전 때문인데, 약 24시간 후에는 같은 별자리를 지난번의 위치에서 볼 수 있다. 정확하게는 24시간이 아니라 하루에 3분 56초씩 빨라 진다. 이것은 지구가 태양 둘레를 공전하기 때문이며, 이에 따라 계절이 바뀌면서 매 일 같은 시각에 보이는 별자리도 조금씩 달라진다. 그리고 1년이 지나면, 작년에 보았 던 별자리가 같은 시각에 같은 자리에서 보이게 된다.
우리나라 계절별 별자리
1) 봄에 보이는 별자리: 사냥개 ·게 ·사자 ·바다뱀 ·까마귀 ·목자 ·머리털 ·처녀 ·천칭 자 리 등이다. 이 가운데 1등성은 사자자리의 레굴루스, 목자자리의 아르크투루스, 처녀 자리의 스피카가 있다. 북두칠성의 국자 머리 끝의 두 별 α와 β를 이어서 α쪽으로 그 간격의 약 5배를 연장하면 북극성과 마주치는 것은 잘 알려져 있으며, 반대쪽으로 약 5배를 연장하면 사자자리가 나타난다. 또 북두칠성의 자루 끝을 길게 연장하면 목자 자리의 1등성 아르크투루스와 마주치고, 이 선을 지평선 쪽으로 연장하면 처녀자리의 스피카에 이른다. 아르크투루스 ·스피카 ·사자자리 β(데네볼라)는 커다란 정삼각형을 이루는데, 이것이 ‘봄의 대삼각형’이다.
2) 여름에 보이는 별자리: 여름의 별자리는 헤라클레스 ·전갈 ·뱀주인 ·거문고 ·독수리 · 백조 ·방패 ·궁수 자리 등이다. 이 계절에는 은하수가 남쪽으로부터 천정을 지나서 북 동쪽에 걸리고, 그 속의 별들은 칠월칠석의 전설로 우리에게 매우 친숙한 것들이다. 1 등성으로는 거문고자리의 직녀성(베가), 독수리자리의 견우성(알타이르), 백조자리의 데 네브, 전갈자리의 안타레스 등이 있다. 직녀성은 여름철에 천정 근처에서 쉽게 찾을 수 있다. 직녀성에서 은하수를 사이에 두고 약간 남쪽으로 견우성이 있으며, 견우 ·직 녀 ·데네브의 세 1등성이 삼각형을 만드는데, 이를 ‘여름의 대삼각형’이라고 한다. 7, 8 월경에 남쪽하늘에 낮게 보이는 붉은 별 안타레스가 있는 전갈자리도 비교적 쉽게 찾 을 수 있는 별자리이다.
3) 가을에 보이는 별자리: 가을에는 염소 ·물병 ·남쪽물고기 ·페가수스 ·물고기 ·안드로 메다 ·삼각형 ·양 ·고래 자리 등의 별자리가 보인다. 이 가운데 페가수스의 사각형은
그 형태가 뚜렷하여 부근의 별자리를 찾는 좋은 길잡이가 된다. 1등성은 남쪽물고기 자리의 포말하우트뿐이다. 밝은 별이 많지 않은 가을철에는 W자 모양의 카시오페이아 를 이용하여 다른 별자리를 찾을 수 있다. 북극성과 카시오페이아 β, 즉 W자의 오른 쪽 끝 별을 이어 북극성의 반대방향으로 연장하면 안드로메다자리 α가 나타난다. 이 별은 페가수스자리의 3별과 더불어 ‘페가수스 사각형’을 이룬다.
4) 겨울에 보이는 별자리: 겨울에 보이는 별자리는 페르세우스 ·마차부 ·황소 ·오리온 · 쌍둥이 ·작은개 ·큰개 ·고물 ·용골 자리 등이다. 이 중 마차부 ·오리온 ·쌍둥이 ·큰개 ·황 소 자리 등은 그 형태가 뚜렷하고 밝은 별들을 가지고 있어 비교적 찾기 쉬운 것들이 다. 은하수를 따라 밝은 별들이 많이 있다. 1등성은 마차부자리의 카펠라, 황소자리의 알데바란, 오리온자리의 베텔기우스와 리겔, 쌍둥이자리의 폴룩스와 작은개자리의 프 로키온, 큰개자리의 시리우스, 용골자리의 카노푸스 등으로 4계절 중 가장 많은 1등성 을 볼 수 있다. 겨울철 별자리 중심은 단연 오리온자리이다. 1, 2월경 천구의 적도에 걸린 오리온자리에서 가운데 3별은 비슷한 밝기의 2등성이 거의 같은 간격으로 일직 선으로 늘어서 있다.
[네이버 지식백과] 별자리 [constellation, 星座] (두산백과)
천동설
지구가 우주의 중심으로 고정되어 있어서 움직이지 않으며, 지구의 둘레를 달·태양·행 성들이 각기 고유의 천구를 타고 공전한다고 하는 우주관이다. 이 우주관은 16세기까 지 널리 인정되었으나, 그 이후 코페르니쿠스의 지동설로 대체되었다.
[네이버 지식백과] 천동설 [geocentric theory, 天動說] (두산백과)
지동설
지동설은 태양이 우주 혹은 태양계의 중심에 있고 나머지 행성들이 그 주위를 공전한 다는 우주관이다.
[네이버 지식백과] 지동설 [heliocentric theory, 地動說] (두산백과)
천동설에서 지동설의 변천과정
http://www.youtube.com/watch?v=NIIJg0CQx5o&feature=player_detailpage 천구
하늘을 쳐다보면 항성(恒星)을 비롯한 모든 전체가 관측자를 중심으로 해 커다란 구
(球)에 착 달라붙어 있는 것처럼 보이는 것. 물론 이러한 구는 실재하지 않는다.
그러나 천체의 방향(겉보기 위치)과 방향의 시간적 변화(겉보기 운동)를 연구하는 데 는 천구라는 가상(假想)의 구를 생각하면 대단히 편리하다.
행성의 크기를 비교하는 영상자료
http://www.youtube.com/watch?v=HEheh1BH34Q&feature=player_detailpage
GPS
지피에스(GPS)라고도 한다. 위치 정보는 GPS 수신기로 3개 이상의 위성으로부터 정확 한 시간과 거리를 측정하여 3개의 각각 다른 거리를 삼각 방법에 따라서 현 위치를 정확히 계산할 수 있다. 현재 3개의 위성으로부터 거리와 시간 정보를 얻고 1개 위성 으로 오차를 수정하는 방법을 널리 쓰고 있다.
나침반과 달리 위성항법시스템은 위도·경도·고도의 위치뿐만 아니라 3차원의 속도정보 와 함께 정확한 시간까지 얻을 수 있다. 위치 정확도는 군사용과 민간용에 따라 차이 가 있으며, 민간용은 수평·수직 오차가 10∼15m 정도이며 속도측정 정확도는 초당 3cm이다. 또한, 인공위성에는 3개의 원자시계가 탑재되어 있어 3만 6000년에 1초만 의 오차를 갖는 시간 정보를 제공하고 있다.
[네이버 지식백과] 위성항법장치 [global positioning system:GPS, 衛星航法裝置] (두산 백과)
한국형 달탐사 프로젝트 소개
http://www.youtube.com/watch?v=NEAOIDVe7Qs&feature=player_detailpage
나로호 3차 발사
http://www.youtube.com/watch?v=LjhuQkHV5tk&feature=player_detailpage
초소형 위성(개별적으로 도전하는 위성)
http://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=pQsVxisPHRQ
캔위성대회 안내 http://cansat.kaist.ac.kr/
캔위성(Cansat)은, 1998년 스탠퍼드대학의 로버트 트윅(Robert Twiggs) 교수에 의해 제안된 교육용 위성모사 프로그램에서 사용한 위성으로, 위성의 역할을 모사하는 구 조계, 전력계, 데이터처리계, 통신계, 탑재체 등의 기능을 음료수 캔(예: 콜라 캔) 내에
구현한 데서 명명(Can+satellite)의 유래를 찾을 수 있다. 발사 및 임무운용에 필요 한 위성구성요소를 매우 단순하게 구성하여, 고공에서 짧은 시간 동안 위성처럼 운용 하는 것이 특징이다.
행성 특징
화성
가장 매력적인 붉은 행성, 화성 전쟁의 신을 뜻하는 이름
예부터 인류는 별 사이를 돌아다니는 다섯 개의 밝은 천체를 알 고 있었다. 이것이 화성·수성·목성·금성·토성의 오(5)행성이다. 그 중에서도 관심을 끈 것은 화성이었다. 화성은 지구와 가깝기 때문 에 시운동이 빠르다. 또 지구에 접근했을 때와 멀어졌을 때의 거 리의 차가 크고, 그만큼 밝기의 변화도 심하다.
화성은 유난히 붉게 빛나는 행성으로 유명하다. 붉은색은 전쟁이 나 재난 등을 연상시킨다. 고대 그리스와 로마에서는 화성을 전쟁 의 신으로 생각하였다. 화성을 뜻하는 영어의 마르스(Mars)는 여 기에서 유래한 명칭이다.
화성 자전축의 기울기는 지구와 비슷한 약 24°이기 때문에 화성 에서도 계절의 변화가 일어난다.
화성은 지구의 바로 바깥 궤도에서 태양 둘레를 돈다. 그래서 지 구와 화성의 거리는 항상 바뀌며, 화성의 시지름과 밝기가 달라진 다. 시지름이란 지구에서 바라본천체의 겉보기 크기인데, 그 크기 는 각도로 나타낸다.
지구와 화성의 궤도가 원이라고 생각하면 태양과 지구, 화성이 일 직선으로 늘어설 때 지구와 화성 사이의 거리가 가까워진다. 이런 일은 약 780일에 한 번 일어난다.
⚫학생 활동지
1. 태양계 행성의 종류를 쓰시오.
수성, 금성, 지구, 화성, 세레스(소행성), 목성, 토성, 천왕성, 해왕성
2. 태양계 행성의 특징을 찾아 쓰시오.
수성
달과 비슷한 모습의 수성
수성은 태양에서 가까우므로 지구보다 여섯 배나 되는 태양 에너 지를 받는다. 자전 주기는 58일이 넘어서 태양을 향한 쪽과 반대 쪽의 기온차가 매우 크다. 낮에는온도가 약 400℃나 되지만, 밤에 는 약 영하 100℃로 떨어진다.
이제까지 수성을 방문한 탐사기는 매리너 10호뿐이다. 매리너 10 호는 수성 표면의 약 60% 밖에 촬영을 하지 못했다. 그래서 아직 까지 표면의 모습이 모두 밝혀지지 않고 있다.
수성의 표면은 달과 비슷하다. 수많은 크레이터로 덮여 있어, 사 진만 보면 달과 구별하기 어려울 정도이다. 수성의 특징적 지형으 로는 거대한 역단층을 들 수 있다.
역단층은 높이가 수km, 길이가 100km에 이르는데, 예전에 수성이 수축할 때 생긴것으로 생각된다.
수성의 부피는 달보다 조금 크지만, 밀도는 태양계 행성 중에서 가장 높은 지구와비슷하다. 이것은 수성도 지구처럼 철과 니켈의 핵을 갖고 있음을 뜻한다.
토성
태양계의 보석, 토성
목성 다음으로 큰 행성 토성은 아름다운 고리를 갖고 있어 태양 계의 보석으로 불린다. 토성은 맨눈으로 볼 수 있는 가장 먼 행성 이기도 한데, 50배 이상의 망원경으로 고리 모습을 뚜렷이 볼 수 있다.
레코드 판처럼 생긴 고리는 토성의 적도면과 평행하지만, 적도면 은 토성의 공전 궤도면에 26.7°쯤 기울어져 있다. 그래서 토성의 공전에 따라 지구에서 본 고리의 모양이 약간씩 달라진다.
3. 가위․바위․보게임에서 이긴 사람이 별자리 또는 행성의 이름을 말하면 진 사람이 찾아본다.
1회 2회 3회
찾을 별
성공여부
4. 지구는 어느 방향으로 자전을 하는지 쓰시오.
지구는 시계 반대방향으로 움직인다.
5. 스마트폰의 카메라는 지구에서 무엇과 같은지 쓰시오.
카메라의 렌즈는 밤하늘을 바라보는 우리의 눈과 같다.
6. 별자리는 어느 방향으로 움직였는지 쓰시오.
별자리는 동쪽에서 서쪽으로 움직이는 것을 알 수 있다.
7. 우주탐사계획을 위해 필요한 것은 무엇이 있는지 쓰시오.
-우주선, 탐사 행성, 탐사 목적, 필요한 장비, 식량 등이 있다.
8. 우주탐사의 중요성을 쓰시오.
-인공위성을 띄울 수 있다.
-핸드폰, GPS, TV등 일상생활에 많은 영향을 준다.
-국가안보를 지키기 위해 중요하다.
-과학 탐사를 할 수 있다.
9. 우리나라의 우주 탐사 역사 중에 빈칸을 채워보시오.
-1992년 8월 11일 우리별 1호 발사 -1993년 6월 4일 과학관측 로켓 1호 발사 -1993년 9월 26일 우리별 2호 발사 -1995년 8월 5일 (무궁화 1호) 발사 -1996년 1월 14일 무궁화 3호 발사 -1997년 7월 9일 과학로켓 2호 발사 -1999년 5월 26일 우리별 3호 발사 -1999년 9월 5일 무궁화 3호 발사 -1999년 12월 21일 아리랑 1호 발사
-2002년 11월 28일 액체추진 과학로켓 3호 발사 -2003년 9월 27일 (과학기술위성 1호) 발사 -2006년 7월 28일 아리랑 2호 발사
-2006년 8월 22일 무궁화 5호 발사 -2008년 4월 8일 (국내최초 우주인) 탄생 -2009년 6월 30일 (나로우주센터 ) 준공 -2009년 8월 25일 과학기술위성2A호 발사 -2009년 10월 12일 국제우주대회(IAC) 개최 -2010년 6월 27일 천리안 위성 발사
-2010년 12월 30이 올레 1호(무궁화 위성 6호) 발사 -2012년 5월 18일 아리랑3호 발사
-2013년 1월 30일 (나로과학위성 (STSAT-2C)) 발사(나로호 3차 발사)
ModuleⅢ
식물의 구조와 기능
내용목표 열매의 구조와 기능을 알 수 있다.
학교 주변 식물을 이용하여 식물도감을 만들 수 있다.
과정목표 ICT를 활용하여 식물의 구조 이해와 식물도감을 만들기를 할 수 있다.
⚫주제 개요
이 차시에서는 열매의 구조와 기능 그리고 식물도감 영상을 만들어 본다. 열매의 구 조를 관찰하기 위해 우리는 돋보기 또는 실체현미경을 사용하였다. 돋보기는 관찰한 결과를 저장하기가 어려운 단점이 있고, 실체현매경은 평소에 들고 다니며 관찰할 수 없으며, 크기가 아주 작은 것만 관찰할 수 있다. 그러나 스마트폰의 카메라 앱을 이용 하면 여러 가지 장점이 있다. 우선 평소에 들고 다니기 쉽다는 것과 관찰 대상을 사 진으로 찍어 정보를 생산할 수 있다는 것이다. 사진을 찍어 확대를 하면 눈으로 보기 어려운 부분까지 자세하게 볼 수 있으며 확대한 부분만 저장하여 자세한 정보를 생산 할 수 있다. 스마트폰에 저장된 사진은 에버노트라는 앱을 이용하여 사진과 함께 관 찰내용을 정리할 수 있으며 다른 사람에게 공유를 할 수 있다. 공유를 한다는 것은 ICT의 가장 큰 장점이다. 학교 주변에 있는 식물의 종류를 확인하고 사진을 찍어 알씨 라는 프로그램으로 동영상을 만든다. 어렵게만 느껴졌던 동영상을 아주 간단하게 만 들 수 있는 프로그램이다. 사진 및 필요한 파일을 드래그 앤 드롭만 하면 되기 때문 에 초등학생들도 충분히 동영상을 제작하여 만들 수 있다. 참고자료에 디지털 식물도 감을 참고하면 더 쉽게 만들 수 있을 것이다. 식물도감 영상을 만들어 자신이 다니는 학교의 식물을 다른 사람들에게도 알릴 수 있으며, 시간이 지난 뒤에도 생산한 정보 를 보관하기도 쉽다.
⚫차시별 학습목표 ModuleⅢ
2차시 식물의 구조와 기능
상황제시
- 소원이가 미술시간에 운동장에 있는 나무 그리기를 하였습니다. 친구 들과 운동장으로 나간 소원이는 운동장 주변과 학교 화단을 둘러보았 습니다. 평소에는 키가 큰 은행나무, 느티나무, 감나무 등만 보였습니 다. 그러나 자세히 보니 많은 종류의 나무와 식물을 볼 수 있었습니 다. 소원이는 학교에 있는 나무들을 사진 찍어 식물도감 영상을 만들 어 소원이가 다니는 학교에서 볼 수 있는 식물을 친구들에게 알려주 고 싶어졌습니다.
창의적 설계
-주변에서 볼 수 있는 과일 알아보기 열매의 구조 알아보기
스마트폰 카메라를 이용해 물체를 관찰하기 관찰결과를 에버 노트에 작성하기
학교 주변에 있는 식물 알아보기 식물도감 동영상 만들기
감성적 체험 -식물도감 동영상 만들기 2차시
S 열매의 구조와 특징에 대해서 알 수 있다.
T 인터넷을 이용한 클라 우드 시스템을 이해하고 활용할 수 있다.
A 식물도감 동영상상을 미적 감각을 살려 제작할 수 있다.
⚫STEAM 과목 요소
⚫STEAM 단계 요소
⚫지도안 총괄표
수업명
ICT로 만나는 식물의 구조와 기능
총차시 2
과목 과학
단원 5학년 1학기 3. 식물의 구조와 기능
교육과정
5학년 1학기 3. 식물의 구조와 기능
(10차시) 열매의 구조와 하는 일을 알아볼까요?
5학년 1학기 3. 식물의 구조와 기능
(12차시) 우리 학교 식물도감을 만들어 볼까요?
학습목표 1. 열매의 구조와 기능을 알 수 있다.
2. 학교 주변 식물을 이용하여 식물도감을 만들 수 있다.
흐름 문제제시 & 제작활동 학습자료(‣) 및
유의점(※)
<상황 제시>
[생각열기]
소원이의 관찰 (5분) (1/2차시)
소원이가 운동장에서 다양한 식물을 관찰한 것처럼 우리 주변에서도 다양한 종류의 식물을 볼 수 있다는 것을 알게 한다.
▶소원이의 학교 운동장
․소원이가 나간이유는 무엇입니까?
-소원이는 운동장에 그림을 그리기 위해 나갔다.
․소원이는 운동장에서 노란 이유는 무엇입니까?
-운동장에 생각보다 많은 종류의 식물이 있었다.
․소원이는 무엇을 하기로 하였는가?
-소원이는 식물을 관찰하고 식물도감 영상을 만들 어 친구들에게 보여주기로 하였다.
<창의적 설계>
[생각 펼치기]
카메라 앱을 이용한 열매의 구조
살펴보기
(20분) (1/2차시)
●S ●T ●E ●A
▶주변에서 볼 수 있는 과일 알아보기
․주변에서 볼 수 있는 과일은 사과, 배, 감 등이 있다.
▶열매의 구조 알아보기
․열매의 구조를 알아본다.
-열매는 칼을 이용해 반으로 자른다.
-열매의 구조를 관찰한다.
-열매는 겉껍질, 속껍질, 씨앗으로 되어있다.
․각 구조의 역할을 알아본다.
-겉껍질: 열매를 보호한다.
-속껍질: 씨를 보호하고, 동물들에게 영양분을 제 공한다.
-씨앗: 종자라고도 하며, 식물의 유전자가 담겨 있 어 다음 생식이 가능하다.
<겉껍질> <속껍질> <씨앗>
‣과일, 칼, 접시
※칼을 다룰 때 다치지 않게 주의 한다.
‣활동지1
※열매의 구조를 확인하 면서 관찰한다.
