책본

(1)

005P 핵심check

1

(1) want, thinking (2) going[planning], of (3) thinking of

2

(1) give (2) better (3) up[wrong], sure 의사소통

005P 문제로 잡기

1

^⑤

2

^②

3

^④

4

^{ⓒ - ⓐ - ⓑ}

의사소통

1

^③

2

^②

3

^③

4

^③

5

(1) have been waiting (2) something to drink 문법

013~015P

1

^⑤

2

^⑤

3

thinking of

4

^④

5

^②

6

^③

7

^what

8

^④

9

has been raining

10

^⑤

11

^to

12

^①

13

^①

14

^{an old fan}

15

^③

16

^③

17

^{to read}

18

^②

19

^③

20

^④

의사소통

3

‘`나는 ~할까 생각 중이야.`’라는 뜻으로 의향을 나타내는 표현 은I’m thinking of ~.이다.

4

^{ⓓ 얘,}^Amy. 올해 너는 어떤 동아리에 가입하고 싶어? - ⓑ 나는 새 관찰 동아리에 가입할 거야. 너는 어때? - ⓐ 나는 독 서 동아리에 가입할까 생각 중이야. - ⓒ 좋은 선택이구나. 너 는 독서를 아주 좋아하잖아.

5

‘`너는 할 수 있어!`’라는 격려의 말이 이어지는 것으로 보아, 선 지 중 빈칸에 알맞은 것은 ②‘`포기하지 마!`’이다.

6

대화의 마지막 부분에서Eric이 미술 숙제를 끝내기 위해 밤 을 새야 할지도 모른다고 했으므로 오늘밤에 그는 숙제를 하 고 있을 것이다.

Catch Your Dreams

Lesson 1_

영역별

1

계획이나 의향을 물어볼 때는What do you want to ~? /

What are you going[planning]to ~?등으로 묻고, 그에 대해I’m thinking of ~.로 대답할 수 있다.

2

(1)(2) 상대방을 격려하는 표현으로Don’t give up!/ You’ll do better next time. 등이 있다. (3) 상대방에게 무슨 일이 있는지 물을 때는What’s up^[wrong^]?등으로 묻고, 상대방 을 격려할 때는I’m sure you’ll ~. 등의 표현을 쓸 수 있다.

1

어떤 영화를 보고 싶은지 의향을 묻고 있으므로 의향을 나타 내는 표현이 이어지는 것이 자연스럽다.

2

태권도 시험에 세 번째 떨어진 친구를 격려하는 상황에서‘`너 는 그 시험을 치뤄야만 한다.`’라고 말하는 것은 자연스럽지 않 다.

3

밑줄 친 부분은‘`독서 클럽에 들어갈 생각[예정, 계획]이야.`’

라는 뜻으로 의향을 나타내는 표현인 반면 ④는‘`독서 클럽에 들기로 되어 있다.`’라는 뜻의 의무를 나타내는 표현이다.

4

^A: 무슨 일이니? - ⓒ 내가 학교 축구팀에 또 선발되지 못했 어. - ⓐ 포기하지 마! 다음에는 팀에 들어갈 거야. - ⓑ 나도 그러길 바라. 나는 그 팀에 정말 들어가고 싶어.

1

(1) what (2) What (3) which[that]

2

(1) been (2) has been

3

(1) to ask (2) to buy (3) to see 문법

1

(1)`(2) 선행사가 없으므로 선행사를 포함하는 관계대명사 what이 알맞다. (3) 선행사the thing이 있으므로 관계대명 사which나that이 알맞다.

2

^{현재완료진행형은「}^have^[^has^]^{been -ing}^」^{로 쓴다.}

3

⁽¹⁾^to부정사가 앞의 명사를 수식한다. (형용사적 용법) (2)`(3) to부정사가 목적이나 감정의 원인을 나타낸다. (부사적 용법)

1

첫 번째 문장의 빈칸에는‘무엇`’이라는 의미의 의문사what 이, 두 번째 문장의 빈칸에는‘~하는 것’이라는 의미의 선행사 를 포함한 관계대명사what이 알맞다.

2

현재완료진행형의 형태는「have[has] been -ing」이다.

3

^{관계대명사절인}what I need(내가 필요한 것)가 보어로 쓰였 으므로be동사 뒤인 ③이 알맞다.

4

①`② 감정의 원인을 나타내는 부사적 용법 `③ 앞의 명사를 수 식하는 형용사적 용법 ④`⑤ 목적을 나타내는 부사적 용법

5

(1) 현재완료진행형의 형태는「have[has] been -ing」이다.

(2) 형용사적 용법의to부정사는 명사를 뒤에서 수식한다.

008~012P

◉Reading (1) F (2) T (3) F

교과서

어 휘

1

‘`특히 발전소에서 전기나 열을 생산하다`’는generate`(발생시 키다)`에 해당하는 설명이다.

2

①`②`③`④는‘`선풍기`’라는 뜻으로, ⑤는‘`팬, 애호가`’이라는 뜻으로 쓰였다.

(2)

문 법

7

^{‘`~하는 것(}the thing which[that])`’의 뜻으로 선행사를 포 함하는 관계대명사는what이다.

8

①`②`③`⑤는 관계대명사인 반면 ④는 간접의문문에 쓰인‘`무 엇`’이라는 뜻의 의문사이다.

9

과거에 시작되어 현재에도 진행 중인 상황이므로 현재완료진 행형(have [has] been -ing)으로 쓴다.

10

현재완료와 진행 시제가 결합된 형태인 현재완료진행형은

「have[has] been -ing」로 쓴다. 과거시점(3o’clock)부터 지 금까지를 나타내야 하므로「since＋과거시점」으로 써야 한다.

11

첫 번째 문장은 형용사적 용법의to부정사를, 두 번째 문장은 목적을 나타내는 부사적 용법의to부정사를 이루는to가 필요 하다.

12

<보기>와 ②`③`④`⑤는 부사적 용법으로 쓰인 반면, ①은 앞의 명사를 수식하는 형용사적 용법으로 쓰였다.

독 해

13

^①high school dropout(고등학교 중퇴자)이라고 했으므로 고등학교를 졸업하지 못했다는 것을 알 수 있다.

14

‘`이것이 내가 필요한 거야!`’라고 말하면서 쓰레기 더미에서

‘`오래된 선풍기(`an old fan)`’를 꺼냈다고 하였다.

15

‘`이것이 내가 필요한 거야`!`’라는 뜻이 되어야 하므로‘`~하는 것`’이라는 뜻의 선행사를 포함하는 관계대명사what이 알맞 다.

16

‘`비록 수업은 들을 수 없었지만, 그는 책을 읽으러 마을 도서 관에 갔다.’가 되는 것이 자연스러우므로`‘`비록 ~이지만`’이라 는 뜻으로 양보를 나타내는 접속사although가 알맞다.

17

책을 읽기 위해 마을 도서관에 간 것이므로 목적을 나타내는 부사적 용법의to부정사로 써야 한다.

18

^②^William이 일곱 아이들 중 둘째라고만 했으므로, 정확히 가족 구성원이 몇 명이었는지는 알 수 없다.

19

^이어서^William은 신경 쓰지 않았다고 했으므로 부정적인 말 이 알맞고, 쓰레기 더미를 뒤졌다고 했으므로 사람들이 그를 보고 하는 말로‘저 소년은 미쳤어!`’가 가장 자연스럽다.

20

ⓐ`ⓒ`ⓔ 부사적 용법 (목적) ⓑ 부사적 용법 (감정의 원인) ⓓ 형용사적 용법

1

^③look through: ~을 살펴[훑어]보다, look for: ~을 찾다

2

‘`기계나 자동차를 만드는데 사용된 작은 조각들 중 하나`’는

‘`부품`’이라는 뜻이다. ① 역할 ② 일원 ③ 부분 ④ 부품 ⑤ (국 가・도시 등의) 지역

3

^{ⓐ 이어서 영화(`}^{Ice Age}`)를 볼 생각을 하고 있다는 말과 쇼핑 을 함께 가기로 하는 내용이 오는 것으로 보아What do you want to do after school?로 의향을 묻는 표현이 되는 것이 알맞다.

4

‘`그냥 계속 노력해!`’는 격려의 표현으로‘`포기하지 마!`’라는 뜻의 표현과 의미가 통한다. give up: 포기하다

5

어떤 수업을 듣고 싶은지 의향을 묻고 있으므로I’m thinking of ~.(~할까 생각 중이야.)로 의향을 나타내는 대답이 이어지 는 것이 자연스럽다.

6

제시간에 프로젝트를 끝낼 수 있을지 자신없어 하는 학생을 격려하는 상황이므로‘`나는 네가 할 수 있을 거라고 확신해.`’

가 가장 적절하다.

7

^{⑤ 과학 대회에서}^Johnson선생님이 무엇을 할지는 대화에 나 와 있지 않다.

8

꿈을 포기하지 말라고 조언해줬던 선생님께 보내는 감사카드 (`Thank-you Card`)이다.

9

첫 번째 빈칸에는‘`무엇`’이라는 뜻의 의문사what이, 두 번째 빈칸에는‘`~하는 것`’이라는 뜻의 관계대명사what이 알맞다.

10

^{ⓓ 앞의 명사}^money를 꾸며‘`살 돈`’이라는 뜻이 되도록to부 정사로 써야 한다. (to부정사의 형용사적 용법) →to buy

11

어제부터 계속 눈이 오고 있는 상황이므로 현재완료진행형

(have[has] been -ing)으로 써야 한다.

12

①`②`④`⑤는 선행사가 없으므로 선행사를 포함한 관계대명사 what이 들어가야 하지만, ③은 선행사(`all`)가 있으므로that 이 들어가야 한다.

13

‘`나쁜 소식을 듣게 되어 유감이다.`’라는 의미의 문장이 되어야 한다. 이때to부정사는 감정의 원인을 나타내는 부사적 용법 이다.

14

두 시간 동안 게임을 해오고 있는 중이므로 현재완료진행형 (have[has]been -ing)으로 써야 한다.

15

^{to see}는‘`~하기 위해서`’라는 의미의 부사적 용법(목적)으로 쓰였다. 목적을 나타내는 부사적 용법의 to부정사는「in order to＋동사원형」이나「so as to＋동사원형」으로 바꿔 쓸 수 있다.

16

학교를 그만둔 사람은‘`중퇴자`’에 대한 설명이다.

17

^{③ 선행사(}^{a boy})가 있으므로 선행사를 포함하는 관계대명사 what을 쓸 수 없다. 선행사가 사람이고, 관계대명사절에서 주 어 역할을 하므로 주격 관계대명사who나that을 써야 한다.

18

마지막에‘여기에 창의적인 생각으로 모두의 삶을 낫게 만들 어준 소년(William)의 이야기가 있다’라고 했으므로 그 소년 의 발명품에 관한 이야기가 이어질 것이다.

1 016~019P

1

^③

2

^④

3

^①

4

^{give up}

5

^④

6

^③

7

^⑤

8

^④

9

^What

10

^④

11

has been snowing

12

^③

13

to hear the bad news

14

^⑤

15

^⑤

16

^dropout

17

^③

18

^③

19

been looking

20

^②

21

^④

22

^⑤

23

(A) a windmill (B) a garbage pile

24

^⑤

25

^③

26

라디오 방송국에서 그를 인터뷰한 일

27

^⑤

(3)

19

현재완료진행형의 형태는「have[has]been -ing」이다.

20

전기를 생산하는 풍차를 만들겠다고 했으므로 궁극적으로 얻 고자 하는 것은 전기이다.

21

^William의 출신배경을 설명하는 글에서 ⓓ`‘전기는 우리 삶 에 있어 중요한 부분이다.’라는 뜻의 문장은 자연스럽지 않다.

22

^{ⓐ와 ⑤의}^to부정사는 목적을 나타내는 부사적 용법으로 쓰였 다. ①`②`④ 명사적 용법 ③ 형용사적 용법

23

^(A)풍차를 지음으로써 마을을 도울 수 있다고 생각했지만 그 것(풍차)을 지을 부품을 살 돈이 없다고 하였다. (B)그는 쓰레 기 더미에서는 어떤 것이든 가져올 수 있기 때문에 그것(쓰레 기 더미)을 뒤졌다.

24

^{⑤ 마을 사람들은}^William이 미쳤다고 생각했다.

25

고된 노력과 많은 연구 끝에 마침내 풍차가 작동하는 것을 봤 을 때의 느낌이므로‘`흥분한`’이 가장 알맞다.

26

^{바로 앞 문장인}‘A radio ~ him.’의 내용을 가리킨다.

27

스스로를 믿고 포기하지 않으면 반드시 뜻을 이룰 수 있다는 내용의 글이다. ① 부전자전(그 아버지에 그 아들) ② 돌다리도 두들겨보고 건너라. ③ 짚신도 짝이 있다. ④ 이미 엎질러진 물이다. ⑤ 하늘은 스스로 돕는 자를 돕는다.

2 020~023P

1

^⑤

2

^③

3

^②

4

5

^④

6

^①

7

^⑤

8

^⑤

9

^④

10

What I need is

11

^{to buy}

12

^③

13

^④

14

have been talking

15

^②

16

^{too, to}

17

^③

18

^③

19

^④

20

one, Suddenly

21

^{ⓔ To}

trust→ Trust

22

^②

23

^⑤

24

^windmill

25

^③

1

^{go through}^:^~^{을 살펴보다 /}come up with: 어떤 생각을 떠올리다

2

‘어떤 것을 사적으로 또는 비밀스럽게 말하다’라는 뜻에 해당 하는 단어로 빈칸에 알맞은 것은whisper(속삭이다)이다. / 너는 수업 중에 친구에게 속삭여서는 안 된다.

3

② 어떤 책을 읽고 싶은지 의향을 물었는데 지루하다고 생각 했다고 답하는 것은 자연스럽지 않다. I’m thinking of ~.등 으로 의향을 나타내는 대답이 이어져야 한다.

4

^A: 어떤 영화를 보고 싶니? ⓒ‘`니모를 찾아서`’를 볼까 생각 중이었어. 너는 어때? - ⓐ 나는 그 영화를 이미 봤어. 다른 것 을 하자. - ⓓ 컴퓨터 게임을 하는 건 어때? - ⓑ 그래. 좋은 생각이야.

5

^ⓓ^tell^{은 목적격 보어로}^to^{부정사를 취하고,}^to^{부정사의 부정} 은to부정사 앞에not을 붙여 만든다. →not to give up

6

올해의 가수상을 받고 수상소감을 밝히는 상황이므로 여자는

매우 행복할 것이다.

7

영어 듣기평가를 잘 못 본 친구에게‘걱정 마.’라는 말과 함께

할 수 있는 말로‘`나는 네가 그 시험을 통과해야만 한다고 생 각해.’는 알맞지 않다.

8

⑤ 하준은 자신이 참여한 과학 대회가 다음 달인데 준비한 프 로젝트를 제시간에 끝낼 수 없을 것 같아서 걱정하고 있다.

9

‘`콘서트를 열 계획`’이 있는지 묻고 있으므로 앞의 명사plans 를 수식하는 형용사적 용법의to부정사가 알맞다.

10

‘`나는 휴가를 원한다.’와‘나는 다른 것들은 필요하지 않다.’

는 관계대명사what(~하는 것)을 써서‘`내가 원하는 것 (`What I need)은 휴가이다(`is a holiday).’라고 연결해 쓸 수 있다.

11

‘그 쇼핑몰에 왜 갔니?`’라는 말에‘사기 위해`’라는 목적을 부 사적 용법의to부정사를 써서 나타낼 수 있다.

12

^{③ 선행사}^anything이 있으므로 선행사를 포함하는 관계대명 사what은 쓸 수 없다. →that

13

^{④` 앞의 명사}^jacket을 수식하는 형용사적 용법 ①`⑤‘~해서’

라는 뜻으로 감정의 원인을 나타내는 부사적 용법 ②`③‘~하 기 위해`’라는 뜻으로 목적을 나타내는 부사적 용법

14

현재완료진행형의 형태는「have[has] been -ing」이다.

15

② 과거를 나타내는 부사yesterday가 왔으므로 과거 시제가 되거나yesterday앞에‘~ 이후로’라는 뜻의 전치사since가 와야 한다. →He watched TV yesterday./ He has been watching TV since yesterday.

16

‘`너무 ~해서 …할 수 없다’는 의미로「too＋형용사[부사]＋to 부정사」구문을 쓸 수 있다.

17

^③^William이 풍차를 어떻게 만들었는지 구체적인 방법은 위 글에 나와 있지 않다.

18

^ⓒ^by＋동명사: ~함으로써 →building

19

쓰레기 더미에서 무엇이든 가져올 수 있다고 했으므로‘쓰레 기는 공짜야!’가 되는 것이 자연스럽다.

20

주어진 문장은‘`그는 생각하고 또 생각했다.’라는 뜻으로‘`갑 자기 좋은 생각이 떠올랐다.’는 문장 바로 앞에 위치하는 것이 자연스럽다.

21

ⓔ‘~해라, 그러면 …할 것이다’라는 뜻의「명령문 ~, and ...」구문이며, 명령문은 동사원형으로 시작한다. →Trust

22

^②^William이 풍차를 만들어서 유명해지기는 했지만 유명해

지려고 풍차를 만든 것이 아니라 마을을 돕기 위해 풍차를 만 들었다.

23

가난한 집안에서 태어났고, 쓰레기를 뒤져 부품을 찾았다고 했으므로 ⓔ의 부품을 살 충분한 돈이 있었다는 내용은 글의 흐름에 어울리지 않는다.

24

풍차를 만드는 생각을 떠올렸고, 그것의 부품을 찾기 위해 쓰 레기 더미를 뒤졌다고 하였으므로 마침내 만든‘`나의 기계`’는

‘`풍차`’이다.

25

^③After years of hard work라고 했으므로 수년간의 노력 끝에 첫 발명품을 만들었음을 알 수 있다.

(4)

026~027P Put It Together A

W: Hajun, did you see the for the science contest?

B : Yes, I did, Ms. Johnson. I already . W: So, what are you to do for the project?

B : I’m making a robot dog can

walk. , I started already.

W: Really? How’s it ?

B : Not very well. The science contest is , and

I don’t think I’ll to it

.

W: Don’t ! I’m you’ll be able to do

it.

B : Thank you, Ms. Johnson. I’ll to my

best .

do try

sure up

give time in

finish able

be

month next

going fact In

that of

thinking

going

entered poster

교과서

Listen and Talk ❶

B: Hey, Amy. What do you want to this year?

G: I’m the bird watching club.

What you?

B: I’m of the book club.

G: Good choice. You love ^reading .

joining thinking

about

join to

going

join club

Listen and Talk ❷

G: Eric, are you OK? Is something ?

B: I finish my art homework

tomorrow, but I don’t I can do it.

G: Don’t ! You can do it!

B: Thanks. I have ^may to up ^stay all .^night

up give

think

by to

have

wrong

Put It Together B

M: And the for Best Singer of the Year is Sandy Park.

Sandy, can you please say ?

W: Thank you. I’m so happy. I to my middle school music teacher, Mr. Kim. I was young, I wanted to a singer, but people told me I wasn’t

. But Mr. Kim ^told ^me

enough talented

become

When thank want

words few

a winner

024~025P

1

^⑤

2

^{②, ④}

3

I’m thinking of joining

4

^②

5

^{②, ③}

6

ⓑ Do you have anything to say to them?

ⓔ My band and I have been practicing for months.

7

^②

8

^that

9

^④

10

too poor to have electricity

11

^⑤

12

^④

13

alphabet, dots, letters

1

ⓔ‘일을 하거나 변화를 만드는 힘’은 풍차(windmill)가 아니 라 에너지(energy)에 관한 설명이다.

2

상대방을 격려하는 표현이 적절하다. ②는 동의를 나타내는 표현이고 ④는 감사 인사에 답하는 표현이다.

3

^「I’m going[planning] to＋동사원형 ~.」과 같이 의향을 나 타내는 표현으로I’m thinking of ~. / I’m considering ~.

등이 있다.

4

^②^know는 동작이 아닌 상태 동사이므로 진행형으로 쓸 수 없다. 따라서 현재완료진행형으로도 쓸 수 없다.

5

② 관계대명사 앞에 선행사the house가 있으므로 선행사를 포함하는 관계대명사what은 쓸 수 없다. →which[that]

③‘놀라운 것`’이라는 뜻이 되어야 하므로‘~하는 것’이라는 뜻의 관계대명사what을 써서What is surprising이 되어 야 한다.

6

ⓑ‘그들에게 말할 것’이라는 의미가 되어야 하므로say는 형 용사적 용법의to부정사로anything을 수식해야 한다. ⓔ 현 재완료진행형의 형태는「have[has] been -ing」이다.

7

<보기>의to study는 앞의 명사chance를 꾸며주는 형용사 적 용법으로 쓰였다. ⓐ 부사적 용법 (결과) ⓑ 부사적 용법 (목 적) ⓒ 부사적 용법 (감정의 원인) ⓓ 부사적 용법 (목적) ⓔ 형 용사적 용법

8

주격 관계대명사로 선행사가 사람일 때는who나that을 쓸 수 있고, 선행사가 사물일 때는which나that을 쓸 수 있다.

따라서 공통으로 알맞은 것은that이다.

9

④ 쓰레기를 뒤진 것은 풍차를 만들기 위함이었지 쓰레기를 팔아 돈을 벌기 위한 것은 아니었다.

10

‘`너무 ~해서 …할 수 없다`’라는 뜻의「so＋형용사[부사]＋

that＋주어＋not ...」구문은「too＋형용사[부사]＋to부정 사」구문으로 바꾸어 쓸 수 있다.

11

<보기>의to buy는money를 수식하는 형용사적 용법의to 부정사이다. ⓐ 부사적 용법 (목적) ⓑ 명사적 용법 ⓒ 부사적 용법 (목적) ⓓ 명사적 용법 (목적어) ⓔ 형용사적 용법

12

^{④ 야간철자(}night writing)가 프랑스 군대에서 사용된 것이

기는 하나, Louis Braille가 군대에서 배운 것은 아니다.

13

^{점자는 튀어나온`}^‘점들(^dots^)`’^{을 이용한 알파벳(}^alphabet^)이 며, Louis Braille가 그것을 발명하기 전에 시각 장애인들은 튀어나온`‘`글자들(letters)`’로 된 책들을 이용했다.

G: Hi, Yubin. What do you to do ?

B: I was of Ice Age. What about you?

G: I saw the movie. How shop-

ping?

B: OK. That sounds great.

going about

already

watching thinking

school after

want

B: Hi, Jane. You look . What’s wrong?

G: I the taekwondo test .

B: give ! Just on .

G: Thanks. I’ll to more.^try ^practice

trying keep

up Don’t

times three

failed

upset

G: Hey, Jiho. What’s ?

B: Ugh. I wasn’t for the soccer team again.

G: Don’t give up! You’ll get the team .

B: I ^hope so. I really want to be on the team.

time

next on

chosen up

(5)

028~029P

1

I’ve been looking for this.

2

He has been watching TV for five hours.

3

It has been snowing since yesterday.

1

He did not have money to buy parts.

2

^{He was}

very excited to see that it worked.

3

^{He went}

through a garbage pile to find some useful parts.

1

This is what I need!

2

Mr. Jones has been teaching here since 1997.

3

I’m sorry to hear the bad news.

4

Please bring your jacket to wear.

1

He never gave up his dream of helping his village.

2

Here is the story of a boy who came up with a creative idea.

3

I can make a windmill that can generate electricity.

4

His village was so poor that it did not even have electricity.

5

^{His family}

was too poor to pay for school.

6

William had to drop out of high school.

7

He went to his village’s library to read books.

8

He thought he could help his village by building a windmill.

9

^{Now I can}

make life better for my village.

10

Many people came to see his windmill.

11

He had a chance to study in high school again.

12

Trust yourself and don’t give up.

A-1

A-2

B

C 교과서

030P

1

^{더미, 무더기}

2

^기회

3

^{정상이 아닌, 미친}

4

^속

삭이다, 소곤거리다

5

^{충분한; 충분히}

6

^쓰레기

7

^{(비록) ~이지만}

8

^제품

9

연구(하다), 조사(하다)

10

^{유명한, 잘 알려진}

11

^마을

12

^중퇴자

13

^풍

차

14

^{화가 난}

15

(전기, 열 등을) 발생시키다

16

^teenager

17

^care

18

^creative

19

^energy

20

^free

21

^fan

22

^invent

23

^practice

24

^blow

25

^university

26

^useful

27

^part

28

^lie

29

^{give up}

30

go[look] through

1

^useful

2

^inventor

3

^talented

4

^product

5

electricity

1

came up with

2

^well-known

3

^whisper

4

going[looking] through

5

^inventions

1

^garbage

2

^inventor

3

^blow

4

^whisper

5

^generate

B A

C D

어휘

Think and Write

The Life of Thomas Edison

Thomas Edison Milan, Ohio

February 11, 1847. He ^entered school ⁱⁿ

on

in born

was

1855, but he after

. years of hard work, he made his first in 1869. In 1878, he started the Edison Electric Light Company. He died on October 18, 1931. is special about Thomas Edison is that he invented

1,000things that life for ^made ^better the world.

than more

What invention

After months

few a

out dropped

The Boy Who Caught the Wind

Do you know William Kamkwamba? He was a poor high school , but today he is a inventor. He

never his dream his

family and his village.

of a boy a creative

idea and life for everyone.

“ This is it!” shouted William Kamkwamba he was through some . “This is I need!

I’ve for this.” a big smile, he took an old from a of . “I already have a bicycle and a car battery. this fan, I can make a

can .”

William was born August 5, 1987, Malawi, Africa. He was the of seven children in a poor family.

His village was poor it did not even have electricity. His family was also poor

for school, William had to of high school.

William could not classes, he went to his

village’s library books. ,

he found a textbook, Using Energy. William was the book, he thought he could help his village

a . , he did not have

one. He thought and thought. , he got an idea. Garbage was ! He could take from a garbage pile, so he one to find some useful parts. People

, “That boy is crazy!” William did not care.

hard work and lots of , William finally made a windmill. The wind , and the windmill generat- ed electricity. He was very that it . “I !” shouted William. “Now I can make life for my village.”

Many people came his windmill. A

about him and interviewed him.

After that, William became famous and had a

in high school again. , he went to study at an American university. He now travels around the world and tells , “Trust and don’t

up .”

give yourself

teenagers

Later study

to

chance heard

station radio

see to

better

it did

worked

see to

excited blew

research After

whispered

through went

anything free

Suddenly

make to

parts buy

to money

However windmill

building by

reading

While

day One

read to

take Although

out

drop so

pay

to too

that so

second

in on

electricity generate

that windmill

With

garbage pile

fan

With looking

been

what garbage

looking

while better

made

with up

came who

story the

is Here

helping of

up gave

well-known dropout

once

my dream, and he me sing well. Thank you, Mr.

Kim. You’re the ^best teacher in the world. I love you.

to how

taught

up give

to not

(6)

1

(1) mean, means (2) say, can say (3) in English

2

(1) How (2) think (3) How, like, How 의사소통

1

^④

2

^②

3

^④

4

^{ⓑ - ⓐ - ⓒ}

의사소통

1

^③

2

^①

3

^②

4

^⑤

5

(1) me not to leave (2) who invented Hangeul 문법

043~045P

1

^①

2

^③

3

^②

4

^④

5

How did you like

6

^⑤

7

not[never] to

8

^④

9

^who

10

^④

11

^As

12

^③

13

^which

14

^④

15

^⑤

16

^④

17

^{더 많은 나무들을}

흔든 것

18

^②

19

^②

20

스타들을 쫓아다니는 성가신

사진사

의사소통

3

^“`^{It’s on me}^”가 무슨 뜻인지 표현의 의미에 대해 묻고 있으므 로 의미를 설명하는 답변이 이어져야 자연스럽다.

4

^{이어서‘너는“`}^{I’m bored}^”라고 말할 수 있어.’라고 영어 표현 을 알려주고 있으므로“심심해요”를 영어로 어떻게 말하는지 물어보는 말이 알맞다.

5

‘~은 어때[어땠니]?`’라고 의견을 물어볼 때How do[did]

you like ~?로 표현할 수 있다.

6

⑤ 남학생을 피자와 수프를 모두 마음에 들어 하지 않았으므 로 만족스러운 식사를 하지 못했다고 말할 수 있다. 여학생의 의견은 대화에서 알 수 없다.

Where Words Come From

Lesson 2_

영역별

1

표현의 의미를 물어볼 때는What does ~ mean?으로 표현하

고, 영어 표현 자체를 물어볼 때는How can I say ~ in English? / What is ~ in English? 등으로 표현한다.

2

뭔가에 대한 상대방의 의견은How did you like ~? / What do[did] you think of ~? 등으로 물어볼 수 있다. 간단히 How was ~?라고 묻기도 한다.

1

‘그것은“제가 낼게요”라는 뜻이야.’라고 표현의 의미를 설명 하고 있으므로“`It’s on me.”라는 표현이 무엇을 의미하는지 묻는 질문이 알맞다.

2

나머지는‘`떡볶이가 어땠니?`’라는 뜻으로 떡볶이에 대한 의견 을 묻는 표현이고, ②는‘떡볶이를 먹는 게 어때?`’라고 제안하 는 표현이다.

3

^{영어로“심심해요”}를 어떻게 말하는지 표현을 묻고 있으므로 표현을 알려주는 대답이 알맞다.

4

ⓑ 나 어제 햄버거를 먹었어. - ⓐ 어땠어? - ⓒ 별로 마음에 들지 않았어. 너무 짰거든.

1

(1) not to (2) never to

2

(1) who (2) which (3) which

3

(1) As (2) As

문법

1

^to^{부정사의 부정은}^to^{부정사 앞에}^not^또는 ^never^{를 붙여 만} 든다.

2

빈칸 앞에 쉼표(,)가 있으므로 빈칸에는 계속적 용법의 관계대명 사가 알맞다. 계속적 용법의 관계대명사로 선행사가 사람일 때는 who, 사물이나 동물일 때는which를 쓴다. that은 계속적 용 법의 관계대명사로 쓸 수 없다.

3

^{‘~함에 따라’}^,^{‘~할수록’}의 의미를 가진 접속사는as이다.

036~042P

◉Reading

1

(1) T (2) T (3) F (4) F

2

(1) T (2) T (3) F (4) F

◉Reading & Writing (1) not (2) who (3) As

교과서

어 휘

1

‘(누군가에게) 진지하고 감정적으로 요청하다’는beg(간청하 다)에 대한 설명이다.

2

^③^name:^{이름; 이름을 짓다}

2

^{‘~함에 따라`’}의 의미를 갖는 접속사는as이다.

3

사람을 선행사로 하는 계속적 용법의 관계대명사는who이다.

that은 계속적 용법으로 쓸 수 없다.

4

‘~에게 …하라고 말하다`’는「tell＋목적어＋to부정사」로 쓰 고, to부정사의 부정을 나타낼 때는to부정사 앞에not이나 never를 쓴다.

5

^(1)「^beg^{＋목적어＋}^to^부정사」: ~에게 …해 달라고 간청하다 / to부정사의 부정은to부정사 앞에not[never]을 붙여 만든 다. (2) 관계대명사의 위치는 선행사 바로 뒤이고, 주격 관계대 명사 뒤에는 동사가 이어진다.

1

^to^{부정사를 부정할 때}^not[never]^을^to부정사 바로 앞에 쓴다.

(7)

문 법

7

^{‘~하지 말라고`’}^{라는 뜻의}^to^{부정사의 부정은「}^not[never]^＋^to 부정사」로 나타낸다.

8

일찍 떠나지 말라고 간청한 것이므로to부정사(`to leave)를 부정해야 한다. to부정사 앞에not[never]을 붙여to부정사 를 부정한다.

9

사람을 선행사로 하는 계속적 용법의 관계대명사는who이다.

계속적 용법의 관계대명사로that은 쓸 수 없다.

10

나머지는 선행사를 수식하는 한정적 용법의 관계대명사인 반 면 ④는 쉼표(,)가 있으므로 선행사를 부연 설명하는 계속적 용 법임을 알 수 있다.

11

^{‘~함에 따라`’}^,^{‘~할수록`’}의 의미를 가진 접속사는as이다.

12

①`②`④`⑤는‘~할수록’, ‘~함에 따라’의 뜻을 가진as가 들어 가는 반면 ③은 현재완료진행 시제이므로‘~ 이후로’라는 뜻 의since가 알맞다.

독 해

13

선행사가 사물인 계속적 용법의 관계대명사이므로which가 알맞다.

14

^④^Burnside 장군은 면도는 하였지만, 늘 양쪽 귀 앞에는 길 게 털을 남겨두었다.

15

^‘^Jumbo^{를 팔지 말라고’}^{라는 뜻이 되도록}^to^{부정사 앞에}^not [never]을 붙여to부정사를 부정한다. →not to sell Jumbo

16

^{④ 런던 동물원이}^Jumbo를 왜 팔았는지는 나와 있지 않다.

17

^{바로 앞에 있는‘`}he shook more trees’의 내용 의미한다.

18

^①^Pan이 그리스 신의 이름이다. ③ 글에서 언급되지 않았다.

④Pan은 나무들을 흔들어서 여행자들을 겁먹게 하는 장난을 좋아했다. ⑤ 여행자가 겁을 먹으면 더 심하게 장난을 쳤다.

19

첫 번째 빈칸에는 전치사(~로서)로, 두 번째 빈칸에는 접속사 (~함에 따라)로 쓰이는as가 알맞다.

20

^paparazzo^는‘a word for an annoying photographer who follows stars’라고 했다.

1 046~049P

1

^⑤

2

^⑤

3

^③

4

^①

5

^④

6

^⑤

7

^{You can}

say

8

^①

9

^which

10

^⑤

11

not[never] to tell

12

^③

13

we exercise more, we get healthier

14

^⑤

15

^⑤

16

^unique

17

^②

18

^④

19

^④

20

ⓑ passing → to pass

21

^⑤

22

^stars

23

^{①, ④}

24

^③

25

^which

26

^②

1

^•‘`같은 종류에서 오직 하나뿐인`’은unique(특이한, 유일한) 에 해당하는 설명이다. •‘`무언가를 손에 쥐고 그것을 빠르게

움직이다`’는 흔들다(shake)에 해당하는 설명이다.

2

change A into B: A를B로 바꾸다

3

^A:나는 다 먹었어. 너는 어때? - ⓑ 나도. 그래, 유빈아, 여기 음식 어땠어? - ⓒ 샐러드가 마음에 들었어. 정말 신선했어. -

ⓓ 초콜릿 케이크는? 그것도 맛있었니? - ⓐ 아니, 별로. 너무 달았어.

4

어제 먹었던 햄버거가 어땠냐고 물어보았으므로 그에 대한 의 견을 제시하는 것이 자연스럽다. ①은 햄버거값을 자기가 지 불했다는 뜻이다.

5

‘Lunch is on me.’는‘점심은 내가 살게.’라는 뜻의 관용 표 현이다. 이어서‘`I’ll pay for the movie.’를The movie is on me.로 표현한다는 말에서도 답을 찾을 수 있다.

6

⑤ 다음번에 식사값을 내는 것이 아니라 영화값을 내기로 했다.

7

빈칸 앞에서‘`당신은 웨이터에게 뭐라고 말할 수 있을까요?`’라 고 표현을 묻고 있으므로‘``You can say ~(당신은 ~라고 말 할 수 있어요).’라는 말이 이어지는 것이 자연스럽다.

8

^{ⓐ‘~할수록’}^{, ‘~함에 따라’}라는 뜻이 되는 것이 자연스러우 므로 접속사as로 써야 한다.

9

선행사를 부연 설명하면서, 「접속사＋대명사」의 역할을 하는 것은 계속적 용법의 관계대명사이다. 선행사가 사물일 때는 which를 쓴다.

10

<보기>의as는‘~함에 따라’라는 뜻으로 쓰였다. ① ~할 때

②`③ ~ 때문에 ④ ~대로〔처럼〕⑤ ~함에 따라

11

^「^tell^{＋목적어＋}^to부정사」구문이며‘~하지 말라고’의 의미로 to부정사를 부정하려면to부정사 앞에not이나never를 써 야 한다.

12

^{③ 관계대명사}^that은 계속적 용법으로 쓸 수 없다.

13

^접속사^as^{가‘~할수록’}이라는 뜻으로 쓰여‘우리는 운동을 많 이 할수록, 더 건강해진다.’라는 뜻이 되는 것이 자연스럽다.

14

^「^tell^{＋목적어＋}^to부정사」구문이며, 김 선생님이 남기신 메모 가 부정명령문이므로to부정사를 부정하여‘~하지 말라고 말 하다’라는 뜻으로 나타낸다. to부정사는 앞에 부정어(not, never)를 붙여 부정한다.

15

이름에서 유래한 단어의 한 예로sandwich를 들고, 이어서 sandwich와 같은 영어 단어가 많이 있다고 했으므로, 이름 에서 유래한 단어들에 관한 이야기가 이어질 것이라고 추측할 수 있다.

16

^unusual은‘특이한, 흔치 않은’이라는 뜻으로, 글에서 쓰인 unique(독특한)와 의미가 유사하다.

17

^②^Burnside씨가 면도를 매일 했는지는 알 수 없다.

18

^jumbo라는 단어가‘`매우 큰`’이라는 뜻이라고 했으므로‘큰’

코끼리라는 의미가 되어야 자연스럽다. famous: 유명한

19

④ 빅토리아 여왕이 아닌 런던 동물원이Jumbo를 팔기로 결

정하였다.

(8)

2 050~053P

1

^②

2

^③

3

^④

4

^①

5

^③

6

How did you like

7

^④

8

^③

9

^④

10

^As

11

^③

12

^{Tom loves}

bibimbap, which is a healthy Korean food.

13

^③

14

^as

15

^④

16

^⑤

17

Ferris Wheel

18

^④

19

^sideburns

20

^③

21

They all begged the queen not[never] to sell Jumbo

22

^⑤

23

^①

24

^④

25

an annoying photographer who follows stars

26

^⑤

27

^③

1

^{‘동전`’}과‘(단어를) 생성하다’의 뜻을 가진coin이 알맞다.

2

^③`‘개인적인 또는 비밀스러운’은plural(복수형의)이 아니라 private(사적인)에 관한 설명이다.

3

유나가 아직 배가 불러서 숙제를 먼저 하자고 했고, Eric이 이 에 동의했다.

4

대화의 흐름상 관용적 표현을 이해하지 못해서 되묻는 표현이 들어가는 것이 적절하다. I am sorry?는 되묻는 표현이지만I am sorry.는 사과하는 표현이므로 빈칸에 알맞지 않다.

5

Break a leg.는‘`행운을 빌어.(Good luck.)`’라는 의미의 관 용적 표현이고, ③의 내용은 언급되지 않았다.

6

^{‘그것은 매웠어.’}라고 의견을 말하는 대답으로 보아A의 말은

‘~은 어땠니?`’라고 의견을 물어보는 표현인How did you like ~?가 되어야 한다.

7

What does ~ mean?은‘~은 무슨 뜻이니?`’라고 표현의 의 미를 묻는 말이므로 ⓐ와 ⓑ는 관용 표현과 그 표현의 의미의 짝이 되어야 한다. ④Help yourself.의 뜻은‘`마음껏 드세 요.’이다.

8

^‘a doggie bag’이라는 영어 표현에 관한 글이다.

9

선행사가 사물일 때 쓰는 관계대명사는which또는that이지 만, 두 번째 문장은 계속적 용법이므로that은 쓸 수 없다.

10

^{‘~할수록’}^,^{‘~함에 따라’}의 뜻을 가진 접속사as가 알맞다.

11

^to^{부정사 바로 앞에}^not^이나^never^{를 써서}^to^{부정사를 부정} 한다.

12

^비빔밥(^bibimbap)을 부연 설명하는 역할을 하는 계속적 용법 의 관계대명사를 이용해야 한다.

13

^「beg+목적어＋목적격 보어(`to부정사)」구문이 되어야 하고, to부정사를 부정할 때는not[never]을to부정사 앞에 쓴다.

ⓒdon’t →not^[never^]

14

첫 번째 빈칸에는‘~처럼, ~대로`’라는 의미의 접속사as가, 두 번째 빈칸에는‘~함에 따라`’라는 의미의 접속사as가 알맞다.

15

선행사가 사람이므로 관계대명사는who가 알맞고, 계속적 용 법이므로 관계대명사 앞에 쉼표(,)를 찍어야 한다. 계속적 용법 에서 관계대명사는 생략할 수 없고, that으로 바꿔 쓸 수도 없 다. ③은‘그에게는 의사인 세 아들이 있다. (의사가 아닌 다른 아들이 있을 수 있음)’라는 뜻이다.

16

이어서 사람의 이름으로부터 생성된 단어들의 예가 나오고 있 으므로‘예를 들면`’이 알맞다.

17

^{앞서 언급한 단어로}George Ferris에서 유래한 것은Ferris Wheel이다.

18

이름을 사용한 신조어들이 많다고 하면서 그 예로sandwich 를 드는 글이다. 샌드위치가 전 세계적으로 인기 있는 음식이 되었다는 내용은 글의 흐름에 어울리지 않는다.

19

^{구레나룻(`}^sideburns)이라는 단어가 생성된 유래에 대한 내용 이 이어지고 있다.

20

^{ⓒ‘~ 앞에`’}^는in front of이다.

21

^{‘`하지만 동물원은} ^Jumbo^{를 팔았다.’}는 내용이 이어지므로 밑줄 친 부분은‘그들은 모두 여왕에게Jumbo를 팔지 말라 고 간청했다’가 되는 것이 자연스럽다. to부정사 앞에not이 나never를 써서to부정사를 부정한다.

22

^ⓔ^Jumbo는 런던의 동물원에서 유명했고, 뉴욕의 서커스에 서 인기가 많았다.

23

빈칸 이하에서 앞의 내용에 대한 결과가 나오므로‘이렇게[이 런 식으로] ~하게 되었다(`This is how ~)`’라는 뜻이 되어야 한다.

24

^④^Pan은 여행자들을 놀라게 하기 위해 큰 소리를 낸 것이 아 니라 어두운 곳에 숨어서 나무를 흔들었다.

25

^paparazzo는‘스타들을 따라다니는 성가신 사진사’로 영어 단어에 도입되었다고 하였다.

26

^{본문의 밑줄 친}^as^{는‘~함에 따라`’}라는 뜻의 접속사로 쓰였 다. ① ~하는 대로 ② ~로서 (전치사) ③-`듯이, -`다시피 ④ ~ 할 때 ⑤ ~함에 따라

27

^③La Dolce Vita가 이탈리아 영화이고 파파라초가 등장한다 고 했지만 줄거리는 알 수 없다.

20

^ⓑ「^{wait for}＋목적어＋목적격 보어(to부정사)」: (목적어)가

~하기를 기다리다

21

^Pan이 여행자들로 하여금 겁을 먹도록 어두운 곳에서 나무들 을 흔드는 데서panic이라는 단어가 유래되었다고 하였으므 로panic의 의미는‘`겁을 먹다(get frightened)`’가 되는 것이 자연스럽다.

22

^paparazzo가 스타들을 따라다니는 성가신 사진사라는 뜻으 로 영어에 도입되었고, 사람들이 스타들의 사생활에 더 관심 을 갖게 됨에 따라 지금은 일상적인 단어라는 것으로 보아,`‘스 타들`’의 사진을 신문사에 팔았다는 내용이 되는 것이 자연스 럽다.

23

사람을 선행사로 하는 한정적 용법의 관계대명사가 들어가야 하고, 관계대명사절에서 주어 역할을 해야 하므로 주격 관계 대명사 who또는that이 알맞다.

24

^③^paparazzo라는 단어는 영화 속 사진사의 이름에서 유래 했다.

25

빈칸 앞에 쉼표(,)가 있고, 선행사가 사물이므로 계속적 용법의 관계대명사which가 알맞다.

26

사람들의 이름에서 기원한 단어들에 대한 글이므로‘사람들의 이름에서 온 단어들’이 가장 적절한 제목이다.

(9)

054~055P

1

^③

2

3

^{①, ②}

4

^not[never]

to open the door to strangers

5

^⑤

6

^③

7

^{ⓒ which}

→ who[that] ⓔ interesting → interested

8

^{10만 명의}

학교 어린이들

9

^⑤

10

Another example is the word Ferris wheel, which is a ride in the amusement park.

11

^④

12

atlas, volcano, cereal

13

^②

1

•어떤 것에 대해 말하거나 쓰다 - 묘사하다 (describe) •갑 자기 공포나 걱정을 느끼다 - 겁을 먹다 (`panic) •같은 종류 에서 유일한 - 독특한 (unique) •한 사람이나 하나의 물건 이상을 가리키는 단어의 형태에 관계된 - 복수형의 (`plural)

2

드는 어땠니? - ⓓ 맛있었어. 매우 신선했거든. 어쨌든,

“`Lunch is on me.”- ⓑ 뭐라고? - ⓔ 나는“`Lunch is on me”라고 말했어. 내가 점심값을 내겠다는 뜻이야.

3

^{수지가‘`}Break a leg`’라는 표현을 이해하지 못한 것이므로 되 묻거나 표현의 의미를 묻는 말이 와야 한다.

4

‘엄마는 나에게 낯선 사람들에게 문을 열어주지 말라고 말씀 하셨다.’라는 뜻이 되어야 한다. to부정사의 부정은「not [never]＋to부정사」로 나타낸다.

5

<보기>와 같이‘~할수록’, ‘~함에 따라’라는 비례의 의미로 쓰인 것은 ⑤이다. ① ~대로 ② ~ 때문에 ③ ~이긴 하지만

④ ~할 때

6

ⓐ 계속적 용법으로 쓰인 관계대명사는 생략할 수 없다.

made→which made ⓓ 관계대명사that은 계속적 용법으 로 쓸 수 없다. that→which

7

8

^{밑줄 친}^They^{는 앞 문장의}^100,000school children을 가리 킨다.

9

위 글의 후반부에 따르면 뉴욕의 서커스단에 팔려가서 많은 인기를 얻게 된 것이Jumbo의 이름이 널리 알려지게 된 계기 이다.

10

^and^{이하가 단어}Ferris Wheel을 부연 설명을 하고 있으므 로 사물을 선행사로 하는 계속적 용법의 관계대명사which를 써야 한다.

11

^cardigan^,Ferris Wheel, sideburns, paparazzo 총4개 의 예가 제시되었다.

12

그리스 로마 신화로부터 온 단어의 예로atlas, volcano, cereal세 가지를 들고 있다.

13

사물을 선행사로 하고 계속적 용법과 한정적 용법 모두로 쓰 일 수 있는 관계대명사는which이다.

056~057P Put It Together A

B: did you the hamburger here, Jisu?

G: It was great. But don’t we ?

The movie starts .

B: Don’t . The isn’t very from

here. , lunch is me.

G: Excuse me?

B: I said, “Lunch is on me.” It that I’m going to lunch.

G: Oh. Thanks, Andy. Then,

“I’ll pay for the movie”? The movie is on me?

B: Right. You’re !

G: OK, ^then , the movie is on me.

quick learning

say

I can

how for

pay

means

on way

the By

far theater

worry

soon

hurry to

have like

How

교과서

Listen and Talk ❷

G: Hojin, did you like your pizza?

B: Well, it was salty. I didn’t really like it.

G: the soup? Was it OK?

B: No. I didn’t like it, ^either . It was too hot for me.

about How

too how

Put It Together B

W: Hello, everyone. to One Minute English. The you’ll learn today is “a doggie bag.”

that you’re in a restaurant. You can’t

your food, and you want to take the food home.

What can you say to the waiter?

“I’d like a doggie bag.” You think the food in a doggie bag is dogs, but it’s not.

You can eat the food ^yourself .

for only

may say

can You

leftover

finish say

Let’s expression

Welcome

Listen and Talk ❶

G: I’m very... Eric, can I say “ 심 심 해 요 ”

?

B: You can say “I’m .”

G: Yes. I’m very now.

B: ^Let’s watch a movie ^then .

bored bored English

in how

B: Your concert begins soon. ,

Suji.

G: me? You want me break my leg?

B: No. “Break a leg” means “ .”

G: I ^see . Thanks, Ben.

luck Good

to Excuse

leg a

Break

B: I’m . How you?

G: Me, too. So, Yubin, you like the food here?

B: I liked the salad. It was very .

G: the chocolate cake? Was it good?

B: Not really. ^It was too ^sweet .

also about

How

fresh did how

about done

(10)

Check Up

B: I’m hungry, Yuna. a pizza.

G: ? But I’m ...

“배불러요” , Eric?

B: You can say “ .”

G: Yes, I’m still full. do our

homework first?

B: OK. I can ^wait .

we don’t

Why full I’m

English in

say I

can How

still Already

order Let’s

follows stars. more and more people stars’ private , paparazzi, the of paparazzo, is now an ^everyday word around the world.

form plural

lives

in interested

become have

As who

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WORDS FROM NAMES

New words are many

. One interesting way of new words is names. A example is the word sandwich, comes the 4th Earl of Sandwich.

There are many words sandwich in English.

S Siiddeebbuurrnnss

The word sideburns the name of U.S.

Army General Ambrose E. Burnside. General Burnside was his facial hair. He his face but the strips of hair

his ears. , the word burnsides to describe this style. The word

was later sideburns.

JJuummbboo

The word jumbo “very big,” and its meaning Jumbo, a elephant. He was Jumbo he was in the London Zoo. In the zoo, he became by rides children.

When the zoo sell Jumbo to a

in New York City, 100,000 school children to Queen Victoria. They all the queen

Jumbo, but the zoo him . the circus in New York City, Jumbo was

very , and his name to many peo-

ple.

P Paanniicc

The word panic the Greek

Pan, lived in a forest. Pan often

the trees in a dark corner and a traveler to

pass. a traveler him, Pan

the trees the traveler. If the traveler got and started to walk fast, Pan moved to the next dark corner and waited for him . , he shook trees, and this made the traveler . the word panic got its meaning

of “ .”

P Paappaarraazzzzoo

The word paparazzo comes from Paparazzo, the

of a in the movie La Dolce Vita.

In the movie, Paparazzo sells his pictures of stars

newspapers. In the , the word paparazzo entered English ^as a word for an ^annoying photographer

1960s

to Italian

photographer name

last frightened

get

how is

This

frightened more

more

There again

frightened

frighten to

shook

by passed

When

for waited

behind hid

who

god from

comes

known became

popular In anyway

sold sell

to

not begged

wrote circus

to planning was

to giving

famous when named

giant from

comes

means into changed

unique coined

was

first At

of

front in

left

shaved unusual

for famous

from comes

like from which

well-known use

to

making ways

different in

made

058~059P

1

He told me not[never] to touch anything.

2

^He

begged me not[never] to leave early.

3

^The

teacher told us not[never] to run in the classroom.

1

This is King Sejong, who invented Hangeul.

2

This is the Eiffel Tower, which is in Paris.

3

^She

has three sons, who all became doctors.

1

The teacher told us not to make loud noises.

2

As it grew darker, it became colder.

3

^{As people}

get older, they often become wiser.

4

^{The word}

panic comes from the Greek god Pan, who lived in a forest.

1

New words are made in many different ways.

2

A well-known example is the word sandwich, which comes from the 4th Earl of Sandwich.

3

^General

Burnside was famous for his unusual facial hair.

4

The word burnsides was coined to describe this unique style.

5

He became famous by giving rides to children.

6

They all begged the queen not to sell Jumbo.

7

His name became known to many people.

8

Pan often waited for a traveler to pass.

9

This is how the word panic got its meaning of “get frightened.”

10

The word paparazzo entered English as a word for an annoying photographer who follows stars.

11

As more and more people have become interested in stars’ private lives, paparazzi is now an everyday word.

A-1

A-2

B

C 교과서

060P

1

^{개인적인, 사적인}

2

^간청하다

3

^{묘사하다, 설명하다}

4

^표현

5

^따라가다

6

^{~ 뒤에}

7

^{겁먹게 하다}

8

^장

군; 일반적인

9

^{아주 큰}

10

^{숨다; 숨기다}

11

^{잘 알려}

진

12

^복수형의

13

성가신, 짜증나게 하는

14

^특이

한, 유일한

15

^{행운을 빌어!}

16

^facial

17

^cardigan

18

^coin

19

^circus

20

^army

21

^forest

22

^enter

23

^god

24

^leftover

25

^panic

26

^hurry

27

^shake

28

^shave

29

^unusual

30

^wheel

1

^facial

2

^plural

3

^frighten

4

^private

5

^expression

1

^sideburns

2

^changed

3

^coined

4

^describe

5

^named

1

^panic

2

^shake

3

^giant

4

^annoying

5

^beg B

A

C D

어휘

(11)

1

(1) recommend (2) Which, recommend

2

(1) prefer (2) I’d prefer (3) Which, prefer 의사소통

1

^④

2

^④

3

^⑤

4

^{ⓐ - ⓒ - ⓑ}

의사소통

1

^③

2

^①

3

^③

4

^④

5

(1) I sell my bookmarks (2) do look nice 문법

You Can Be a CEO!

Lesson 3_

1

어떤 것에 대해 추천을 요청할 때는Could you recommend

~ for me?또는Which ~ do you recommend?라고 하고, 이에 대한 대답은I recommend ~.로 할 수 있다.

2

(1)(2) 선호를 물어볼 때Would you prefer A or B?라고 하 고 이에 대한 대답은(I think) I’d prefer ~.로 할 수 있다. (3) 둘 중 무엇을 선호하느냐고 물을 때는Which do you prefer?

라고 한다.

2

주어로 쓰이는 동명사(구)는 항상 단수 취급한다. 따라서is나 was가 알맞다.

3

^suggest의 목적어절에 조동사should가 생략된 것이므로

「that＋주어＋동사원형」형태가 와야 한다. 따라서is가 아닌 be가 맞다.

4

첫 번째 빈칸은 의문문을 만드는 조동사did가, 두 번째 빈칸 은 강조의 조동사did가 알맞다.

5

⁽¹⁾^suggest^뒤에「^that^{＋주어＋(}^should^{)＋동사원형」}^{이 와야} 한다. (2) 강조의do는 일반동사의 원형 앞에 온다.

1

‘어떤 ~을 추천하나요?`’라는 뜻으로 추천을 요청하는 표현은 Which ~ do you recommend?이다.

2

①`②`③`⑤는 모두 핫도그가 더 좋다는 의미로 선호를 나타내 는 표현이지만, ④는‘`나는 내가 핫도그를 만들 수 있다고 생 각해.’라는 뜻으로 능력 여부를 나타내는 표현이다.

3

이어서 리본이 달린 모자를 추천해 주고 있으므로‘`나에게 모자 를 추천해 줄래?`’라는 뜻으로 추천을 요청하는 표현이 알맞다.

4

1

(1) Skipping (2) is (3) Watching

2

(1) take (2) talk (3) do

3

(1) did (2) does (3) do 문법

1

^{동명사(동사＋}^-ing)나 동명사구는 문장에서 주어 역할을 할 수 있으며, 동명사(구) 주어는 단수 취급한다.

2

제안을 나타내는 동사suggest의 목적어절로「that＋주어＋

(should＋)동사원형」이 온다.

3

일반동사를 강조할 때는 주어의 인칭과 문장의 시제에 따라

「do/does/did＋동사원형」으로 쓴다.

066~072P

◉Listening & Speaking prefer

◉Reading

1

(1) F (2) F (3) T

2

(1) T (2) F (3) F 교과서

073~075P

1

^③

2

^⑤

3

I recommend

4

^④

5

^⑤

6

^④

7

^③

8

^{are → is}

9

^①

10

^be

11

You do look nice in that hat.

12

^⑤

13

^①

14

I (should) sell my bookmarks

15

^⑤

16

^②

17

^②

18

^②

19

^does

take

20

^② 영역별

어 휘

1

‘`누군가에게 하기에 좋은 생각이라고 당신이 생각하는 것을 말하다`’는suggest(제안하다)에 대한 설명이다.

2

^⑤come to one’s mind: 생각이 떠오르다

의사소통

3

‘`나는 ~을 추천해.’에 해당하는 표현은I recommend ~.이다.

4

^{이어서‘`물론이지’}라고 말하고 모자를 추천하고 있으므로‘`나 를 위해 모자를 하나 추천해 줄 수 있니?`’라는 말이 오는 것이 가장 알맞다.

5

남자는 이어서‘`너한테 잘 어울릴 것 같아.’라고 이야기했다.

6

이어서 핫도그가 더 좋을 것 같다고 선호를 표현하고 있으므 로 둘 중 뭐가 더 좋은지 선호를 묻는 표현이 알맞다.

문 법

7

주어 역할을 해야 하므로learn의 동명사 또는to부정사 형태 가 알맞다.

8

동명사 주어는 단수 취급하므로, be동사로are가 아니라is를 써야 한다.

1

주어 역할을 해야 하므로 동명사나to부정사 형태가 알맞다.