제2절 어휘량과 어휘조사
1. 어휘량 : 어떤 주어진 범위 내에서 사용된 단어의 총량.
예 :
2. 사용어휘와 이해어휘
• 사용어휘 : 실제로 말하거나 쓸 때 사용하는 어휘.
• 이해어휘 : 실제로 자신의 언어생활에서 사용하지는 않으 나, 듣거나 읽을 때 의미는 이해할 수 있는 어휘.
• 성인 일본인의 이해어휘 수 → 4만어 정도.
사용어휘 수 → 이해어휘의 3분의 1 정도.
3. 기본어휘와 기초어휘
• 기본어휘 : 사용빈도(단어가 어느 정도의 비율로 사용되 고 있는가를 숫자화한 것)가 높고 사용범위가 넓은 어휘.
기본어휘 선정에는 통계적 근거가 있다.
예) 신문의 기본어휘, 초급일본어의 기본어휘, 일본어교육 을 위한 기본어휘, 일본어교과서의 기본어휘 등
• 기초어휘 : 어떤 언어를 사용해서 일상생활을 할 때 필요 하다고 생각되는 일정한 수의 한정된 어휘. 선정자의 주 관적인 판단에 의해 행해지고, 통계적인 근거가 있다고는 할 수 없다. 예)Basic English, 基礎日本語
※ 기초어휘선정과 기본어휘선정의 장단점과 절충안
<기초어휘선정>은 주관적인 방법이기 때문에 다양한 의미 분야와 사용영역에 걸쳐서 체계적으로 기본적인 단어를 수 집할 수 있지만, 개인의 주관에 치우칠 우려가 있다.
<기본어휘선정>은 통계적 방법에 의해 객관적으로 어휘를 선정할 수 있지만, 대상이 되는 어휘조사 자료가 한정되어 있기 때문에 다양한 사용영역에 걸쳐 어휘를 수집하기 어 려운 문제점이 있다.
<양측 절충안> 어휘조사결과를 토대로 선정한 어휘에 주 관적인 판단에 의해 선정한 단어를 보충, 선택하는 방법.
4. 어휘조사
• 어휘조사 : 어떠한 정해진 범위 내에서 어휘가 어느 정도 사 용되었는지 그 사용된 양상을 조사하는 것. 어휘의 양적인 구 성과 특징을 파악하거나 기본적인 어휘를 선정하기 위한 다양 한 조사.
※ 본격적인 어휘조사로서 유명한 것
1921년 E.L.Thorndike의 ＂The Teacher’s Word Book“
(독서교육에 필요한 어휘 선정)
• 전수조사와 표본조사(サンプリング調査) > 전수조사 : 조사대상 전부를 조사.
> 표본조사 : 표본을 뽑아내서 전체를 추정하는 조사.
※ 일본어에 관한 어휘조사
• 1945년 読み書き能力調査委員会の調査, 신문에 관한 조사
• １９６２～1９６４년 『現代雑誌九十種の用語用字（1）（2）（３）』
>> 최근 자료는 아니나 방대하고 질적 가치도 높은 데이터.
• 1984년 『日本語教育のための基本語彙調査』
>> 유학생 등 성인을 대상으로 한 일본어교육에 있어서의 기본 어휘 6000선정, 그 중 2000어를 기본어로 구별할 수 있게 함.
• 1999년『児童生徒に対する日本語教育のための基本語彙調査』
>> 1755어와 2411어 범위 안에서의 선정이 바람직하다는 결론.
• 1995～1996년 <テレビ放送の語彙調査Ⅰ∙Ⅱ∙Ⅲ>
>>음성언어를 주로 한 대규모 어휘조사.
최근의 어휘조사
• 2001年～2005年
「現代日本語における書き言葉の実態解明と雑誌コーパスの 構築」における <現代雑誌200万字言語調査語彙表>」
http://www.yahoo.co.jp 語彙調査
►►► 코퍼스(corpus)의 보급 → 어휘조사의 자동화, 개인화 • 国立国語研究所 コーパス KOTONOHA
• 국립국어원
언어정보나눔터말뭉치 http://ithub.korean.go.kr
5. 누적어수(延べ語数)와 개별어수（異なり語数）
• 누적어수: 어휘 계량시 단어의 총 출현 수.
• 개별어수: 어휘 계량 시 동일한 단어가 반복해서 나타난 것을 하나로 계수한 개별 단어의 총 수.
<사용빈도수> ← 한 단어가 사용된 횟수.
<단어의 사용률> ← 사용빈도수를 누적어수로 나눈 수치.
p.176 일본의 동요 「春が来た」의 누적어수와 개별어수
6. 고빈도어
高頻度語 : 사용률이 높은 단어.
• 『現代雑誌九十種の語彙調査』
{누적어수(약 53만어) / 개별어수(약4만어)}
p.177 <각종 어휘조사에서의 고빈도어 일람표> 참조
