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Academic year: 2022

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전체 글

(1)

005P

1 (1)‘그렇지 않니?’는 부가의문문으로 나타낼 수 있다. 앞 문장 에 주어You와 현재 시제의 일반동사know가 쓰였으므로 부 가의문문은don’t you?로 쓴다.

(2)‘~에 대해 아니?’는Do you know about ~?이라고 한다.

(3)‘~에 대해 들어 본 적이 있니?’는 Have you heard about ~?이라고 한다.

2 (1)내가630분까지 저녁 식사 준비를 끝내는 것이 가능할 지 물었으므로‘너는 할 수 있다.’라는 뜻으로Yes, you can.

이라고 답해야 한다.

(2)B가Yes, I can.으로 답했으므로 이 상자들을 나르는 것 을 도와줄 수 있는지를 묻는 말이 되어야 한다.

(3)학교까지 차로 태워 줄 수 있는지를 물었으므로‘내가 해 줄 수 있다.’라는 뜻으로Of course, I can.이나‘가능해.’라 는 뜻으로Of course, it is.라고 답해야 한다.

핵심check

1

(1) don’t you (2) know about (3) Have, heard about

2

(1) you (2) Can you (3) it is 의사소통

013~015P

1

2

3

4

5

6

ⓑ - ⓓ - ⓒ - ⓐ

7

8

9

when to leave home

10

11

If you had

called me, I could have helped you.

12

thought → had

thought

13

14

in

15

16

17

18

didn’t

think, didn’t give

19

20

어 휘

2 ‘누군가에게 어떤 일을 하고 싶게 만들다’는‘동기를 부여하 다’라는 뜻의motivate에 대한 설명이다.

011P

Reading

(1) never → often (2) legs → arms (3) reaching the top

→ moving up[the next] 15 centimeters (4) big → small

Just 15 Centimeters at a Time

Lesson 1_

교과서

영역별 005P

문제로 잡기

1

2

3

4

의사소통

1 B가 그가 친절하다고 답하고 있으므로 사람에 대해 묻는 말이 와야 한다. 따라서 ④`와 ⑤ 중 하나가 답인데, ⑤`와 같이 의문 사로 물을 때는Yes/No로 답하지 않는다.

2 Is it possible that you can+동사원형~?」으로 가능성의 정도를 묻는 말에 대한 부정의 대답은No, I can’t.나No, it isn’t.이다.

3 상대방에게 수학 숙제하는 것을 도와줄 수 있는지 묻고 있으 므로Yes, you can.(응, 너는 할 수 있어.)라고 답하는 것은 어색하다.

4 알고 있는지 물을 때는You know ~, don’t you?나Do you know ~?라고 한다. 첫 번째A의 말은 마지막 부분에 부 가의문문don’t you?가 있으므로 평서문인You know로 시 작해야 한다.

007P 핵심check

1

(1) when to leave (2) where to go (3) what to do (4) how to build

2

(1) would[could] have lent (2) had slept (3) had dressed (4) could have caught

문법

1 ‘~해야 하는지’의 의미로「의문사+to부정사」형태를 쓰며, 문맥에서의 의미에 따라 의문사what, when, where, how 등을 쓴다.

2 (1)`(4)가정법 과거완료 문장의 주절의 동사는「would/could

+have+과거분사」의 형태로 쓴다.

(2)`(3)가정법 과거완료 문장의 조건절의 동사는「had+과거 분사」의 형태로 쓴다.

007P 문제로 잡기

1

2

3

4

5

문법

1 첫 번째 문장은 아기가 울 때마다‘무엇을’해야 할지 모른다 는 뜻이고, 두 번째 문장은 친구가 아주 풀이 죽어 있을 때‘무 엇을’말해야 할지 몰랐다는 의미가 되어야 자연스러우므로 의문사what이 알맞다.

2 「의문사+to부정사」는「의문사+주어+should+동사원형」

으로 바꾸어 쓸 수 있다.

3 가정법 과거완료 문장은「If+주어+had+과거분사 ~, 주 어+would/could+have+과거분사 ...」의 형태로 쓴다.

4 가정법 과거완료는 과거 사실의 반대 상황을 가정한다. 직설 법 문장인 첫 번째 문장은 너희는 열심히 연습하지 않아서 그 경기를 이길 수 없었다는 의미이므로 가정법 과거완료 문장은

‘열심히 연습했다면 너희는 그 경기를 이길 수 있었을 텐데.’

라는 의미가 되어야 한다.

(2)

문 법

독 해

1 016~019P

1

2

3

4

5

Is it possible (that)

6

7

8

9

what I should say

10

11

where to go

12

13

didn’t call, worried

14

15

16

these

pieces of advice

17

18

himself

19

20

how

21

achieve

22

23

24

25

you will move closer and closer to your goal

26

27

13 주어진 문장의 They는 세 번째 문장의 these pieces of advice를 가리킨다.

14 succeed in(~에 성공하다)의 표현이 되어야 하고, ⓑin the face of(~에도 불구하고)의 표현이 되어야 문맥상 자연스 럽다.

15 이유・원인의 접속사because가 이끄는 절에서‘그가 그의 하반신을 움직일 수 없었다’라고 했으므로 주절은‘그의 성공 이 특별했다’는 내용이 되어야 자연스럽다.

16 Mark Wellman이 엘 캐피탄에 몇 번이나 올랐는지는 나와 있지 않다.

17 꿈을 성취하고 싶으면 많은 노력을 해야 한다는 내용이므로 노 력의 중요성을 알리는 ③‘땀 흘리지 않으면 달콤함은 없다.’가 본문에 어울리는 속담이다.

18 가정법 과거완료 문장은 과거 사실과 반대되는 상황을 가정을 할 때 쓴다. 즉, Mark Wellman은 정상에 다다르는 것에 대 해서는 생각하지 않았고, 단지 다음15 센티미터에 대해서만 생각했고 그래서 그는 등반 도중에 포기하지 않았던 것이다.

7 피자를 만드는 것이 매우 어렵다고 하고 있으므로 만드는 방법 을 말해 달라는 뜻이 되어야 한다.

8 skiingskimetmeetknowto부정사를 목 적어로 취하지 못하므로to finish를when to finish정도로 고쳐야 한다.

10콤마 이후에 나온 절의 동사가「would have+과거분사」의 가정법 과거완료 시제이므로if절의 동사는「had+과거분사」

가 되어야 한다. 내용상had not been이 어울린다.

11 과거 시제의 직설법 문장은 과거 사실과 반대되는 상황을 가 정하는 가정법 과거완료 문장으로 바꿔 쓸 수 있다.

12 주절의 동사 시제(would not have invented)로 보아 가정 법 과거완료 문장이 되어야 하므로 조건절의 동사 형태는

「had+과거분사」가 되어야 한다.

2 ④`의 영영풀이는lift(들어올리다)에 대한 설명이다. lower는

‘낮추다; 아래쪽의’의 의미이다.

3 B가‘그녀가 누군데?’라고 묻고 있으므로 빈칸에는‘그녀가 누군지 모른다.’라는 뜻의 응답이 와야 한다. You know ~, don’t you?라는 물음에는 알고 있으면Yes, I do.로 답하고, 모르면No, I don’t.로 답한다.

5 가능성 정도를 물을 때는「Is it possible (that)+주어+

can+동사원형~?」또는「Is it possible to+동사원형 ~?」

으로 말하는데, 빈칸 뒤에 주어와 동사가 있으므로 명사절을 이 끄는 접속사that이 사용된 표현을 써야 한다.

6 A는 대화의 마지막 부분에서 수학을 못한다고 말하고 있지만, B는 어떤 과목을 못하는지에 대해 언급하지 않고 있다.

7 ⑤ 그가 오늘 올 거라는 사실을 알고 있는지 묻는 말에‘응, 그 는 알아.’라고 대답하는 것은 어색하다. 알고 있다면Yes, I do.

나Yes, I know.라고 답해야 한다.

12 튜브를 끼고 있는 남자아이 혼자만 물에 들어가기를 겁내고 있 으므로‘수영하는 법’을 몰랐고, ‘수영하는 법’을 배웠다면 친 구들과 수영을 같이 할 수 있었을 것이라는 문맥이 되어야 한다.

13 가정법 과거완료는 과거 사실과 반대되는 상황을 가정하므로 주어진 문장은‘그녀가 나에게 전화를 안 해서 나는 그녀에 대 해 걱정했다.’라는 의미의 과거 시제의 직설법 문장으로 바꿔 쓸 수 있다.

15 첫 부분에서 야심 있는 목표를 세우고 목표를 높게 잡으라고 했으므로 이런 목표들은‘쉬운’것이 아니라‘어렵고 도전적 인’것이라서 너무 빨리 포기하게 되는 일이 생기는 것이다.

따라서 ⓓ`의easy를difficult나challenging같은 어휘로 바꿔야 문맥에 어울린다.

16 They가 가리키는 것은 앞에서 언급한“Set ambitious goals!”와“Aim High!”같은 충고들(`these pieces of advice)이다.

3 독서 계획이 잘 진행되지 않는 것에 대한 고민을 털어놓는B 는A에게 그것을 알고 있는지 묻고 동의를 구하는 말을 하는 것이 자연스럽다.

4 B는 독서를 잘 못한다고 했을 뿐이지 집중력이 부족하다고는 말하지 않았다.

5 I’m sorry, but I can’t.는 상대방의 요청이나 부탁을 거절하 는 대답이다.

의사소통 19 빈칸 앞부분은 포기했을지도 모르는 상황의 내용이고, 빈칸

뒤에서는 이와 상반되게15센티미터씩만 전진했던 사실을 이 야기하고 있다. 따라서 빈칸에는 상반되는 내용을 연결하는 Instead(대신에)가 알맞다.

20글쓴이는Mark Wellman의 예를 통해 목표를 향해 조금씩 움직여 나가는‘patience(끈기)’가 중요하다고 말하고 있다.

(3)

2 020~023P

1

2

3

4

5

6

7

his dream,

tomorrow, hard

8

9

would not have failed

10

(1)

what to do (2) where to go

11

12

13

How[how]

14

15

16

while he held the rope tightly and pulled himself up

17

in the face of

18

19

20

21

22

23

step by step

24

25

ⓐ winning

ⓑ come

26

27

2 set a date날짜를 정하다 ②put an effort into~에 노 력을 쏟아 붓다 ③set an alarm 자명종을 맞추다 ④set a goal목표를 설정하다 ⑤set the table상을 차리다 4 가능성 정도를 묻는 표현이므로‘내가 ~할 수 있을까?’라는

뜻의Can I ~?를 이용해 바꾸어 쓸 수 있다.

6 가능성 정도를 물어볼 때는「Is it possible that+주어+

can+동사원형 ~?」으로 말할 수 있고, 대답은「Yes, 주어+

can.」, 「No, 주어+can’t.」로 할 수 있다.

17 ⓐ`는 전치사의 목적어로 쓰인 동명사이며, ⑤`도 동사의 목적 어로 쓰인 동명사이다. 나머지는 현재분사이다.

18 문맥상‘(자신의) 몸을 끌어올리다’라는 내용이 되어야 한다. 끌 어올리는 대상은 문장의 주어인Mark를 가리키고 주어와 목적 어가 동일인일 때 목적어는 재귀대명사로 쓰므로 ⓑ`에는 목적격 him이 아니라 재귀대명사himself를 써야 한다.

19 Mark Wellman은 밧줄을 단단히 잡고 몸을 끌어올리는 방 법으로 엘 캐피탄 암벽을 등반했다고 나와 있다.

20첫 번째 빈칸에는‘그가 어떻게 성공했는지’라는 의미가 되도 록 의문사how가 들어가야 하고, 두 번째 빈칸 역시‘15센티 미터 위로 올라가는 방법’이라는 의미가 되도록 의문사how 를 써야 한다.

22 Mark Wellman은 자신의 꿈을 실현한 후 가진 인터뷰에서 꿈을 성취하기 위해서는 엄청난 노력이 필요하다고 말하고 있 다. 그러므로 ④‘노력의 중요성’이 글의 주제로 알맞다.

23 주어진 문장은Instead로 시작하면서 Mark Wellman이 정상에 도달한 방법을 소개하고 있다. 그러므로 이 문장 앞에 는 실패할 수도 있었던 상황에 대한 내용이 나와야 자연스러 운 문맥이 된다. 따라서 주어진 문장은 ①의 자리에 들어가야 한다.

25‘점점 더 ~하게’는「비교급+and+비교급」으로 표현하며‘~

에 가까이’는close to로 쓴다.

26 However ~But ~의 내용은 연결사 앞에 나온 내용과 상 반되어야 하므로 빈칸에는However ~의 문장을 부연 설명 하는 내용이 와야 한다.

27 게임을 그만두어야 하는 시간을 알기 위해 자명종을 맞춰 놓 겠다고 했다.

8 know, learn, decide, explain 등은「howto부정사」 목적어로 쓸 수 있다. tell은「의문사+to부정사」를4형식 문 장의 직접목적어로만 취할 수 있다.

9 조건절의 동사 형태로 보아 가정법 과거완료 문장이 되어야 하므로 빈칸에는「would/could+have+과거분사」의 동사 형태가 와야 한다. ‘컴퓨터 게임을 너무 많이 하지 않았다면 수학 시험을 못 보지 않았을 텐데.’라는 의미가 되어야 한다.

10 (1)‘나는 다음에 무엇을 해야 할지 모르겠다.’는 의미가 되어야 한다. (2)‘나는 어디로 가야 하는지 모른다.’는 의미가 되도록 한다.

12 가정법 과거완료는 과거의 사실과 반대되는 상황을 가정하므 로 직설법 문장이 긍정이면 부정으로, 직설법 문장이 부정이 면 긍정으로 쓴다. ④`의wouldn’t have been touched는 would have been touched가 되어야 한다.

13 일의 진행 상황을 물을 때는「How’s+사물 주어+going?」이 라고 하고, ‘바이올린을 연주하는 방법’은how to play the violin이라고 한다.

15 빈칸 앞은 야심 있는 목표와 높게 잡은 목표가 동기를 부여할 수 있다는 내용이고, 그 뒤는 도전적인 목표를 달성하려고 할 때 사람들은 종종 너무 빨리 포기한다는 내용으로 서로 상반 된다. 따라서‘하지만, 그러나’라는 뜻의However가 연결어 로 알맞다.

16‘밧줄을 꼭 잡고 그 자신을 끌어올리면서’라는 의미의 동시동 작의 분사구문이므로 접속사while(~하면서)을 사용하여 절 로 바꿔 쓸 수 있다.

18 Mark Wellman이 불편한 몸과 더운 날씨에도 불구하고900 미터 암벽을 성공적으로 등반했다는 내용이므로 ⑤‘감동적이 고 용기를 북돋우는’이 글의 어조로 알맞다.

19 ⓐ「의문사+to부정사」구문이다. ⓑ 전치사 뒤에는 동명사가 와야 한다. ⓒdecide는to부정사가 목적어로 온다.

22 Have ~이하에서 성취하고 싶은 목표를 향해 조금씩 움직인 다면 목표에 점점 더 가까이 다가갈 것이라고 했으므로 앞 문 장은 청소년으로서 지금‘시간을 어떻게 보내느냐’에 의해 미 래가 결정될 것이라는 내용이 되어야 한다.

23 little by little은‘조금씩’이라는 의미이므로‘한 걸음 한 걸 음’이라는 뜻의step by step과 바꾸어 쓸 수 있다.

24 팔만으로 한 번에15센티미터만 움직여서 천천히 암벽 정상 까지 다다른 것으로 보아 강한 의지력을 가지고 있음을 추론 할 수 있다.

25 before he won ~이 분사구문으로 바뀐 형태가 되도록 현 재분사winning을 써야 한다. ⓑ 사역동사(make)의 목적격 보어로 동사원형을 쓸 수 있다.

26 선거에서 여러 번 졌음에도 포기하지 않고 도전하여 마침내 대 통령에 당선된Abraham Lincoln에 관한 글이므로 ⑤‘계속 도전하기: 목표를 이루는 방법’이 제목으로 알맞다.

(4)

27 마지막 문장은 컴퓨터 게임을 언제‘그만두어야’하는지 알기 위해 자명종을 맞춰 놓을 것이라는 내용이 되어야 글의 흐름 이 자연스럽다. (ⓔkeep→stop)

024~025P

1

2

ⓒ - ⓐ - ⓓ - ⓑ

3

4

5

6

7

If it were not rainy, they would go on the picnic.

8

If I

had learned how to play the violin, I would have joined in the school festival.

9

how to move up 15 centimeters

10

11

12

1 (1)가능성들을 고려하여 최고인 것을 선택하다: decide(결정 하다) (2)실행하는 것을 계획했거나 시도했던 것에 대한 성취:

success(성공) (3)목표, 꿈 같은 것 등을 성취하다: realize (실현하다)

3 Is it possible that ~은 가능성 정도를 묻는 표현으로 경주 에서 이기는 것의 주체가you이므로for me가 아니라for you로to부정사의 주체를 나타내야 한다.

4 ‘어디로 가야 하는지(where to go)’, ‘스키 타는 방법(how to ski)’, ‘뭐라고 말해야 할지(what to say)’의 뜻이 되도록 빈칸을 완성한다.

5 can could how did he made it →how he made it ⓔ a 900 meters rock wall →a 900 meter rock wallⓕhave studied→had studied

6 ⓐ 부사적 용법 (형용사 수식) ⓑ 형용사적 용법 ⓒ 명사적 용 법 (목적어) ⓓ 부사적 용법 (목적) ⓔ 명사적 용법 (주어) 7 현재 사실에 반대할 때는 가정법 과거(If+주어+동사의 과거형

~, 주어+would/could+동사원형 ~)를 써야 한다. 조건절의 동사가be동사일 경우 인칭과 수에 상관없이were를 쓴다.

10ⓔ`와 ⑤`의anything은‘무엇이든’이라는 의미로 쓰였고, 나 머지는 의문문(①), 조건문(②), 부정문(③, ④)에서‘어떤 것’

의 의미로something대신 쓰인anything이다.

11 Mark는 뜨거운 여름 날씨에도 불구하고 등반에 성공했다고 했다.

12 목표를 정하고 꾸준히 조금씩 노력하면 목표를 이룰 수 있다 는 글이므로 ③‘많은 물방울이 소나기가 된다.’가 어울린다.

026~027P Listen and Speak ❶

G: your reading plan ?

B: Well, actually I have a problem it.

G: What is that?

with going How’s

B: I’m not reading books.

that, don’t you?

G: Yes, . you decided

to read to improve

your reading skills.

B: Yeah, but I can’t do it because I’m a .

G: , it may be hard for you.

read just one book a week

? B: That’s a good idea .

while a

for

you don’t

Why

beginning the

In

reader slow

week a

books two

why That’s

do I

know

You at

good

교과서

Listen and Speak ❶A

G: You know the new science teacher, ? B: Yes. He’s very nice.

you don’t

B: Do you this Internet website?

G: No. is What it?

about know

B: You know this woman , don’t

you?

G: No. Who is she?

picture the

in

Listen and Speak ❷A

B: Is it you go to Busan with us?

G: I don’t . My parents won’t allow me there.

go to

so think

can that

possible

B: Is it possible help me my math home- work?

G: Of course.

with to

B: Is it possible that you can ?

G: No, I hurt my ankle .

race the

win

Listen and Speak ❶B

B: You know this “A friend is a

friend indeed,” don’t you?

G: No. does that ?

B: true friends help friends

.

G: Oh, . Then, I’m your true friend,

?

B: Of course , you are.

right

see I

times bad

in means

It

mean What

need in

saying

Listen and Speak ❷B

G: Did you do your English homework?

B: writing about my dream for the future?

G: Yes, that homework. that I

can finish my homework tomorrow?

B: Yes, . Think . Everyone

a dream.

G: It’s easy that, but it’s hard to do.

B: Come on . You can do it.

say to

has

harder can

you

by

possible it

Is mean

You

(5)

Read

Just 15 Centimeters at a Time

“ ambitious goals!” “Aim !” Maybe you

have heard these a lot. They can

motivate people. However, when people try a goal is challenging, they often too quickly.

to do to achieve your goal?

Goal

In 1989, Mark Wellman finally to the top of El Capitan,

in Yosemite National Park, California. His success was special he couldn’t move the

.

Mark climbed the rock, holding the rope tightly and

. He could lift his body only 15 centimeters . He had to pull the rope 6,000 over nine days to reach the

top. He succeeded of the hot

summer weather.

When reporters asked Mark

, he said, “Just 15 centimeters at a time.”

he thought only

15centimeters. He realized his dream by 15centimeters more than 6,000 times. Mark said, “If

you have a dream, it can only

when you

achieve it. Do not just ! Act! You can achieve if you decide forward just 15 cen- timeters at a time.”

If Mark Wellman about reaching the top

and the next 15centimeters, he

would have given up of his climb.

, he moved forward 15 centimeters at a time, pulling himself up his arms. He went up the rock wall very slowly, but

the top.

As teenagers, your future will

how you spend your time now. Have a goal that you want to achieve and it one small step at a time. If

you keep , you will

move your goal and,

in the end, you will achieve it.

to closer

and closer

little by

little moving

toward move

by determined be

reach

to able

finally was

only with

Instead

middle the

in about just

not

thought had

move to

anything

back sit

to effort

great a

make

reality a

become moving

up move

to how

about time

Each it

made he

how

face the

in times than

more

time a

at

up himself

pulling body

his of

half

lower because

wall rock

meter 900

a

climbing in

succeeded need

you

think you

do What

up give

that

achieve to

advice of

pieces

high Set

After You ReadA

Aiming a challenging goal and

an dream the first

do .

to me

for things

are ambitious

having reach

to

I think I have to set my goal and toward

it without step by step stopping .

going keep

a good start you’re . I will start the mountain this weekend.

climb to

done halfway

With

030P

1

선거

2

동기를 부여하다

3

십대 청소년

4

실현

하다; 깨닫다

5

결정하다; 이유를 명확히 하다

6

정말

7

발목

8

대통령의

9

향상시키다, 개선하다

10

후회하다

11

들어올리다

12

기술

13

도전

적인

14

~을 향해

15

반, 절반; 절반의

16

recipe

17

tightly

18

rope

19

achieve

20

ambitious

21

move forward

22

in the face of

23

at a time

24

sit back

25

little by little

26

succeed in

27

set a goal

28

in the end

29

give up

30

look back on

1

success

2

lower

3

ability

4

saying

5

achieve

1

improve

2

step

3

hurt

4

challenging

5

effort

1

motivate

2

realize

3

ambitious

4

climb

5

effort

B A

C D

어휘

028~029P

1

how to solve the math quizzes

2

what he should do

3

when to leave home

1

If she had called me, I would not have worried about her.

2

If the exam had been easy, she could have gotten a high score.

3

If it had not been rainy, they would have gone on the picnic.

1

I don’t know where to go[where I should go].

Where is the door?

2

If I had known his number, I would have called him.

3

It’s very hard for me to make a pizza. Please tell me how to make one.

4

If

you had practiced hard, you could have won the game.

1

When people try to achieve a goal that is challenging, they often give up too quickly.

2

What

do you think you need to do to achieve your goal?

3

Mark Wellman finally succeeded in climbing to the top of El Capitan.

4

His success was special because he couldn’t move the lower half of his body.

5

Mark climbed the rock(wall), holding the rope tightly and pulling himself up.

6

He could lift his body only 15 centimeters at a time.

7

He had to

pull the rope more than 6,000 times over nine days to reach the top.

8

If he had thought about reaching the top, he would have given up in the middle of his climb.

9

Your future will be determined by how you spend your time now.

10

Have a goal that you want to achieve and move toward it one small step at a time.

11

If you keep moving little by little, you will move closer and closer to your goal.

A-1 A-2

B

C 교과서

(6)

033P

1 (1)agree가 일반동사이므로do동사를 써야 한다.

(2)‘난 네 말에 동의해.’는I agree with you.라고 한다.

(3)B가I think so.라고 대답하고 있으므로 긍정의 대답을 해 야 한다. 부정의문문Don’t you ~?로 묻더라도 긍정의 대답 일 때는Yes ~로 한다.

2 (1)be동사를 이용해‘~해야 한다’라는 뜻으로 쓰이는 표현은 be supposed to이다.

(2)뒤에to가 있으므로have를 써서‘~해야 한다’의 의미가 되도록 한다.

(3)‘조심하다’는be careful이다. 조동사should로‘~해야 한다’라는 도덕적 의무를 나타낼 수 있다.

핵심check

1

(1) Don’t (2) with (3) Yes

2

(1) supposed to (2) have (3) should be 의사소통

043~045P

1

2

3

4

5

You are supposed to see

6

7

8

what is my brother like → what my brother is like

9

I want to know what their house is like.

10

11

That’s because

12

3

14

15

16

17

18

useless

19

20

어 휘

2 ③‘야생 식물이 자라는 매우 습한 지역의 땅’은swamp(늪)에 대한 설명이다. soil은‘토양’이다.

041~042P

Reading

(1) F (2) T (3) F (4) T

Reading & Writing

1

(1) That’s because (2) That’s why

2

what

What Are Swamps?

Lesson 2_

교과서

영역별 033P

문제로 잡기

1

2

3

4

5

의사소통

1 BYes, I do.do동사를 사용하여 대답하고 나서 동의하 고 있음을 말하고 있으므로A의 물음은Do you ~?로 시작하 는 동의나 이의 여부를 묻는 말이어야 한다.

2 be supposed to는‘~해야 한다’라는 뜻으로 도덕적 의무를 나타낼 때 쓰는 표현이다. should, have to, have got to등 으로 바꾸어 쓸 수 있다.

3 ‘너는 집 안에서는 신발을 벗어야 한다.’는 의무를 말하는 말 에 ②‘그래, 동의해.’라고 대답하는 것은 어색하다.

4 B가 문제를 풀었고 문제 푸는 법을 가르쳐 준다고 했으므로B 는A의 말에 동의하지 않음을 알 수 있다.

5 주어진 말은 상대방에게 동의나 이의 여부를 묻는 말이므로A 가 자신의 의견을 말한 다음인 ⑤`에 오는 것이 자연스럽다.

035P 핵심check

1

(1) what your bike is like (2) what our new school is like (3) what the boys are like (4) what you were like

2

(1) That’s why (2) That’s because (3) That’s why (4) That’s because

문법

1 사람이나 사물의 모습이나 상태를 설명할 때는「what+주 어+be동사+like」로 써서‘~이 어떤 모습인지’, ‘~이 어떤 지’의 의미가 되도록 한다. 이때be동사는 주어의 인칭과 수

035P 문제로 잡기

1

2

3

4

5

문법

1 사물의 모습이나 상태를 말할 때는「what+주어+be동사+

like」라고 하고, 날씨를 물을 때는What is the weather like?라고 할 수 있다.

2 9살 때, 즉 과거의 내 모습에 대해 말하고 있으므로what I am like를 과거 시제인what I was like로 써야 한다.

3 우리말을 영작하면Does the picture show what their dog is like?가 된다. ‘그들의 개가 어떤 모습인지를’은 what their dog is like라고 쓴다.

4 반지가 비싼 것은 그것이 금으로 만들어진 결과이므로That’s because가 빈칸에 필요하다.

5 ④ 다리가 부러졌던 것은 그녀가 학교에 오지 않았던 원인이 므로That’s because로 연결해야 한다.

에 일치시킨다.

2 (1)`(3)빈칸 앞에는 원인의 내용이, 뒤에는 결과의 내용이 오고 있으므로That’s why가 알맞다.

(2)`(4)빈칸 앞에는 결과의 내용이, 뒤에는 원인의 내용이 오고 있으므로That’s because가 알맞다.

(7)

3 Of course, I do.로 대답했으므로do동사를 이용한 의문문이 와야 한다. 흐름상‘동의하지 않니?’라고 동의나 이의 여부를 묻는 말이 와야 한다.

4 많은 물고기가 쓰레기 때문에 죽어 가고 있다고만 했지 그래서 호수가 텅 비었다는 언급은 없다.

5 ‘너는 ~해야 한다.’라고 도덕적 의무를 말할 때는「You are supposed to+동사원형 ~.」을 이용해 말한다.

의사소통

문 법

독 해

13 빈칸 뒤에 이어지는 내용은 늪의 부정적인 이미지에 대한 구 체적인 설명이므로 빈칸에는 ④negative(부정적인)가 와야 한다.

15 This cleaning work은‘주변 지역에서 나오는 오염된 물을 깨끗하게 하는 것을 돕는 것’을 가리키므로 주어진 문장은 ⑤`

에 오는 것이 알맞다.

16 ⓐ‘스펀지 같다’는 의미가 되도록‘~와 같은’이라는 뜻의 전 치사like가 필요하다. ⓑ‘우기 동안에’는 during the rainy season이라고 한다. ⓒ 동사give가 쓰인3형식 문장 에서‘~에게’라는 뜻으로 목적어를 취하는 전치사는to이다.

17 글의 중반에 늪이 천연 저수지로 불릴 수 있는 이유가 나와 있다.

19 글의 주제문은 마지막 문장이다. 늪을 있는 그대로 유지할 필 요가 있다고 했으므로 ①‘늪을 훼손하지 말아야 한다.’가 주 제로 알맞다.

20But이후는 현재의 내 모습을 설명하고 있으므로‘추가’의 의 미를 갖는Also로 연결해야 한다.

7 B가 진수 아버지의 모습을 설명하고 있으므로what ~ is like 로 진수 아버지의 모습을 묻는 표현이 와야 한다.

8 주어의 모습이나 상태를 묻는 의문문인What is my brother like?가 간접의문문이 되어 다른 문장의 일부로 쓰였으므로「의 문사+주어+동사」순서로 써야 한다.

9 ‘~이 어떤지’는「what+주어+be동사+like로 쓴다.

10 ② 반지가 금으로 만들어진 것은 그것이 비싼 원인이므로‘결과’

를 의미하는That’s why가 아니라‘원인’을 나타내는That’s because로 연결해야 한다.

12 그녀가 그림 연습을 많이 해 왔던 것이‘원인’이고 그녀가 그림 을 잘 그리는 것이‘결과’에 해당한다. 따라서 ④`의That’s why는That’s because로 고쳐 써야 한다.

1 046~049P

1

2

3

ⓑ - ⓐ - ⓒ - ⓓ

4

5

6

7

8

That’s why

9

10

11

I don’t know what our new teacher is like.

12

13

(1) what, is like (2) their dogs are like

14

15

(B) - (C) - (A)

16

17

18

19

ⓐ safe ⓑ food

20

21

수생 식물들

이 주변 지역에서 나오는 오염된 물을 깨끗하게 하는 것을 돕는 것

22

23

24

So we[people] can call the swamp a natural reservoir.

25

26

27

2 ‘식물을 제외한 살아 있는 것’은creature(생명체)에 대한 설 명이고‘사실과 일치하는; 거짓이 아닌’은true(사실의, 진실 의)에 대한 설명이다. ‘너무 많은 물이 땅을 뒤덮다’는 flood(홍수가 나다)를 설명한 것이다.

4 Okay. I see.(응, 알았어.)는 몰랐던 사실을 알게 되었을 때 하는 말로 동의나 이의 여부를 묻는Don’t you agree?에 대한 대답으로는 알맞지 않다.

5 ③ 의무를 말하는A의 말에 대한 동의의 답변은OK. I will./ Yes, you’re right.등으로 한다. That’s all right.은‘괜찮 아.’의 의미이다.

6 도덕적 의무를 나타내는be supposed to는should, ought to, have to, have got to등으로 바꾸어 쓸 수 있다. ④be about to는‘막 ~하려고 하다’라는 뜻이다.

7 Jake는‘이 병은 재활용될 수 있다.(`This bottle can be recycled.)’라고 말하고 있다.

8 so that은‘그래서’라는 뜻으로 결과를 나타내는 접속사이다.

결과를 나타내는That’s why로 바꾸어 쓸 수 있다.

9 ① 내 짝이 수줍어 보였던 것은‘원인’이고, 내가 처음에 그를 좋아하지 않았던 것은‘결과’에 해당하므로That’s because 가 아니라That’s why로 연결해야 한다.

12 첫 번째 문장은 심한 감기에 걸렸던 것이‘원인’, 학교에 오지 않았던 것이‘결과’이므로That’s why로 연결해야 한다. 두 번째 문장은 일주일에 두 권의 책을 읽을 수 없는 것이‘결과’, 책을 늦게 읽는 것이‘원인’이므로because, since, as 같은 원인을 나타내는 접속사로 연결해야 한다.

14 ④ 그녀가 학교에 오지 않았던 것은‘결과’이고 복통이 있었던 것은‘원인’이므로 빈칸에는because가 들어가야 한다. ①`,

③ 결과를 나타내는That’s why의 표현이 되어야 하고 ② 이 유를 묻는 의문사Why가 와야 하고 ⑤ 관계부사why가 와야 한다.

16 ⓑ‘늪이 어떻게 생겼는지’의 의미가 되도록how를what으 로 고쳐야 한다.

17 안전하고 먹이가 많아 미국너구리, 물고기, 새들이 늪에서 살고 있다는 내용이므로 ②‘활기찬’분위기가 알맞다.

19 늪은 안전하고 충분한 먹이를 제공한다고 나와 있다.

(8)

2 050~053P

1

2

3

4

5

6

you should use

7

8

9

because

10

11

ⓐ what ⓑ like ⓒ garbage

ⓓ because ⓔ picked ⓕ why

12

13

That’s why it is very expensive.

14

15

16

17

ⓑ swamps ⓒ

some friends (who live there)

18

19

20

21

22

23

24

ⓑ provides ⓒ be called ⓓ need

25

26

as they are

27

2 ③ 자원봉사자들은 도움이 필요한 사람들에게 음식을‘금지하는 (`prevent)’것이 아니라‘제공한다(`provide)’라고 해야 한다.

4 도덕적 의무를 말하는be supposed to를 이용하여 아이스 링크에서 장갑을 껴야 한다고 했으므로 ②‘아 이런! 장갑을 가져오는 것을 잊었어.’라고 대답하는 것이 자연스럽다.

5 Jake가 상을 받아야 한다는 생각에 동의하느냐는 말에 Sure.라고 긍정의 대답을 한 후‘그는 내 말에 항상 동의해.’

라고 대답하는 것은 어색하다.

7 여자는 종이를 양면으로 사용해야 한다고 했을 뿐 재생지 (`recycled paper)를 사용해야 한다는 말은 하지 않았다.

20수생 식물이 늪에서 하는 역할에 대해 설명한 글이므로 빈칸에 는role(역할)이 알맞다. / play a role: 역할을 하다

21 the self-cleaning role of swamps의 의미는 바로 뒤에 나 오는 문장에 설명되어 있다.

22 ②‘사람들은 왜 수생 식물이 유용하다고 생각하는가?’는 어떤 사람들은 수생 식물이 이곳(늪)에서 아무 일도 하지 않는다고 생 각한다는 글의 내용과 반대되므로 이 글을 읽고 답할 수 없다.

23② 다음에 오는In this way는 늪의 토양이 스펀지 같아서 물 을 담고 있을 수 있는 것을 말한다. 그러므로 주어진 문장은

②`에 와야 한다.

24일반인을 가리키는by이하가 생략된 수동태 문장이므로we나 people 등을 주어로 하고, 동사can be called는 능동태인 can call로 쓴다. 수동태 문장의 주어the swamp를 목적어 자리에 쓰고, 나머지a natural reservoir를 쓰면5형식의 능 동태 문장이 된다. / call A B: A를B라고 부르다

25늪이 천연 저수지로 불릴 수 있다고는 했지만 인공 늪에 대해서 는 언급된 바 없다.

26늪이 살아 있는 생명체를 보호하는 유익하고 소중한 장소라는 내용은 늪을 있는 그대로 보호해야 하는‘이유’가 된다. 따라 서 빈칸에는‘결과’를 의미하는 연결어Therefore가 들어가 야 한다.

27 우리 마을에 있는 산의 과거와 현재 모습이 어떻게 다른지를 설명하는 글인데, ⓓ`는 많은 사람들이 매년 가을에 산을 방문 한다는 내용으로 전체 글의 흐름과는 관계없다.

8 사람의 모습을 나타낼 때는「what+주어+be동사+like」라 고 쓴다. 따라서‘나는 그녀의 부모님이 어떤 모습인지 궁금 해.’는I wonder what her parents are like.라고 쓴다.

9 빈칸 앞은‘결과’, 빈칸 뒤는‘원인’에 해당한다. 첫 번째 문장 은 원인・이유를 나타내는 접속사because, as, since등으 로 연결할 수 있고, 두 번째 문장은That’s가 있으므로‘그것 은 ~ 때문이다’라는 뜻으로That’s because가 되어야 한다.

11 ⓐ, ⓑ 사물의 상태를 나타낼 때는「what+주어+be동사+

like」라고 쓴다. ⓒ 그림에서 산은‘쓰레기(garbage)’로 덮여 있다. ⓓ 사람들이 많은 쓰레기를 버렸던 것이‘원인’이므로 That’s because로 연결해야 한다. ⓔ‘줍다’는pick up이다.

ⓕ 산이 깨끗한 것은‘결과’이므로That’s why로 연결한다.

13‘그래서 ~이다’라는 뜻으로 결과를 나타낼 때는「That’s why+주어+동사 ~」로 쓴다.

14 ①`~`④`의 빈칸에는what이 와서 사람이나 사물의 모습이나 상 태를 나타내는「what+주어+be동사+like」의 표현이 되어야 하고 ⑤`에는‘어떻게’의 의미인 의문사how가 와야 한다.

15 사람들이 늪을 부정적인 방식으로 생각해서 생기는 결과는

‘늪’이란 단어가 우리가 빠져나오기 힘든 부정적인 상황에 사 용된다는 것이므로 주어진 문장의 자리로는 ①`이 알맞다.

16 ⓐ`와 ②`의to부정사는 형용사를 수식하는 부사적 용법으로 쓰 였다. ①, ④ 부사적 용법 (목적) ③ 명사적 용법 ⑤ 형용사적 용법

17 ⓑ 쓸모없고 비생산적인 땅으로 생각되는 것은swamps(늪)이 다. ⓒ 흥미로운 사실을 말해 줄 이들은 앞에서 언급된 늪에 사 는 몇몇 친구들이다.

19 문맥상‘수생 식물 덕분에’라는 의미가 되어야 자연스럽다.

20늪은 새들에게 안전하고 먹이가 많아 훌륭한 쉼터가 된다고 했 으므로 ⑤‘새들은 늪 주변에서 편안한 휴식을 취할 수 있다.’는 것을 추론할 수 있다.

21 ⓐ 부정문에서는something대신anything을 쓴다.

22 주변 지역으로부터 오염된 물이 늪으로 유입되지만 수생 식물 은 늪이 물을 깨끗하게 만드는 것을 돕는다고 했다.

23 빈칸 앞 부분에서 늪이 거대한 스펀지 같다고 나와 있으므로 해 당 문장은 이를 부연 설명하는 ②‘많은 물을 담고 있다’는 말이 되어야 한다.

24 ⓑ 주어인the swamp에 동사prevents와 함께and에 의해 병렬로 연결된 동사이므로provides로 써야 한다. ⓒ 늪이 천 연 저수지라고‘불릴’수 있다는 수동의 의미이므로 수동태인 be called가 알맞은 형태이다. ⓓ 주격 관계대명사that이 이 끄는 관계대명사절의 동사이므로 선행사인animals에 수를 일 치시켜야 한다.

25 아직도 늪을 쓸모없다고 생각하느냐고 물어본 다음 그렇지 않 을 거라고 대답하면서 늪은 유익하고(`helpful) 소중하다 (`precious)고 했다. 그러므로 앞서 나온 이야기들에서는 늪을

(9)

054~055P

1

2

3

4

That’s why I got good grades.

5

ⓒ Tell me what the new restaurant is like. ⓓ This picture is what the mountain was like in the past.

6

7

The

swamps are considered as useless and unproductive land in which people can easily get lost and caught. / The swamps are considered as useless and unproductive land which people can easily get lost and caught in.

8

9

10

11

to

12

늪이 우기에는 물을 저장하여 홍수를 막고 건기 에는 저장하고 있던 물을 제공하는 것

13

3 상대방에게 동의하는지 물을 때는Do you agree?/ Don’t you agree?/ Don’t you think so?라고 한다.

5 사물의 모습이나 상태를 나타낼 때는「what+주어+be동 사+like」라고 쓴다. 이때be동사는 주어의 인칭과 수, 문맥에 서의 시제에 맞게 써야 한다.

6 ②` 두 번째 문장이 첫 문장에 대한‘결과’를 나타내므로 빈칸에 는why가 필요하고, 나머지에는because가 들어가야 한다.

7 관계부사where는「전치사+which를 이용하여 바꿔 쓸 수 있 다. 이때 전치사는people이하의 문장에 있던in the swamp 에 있던in을 관계대명사which앞으로 보낸 것이다.

8 ⓔ 내가 안경을 쓰는 것은 최근에 눈이 나빠진 것의‘결과’에 해당하므로That’s why가 들어가야 한다.

9 ② 뒤의 원인을 나타내는That’s because ~에서they를 지 칭할 수 있는 것은 주어진 문장의lots of fish를 가리킨다. 문 맥상 주어진 문장과That’s because ~는‘결과`-`원인’의 관 계가 성립한다.

10 ⓔ`는 동사의 목적어로 쓰인 동명사이고, 나머지는 현재분사이다.

11help+(to+)동사원형」은‘~하는 것을 돕다’의 의미이고

「come+(to+)동사원형」은‘~하러 오다’의 의미이다.

12 This process는 앞에 오는The soil ~ in the dry season.

의 내용을 가리킨다.

13 수생 식물이 늪의 오염된 물을 깨끗하게 만드는 것을 돕는다 고 했으므로 ③‘수생 식물이 없으면 늪이 깨끗하게 유지될 수 없을 것이다.’라고 추론할 수 있다.

유용하다고 묘사했을 것이다.

26‘있는 그대로’는「as+주어+be동사의 현재형」으로 쓴다. 문장 의 주어인we를 있는 그대로 유지하는 것이 아니라, them(늪) 을 유지하는 것이므로 주어로는they를 써야 한다.

27 ⓓ‘나의 시력이 나빠졌다.’는my eyesight has become bad.라고 한다. become의 보어로는 형용사를 쓴다.

056~057P Listen and Speak ❶

B: Oh! the garbage in the lake.

G: The lake really garbage.

B: I swam when I was

young.

G: . It was beautiful, ?

B: Yes, but it?

G: People it. Lots of fish

because of that garbage.

B: That’s really sad.

G: I think we the lake.

?

B: Of course, . Then,

save it?

to do

we

should what

do I

agree

you Don’t

save should

dying are

into garbage

threw

to happened what

it wasn’t too

Me

there in

remember I

of full

is at Look

Listen and Speak ❶A

B: This math problem is . Don’t you agree?

G: No, I don’t agree . I solved the problem.

hard too

Listen and Speak ❶B

B: the

smartest ? G: Minsu is . Don’t you agree?

B: I’m . do you

?

G: He was the the math

problem.

B: Yes, that’s right . I agree with you .

solve to

fastest so

think Why

sure not

smartest the

class our

in

is think

you do

Who

B: I think the room is too small. ? G: Yes, I totally agree .

agree you

Do

B: This chair is very . you ?

G: Yes , I agree .

agree Don’t

comfortable

교과서

Listen and Speak ❷A

G: You quiet in the

movie theater.

B: Okay. .I will be

be to

supposed are

B: Do you know

my English report?

G: Yes. It’s by the end of this month.

in turn

to have

I when

G: You are supposed to .

B: Yes. I’ll go there now.

doctor a

see

Listen and Speak ❷B B1: Hey, stop! Wait!

B2: What’s wrong ?

(10)

that swamps are useless? Maybe not. Swamps are helpful and precious places protect all

creatures. , we need to keep them

are .

they as

Therefore

living that[which]

think

B1: You are supposed to in the house.

B2: I .

B1: Is this the

visit a Korean home?

B2: Yes, it is. I’ve one before.

B1: Koreans usually don’t wear shoes inside the house.

to been

never to

you for

time first

that know

didn’t shoes

your off

take

Read

What Are Swamps?

swamps?

The next picture shows

. However, “swamp” in the following sentence does not mean the place in the picture.

I a swamp of sadness.

The word “swamp” in the

negative situation that is

. people often think of swamps

. They useless and

unproductive land people can easily

and caught.

swamps really useless? Let’s go to a swamp and meet some friends who there. They will

.

Hello. I’m Raccoon. This swamp my

home . It

provides lots of delicious food. lots of fish living here. That’s because they can

and good food in the swamp. Fish in the water and protect

easily the water plants. The

swamp is also a wonderful birds.

It is safe and there is lots of food.

I’m Water Plant. Water plants

the swamp. Some people think we

here. But that is . We

very .

the self-cleaning role of swamps? We help to clean water from neighboring places. This cleaning work is important for

. I’m my role.

Hi. I’m Frog, I live in the swamp. A swamp is

. The soil in the swamp can a lot of water. In this way, the swamp

during the rainy season and provides water in . So the swamp

a natural reservoir. This process

a lot of animals like me

. If you want

this natural reservoir, come visit me again. I’ll .

We the stories of some friends

who live in the swamp. Do you still

to listened have

around you

show see

to water

need always

that to

benefits

gives called

be

can season

dry the

flooding

prevents hold

sponge huge

a

like of

proud things

living

coming polluted

about heard

ever you

Have role

important a

play

true not

anything doing

not are

in everywhere are

for place

resting to thanks

themselves

eggs lay

live to

place safe

a find

are There

years few

past the

over

been has

facts interesting some

us

tell live

Are lost get

which in

as considered are

way

negative a

in

because That’s

of out

get to

us for

hard

used also

is in caught was

shown like

is

swamp a

what

about know

you do

What

058~059P

1

what it is like

2

what Jinsu’s father is like

3

what their dog is like

1

That’s because he reads a lot about science books.

2

That’s why she is good at drawing.

3

That’s

because she broke her leg.

1

The family picture shows what my brother is like.

2

This ring is made of gold. That’s why it is very expensive.

3

I wonder what her parents are like.

1

The next picture shows what a swamp is like.

2

I was caught in a swamp of sadness.

3

They are

considered as useless and unproductive land.

4

That’s because they can find a safe place to live and good food in the swamp.

5

Fish lay eggs in the water and protect themselves easily thanks to the water plants.

6

The swamp is also a wonderful resting place for birds.

7

Some people think (that) we are not doing anything here.

8

Have you ever heard about the self-cleaning role of swamps?

9

The soil in the swamp can hold a lot of water.

10

The swamp prevents flooding during the rainy season and provides water in the dry season.

11

Swamps are helpful and precious places that protect all living creatures.

12

Therefore, we need to keep them as they are.

A-1 A-2

B

C

060P

1

역할

2

환경

3

거대한, 매우 큰

4

휴식을 취

하다; 휴식

5

과거의; 과거

6

조직하다, 정리하다

7

자정의; 자정

8

그러므로, 따라서

9

주다, 제공하다

10

생명체, 생물

11

늪, 습지

12

이웃의, 주변의

13

사실의, 진실의

14

홍수가 나다; 홍수

15

~해야

한다

16

sentence

17

soil

18

comfortable

19

separate

20

precious

21

benefit

22

sponge

23

recycle

24

natural

25

thanks

to

26

be proud of

27

play a role

28

turn

in

29

be[get] caught in

30

agree with+사람

1

huge

2

flood

3

agreement

4

negative

5

precious

1

match

2

reuse

3

prevent

4

situation

5

considered

1

unproductive

2

rest

3

therefore

4

pollute

5

reservoir

B A

C D

교과서

어휘

(11)

063P

1 (1)알맞은 언어 표현을 물을 때는「How can[do] you say

~ in+언어?」라고 말할 수 있다.

(2)알맞은 영어 단어를 물을 때는What is the English word for ~?라고 말할 수 있다.

(3)언어명 앞에는in을 쓴다. 알맞은 표현을 묻는 말에 대한 대답은It’s (called) ~.라고 한다.

2 (1)`(2)단어의 철자를 물을 때는Could you spell the word

~?나How does the word ~ spell?이라고 한다.

(3)철자를 묻는 말에 대답할 때는It’s (spelled) ~.라고 한다.

핵심check

1

(1) How (2) for (3) in, called

2

(1) Could (2) How (3) spelled 의사소통

073~075P

1

2

3

How do you say this

4

5

6

7

8

My brother said that he wanted to learn Japanese.

9

10

can → could

11

12

I wish I could play baseball this Saturday.

13

Not only, but (also)

14

15

16

17

not

18

international

19

20

어 휘

2 ‘주로 비행기를 타고 하늘을 날아서 하는 이동; 새나 물체가 공중을 가로지르는 움직임’은flight(비행; 날기)에 대한 설명 이다.

071~072P

Reading

(1) F (2) F (3) T (4) F

Reading & Writing

1

(1) that (2) were

2

(1) could (2) said to

When I Realized I Needed to Learn English

Lesson 3_

교과서

영역별 063P

문제로 잡기

1

2

3

4

5

의사소통

1 ①`~`④`는‘이 운동을 영어로 뭐라고 말하니?’라는 의미이고, ⑤`

는‘영어를 연습하는 데 어떤 연습이 가장 좋니?’라는 뜻이다.

2 철자를 묻는 말에 대답할 때는It’s (spelled) ~.라고 한다.

3 ‘이것은 영어로 무엇이니?’는What’s this in English?라 고 한다.

5 B의 첫 번째 말이mountain의 철자를 알려 주는 것이므로A 의 첫 번째 말은mountain의 철자를 묻는 말이 되어야 한다.

065P 핵심check

1

(1) would (2) her (3) had bought (4) she’ll

2

(1) could (2) would (3) were (4) could be 문법

1 (1)전달동사의 시제가 과거이므로 피전달문의will은 과거형 인would로 써야 한다.

(2)피전달문의1인칭me는 전달문의 화자와 일치시켜her로 써야 한다.

(3)전달동사의 시제가 과거이므로 피전달문의bought는 과 거완료 시제인had bought로 써야 한다.

(4)전달동사의 시제가 현재일 때는 피전달문의 시제는 그대로 둔다.

2 현재의 불가능한 소망에 대한 유감을 나타낼 때는I wish다 음에 가정법 과거 시제를 써야 한다. 가정법 과거에서be동사 는were를 쓴다.

065P 문제로 잡기

1

2

3

4

5

문법

1 현재의 불가능한 소망에 대한 유감은「I wish+주어+

could+동사원형 ~」으로 나타낼 수 있다.

2 피전달문의1인칭My는 전달문의 주어인Jenny에 일치시켜 her로 바꿔야 한다. 또한 전달동사said가 과거 시제이므로 피전달문의 동사is는 과거형으로 바꿔야 한다.

3 간접화법의 피전달문의 주어 we가 전달문의one of my classmates와me를 가리키므로 직접화법의 피전달문의 주 어는we를 그대로 쓴다. 또한 피전달문의 동사인 과거진행 시 제는 직접화법에서 현재진행 시제로 바꾸어야 한다.

5 I wish가정법은「I wish+주어+could+동사원형 ~」으로 쓸 수 있다. 그러므로 ⓓ`는could sing이 되어야 한다.

5 이어지는B의 응답에서 철자를 말해 주므로 철자를 묻는 표현 이 들어가야 한다.

6 A는 줄넘기를 한 번에150번 할 수 있고, B는50번 정도 할 수 있다고 했으므로A가B보다 줄넘기를 더 잘한다.

의사소통

문 법

7 간접화법에서 피전달문의3인칭은 직접화법의1인칭으로 바꿔 야 한다. our는 화자와 청자(`I) 모두를 가리키므로 그대로our 로 써야 한다.

참조

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