Science Technology Engineering
Math Art
프로그램
게임 라이터
사물인터넷(IoT) 전문가
^
초등
5,6학년
교사용
개요
주제 개요 및 제작의도
주제를 선택하게 된 이유 및 제작 의도를 알려 선생님들이 참고하도록 하였습니다.
학습목표
주제에 따른 학습 목표를 내용 목표, 과정 목표로 나누어 구성하였습니다.
STEAM 과목요소
: Science 과학, : Technology 기술, : Engineering 공학, : Art 예술, : Math 수학 과목 요소들을 정리하여 구성하였습니다.
STEAM 단계 요소
융합인재교육STEAM 구성 틀에 따른 상황제시요소, 창의적설계, 감성적체험,
진로진로설계를 구성하였습니다.
이 책의 구성
S T echnology E ngineering A rt
M ath
교육과정
2009개정교육과정에 맞춘 시차별 목표를 정리하였습니다.
평가 계획
자 기 평 가 , 동 료 평 가 등 학 습 목 표 달 성 을 위 한 평 가 기 준 을 제 시 하 여 구성하였습니다.
교수・학습과정안
각 주제별 활동과 자료 및 유의점을 정리하였습니다.
학습과정
각 프로그램마다 학생들에게 필요한 자료를 제공, 문제를 제시하여 학생들로
하여금 주제에 대한 생각을 유도하도록 구성하였습니다.
Contents
1. 주제 개요 51
2. 학습 목표 51
3. STEAM 과목 요소 52 4. STEAM 단계 요소 52
5. 지도안 총괄표 53
6. 평가 계획 54
7. 학습 내용 56
정보시스템 전문가 STEAM 프로그램 (2)
– 사물인터넷( IoT) 전문가 무엇을 어떻게 접속시킬까?
1. 주제 개요 7
2. 학습 목표 7
3. STEAM 과목 요소 8 4. STEAM 단계 요소 8
5. 지도안 총괄표 9
6. 평가 계획 11
7. 학습 내용 13
정보시스템 전문가 STEAM 프로그램 (1)
– 게임 라이터
게임에 생명력을 불어 넣어라
게임에 생명력을 불어 넣어라
1. 주제 개요
오늘날 급속한 과학기술의 발달과 기술혁신으로 인해 산업구조와 생활환경이 빠르게 변화 하고 있으면 그에 따라 직업도 환경에 맞게 새롭게 탄생하거나 소멸, 또는 세분화, 복합화, 융합화가 되는 등 다양하게 변화하고 있다.
컴퓨터 게임을 즐기는 사람이 점점 늘고 있고, 이들의 수준이 갈수록 높아지면서 컴퓨터 게임도 더 다양하고 복잡해지는 추세이다. 스마트폰과 게임 산업의 부상으로 인해 인류의 70%가 게임을 하고 있다. 전 세계 게임 산업의 규모는 2012년 67억 달러에서 2017년 87억 달러로 증가할 것으로 보인다. 미래유망 직종에도 IT분야는 빠지지 않는데 모바일이나 온라 인 게임 관련 직종도 빠지지 않는다.
게임을 개발하려면 기획・시나리오 작성, 프로그래밍, 그래픽, 음악 등 크게 4개 분야의 전문 인력이 필요한데, 특히 기획・시나리오 작성 분야의 인력이 부족한 상태라고 하니 청년 층이 새로운 분야를 개발하며 발전시킬 수 있을 가능성이 더욱 높다.
이 프로그램에서는 미래유망 직업군으로 선정된 정보시스템 전문가 중 게임 분야의 컴퓨 터 소프트웨어를 설계 개발하는 직무 중 게임라이터가 되기 위한 역량들을 연계하여 융합적 사고를 기반으로 학습하고 진로를 설계할 수 있도록 구성하였다.
실제로 게임라이터는 게이머들의 욕구와 흥미를 읽어 게임 제작의 전반적인 개념설정과 스토리 구성, 캐릭터 설정 및 극적 국면 설계 등 게임시나리오의 작성을 담당하지만 이 직업 을 위해서는 무엇보다 다양한 게임 경험이 필수이다.
2. 학습 목표
○ 내용 목표
- 빛, 온도, 물 등과 같은 환경 요소가 생물에 미치는 영향을 말할 수 있다.
- 생활 속에서 재활용의 가치를 이해하여, 생활 쓰레기를 줄이고 올바르게 분리, 처리하 는 방법을 말할 수 있다.
- 결과를 생각하며 이야기를 만들 수 있다.
○ 과정 목표
- 일상생활과 관련된 문제를 창의적으로 해결함으로써 산업 기술에 대한 바람직한 자세 와 미래 사회에 적응하는 능력과 태도를 기른다.
3. STEAM 과목 요소
게임의 효과와 흥미를 높이기 위한 게임 캐릭터 및 게임 규칙을 만들 수 있다.
○ ：빛, 온도, 물 등과 같은 환경 요소가 생물에 미치는 영향(물의 순환)
○ ：프로그래밍의 원리를 이해하기
예시자료를 보며 스크래치를 이용하여 결과를 생각하며 디지털 동화 만들기
○ ：스크래치 프로젝트 완성하기
4. STEAM 단계 요소
○ 상황제시
게임라이터는 하나의 게임보다 여러 나라의 게임을 즐기고, 온라인 게임뿐만 아니라 보드 게임도 경험해봐야 한다. 다양한 게임의 상황에서 게임 속 세계관이 있을 때 게임이 게이머 들에게 어떻게 다가가야할지 생각해 본다.
○ 창의적 설계
이 단계에서는 게임을 개발하기 위해 진행되는 여러 단계의 작업들을 알아보고, 게임라이 터가 되기 위해 학생들이 즐겨하는 맨손 게임의 종류와 게임 원리, 보드게임의 종류와 게임 의 원리, 온라인 게임 체험 및 온라인 게임에서의 스토리 파악하기, 내가 알고 있는 동화를 각색하여 디지털스토리텔링을 위한 시나리오 작성하기 등의 활동을 하고자 한다.
○ 감성적 체험
정보통신기술을 이용한 창의적인 문제해결 능력은 21세기 학습자들이 갖추어야 할 핵심
역량으로 이 단계에서는 앞서 각색한 시나리오를 스크래치 프로그래밍으로 자신들만의 디지
털 스토리텔링 작품을 만들고자 한다. 스크래치는 MIT Media Lab에서 개발한 프로그래밍
언어로 초보자들도 쉽게 다룰 수 있는 프로그램 언어이다. 학생들은 만들고 싶은 이야기나
애니메이션, 게임 등의 결과물을 어떻게 만들 것인지를 창의적설계 과정에서 생각해 보았는
데, 이 단계에서는 CT 기반으로 스토리보드를 만들어 온라인 게임라이터의 경험을 제공하고
자 한다.
단 원
과학 6-1 4. 생태계와 환경 실과*생활자원과 소비 창의적체험활동*진로 활동
교육과정
1. 과학: 빛, 온도, 물 등과 같은 환경 요소가 생물에 미치는 영향을 말할 수 있다.
2. 실과: 생활 속에서 재활용의 가치를 이해하여, 생활 쓰레기를 줄이고 올바르게 분리, 처리하는 방법을 말할 수 있다.
3. 창의적 체험활동: 일상생활과 관련된 문제를 창의적으로 해결함으로써 산업 기술에 대한 바람직한 자세와 미래 사회에 적응하는 능력과 태도를 기른다.
학습목표
1. 게임의 효과와 흥미를 높이기 위한 게임 캐릭터 및 게임 규칙을 만들 수 있다.
2. 전후 내용을 비교하며 디지털스토리텔링 스토리보드를 완성할 수 있다.
3. 스크래치 활용 디지털스토리텔링을 할 수 있다.
흐 름 문제제시 & 제작활동 학습자료(▶) 및 유의점(*)
[상황 제시]
더 재미있는 게임 없을까?
(10분) 1/3차시
[창의적 설계]
[감성적체험]
게임 규칙 바꿔 게임 즐기기
(30분) 1/3차시
<프롤로그>
▣ 동기유발 : 프롤로그 ◦ 게임 이야기
- 다양한 게임의 종류를 말해보고, 우리들이 즐기는 게임에 대한 이야기 나누기
▣ 학습문제 확인
♣ 게임을 더 재미있게 만들기 위한 게임 규칙을 만들어 봅시다.
♣ 프로젝트 가운데 부분을 연결하여 디지털스토리텔링을 해 봅시다.
♣ 게임라이터의 직업 세계를 탐구해 봅시다.
<생각열기>
▣ 생태계와 환경 주사위 게임 체험하기 ◦ 게임 1
- 단순한 주사위 게임 ◦ 게임 2
- 규칙이 추가되고 점프와 추락 - 곳곳에 극적 요소가 있음
◦ 게임을 더 매력적으로 만드는 요소에 대한 의견나누기 - 게임의 스토리
- 게임의 규칙
- 게임 과정 및 결과에 대한 보상
▶ 프롤로그 자료
* 학생들이 즐기는 다양한 게임을 브레인스토밍을 통해 수합하고 유목화 해 보는 과정을 거치도록 한다.
* 미래 생활의 변화 및 여가 활동의변화를 예측하고 그에 따른 진로를 체험할 수 있도록 유도한다.
▶ 주사위 놀이 게임 자료 1, 2
*읽을 거리(생태계와 환경)
* 과학 생태계와 환경의 내용을 바탕으로 주사위 놀이 게임 규칙을 변경시켜 좀 더 재미있는 게임으로 발전시켜 보도록 한다.
[창의적설계]
디지털 스토리 완성하기 스크래치를
이용하여 나만의 게임
만들기 (40분) 2/3차시
<생각펼치기> : 게임라이터가 되어 게임 완성해보기
▣ 내가 게임을 만든다면 [물의 세계를 구하라]
◦ 게임에 들어갈 요소 생각해보기 ◦ 물의 세계를 구하라 시나리오 완성하기 - 가운데 부분 추가하기
- 추가 장면 - 영상, 효과음
- 동기를 부여할 보상 체계 정하기
▣ 스크래치프로그램밍으로 디지털스토리텔링 완성하기 - 붙임 자료 참고하여 스크래치로 구현하기
- 흐름 구성 수정하기
▶ 컴퓨터실, 스크래치 on-line
* 스크래치 프로그램밍 교육이 아니므로, 게임 세계를 만들고 게임의 논리 및 규칙을 만드는 활동이 중심이 되도록 한다.
* 시간관계상 앞뒤 내용과 어울리게 가운데 부분을 구상하는 것으로 한다.
▶ 스크래치 프로젝트 예시자료
▶ 스크래치 프로그래밍 기초 자료
[감성적체험]
작품 감상 및 상호 평가하기
(30분) (3/3차시)
▣ 작은 발표회 ◦ 작품 발표하기
- 모둠별 발표 후 모둠 우수 작품 전체 발표 ◦ 친구들의 작품을 보고 생각하거나 느낀 점 나누기 - 상호 평가
◦ 프로그램 돌아보기
* 학급 커뮤니티에 작품 링크를 연결하여 상호 평가를 할 수 있도록 한다.
* 학생들이 발표를 하는 과정에서 자기평가 상호평가가 될 수 있도록 한다.
[진로설계]
게임라이터에 대해 더 알아보기
(10분) (3/3차시)
<에필로그>
▣ Do Dream!
◦ 게임라이터의 자질 알아보기 ◦ 게임라이터와의 가상 인터뷰
◦ QR코드로 링크를 연결하여 알아보기(자유활동) -커리어넷의 직업 정보 http://goo.gl/JBNylx
- slideshare.net의 뉴비라이터를 위한 게임라이팅 일반론 http://goo.gl/sEGYXt
◦ 자신의 꿈을 이루기 위해 노력해야 할 일들과 생활 속 실천해야 할 일들 다짐하기
* 스마트폰을 활용하여 QR코드를 연결한다.
▶ QR코드 링크
게임라이터 게임라이팅
* 미래의 꿈을 위한 노력을 다짐하며 수업을 마무리한다.
평가방법 평가 내용
자기평가
게임을 더 게임답게 만들기 위해 내 스스로 다양한 생각을 하였는가 ? 스크래치 프로그램을 이용하여 나만의 게임 제작에 성실히 참여했는가 ?
동료평가
의견 나누기 활동에 격려, 지지, 경청을 하며 적극적으로 참여했는가 ? 주사위 게임 놀이에서 새로운 규칙을 잘 지키며 게임에 참여했는가 ?
포트폴리오 /관찰평가
스크래치를 이용한 디지털스토리텔링의 과정에 성실히 참여하고 학급커뮤니티에 작품 링크 를 게시했는가 ?
자기 자신의 이해를 바탕으로 스스로 진로를 탐색하고, 합리적인 의사 결정 과정을 통하여 자신에게 적합한 진로를 설계하였는가?
□ 수행・관찰 평가 계획
평가 영역
평가
항목 우수(A) 보통(B) 미흡(C)
감성적 체험
과제집중
과제에 대한 집중력이 좋으며 끈기 있게 해결하고 모둠활동에도 집중해서 참여함
과제에 대한 집중력이 좋으며 끈기 있게 해결하나 모둠활동에는 소극적으로 참여함
과제에 대한 집중력이 부족하고 모둠활동에도 소극적으로 참여함
호기심과 자신감
프로그래밍에 대한 호기심이 강 하 고 스 스 로 찾 아 보 며 디지털스토리를 만들어감
프 로 그 래 밍 에 대 한 관 심 은 있으나 스스로 방법을 찾기보다 수동적으로 따라함
프로그래밍에 대한 호기심이 거의 없고 친구들의 활동을 거의 모방함
창의성
시나리오 완성 및 디지털스토리 제작 과정에서 유창성, 융통성, 독창성, 정교성이 두드러지게 나타남
시나리오 완성 및 디지털스토리 제작하는 과정에서 유창성, 융통성, 독창성, 정교성이 가끔씩 나타남
시나리오 완성 및 디지털스토리 제작하는 과정에 소극적으로 참여함
창의적 설계
해결방안 및 계획
추가 장면, 효과음 등 가운데 부 분 제 작 과 정 에 서 다 양 한 아이디어를 바탕으로 프로젝트 계 획 을 세 우 고 실 행 중 에 도 자신감이 돋보이며 발표 및 공유 활동에 적극적임
추가 장면, 효과음 등 가운데 부분 제작 과정에서 아이디어를 다양하게 창출하고 프로젝트 계 획 을 세 우 는 활 동 에 다 소 소 극 적 이 나 공 유 활 동 에 잘 참여함
추가 장면, 효과음 등 가운데 부분 제작 과정에서 아이디어를 다양하게 창출하고 프로젝트 계획을 세우는 활동에 참여가 부진하며 공유 활동에도 소극적임
문제해결 과정
앞 과 뒤 의 내 용 을 생 각 하 며 가 운 데 부 분 이 자 연 스 럽 게 이 어 지 도 록 디 지 털 스 토 리 를 구 성 하 여 스 크 래 치 로 프로그래밍을 함
앞 과 뒤 의 내 용 을 생 각 하 며 가 운 데 부 분 이 자 연 스 럽 게 이 어 지 도 록 디 지 털 스 토 리 를 구성하였으나 프로그래밍에 참여가 소극적임
앞 과 뒤 의 내 용 을 생 각 하 며 가 운 데 부 분 이 자 연 스 럽 지 못하여 디지털스토리를 구성에 소극적으로 참여함
산출물 도출
디 지 털 스 토 리 를 완 성 하 고 학급커뮤니티에 공유함
디 지 털 스 토 리 를 완 성 도 가 떨어지나 학급커뮤니티에 공유함
활동에 참여가 부진하고 공유 활동에도 소극적임
감성적 체험 창의적 설계 집중과 끈기 호기심과 총평
자신감 창의성 해결방안
및 계획
문제해결 과정
산출물 도출
□ 학생 자기/동료 평가 계획
평가
방법 평가영역 평가기준 평 가
상 중 하
자기 평가
감성적
체험 ◆ 즐거운 마음으로 활동에 참여하였는가?
창의적 설계설계
◆ 창의적으로 시나리오를 완성하였는가 ?
◆ [물의 세계를 구하라] 디지털스토리를 제작하는 과정에서 게임 요소를 고려하였는가 ?
◆ 여러 가지 학습적인 요소를 생각하기 위하여 노력하였는가?
동료 평가
감성적 체험
◆ 학급커뮤니티에 작품을 게시하고 상호 피드백 활동에 적극적으로 참여하였는가?
평가영역 이름
프롤로그
여러분은 [게임] 하면 어떤 낱말들이 떠오르나요?
[호모루덴스] 란 말을 아시나요?
호모루덴스란 [놀이하는 인간]을 말하는 것입니다.
놀이는 사람들이 가지고 있는 특성이며 이 놀이를 통해서 더욱 사람답게 만들 수 있습니 다. 삶을 새롭게 만들 수 있는 놀이, 어떤 것들이 있을까요? 여기서 말하는 놀이는 어떤 직접적인 이익을 위해서 하는 활동이 아니라, 사람들의 생활 욕구를 만족시키는 활동을 바탕으로 정정당당한 플레이를 할 수 있는 것이랍니다. 그래서 때로는 가볍고 즐겁게, 때로는 아주 진지하게 우리들이 즐길 수 있는 것이지요. 보드게임에서부터 다양한 온라 인 게임이나 비디오 게임까지 그 종류도 정말 다양하지요.
요즘 최고 인기몰이를 하는 온라인 게임에는 어떤 것들 이 있나요?
오늘날에는 온라인 게임과 비디오 게임 특히 스마트폰 으로 온라인 게임을 즐기는 사람이 점점 늘고 있고 다양 해지면서도 수준이 높아지고 있습니다. 자연스럽게 게임 산업도 크게 성장하고 있어요. 미래 유망 직종에도 모바 일이나 온라인 게임 관련 직종도 빠지지 않고 있습니다.
무엇이 우리들을 게임에 열광하게 만들까요?
게임 이야기
게임에 생명력을 불어 넣어라
• 브레인스토밍 : 알고 있는 게임들을 브레인스토밍으로 이야기해 보고 분류를 해 본다.
• 놀이란 ?
http://goo.gl/olrzCD -체육학 대사전• 게임을 어떻게 분류할까?
• 게임을 게임답게 만드는 요소들에 대해 이야기 해본다.
• 생태계와 환경 학습 내용을 바탕으로 만든 주사위 놀이
• 주사위 놀이판 1
- http://goo.gl/9NfbMm
- 놀이판(A3출력), 작은 주사위, 말(플레이어수만큼)
재미있는 게임 더 재미있게 만들기
1 차 시
1) 무엇이 우리들을 게임에 열광하게 만들까요?
▷ 환경오염이 생활에 미치는 영향을 생각하며 다음 주사위 게임을 해 봅시다.
- 준비물 : 주사위, 말(플레이어 수만큼), 게임판1
- 게임규칙
① 게임 순서와 말을 정하고 출발점에 놓는다.
② 자기 순서가 되면 주사위를 굴려 나온 눈의 수만큼 이동한다.
③ 이동한 곳에 있는 문제를 맞히지 못할 경우 이전 자리로 돌아간다.
④ 먼저 백록담에 도착한 사람이 우승
- 게임을 하면서 느낀 점을 친구들과 이야기해 봅시다.
생각 열기
• 우리가 알고 있는 모든 놀이에는 규칙이 있다. 게임은 아주 사소한 것 까지 규칙으로 정의 된 놀이인데, 이 규칙은 게임의 논리를 만드는 것이고 추가 규칙을 만들어 게임을 더 재미 있게 만들 수 있다.
• 주사위 놀이판 2
- 놀이판(A3출력), 작은 주사위, 말(플레이어수만큼)
▷ 좀 더 매력적인 게임으로 변신
- 준비물 : 주사위, 말(플레이어 수만큼), 게임판2
- 게임규칙
① 게임 순서와 말을 정하고 출발점에 놓는다.
② 자기 순서가 되면 주사위를 굴려 나온 눈의 수만큼 이동한다.
③ 이동한 곳에 있는 문제를 맞히지 못할 경우 이전 자리로 돌아간다.
④ 점프(문제를 맞혔을 경우)와 추락이 있을 수도 있다.
⑤ 먼저 백록담에 도착한 사람이 우승
- 게임을 하면서 느낀 점을 친구들과 이야기해 봅시다.
2) 두 게임을 비교해 보면서 무엇이 게임을 더 재미있게 만드는지 친구들과 이야기를 나 누어 봅시다.
• 친구들이 즐기는 놀이의 공통점을 찾아보는 활동에서 게임의 규칙, 보상 등을 생각해 보 게 한다.
Note
생각나는 낱말을 적어 보고 친구들과 비교해 보세요.
내가 즐기는 여러 가지 게임과 그 게임의 특징
우리들이 즐기는 게임의 공통적인 특징
게임라이터
9
▷생태계 : 생물이 살아가는 세계. 이 안에서 생물들은 서로 영향을 주고받으며 살아갈 뿐 아니라 주위 환경과도 영향을 주고받으며 살아갑니다.
▷생태계의 구조
- 생산자 : 살아가는 데 필요한 양분을 스스로 만드는 생물체. 예) 녹색식물 - 소비자 : 동물처럼, 스스로 양분을 만들지 못하고 식물이나 다른 생물을 먹이로 하
여 살아가는 생물체. 예) 초식동물, 육식동물
- 분해자 : 죽은 동식물을 먹이로 하여 살아가는 생물체. 예) 세균, 곰팡이 등 - 비생물적 요소 : 빛, 온도, 공기 습도, 토양 기후 등의 물리적 요소
▷환경 복원 : 이미 오염되었거나 훼손된 환경을 원래대로 되돌리기 위한 것.
▷생태계의 붕괴 : 생태계의 붕괴는 일시적인 것으로 대부분 얼마 지난 후에 다시 평형 을 유지합니다.
인간에 의한 환경 파괴는 생태계를 황폐화시키고 회복 불능의 상태 로 만듭니다. 특히 환경오염에 의한 파괴는 생태계 평형에 심각한 문 제를 일으키고 있으며, 나아가 인간 자신의 삶마저 위협받는 사태에 이르렀습니다.
▷생태계의 평형이란 무엇일까요?
생태계에서는 생물과 생물, 생물과 환경이 서로 적응하며 조화롭게 살고 있습니다.
연못 생태계를 예로 들어 봅시다.
연못에 사는 식물은 물고기의 먹이가 되고, 곤충과 물고기를 위험으로부터 보호해 줍니 다. 연꽃 같은 식물은 더러운 물을 깨끗하게 해 주기도 하고 연못을 비추는 햇빛은 물풀 이 잘 자랄 수 있게 해 주지요. 이렇게 생태계를 이루는 생물의 종류와 수가 급격히 변 하지 않고 안정된 상태를 유지하는 것을 ‘생태계의 평형’이라고 합니다.
그런데도 생태계의 평형이 깨지는 경우가 있는데, 그 이유는 무엇일까요?
안정된 생태계는 평형을 유지하고 조절하는 능력을 가지고 있습니다. 그러나 지나치게 심한 변화가 일어나면 생태계의 평형이 깨지게 됩니다.
생태계의 평형이 깨지는 원인에는 가뭄, 홍수, 태풍, 지진, 산불과 같은 자연적인 요인뿐 만 아니라 다른 지역으로 옮겨와 스스로 번식하며 살아가는 귀화 생물에 의한 요인, 그 리고 댐, 도로, 골프장 건설 등과 같이 사람에 의한 요인 등이 있다.
한번 파괴된 생태계가 회복되는 데에는 오랜 시간과 많은 노력이 필요하므로 생태계가 파괴되지 않도록 주의해야 합니다.
주제 : 생태계와 환경
읽을거리
10
융합인재교육(STEAM) 프로그램• 멀티미디어로 소통하는 세상에서 게임을 좋아하는 학생들에게 게임을 제작해 보게 하는 경험을 시키기 위해 게임의 요소를 생각해 보게 하는 활동이다.
• 게임의 구성요소 : 규칙(Rule), 동기(Motivation), 보상(Reward)
인터넷이나 스마트폰 게임 중독 문제가 심각한 사회문제로 대두되고 있는데, 정작 중요한 것은 게임중독 예방을 위한 교육이나 환경의 분리가 아니다. 멀티미디어로 소통하는 세상 에서 게임을 좋아하는 학생들에게, 게임의 제작원리를 알아보고 인터페이스가 간단한 프 로그래밍 도구를 이용하여 게임을 제작해 보게 하는 경험은 게임중독자를 게임개발자로 탈바꿈시킬 수도 있지 않을까?
▷생태계의 평형 유지를 위해 우리는 어떤 일을 할 수 있을까요?
Note
Note
1) 여러분이 요즘 즐기는 게임에 대해 생각해 봅시다.
- 가장 많이 즐기는 게임은 무엇인가요?
- 그 게임의 특징은 무엇인가요?
- 혹시 그 게임에서 아쉬운 점은 없었나요?
2) 상상해 보세요. 내가 만일 게임을 만든다면 ? 어떤 요소가 필요할까요?
생각 펼치기
• 스크래치 프로그램밍 교육이 아니므로, 게임(스크래치 프로젝트) 세계를 만들고 게임의 논리 및 규칙을 만드는 활동이 중심이 되도록 한다.
• 스크래치 프로그래밍 참고자료 붙임
게임라이터가 되어
2 차 시
스크래치가 가능하거나 아직 접해보지 못했지만 참고사이트에서 활용법을 익히고 온라 인 게임 만들기를 해 보고 싶은 학생은 스크래치로 게임만들기를, 그렇지 않은 학생은 과학연극이나 과학 글쓰기를 해 봅시다.
스크래치로 만드는 게임
1) 지난 시간의 활동 내용을 돌아보며 게임 제작을 위해 다음 내용을 생각해 봅시다.
Note
2) 스크래치를 이용한 [물의 세계를 구하라] 디지털 스토리를 함께 만들어 봅시다.
참고자료) 시나리오 및 스크래치 구성
생각 다지기
게임을 재미있게 만드는 요소
주어진 조건
(캐릭터, 기본 효과음, 영상효과) 내가 정해야 할 것
• 스크래치 시나리오 자료를 보고 이야기의 가운데 부분의 분기점을 만들어 보도록 한다.
- 물의 여신의 생명력을 높일 수 있는 방법
• 화석연료의 사용에 따른 공기오염으로 산성비가 내려 물이 오염되고 토양 및 숲, 각종 문 화재가 손상되고 있음도 잊지 말아야 할 것이다.
• 물 보존을 위한 생활 속의 실천 방안을 구체적으로 생각해 본 다음 활동하도록 한다.
3) 시나리오를 완성해 봅시다.
물 세계로의 초대 굳건하고 통솔력 있는 재성, 용감하고 지혜로운 수호, 상냥하고 따뜻한 단비는 인간으로 태어난 물의 수호신이다.
물의 세계는 인간을 포함한 모든 동물과 식물이 먹을 수 있는 물을 만들어 낸다. 물의 여신이 만들어내는 생명수가 바로 그 역할을 하는데, 인간이 만들어 낸 쓰레기와 오물 때문에 물의 세계에 들어오는 물이 너무 더러워지고 있다.
지나치게 물이 더러워지면서 물의 여신은 그 생명력을 점차 잃어 돌로 굳어가고 있고, 물의 여신이 만들어 내는 생명수의 양도 너무 적어져서 인간 세계와 물의 세계가 모두 위험에 빠져들고 있다. 급기야 물의 세계에서는 방울이를 인간 세계로 보내어 인간으 로 탄생한 물의 수호신인 재성, 수호, 단비를 물의 세계로 불러들인다.
물의 수호신들의 모험 여행 물의 수호신들은 급격한 물의 오염으로 물의 여신까지 돌 로 변하여 더 이상 생명수를 만들어 낼 수 없는 상황이 오기 전에 물의 여신의 생명력 을 키우는 길은 인간들의 생활습관에 달려 있다는 걸 깨닫고 인간 세계로 돌아가 물의 여신의 생명력을 높이기 위한 모험에 떠나게 되는데…….
생명력을 높일 수 있는 방법을 찾아라 물의 여신의 생명력의 최고치가 100이라고 할 때, 현재 생명력은 30, 물의 수호신들은 생명력을 높일 수 있는 방법을 찾아서 물의 여신의 생명력을 높여야 한다.
우리들의 생활 습관 중 어떤 부분을 바꾸면 물의 여신의 생명력을 높일 수 있을까?
- 여러분이 직접 만들어 봅니다.(세수하고 양치질을 할 때, 화석연료의 사용, 부엌에서 설거 지 할 때 등)
미래를 위한 약속 물의 여신이 제 모습을 되찾고 세상의 동물과 식물들이 건강하게 자라난다. 물의 수호신들은 인간들이 물을 절약하는 습관을 이어나가게 도와주는 역할 을 맡고 인간 세상 곳곳을 찾아가 물을 절약하자는 메시지를 전달한다.
물의 여신은 인간들 중에 물을 가장 잘 아끼고 보호하는 사람들을 물의 세 계로 초대하여 물의 수호신으로 임명 하고 물의 수호신들에게는 역할로 주 어진 의무와 함께 삶의 가치와 행복을 느낄 수 있는 지혜를 선물하며 미래에 도 인간 세계와 물의 세계의 친밀한 관계를 영원히 이어갈 것을 약속한다.
가운데 부분을 어떻게 연결하지?
주제 : 물의 세계를 구하라
• 게임(스크래치 프로젝트)의 요소를 생각해 보면서 시나리오를 완성해 보고 게임 속의 효 과음과 추가 영상 등을 생각해 보며 게임의 흐름을 구상하도록 한다.
• 스크래치 공식 웹 사이트 http://scratch.mit.edu
4) 가운데 부분 추가하여 나만의 게임으로 만들기
Note 추가 영상
Note 추가 효과음
Note 흐름 구성
• 스크래치 프로그램을 처음 접하는 학생들은 게임라이터의 역할보다 프로그램 활용에 치 우칠 수 있으므로 과학연극이나 과학 글쓰기 활동을 하도록 유도한다.
• 스크래치 코리아 링크
http://goo.gl/myf8d9: 간단한 사용법 동영상 및 설치 프로그램이 있음
5) 컴퓨터를 이용하여 게임(디지털스토리)을 완성해 봅시다.
가) 스크래치 설치 및 활용법
인터넷이 연결된 상태에서 http://scratch.mit.edu 에 연결하면 아래와 같은 스크래치 공식 웹 사이트 화면이 나타나며 만들기(create) 메뉴를 누르면 프로젝트를 만들 수 있는 윈도우가 열립니다.
↳ 온라인으로 실행시킨 화면
스크래치는 온라인으로 사용하여 공유도 할 수 있지만, 오프라인으로 사용할 수 있습니다.
아래 참고사이트에 간단한 사용법 동영상 및 설치 프로그램이 있습니다.
참고사이트 : 스크래치 코리아 링크 http://goo.gl/myf8d9
스크래치를 내 PC에 설치하여 바로가기 아이콘은 만들면 바탕화면에 오른쪽과 같은 아이콘이 만들어지며 이를 실행시키면 아래와 같은 화 면이 나타납니다.
↳ 오프라인으로 실행시킨 화면
• 게임(스크래치 프로젝트)을 만드는 과정 예시를 동영상으로 제작하여 공유하였으므로 URL을 입력하거나 스마트폰으로 QR코드를 스캔하여 참고할 수 있다.
나) 게임만들기 참고 영상자료(컴퓨터나 스마트폰 사용 가능)
다음 URL로 연결하거나 QR코드를 스캔하면 물의 여신 게임 전체 프로젝트를 예시자 료 영상이 있으므로 참고하세요.
↳ 물의여신게임 http://goo.gl/UA8Vjo
↳ 배경 가져오기 http://goo.gl/yt7C46
↳ 스프라이트 가져오기 http://goo.gl/XEbkaj
게임라이터
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• 과학과 연극이 만난 [과학연극]은 과학의 이해와 과학 교육을 위해 활용되며 STEAM교육 의 트렌드와 부합한다.
• 학생용 교재의 1차시 읽을 거리를 참고하여 과학적 상식이 포함된 시나리오가 되도록 지 도한다.
가운데 부분을 어떻게 연결하지?
과학 연극 하기 1) 시나리오를 완성해 봅시다.
물 세계로의 초대 굳건하고 통솔력 있는 재성, 용감하고 지혜로운 수호, 상냥하고 따뜻한 단비는 인간으로 태어난 물의 수호신이다.
물의 세계는 인간을 포함한 모든 동물과 식물이 먹을 수 있는 물을 만들어 낸다. 물의 여신이 만들어내는 생명수가 바로 그 역할을 하는데, 인간이 만들어 낸 쓰레기와 오물 때문에 물의 세계에 들어오는 물이 너무 더러워지고 있다.
지나치게 물이 더러워지면서 물의 여신은 그 생명력을 점차 잃어 돌로 굳어가고 있 고, 물의 여신이 만들어 내는 생명수의 양도 너무 적어져서 인간 세계와 물의 세계가 모두 위험에 빠져들고 있다. 급기야 물의 세계에서는 방울이를 인간 세계로 보내어 인 간으로 탄생한 물의 수호신인 재성, 수호, 단비를 물의 세계로 불러들인다.
물의 수호신들의 모험 여행 물의 수호신들은 급격한 물의 오염으로 물의 여신까지 돌 로 변하여 더 이상 생명수를 만들어 낼 수 없는 상황이 오기 전에 물의 여신의 생명력 을 키우는 길은 인간들의 생활습관에 달려 있다는 걸 깨닫고 인간 세계로 돌아가 물의 여신의 생명력을 높이기 위한 모험에 떠나게 되는데…….
중략(가운데 부분을 모둠 친구들끼리 의논하여 연결해 봅시다.)
미래를 위한 약속 물의 여신이 제 모습을 되찾고 세상의 동물과 식물들이 건강하게 자라난다. 물의 수호신들은 인간들이 물을 절약하는 습관을 이어나가게 도와주는 역할 을 맡고 인간 세상 곳곳을 찾아가 물을 절약하자는 메시지를 전달한다.
물의 여신은 인간들 중에 물을 가장 잘 아끼고 보호하는 사람들을 물의 세계로 초대 하여 물의 수호신으로 임명하고 물의 수호신들에게는 역할로 주어진 의무와 함께 삶의 가치와 행복을 느낄 수 있는 지혜를 선물하며 미래에도 인간 세계와 물의 세계의 친밀 한 관계를 영원히 이어갈 것을 약속한다.
주제 : 물의 세계를 구하라
• 이어지는 내용이 매끄러우려면 앞 뒤의 내용에서 사건의 전개를 예측할 수 있는 단서를 찾아야 됨을 이해시킨다.
• 물의 여신이 생명력을 잃어 가고 있는 전 단계와 물의 여신이 생명력을 회복한 뒷부분을
2) 이어질 내용을 예측할 수 있는 단서를 찾아봅시다.
Note
가) 앞 부분에서의 단서
Note
나) 뒷 부분에서의 단서
• 연극은 그 몰입 효과로 인해 여러 분야에서 활용되고 있는데, 여기에서도 [물의 세계를 구 하라]의 주인공이 되어 우리들 생활 속에서 환경을 보존하기 위한 방법을 찾아보고 함께 생각해 볼 수 있는 시간이 되도록 지도한다.
• 간단한 역할극 활동으로 진행되더라도 과학적 아이디어가 반영된 역할극 상황이 되었는 지 확인하다.
3) 시나리오를 완성하고 연극을 할 극본으로 바꾸어 봅시다.
등장 인물(역할담당) : 배경 :
필요한 소품 :
주제 : 물의 여신을 구하라 주제 : 생태계와 환경 보호하기
• 과학글쓰기는 과학적 맥락에서의 글쓰기를 말하는 것으로 과학연극과 함께 STEAM 교육 의 트렌드에 부합하는 활동이다.
• 과학적 맥락이 자연스러우려면 글쓰기 전에 과학 상식에 대한 이해도를 점검하는 것도 좋다.
과학 글쓰기
1) 이 학습과 관련된 과학 상식을 알아봅시다.
가) 이 학습과 관련된 과학 기본 용어
① 환경 보전 : 자연환경을 오염시키거나 훼손되지 않도록 깨끗하고 쾌적하게 유지하 는 일
② 환경 오염 : 사람들의 활동으로 물, 흙, 공기 등의 자연환경이나 생활 환경이 손상 되는 현상, 즉 인간 활동에 의해 발생하는 대기, 수질, 토양 오염, 소 음, 진동 등으로 자연환경이나 생활환경을 손상시키는 현상이다.
나) 사람들의 활동이 생태계에 미치는 영향
① 인간의 활동으로 생태계의 평형을 깨뜨린 예 ㉮ 산을 깎거나 터널을 뚫어 도로를 만든다.
㉯ 건물을 짓거나 골프장을 건설하기 위해 산을 깎는다.
㉰ 산에서 나무를 벌목한다.
㉱ 농약을 사용하여 농사를 짓는다.
② 생태계에 미치는 영향
㉮ 산을 깎아 건물, 도로 등을 지으면 동식물이 살아가는 공간을 잃어버리게 된다.
㉯ 산과 들이 사라지거나 나무들을 많이 베어내서 숲이 점차 사라지면 숲에 살던 동식물이 사라진다.
㉰ 농약의 사용으로 땅과 물이 오염되고, 생물이 살아가는 환경을 오염시킨다.
㉱ 농경지를 만들기 위해 진행되는 대규모 간척 사업은 그 주변의 바다 생태계 평 형에 큰 위협을 준다.
③ 자연 환경을 보전하기 위한 방법
㉮ 개인적으로 물자를 아껴 쓰고 재활용하거나 동식물을 사랑하는 마음을 갖는다.
㉯ 가정에서 물과 전기를 아껴쓰거나 합성세제의 사용을 줄인다. 또, 쓰레기의 양 을 줄인다.
㉰ 국가적으로 나무를 심고 무분별한 개발을 하지 않거나 환경보호법을 강화한다.
다). 환경 오염이 생물에게 미치는 영향
① 산성비가 우리 생활에 주는 영향
㉮ 토양과 물을 산성화되면 생산자인 식물이나 작은 생물이 잘 자라지 못하게 되며, 이는 소비자들의 먹이를 부족하게 만들어 생태계 평형이 깨지는 원인이 된다.
㉯ 오랫동안 산성비를 맞으면 건물이나 문화재 등을 부식시켜 훼손시킨다.
• 개별 글쓰기 활동 전단계로서 쓰기 전 짝 활동은 모둠별로 진행해도 좋다.
• 글을 쓰는 과정에서 교사는 학생들이 글을 쓰는 전 과정에 걸쳐 수정하기를 할 수 있도록 격려하며, 국어 문법에 너무 치중하지 않도록 주의한다.
② 환경 오염의 예
㉮ 공장의 매연 자동차의 매연에 의한 공기 오염 ㉯ 쓰레기나 생활 폐기물에 의한 토양과 지하수 오염 ㉰ 방치된 화학 물질이나 불법 투기물에 의한 토양 오염
2) 과학글쓰기를 해 봅시다.
가) 쓰기 전 활동(짝 활동)
글의 주제 생태계의 평형 및 환경보존을 위한 우리들의 노력 글의 목적
글의 유형 주장하는 글쓰기
브레인 스토밍
과학지식을 바탕으로 우리들이 할 수 있는 일들을 생각나는 대로 적어봅시다.
글의 개요
[생태계의 평형 및 환경보존을 위한 우리들의 노력] 이라는 주제의 주장하는 글의 개요를 써 봅시다.
• 개별 글쓰기 활동은 짝활동으로 진행되었던 과학 상식에 대한 브레인스토밍과 개요 짜기를 바 탕으로 진행하되, 이에 너무 얽매이지 말고 학생 개인의 생각을 더 존중해 주도록 한다.
• 과학글쓰기에는 반드시 과학적 상식 및 과학적 아이디어가 들어가도록 한다.
나) 쓰기 활동지 (개별활동) 제목:
• 쓰기 후 활동으로 모둠별 돌려읽기를 하거나 짝끼리 바꿔 읽기 등을 한다.
• 다른 친구의 글을 읽어보고 되도록 긍정적인 피드백을 할 수 있도록 한다.
• 맞춤법에 대한 피드백에 초점을 맞추면 쓰기에 부담을 느낄 수 있으므로 주의하도록 한다.
▷ 친구의 글을 읽고 가장 잘 썼다고 생각하는 친구의 이름을 쓰고 잘된 점을 칭찬하여 봅시다.
이름 칭찬할 점 또는 친구의 글을 읽고 느낀 점
• 학습활동과 실제로 게임라이터가 하는 일과 관련 관련지어 생각해보기 - 게임의 소비자에서 개발자로서의 안목을 키워 줄 수 있도록 한다.
작 은 발 표 회 3 차 시
생각 되돌아보기
1) 친구들의 작품을 보고 생각하거나 느낀 점을 나누어 봅시다.
순위 작품의 소재(가운데 부분) 특이한 점
1 2 3 4 5
2) 우리들이 체험한 활동과 실제 게임라이터가 하는 일을 비교해 봅시다.
우리들이 체험한 활동 게임라이터가 하는 일
◆ ◆
◆ ◆
◆ ◆
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융합인재교육(STEAM) 프로그램• 학급 커뮤니티에 작품 링크를 연결하여 상호 평가를 할 수 있도록 하고 소감 나누기를 할 수 있도록 한다.
• 다양한 진로 체험을 통해 자신의 적성과 진로를 설계할 수 있도록 지도한다.
진로 설계하기
3) 본 프로그램에 참여하면서 느낀 점이나 어려웠던 점을 친구들과 나누어 봅시다.
1) 게임라이터의 자질
▷ 하는 일
게임의 주제 및 방법에서 전체적인 스토리에 이르기까지 게임 전반에 대한 시나리오 를 완성하는 일을 담당하는데 주요 업무는 다음과 같습니다.
- 게임 스토리 창출을 위한 자료 연구 및 시나리오의 구성과 설계 - 스토리 보드 제작 및 게임 시나리오 창작 및 작성
- 게임 전체의 스토리구성 및 묘사, 스토리보드 및 콘티작성 - 캐릭터설정 및 주제설정 재탐구, 기승전결 등의 스토리작업 - 게임 설계 및 프로그래밍, 게임 스토리 창출을 위한 자료연구 - 게임 벤치 마킹 등
▷ 직무수행능력의 평가 Note
게임라이터
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• 게임라이터와의 가상인터뷰 역할놀이 활동을 통해 진로 설계하기
• 에필로그
Do Dream - 자신의 꿈을 이루기 위해 노력해야 할 일들과 생활 속에서 실천해야 할 일
2) Do Dream
게임라이터와의 가상 인터뷰 활동을 통해 구체적으로 하는 일과 중요성, 직업의 어려운 점, 노력해야 할 점 등을 생각해 봅시다.
<게임라이터와의 가상 인터뷰-역할놀이>
Q. 게임라이터는 어떤 일을 하는 직업인가요?
A. 게임라이터는 게임 시나리오를 쓰는 사람으로 알려져 있어요. 하지만 작가 이면서도 게임 개발자의 마인드가 더 앞서야 합니다. 게임 속의 대화만이 아니라 이야기를 전달하는 매체를 생각해 볼 때 시나리오 너머의 그 무엇을 봐야 합니다. 새로운 이야기 전달방법을 개척하고 그 지평을 넓혀가는 사람 이지요.
아하!
그렇구나!
Q. 게임라이터가 되려면 어떤 공부를 해야 하나요?
A. 작문법이나 문장론에서 그치지 않고 다양한 커뮤니케이션 기법과 이를 돕 는 어플리케이션은 물론이고 스크립트 언어, 어학, 최신 기술에 대한 이해 도 필요합니다. 게임시나리오는 희곡이나 영화 시나리오 작가와는 달리 플 레이어가 체험 가능한 흥미로운 상황에 대해서 기대한 것, 혹은 그 이상의 인터랙티비티를 결합시킵니다.
그러므로 국어, 영어, 수학 공부를 잘 해야 합니다. 그리고 책을 많이 읽고, 경험도 많이 해야 합니다. 여러분 지식의 한계가 창작의 한계가 되지요.
아하!
그렇구나!
Q. 게임라이터가 하는 일은 어떤 점에서 중요하다고 할 수 있나요?
A. 게임라이팅은 게임을 매력적으로 만드는 중요한 요소로 그 역할은 점점 더 중요해 질 것입니다. 게임 시나리오는 일차적으로 플레이어로 하여금 게임 을 플레이하는 동기를 자각하게 합니다. 그리고 게임의 룰을 전달할 때도 위화감이나 지루함 없이 전달하고 이해시킬 수 있습니다. 무엇보다 앞으로 는 게임의 인터렉션을 단순한 조작에서 체험의 단계로 확장하고, 플레이어 간에 그러한 체험의 공유를 이끌어 내는 데 초점이 맞춰질 것입니다.
아하!
그렇구나!
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융합인재교육(STEAM) 프로그램• QR코드 이용하여 게임라이터와 게임라이팅 일반론에 대해 좀 더 탐색해 볼 수 있는 기회 를 제공한다.
• 교사의 디바이스를 TV로 연결하여 QR코드 정보를 보여줄 수 있다.
3) QR코드로 링크를 연결하여 알아보기
- 커리어넷의 직업 정보 http://goo.gl/JBNylx
- slideshare.net의 뉴비라이터를 위한 게임라이팅 일반론 http://goo.gl/sEGYXt Q. 게임라이터를 꿈꾸는 친구들에게 해 주실 말씀이 있으실까요?
A. 여러분은 게임을 정말 좋아하지요? 하지만 게임을 만들어 볼 생각은 잘 안 하는 것 같던데……. 작은 상상 하나가 스탭들의 아이디어와 함께 상승작용 을 일으키며 눈앞에 구체화된 형태로 나타나는 과정을 보는 것이 가장 큰 보람입니다. 작게는 게임 내의 텍스트를 작성하는 것에서부터 크게는 게임 의 세계관과 주제, 흥미로운 상황으로 영감을 제공하고 이를 통일성 있게 발전시키며, 게임 바깥으로도 프로젝트와 관련된 일에 협조해야지요. 게임 즐기기 만이 아니라 게임 제작에도 관심을 가져보는 것은 어떨까요?
아하!
그렇구나!
↳ 게임시나리오작가
↳ 게임라이팅 일반론
굳건하고 통솔력 있는 재성, 용감하고 지혜로운 수 호, 상냥하고 따뜻한 단비는 인간으로 태어난 물의 수호신이다.
물의 세계는 인간을 포함한 모든 동물과 식물이 먹 을 수 있는 물을 만들어 낸다. 물의 여신이 만들어 내는 생명수가 바로 그 역할을 하는데, 인간이 만들 어 낸 쓰레기와 오물 때문에 물의 세계에 들어오는 물이 너무 더러워지고 있다.
지나치게 물이 더러워지면서 물의 여신은 그 생명 력을 점차 잃어 돌로 굳어가고 있고, 물의 여신이 만들어 내는 생명수의 양도 너무 적어져서 인간 세 계와 물의 세계가 모두 위험에 빠져들고 있다.
물의 세계의 급기야 방울이는 인간 세계로 보내어 인간으로 탄생한 물의 수호신인 재성, 수호, 단비를 물의 세계로 불러들인다.
물 세계로의 초대
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물의 급격한 물의 오염으로 물의 여신까지 돌로 변 하여 더 이상 생명수를 만들어 낼 수 없는 상황이 오기 전에 물의 여신의 생명력을 키우는 길은 인간 들의 생활습관에 달려 있다는 걸 깨닫고 인간 세계 로 돌아가 물의 여신의 생명력을 높이기 위한 모험 에 떠나게 되는데…….
물의 수호신들의 모험 여행
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물의 여신의 생명력의 최고치가 100이라고 할 때, 현재 생명력은 30
생명력을 높일 수 있는 방법을 찾아서 물의여 신의 생명력을 높여야 한다.
분기 1. 세수하고 양치질을 할 때 - 양치컵을 사용하면 생명력 2증가 - 물을 계속 틀어 놓으면 생명력 5감소
분기 2. 화석연료의 사용
- 걸어서 학교에 다니면 생명력 5증가 - 대중교통 이용하면 생명력 2증가 - 자가용 안타고 다니면 생명력 10감소
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물의 여신이 제 모습을 되찾고 세상의 동물과 식물 들이 건강하게 자라난다. 물의 수호신들은 인간들 이 물을 절약하는 습관을 이어나가게 도와주는 역 할을 맡고 인간 세상 곳곳을 찾아가 물을 절약하자 는 메시지를 전달한다.
물의 여신은 인간들 중에 물을 가장 잘 아끼고 보호 하는 사람들을 물의 세계로 초대하여 물의 수호신으 로 임명하고 물의 수호신들에게는 역할로 주어진 의 무와 함께 삶의 가치와 행복을 느낄 수 있는 지혜를 선물하며 미래에도 인간 세계와 물의 세계의 친밀한 관계를 영원히 이어갈 것을 약속한다.
미래를 위한 약속
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스크래치 프로그램 설치하기 참고자료 1
스크래치_Scratch는 컴퓨터 프로그램 언어_Computer Program Language 소프트웨 어_Software입니다.
미국의 MIT대학에서 개발한 어린이들이(8세 이상) 쉽게 배우고 프로그램으로 애니메 이션_Animations, 게임_Games, 이야기 표현_Story, 직접 반응하는 예술 표현_
Interactive Art works, 전자기기와 연결하여 로봇 조종 및 사물 인터넷_IoT의 기초까 지 할 수 있습니다.
스크래치를 사용하는 방법은 인터넷이 연결된 상태에서 할 수 있는 방법과 인터넷 연결 이 안 된 경우에 사용하는 PC 프로그램이 있습니다.
인터넷 연결 프로그램은 여러분이 작성한 프로그램을 세계 모든 이용자에게 공유하여 자랑도 할 수 있고 또 다른 이용자가 만들어 놓은 프로그램을 감상하거나 수정하여 좀 더 재미있게 또는 새로운 기능을 추가하여 다시 세계 이용자와 공유할 수도 있습니다.
인터넷이 연결되지 않는 환경에서는 PC에서도 인터넷과 같은 방법으로 사용할 수 있습 니다. 물론 나중에 인터넷이 연결된 상태에서 다시 세계인과 공유할 수 있습니다.
두 가지 방법 모두 작성된 작폼을 PC에 보관할 수도 PC에서 파일을 불러 감상 또는 수 정을 할 수 있습니다.
※ PC용 프로그램도 인터넷으로 연결된 상태에서 PC에 다운로드를 하여 사용하여야 합니다.
※ 스크래치를 사용하려면 Adobe Air라는 프로그램이 있어야 합니다.
스크래치는 온라인으로 사용하여 공유도 할 수 있지만, 오프라인으로 사용할 수 있습니다.
아래 참고사이트에 간단한 사용법 동영상 및 설치 프로그램이 있습니다.
참고사이트 : 스크래치 코리아 링크 http://goo.gl/myf8d9
오프라인 프로그램을 실행시키면 아래와 같은 화면이 나타납니다.
스크래치로 프로그래밍 한다는 것은 참고자료 2
스크래치_Scratch는 마치 한편의 뮤지컬을 만드는 것과 유사합니다. 뮤지컬을 만들기 위한 필요 한 구성 요소가 이 한마당에 다 준비되어 있습니다.
먼저 여러분이 표현하고, 말하고자 하는 것을 어떻게 구성하고 배치할 것인가를 우선 상상해 보 세요.
뮤지컬은 연극에 음악과 춤을 섞은 예술이지요? 마찬가지로 스크래치에도 그 표현을 한껏 자랑 할 수 있는 도구들이 준비되어 있습니다.
뮤지컬 무대_Stage(우리가 스크래치로 만든 완성된 작품을 볼 수 있는 곳)가 있고 그 무대를 채 울 무대장치를 만들 도구가 있습니다. 또 노래와 춤을 추면서 연기할 배우_스프라이트를 설정하 는 도구도 있습니다.
마지막으로 배우가 연기해야 할 시나리오_스크립트를 만드는 도구도 있지요. 시나리오는 미리 정해 놓은 명령 카드 중에서 필요한 것을 골라서 배우들 시나리오 칸으로 이동하면 놓인 순대대 로 연기를 합니다.
스크래치로 만든 작품을 프로젝트_Project라고 합니다. 프로젝트는 프로젝트 이름.sb2라는 이
름으로 파일을 보관하고 관리할 수 있습니다.
다는 차이만 있습니다.
무대 장치도 시나리오를 주어 움직이게 하고 음악이나 소리도 낼 수 있습니다.
한 가지 주의 할 사항!!
활동배우라고 해서 꼭 사람이라는 것은 아닙니다. 사람, 동물, 식물, 심지어 물건도 다 될 수 있습 니다. 무대에 올라와서 움직이거나 소리를 내거나 자기 자신만 보여주고 들어가는 경우도 배우입 니다.
무대장치를 클릭합니다. 그 다음으로 배경(Stage)을 클릭합니다.
배경을 사용하는 방법은 스크래치 프로그램에서 제공하는 배경(Library에서 가져오기), 직접 그
리거나 불러온 배경을 수정하기(그림판 활용), PC에 저장된 이미지 파일 이용하기와 PC에 연결
된 카메라로 직접 찍어서 사용하는 방법이 있습니다.
여 소리를 활용할 수 있습니다. 소리는 효과 음악 뿐 아니라 우리가 흔히 듣는 모든 음악 파일도 포함합니다.
같은 방법으로 활동 배우(스크래치에서는 스프라이트라고 합니다. 앞으로는 “스프라이트_
Sprites”로 부르겠습니다.)도 마찬가지 방법으로 사진이나 그림을 그려 확정합니다. 물론 필요한
소리나 음악도 첨부합니다.
필요한 소리나 음악을 사용하여 우리가 말하고자 하는 것을 표현하는 것입니다.
스크래치에는 이미 만들어진 시나리오에서 필요한 것을 선택하여 시나리오를 작성하는데 스크래 치에서는 이 시나리오를 “스크립트_Scripts”라고 합니다.
스크립트 블록에는 10가지로 큰 구분을 하여 놓았습니다.
각 블록을 사용하는 경우를 정리하면 다음과 같습니다.
동작 : 왼쪽, 오른쪽, 특정 지점으로 이동하거나 회전하기, 벽에 부딪치면 튕겨나기 등 배경이나 스프라이트가 움직이게 할 때 사용합니다.
형태 : 보여주거나 숨기기, 색상을 바꾸거나 크기 바꾸기, 말풍선을 사용하여 말하거나 생각을 표현할 때 사용합니다.
소리 : 배경이나 스프라이트에게 설정한 소리를 내거나 각종 악기 소리를 지정한 시간만큼 연주 합니다. 소리의 크기(음량)이나 빠르기를 설정하여 음악이나 특정한 소리를 연주할 때 사 용합니다.
펜 : 지정한 색으로 그림이나 반복된 형태의 모양을 그릴 때 사용합니다.
데이터 : 조금 어려운 기능인데 프로그램을 동작할 때 기억하고 있어야 할 특별한 내용을 저장할
와 나중 숫자 그리고 그 합을 기억하여 표시하고 싶을 때 기억 장소(변수와 리스트가 있습니다.) 을 사용하게 됩니다. 다른 예로 여러 사람의 이름과 나이, 고향을 기억하여야 할 때도 데이터를 이용하여 프로그램을 하여야 합니다.
이벤트 : 이벤트는 배경이나 스프라이트가 처음 표현을 하는 시점을 정하여 주거나 다른 배경이 나 스프라이트에게 시작점이나 특별한 메시지를 전달할 때 사용을 합니다. 물의 여신 게 임에서 물의 수호신들이 물의 여신의 생명력을 높이기 위해 인간세계로 돌아와서 물의 여신의 메시지를 전달하는 스크립트에, “인간들이 자동차를 타거나 걸어가기를 선택하 면”처럼 이벤트의 명령어를 사용하여 스크립트를 작성하여야 합니다.
제어 : 동작이나 형태, 소리 등 스크립트를 실행하다가 어떤 조건이 되어야 진행되어야 하는 갈 림길이 있을 때 사용하는 방법입니다. 예를 들면 숫자가 홀수이면 더하고 짝수이면 그냥 통과하는 경우는 제어 스크립트를 사용합니다. 또 반복적으로 같은 행동을 하거나 잠시 기 다리게 하는 명령도 제어 스크립트에서 찾아서 사용하면 됩니다.
관찰 : 스프라이트의 특정 색이 닿았는지, 마우스나 특정 키보드의 문자가 눌려졌는지 타이머를 작동하여 시간을 측정하여 활용하는 경우 또는 비디오 카메라가 작동하는지 등을 활용하 여 스크립트를 작성할 때 사용합니다.
연산 : 더하기, 빼기, 곱하기와 나누기 등 계산 기능과 임의의 수를 나오게 할 경우(게임에서 많 이 활용하는 것인데 임의의 지점에서 물방울이 나오게 하거나 주사위의 숫자를 컴퓨터가 만들어 내게 할 경우 등), 숫자의 크기 비교, 문자의 개수를 세는 등 수자와 연관된 스크립 트를 작성할 때 사용합니다.
추가 블록 : 특별히 9가지의 스크립트 블록에 없는 명령어를 만들어 사용하고자 할 때 사용합니다.
글쓰기 수업은 일반적인 글쓰기 모형을 적용하였다. 글쓰기 과정은 ‘쓰기 전 활동(pre- writing)→쓰기 활동(writing)→쓰기 후 활동(post-writing)’ 또는 ‘계획하기→쓰기→수정하기’로 이 루어지는데, 일반적인 글쓰기 과정을 좀 더 세분화하여 POWER(Plan, Organize, Write, Evaluate and Revise)로 아래와 같이 나타낼 수 있다.
쓰기 전 활동 쓰기 활동 쓰기 후 활동
●
글의 유형(장르) 결정
●
독자 결정 및 분석
●
주제, 목적 설정
●
개요 짜기
●
문체와 어투 설정
●
개요에 따른 글 작성
●
글의 목적 달성 확인
●
전체 구성 검토
●
