1) 장독립형과 장의존형
Witkin: 전체 장(field)에서 구성요소를 별개 항목으로 지각하는 정도에 따라 사람들의 인지 양식을 장독립형과 장의존형으로 구분
장독립형: 어떤 사물을 지각할 때 주변 장의 영향을 적게 받는 인지양식 장의존형: 어떤 사물을 지각할 때 주변 장의 영향을 많이 받는 인지양식
Witkin의 장독립형과 장의존형
장독립형 학습자 장의존형 학습자
전체보다 부분에 초점을 둔다. 부분보다 전체에 초점을 둔다.
점수와 경쟁을 통해 동기화된다. 강화를 통해 동기화된다.
새로운 개념 자체에 흥미를 갖는다. 자신의 경험과 관련된 자료에 더 열중한다.
구조화되지 않은 자료를 자기 나름대로 구조화한다. 비구조화된 자료를 학습하는 데 어려움을 겪는다.
사회적인 내용을 다룬 자료에 집중하기 어렵다. 사회적인 정보의 내용을 다룬 자료를 잘 학습한다.
이·공과 계열의 높은 수준의 분석적 사고를 요하는 전공을 선택하는 경향을 보인다.
인문사회 계열의 전체적인 시야를 포함하고 있는 영역 을 전공으로 선택하는 경향을 보인다.
개인지향적, 과제지향적이다. 관계지향적이다.
2) 충동형과 반성형
Kagan: 제시된 자극에 충동적 or 반성적으로 반응하느냐의 인지속도에 따라 인지양식 분류
Kagan의 충동형과 반성형
충동형 학습자 반성형 학습자
• 문제를 해결할 때 생각나는 대로 단순하 게 대답하려는 경향
• 기억과제 및 추론 문제와 시각적 구별 과제에 많은 오답
• 정보를 빠르게 처리하지만 실수가 많음
• 문제를 해결할 때 여러 대안들을 탐색하 고 여러 측면에서 검토하여 적절한 답을 구하는 경향
• 정보를 느리게 처리하지만 과제수행에 서 실수가 적음
3) Dunn과 Dunn의 학습양식 모형
• 환경적, 정서적, 사회적, 생리적, 심리적 영역과 관련된 21개의 학습양식 요소로 구성
• 대부분의 사람들이 21개 요소 모두에 의해 영향을 받지 않지만, 6~14개 정도 영향을 받음
Dunn과 Dunn의 학습양식 모형
• 소리, 조명, 온도, 구조
환경적 영역
• 동기, 지구력, 책임감, 과제의 구조화
정서적 영역
• 혼자, 짝과, 동료들과, 집단, 성인, 다양한 유형
사회적 영역
• 지각적, 간식, 시간대, 이동성
생리적 영역
• 통합적 정보처리자-분석적 정보처리자, 대뇌 반구, 충동적-반성적
심리적 영역
4) 학습양식과 교수양식의 연계
• 성공적인 학교생활을 하기 위해서 학생들은 학습양식과 같은 자신의 특성을 이해하고 그러 한 자신의 개별적 강점을 어떻게 활용할 것인가를 명확하게 이해해야 한다.
• 교사는 학생들 개개인이 갖고 있는 학습양식의 특성을 이해하고 이러한 특성을 수용하여 수업을 진행해야 한다.
• 학생들의 다양한 학습양식에 맞추어 수업을 하는 것은 현실적으로 어려움이 있기 때문에 이를 고려하여 교사는 다양한 수업 접근을 이용해야 하며, 이를 통해 학생들에게 자신이 선호하지 않은 다른 방식으로 수업받는 방식을 확장시키고 강화시킬 기회를 갖도록 한다.
학습양식과 교수양식의 연계의 중요성
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잠입도형검사(Embedded Figure Test : EFT) : 10분
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10주차 선행학습 과제
이지혜(서원대학교 교육학과)
1. Pavlov의 고전적 조건화 2. Thorndike의 연합주의 3. Skinner의 조작적 조건형성
