2015년 1학기
외국어로서의 한국어교육론
한국어 어휘교육의 방법 및 실제
1. 어휘 교육 내용 및 방법
1) 조어법에 따른 어휘교육 (1) 단일어 교육￭ 용언의 기본형과 활용형, 불규칙 용언 등을 교육한다.
(2) 합성어 교육
￭ 유의미한 조어방식이므로, 연관되는 다른 단어를 함께 학습시킨다.
￭ 의미에 따른 유형에 초점을 두는 것이 이해와 습득에 도움이 된다.
대등 합성어: 논밭, 부모, 춘하추동 (3) 파생어 교육
￭ 중급 이상의 학습자에게 효과적이다.
￭ 접사의 결합 양상과 접사의 기능 및 의미에 관하여 교수한다.
￭ 생산적인 접사는 연관되는 다른 단어와 함께 학습시킨다.
‘-보’: 먹보, 울보, 잠보
￭ 지나친 어휘 확장은 피하고 단계에 맞는 어휘만 제시한다.
2) 의미관계에 따른 어휘교육 (1) 상위어 · 하위어
￭ 초급의 경우 지나치게 어휘를 확대하지 않는 것이 좋다.
￭ 학습 동기와 목적에 따라 필요한 목록을 추가할 수 있다.
￭ 문화에 따라 상위어·하위어가 다른 경우가 있을 수 있음에 유의한다.
￭ 교사는 어휘교육에서 어떤 단어를 중심으로 하는 한 어휘장 속에 있는 단어들을 체계적으 로 파악하고 있어야 한다.
￭ 대치연습을 통한 방법이 매우 효과적이다.
(2) 유의어/동의어 교육
￭ 가장 널리 이용하는 방법이다.
￭ 유의어의 의미와 쓰임의 차이를 인식하여 어휘를 사용할 수 있도록 간결하게 교수한다.
￭ 유의어를 지나치게 확장하여 학습자에게 부담을 주지 않아야 한다.
￭ 한 맥락에서 가능하면 함께 제시하지 않아야 혼동을 피할 수 있다.
￭ 유의어만 단순하게 제시하지 말고 상황과 문맥 속에서 교육한다.
(3) 대립어/반의어 교육
￭ 사물의 본성이나 개념을 이해하는 데 이용하기 좋다.
￭ 단순히 대립짝만 제시하기보다는 대화 속에서 대립어를 사용할 수 있게 지도한다.
￭ 실제로 반의어가 아닌데 반의어로 인식할 가능성이 높은 어휘를 교수한다.
￭ 반의관계의 의미 기능에 따른 문형을 이용하여 반의어를 교수하면 반의어 어휘를 잘 기억
하게 하고 실제 사용 능력까지 키울 수 있다.
(4) 다의어(多義語) 교육
￭ 초급에서 빈도수가 높은 기본어휘가 다의어인 경우가 많다.
￭ 새 뜻마다 새 단어를 암기하는 대신 한 단어의 여러 뜻을 학습시킨다.
￭ 중심의미에서 주변의미로 확대하면서 교수한다.
￭ 다의어 교수 시 빈도수, 난이도를 고려하여 배체할 필요가 있다.
￭ 분명하게 구분되는 의미 항목들을 하나하나 구분해서 교수한다.
(5) 동음이의어
￭ 문맥 속에서 의미를 구별하게 하는 연습을 시킨다.
￭ 같은 문맥 속에서 동음이의어를 사용하면 혼동이 일어날 수 있으므로, 다른 언어로 대치하 도록 지도한다.
￭ 대표적인 동음이의어를 중심으로 지도한다.
3) 어원에 따른 어휘교육: 고유어, 한자어, 외래어, 혼종어
4) 관용표현 교육
￭ 관용표현은 두 개 이상의 단어로 이루어져 그 단어들의 의미만으로는 전체 의미를 알 수 없는 특수한 의미를 나타내는 어구를 말한다.
￭ 관용표현 교육의 대상은 중급 이상의 학습자가 적당하다.
￭ 관용표현은 대체로 발화보다는 의사소통의 이해를 돕기 위한 수단으로 교수한다.
￭ 한국 문화와 역사에 대한 인식도 함께 이루어져야 한다.
5) 연어 교육 (1) 연어의 개념
￭ 특정 어휘와만 습관적으로 같이 붙어 다니는 어휘
￭ 연어에는 구성 단어들 간의 공기 관계가 형성되는데, 공기 관계가 필수적인 경우와 필수적 이지 않은 경우로 나누어 볼 수 있으며, 공기 관계가 필수적으로 굳어지면 결국 관용어로 형성된다.
① 공기 관계가 필수적인 경우
미역국을 먹다(떨어지다) / 바람을 맞다(약속이 어그러지다) ② 공기 관계가 필수적이지 않은 경우
결정을 내리다/ 하다/ 짓다
(2) 연어 교육
￭ 한 단어처럼 함께 공부하는 것이 효과적임을 주지시킨다.
￭ 어휘 간의 어울림을 파악하여 자연스럽게 사용하도록 문장 만들기 연습을 한다.
￭ 연어 교육은 학습자들의 문법 수준과 어휘 구사 수준을 동시에 높일 수 있는 효율적인 방 법이다.
￭ 연어는 넓은 의미의 관용어에 포함되어 좁은 의미의 관용어와 경계가 막연한 측면이 있으 므로 교수자가 차이점을 주지하고 있어야 한다.
6) 속담 교육
(1) 속담의 개념
￭ 에로부터 민간에 전하여 내려오는 쉬운 격언이나 잠언.
￭ 풍자성, 교훈성, 비유성, 대중성, 일상성을 바탕으로 공동체의 의식구조를 반영한다.
￭ 완결된 통사구조와 의미구조를 갖추었다는 점에서 관용어와 구별된다.
(2) 속담 교육
￭ 속담을 통해서 한국문화를 접할 수 있다.
￭ 중급, 고급 이후에 교수 · 학습을 한다.
￭ 주로 인용문 형식으로 쓰이고 있음을 주지한다.
2. 구 단위 이상의 표현 교육의 중요성
1) 학습자 중심 교육으로 전환: 학습자들은 모국어 배경과 언어적 숙달도에 다리 텍스트에서 만 나는 고정표현을 찾아 스스로 목록화하여 학습하게 된다.
2) 문맥을 통한 덩어리 학습으로 어휘 관계에 대한 귀납적 지식을 습득 3) 의사소통 능력에 있어서 유창성 증진
4) 학습자의 모국어 언어 전이에 따른 오류를 줄이는 효과 : 문법적 오류보다 어휘의 연어적 오류 에 집중되는 양상이므로 고정 표현의 확대로 의사소통의 유창성 증진
3. 어휘 제시 방법
1) 실물이나 그림, 동작을 통한 방법 ￭ 추상적인 어휘 설명에는 적합하지 않다.
2) 분석적 정의를 활용하는 방법 ￭ 뜻풀이, 설명, 연상 등
￭ 메타언어를 이용하여 어휘의 정의를 내릴 때 유의할 점 ① 되도록 쉬운 고유어로 설명한다.
② 기초적인 단어 혹은 선행 학습 단어로만 통제하여 간단히 설명한다.
③ 문법 정보나 형태적 제약 정보 등의 과다한 정보 제시를 피한다.
④ 예를 제시하는 경우 단문 위주로 제시한다.
3) 문맥을 활용하는 방법: ‘의미는 곧 사용’
￭ 단어의 의미를 직접적으로 설명하지 않고 학습자로 하여금 문맥 안의 단어의 사용과 다른 단
어와의 결합 과정에서 의미를 찾아가도록 유도하는 방식 4) 학습자 모국어 번역을 활용하는 방법
￭ 물리적 실재 개념과 같이 단어 개념이 모국어 개념과 같을 때에 사용.
￭ 잘못된 번역이나 정확하게 일치하지 않는 개념을 대응시킬 수 있다.
￭ 학습자가 목표어에 노출될 기회를 줄인다.
5) 동의어나 반의어를 사용하는 방법 6) 의미장(어휘장)에 따른 어휘교육 (1) 의미장(意味場, Semantic field)의 개념
￭ 의미에 있어서 서로 밀접한 연관이 있는 단어들의 집합
￭ 어휘들이 어떤 식으로든지 개념적으로 또는 연상관계에 의해서 관계를 맞고 다른 어휘소들 과 더불어 어떤 밭, 즉 장(場)이라는 하나의 구조를 이룬 것.
봄: 개나리, 진달래, 초록, 계절, 따뜻하다, 싱그럽다 등 (2) 의미장 활용 교육
￭ 같은 어휘장에 속한 어휘를 함께 교수한다.
￭ 연상을 통해 자연스럽게 의미장 형성을 유도한다.
￭ 어휘 확장과 기억에 효과적이다.
￭ 관련된 어휘의 사용을 향상시키는 방법: 격자형 비교표(Grids), 정도차이 비교선(Clines), 군집 (Clusters) 등을 사용하는 것이다.
7) 어원 및 어휘 형성의 원리를 이용하는 방법
￭ 명사와 동사: 글–그리다, 끈-끊다, 다리–달리다, 발–밟다, 신–신다 ￭ 명사와 형용사: 물-맑다/묽다, 불-붉다/밝다, 풀-푸르다
￭ 자음의 교체: 들-뜰, 발-팔, 떨다-털다, 감감하다-캄캄하다
￭ 모음의 교체: 나-너, 남-놈-님, 머리-마리, 놓다-낳다-넣다, 늙다-낡다 8) 유추 방법: 부분과 전체, 사물과 사물 비교 등
5. 어휘 제시의 실례
1) 편지
[의미 설명] 실제 편지를 보여주고 우표, 우편번호, 이름 위치 등을 설명 ← 실물을 이용한 제시
[단어 확장] “-가 오다, -를 쓰다, -를 보내다/부치다, -를 받다.” / 답장 등.
[확인 질문] 학습자가 어휘의 의미를 이해하였는지 확인한다.
“한국에서 편지를 받은 적이 있어요?”, “누구한테서 편지가 왔어요?”
2) (옷을) 입다
[의미 설명] (영어권 모국어 학습자에게) ‘put on/wear’로 번역하여 설명한다.
단, 영어와 달리 한국어에서는 착용 대상이나 부위에 따라 개념은 같지만 다양한 다른 어휘 쓰임을 설명한다.
쓰다, 매다, 신다, 차다, 걸치다, 뿌리다 ← 학습자 모국어 번역을 활용한 제시
[단어 확장] “-가 오다, -를 쓰다, -를 보내다/부치다, -를 받다.” / 답장 등.
[확인 질문] “한국에서 편지를 받은 적이 있어요?”, “누구한테서 편지가 왔어요?” 등.
6. 놀이로 배우는 어휘
￭ 실물 보고 한국어로 써 보기 ￭ 같은 소리로 시작하는 말 잇기 ￭ 자모 찾기 게임 ￭ 자모 순서 게임
￭ 학습 어휘 벽에 붙이기 ￭ 틀린 철자 찾기
￭ 사전 찾기 게임 ￭ 어휘를 보고, 기억하고 본문 예측하기 ￭ 핵심 어휘 찾기 ￭ 거짓 정의 찾기
￭ 예문 듣고 어휘 맞추기 ￭ 모눈종이 속 어휘 찾기 ￭ 낱말 맞추기(Crossword) ￭ 끝음절 잇기
￭ 귓속말로 전달하기 게임 ￭ 띄어 쓰지 않은 문장 띄어 읽기 ￭ 이야기 사슬 ￭ 설명 듣고 어휘 맞추기
￭ 이야기 듣고 그림 그리기 ￭ 스무고개 게임
