※ 다음을 읽고 물음에 답하시오.
(가) ‘양반’은 사족(士族)을 높여서 부르는 말이다. 강원도 정선 고을에 한 양반이 살고 있었는데, ㉠그는 성품이 어질고 글 읽기를 좋아하였다. 그래서 군수가 새로 부임할 때마다 반 드시 그 집에 몸소 나아가서 경의를 표하였다.
그러나 ㉡그는 살림이 가난해서 해마다 관가에서 환자(還 子)를 타 먹었다. 그렇게 여러 해가 쌓이고 보니, 천 석이나 되 었다. 관찰사가 여러 고을을 돌아다니다가 이곳에 이르러 관청 쌀의 ⓐ출납을 검사하고는 매우 노하였다.
“어떤 놈의 양반이 군량을 이렇게 축냈단 말이냐?” 하고 명 령을 내려 그 양반을 잡아들이게 하였다. 군수는 그 양반이 가 난해서 갚을 길이 없는 것을 불쌍히 여겼다. 차마 가두고 싶지 않았지만, 그렇다고 가두지 않을 수도 없었다. 양반은 밤낮으 로 훌쩍거리며 울었지만 아무런 대책도 나지 않았다. 그러자 그의 아내가 이렇게 욕하였다.
“당신이 한평생 글 읽기를 좋아했지만, 관가의 환자를 갚는 데 아무런 도움도 못 되는구려. 쯧쯧. ㉢양반, 양반하더니 한 푼 어치도 못 되는구려.”
(나) 그 마을에 부자가 있었는데, 가족들과 서로 의논하였다.
“양반은 아무리 가난해도 언제나 존경을 받지만, 우리는 아 무리 부자가 되어도 언제나 ⓑ하대를 받고 천하거든. 감히 말 을 탈 수도 없고, 양반만 보면 저절로 기가 죽어서 굽실거리며 엉금엉금 기어가서 뜰 밑에서 절해야 하지. 코가 땅에 닿도록 무릎으로 기다시피 하면서 우리네는 줄곧 이렇게 창피를 당해 야 하거든. 마침 ㉣저 양반이 가난해서 환자를 갚지 못해 몹 시 곤란해질 모양이야. 참으로 그 양반이라는 자리도 지닐 수 없는 형편이 되었지. 그렇다면 내가 그것을 사서 가져야겠어.”
부자는 곧 양반의 집을 찾아가서 ⓒ환자를 대신 갚겠다고 청하였다. 양반은 크게 기뻐하면서 허락하였다. 부자는 곧바로 곡식을 관가에 보내어 갚았다. 군수는 매우 놀라면서도 이상하 게 생각하였다. 직접 양반을 찾아가 위로하면서 환자를 갚은 사정을 물으려 고 하였다. 그러자 양반은 벙거지를 쓰고 베잠 방이를 입은 채 길 바닥에 엎으려 ‘쇤네’라고 칭하면서 감히 올 려다보지를 못 하였다.
군수가 깜짝 놀라 내려가서 그를 부축하며 “선생께서 어찌 이다지도 스스로를 욕되게 하시는지요?” 하였다. 양반은 더욱
ⓓ황송하여 어쩔 줄 몰라 하며 머리를 조아리고 엎드렸다.
(다) 군수가 감탄하면서 말하였다.
“군자답구려, 부자시여! 양반답구려, 부자시여! 부유하면서도 아끼지 않으니 정의롭고, 남의 어려움을 돌봐 주니 어질도다.
낮은 신분을 싫어하고 높은 자리를 그리워하니 슬기롭도다. 이 야말로 참된 양반이로다. 아무리 그렇더라도 소송이 일어날 꼬 투리가 되리다. 내가 그들과 더불어 고을 사람들을 모아 놓고 증인을 세운 뒤에, ⓔ증서를 만들어 주리다. 군수인 내 자신이
마땅히 서명해야지.”
군수가 곧 동헌(東軒)으로 돌아와서 온 고을 사족과 농민, 공장, 장사치까지 모두들 불러 뜰에 모았다. 부자는 향소(鄕 所)의 오른쪽에 앉히고 양반은 공형(公兄) 아래 세운 뒤 바로 증서를 작성하였다.
(라) “궁한 선비로 시골에 살더라도 마음대로 행동할 수 있 다. 이웃집 소를 몰아다가 내 밭을 먼저 갈고 동네 농민을 잡 아내어 내 밭을 김매게 하더라도, 어느 놈이 감히 나를 괄시하 랴. 네놈의 코에 잿물을 따르고 상투를 잡고 흔들며 수염을 뽑더라도 원망조차 못하리라.”
부자가 그 증서 만들기를 중지시키고 혀를 빼면서 말하였다.
“그만두시오. 제발 그만두시오. 참으로 맹랑합니다그려. ㉤당 신네가 나를 도둑놈으로 만들 작정이시오?” 하고는 머리채를 흔들면서 달아났다. 그 뒤부터 그는 죽을 때까지 ‘양반’이라는 소리를 입에 담지도 않았다.
1. zb1 ) 이 글의 내용과 일치하는 것은?
공간적 배경은 조선 시대 한양이다.
조선 시대에는 관찰사가 고을을 다스렸다.
부자는 양반에게 굽실거려 돈을 많이 벌었다.
양반은 성품이 어질고 문제해결력이 뛰어나다.
양반은 빌린 환자를 갚지 못하여 관청에 끌려 갈 위기에 처했다.
2. zb2 ) (나)를 통해 짐작할 수 있는 것은?
양반과 부자는 평소에 친분이 있었다.
부자는 조선의 신분제를 긍정적으로 평가하고 있다.
아무리 재산이 많아도 신분이 천하면 낮은 대우를 받았다.
부자는 양반이 곤란한 상황에 처하기를 오래전부터 기다려 왔다.
부자는 양반의 신분을 사 벼슬을 받으려고 오랫동안 계획 해 왔다.
3. zb3 ) 양반에 대한 풍자가 나타난 곳을 고르면? (정답 2개)
㉠ ㉡ ㉢
㉣ ㉤
4. zb4 ) 이 글에서 알 수 있는 당시의 사회상으로 알맞지 않
은 것은?
돈으로 신분을 사고 팔았다.
신분에 따라 옷차림이 달랐다.
신분에 따라 사용하는 말이 달랐다.
돈이면 양반보다 좋은 대우를 받을 수 있었다.
신분이 낮은 사람은 신분이 높은 사람을 똑바로 쳐다볼 수 없었다.
5. z b5) <보기>의 특징을 가지고 있는 인물은?
<보기>
현실적 생활 능력을 중시하는 인물로, 무능한 양반을 비판하는 작가 의식을 대변한다.
양반 군수 부자
관찰사 양반의 아내
6. z b6) <보기>의 괄호 안에 들어갈 말로 알맞은 것은?
<보기>
풍자는 인물의 ( ㉠ )인 면이나 사회의 부조리 등을 간접적으로 비판 하는 표현방식을 가리킨다.
긍정적 부정적 비정적
해학적 효과적
7. z b7) (다)에서 군수가 증서를 만드는 이유로 알맞은 것은?
신분제를 동요시키기 위해서 부자의 덕을 칭찬하기 위해서 군수로서의 권력을 뽐내기 위해서 자신의 사려 깊음을 알리기 위해서 소송이 일어날 꼬투리를 없애기 위해서
8. z b8) (라)를 통해 알 수 있는 당시 양반의 모습으로 알맞은
것은?
경제적으로 무능력하다.
권세와 이익을 꾀하지 않는다.
학문을 좋아하고 특권의식이 있다.
이기적이고 탐욕적이며 폭력적이다.
형식주의와 허례허식에 젖어 있다.
9. zb9 ) 단어의 뜻이 바르게 연결되지 않은 것은?
ⓐ 출납 : 돈이나 물품을 내어 주거나 받아들임.
ⓑ 하대 : 상대편을 낮게 대우함.
ⓒ 환자 : 환곡. 조선시대에 각 고을에서 걷던 세금이나 그 곡식
ⓓ 황송 : 분에 넘쳐 고맙고도 송구하여
ⓔ 증서 : 권리나 의무, 사실 따위를 증명하는 문서
※ 다음을 읽고 물음에 답하시오.
(가) <물도 끊어 쓰세요!>
(나) <모습은 비슷해도 결과는 정반대>
(다) <아빠 차만 타면....>
(라) 남자 : 아직 날씬 다이어트를 모르시는군요!
여자 1, 2 : (놀라며) 날씬 다이어트?
남자 : 먹기만 해도 살이 빠지는 날씬 다이어트 모르세요?
남자 : 국내 식품 의약 전문가 20여 명이 2년에 걸쳐 만든 날씬 다이어트! 2주일이면 5kg을 뺄 수 있습니다! 이미 많은 분이 복용하고 그 효과에 만족하였습니다. 매일 밤 한 알씩!
먹기만 하시면 됩니다! 날씬한 몸매를 위한 당신의 선택! 날씬 다이어트를 기억하세요!
여자 1, 2 : 와! 날씬 다이어트! 어서 사러 가야지!
10. zb 10) (가) 광고에서 전달하려는 내용으로 알맞은 것은?
수질오염을 막기 위해 노력하자.
수돗물도 안심하고 마셔도 된다.
화장지를 아껴 써서 산림을 보호하자.
절약을 통해 경제적 어려움을 극복하자.
물을 낭비하지 말고 필요한 만큼만 아껴쓰자.
11. z b11 ) <보기> 중 (가)광고에서 활용한 요소를 전부 고르
면?
<보기>
㉠ 노래 ㉡ 문자 ㉢ 사진 ㉣ 영상
㉤ 음성 ㉥ 음향 ㉦ 자막 ㉧ 내레이션
㉠, ㉡ ㉡, ㉢ ㉢, ㉥, ㉦
㉣, ㉤, ㉧ ㉤, ㉦, ㉧
12. z b12 ) (나)광고의 설득전략에 대한 설명으로 알맞지 않은
것은?
내레이션, 노래 등의 음향 효과를 사용한다.
시청자가 좋아하는 인물을 등장시켜 실천을 촉구한다.
문구를 통해 광고가 말하려는 바를 간결하게 제시한다.
반복되는 표현을 통해 시청자에게 깊은 인상을 남긴다.
환경을 지키는 행동을 제시해 시청자의 성찰을 유도한다.
13. z b13 ) (다)광고의 설득전략으로 알맞은 것은?
공포, 불안 등 위협적인 내용을 강조하여 설득한다.
유머를 활용하여 광고 내용에 호감이 가도록 한다.
전문가를 등장시켜 광고 내용에 신뢰감을 갖게 한다.
유명 연예인을 등장시켜 그들의 생활 방식을 따라 하고 싶 게 만든다.
제품, 서비스에 대한 정보를 객관적으로 설명하여 합리적 인 결정을 하도록 한다.
14. z b14 ) (라) 광고를 비판적 태도로 판단한 것으로 알맞은
것은?
공공의 이익에 어긋나는 불건전한 내용을 다룬 광고야.
신뢰할 수 있는 전문가를 활용하여 설득력을 높이고 있어.
평범한 사람을 등장시켜서 친근감을 주는 재미있는 광고 야.
의약전문가의 이름 등 구체적인 정보가 없어 믿을 수 없는 광고야.
소비자에게 불안감을 조성하는 내용으로 광고의 목적에 알 맞지 않아.
※ 다음을 읽고 물음에 답하시오.
귀 기울이면 저 강 앓는 소리가 들려오네.
신음하고 있는 700리 낙동강
내 유년의 기억 속 ㉠서걱이는 갈대밭 지나 가물거리는 모래톱 끝까지 맨발로 걸어가면 시야엔 출렁이는 금비늘 은비늘의 물살 수백 수천의 새들이 나를 반겨 날고 있었네.
지금은 볼 수 없는 그 ㉡많은 물떼새들
왕눈물떼새․검은가슴물떼새․꼬리물떼새․댕기물떼새……
수염 돋은 개개비란 새도 있었네.
물떼새 알을 쥐고 돌아오던 어린 날의 낙동강 내 오늘 한 마리 물고기처럼 회유(回遊)해 왔네.
아무것도 없네, 그날의 기억을 소생시켜 주는 것이라고는 나루터 사라진 강변에는 ㉢커다란 굴뚝의 도열, 천천히
㉣검은 연기를 토해 내고 있네, 천천히
땅이 죽으면 강도 따라 죽을 테지 ㉤등뼈 휜 물고기의 강 대지를 버린 내 영혼이 천천히 황폐해 가듯
할아버지랑 그물 망태기를 들고 강에 나가면 참 ㉥많은 물고기를 맛볼 수 있었네
잉어․누치․가물치․뱀장어․미꾸라지……
수염 돋은 동자개란 놈도 가끔 보였네.
지금 그 물고기들 낙동강을 버렸다고 하네.
내가 세제를 멋모르고 쓰는 동안 거품을 물고 내가 폐수를 슬그머니 버리는 동안 거품을 물고 신음하는 강, 그 새 그 물고기들 다 어디론가 떠나 내 발길 바다에 잇닿는 곳까지 왔네, 낙동강구
을숙도를 보고 눈 감고 마네, 삐삐삐 삐리삐리 뽀오르르 뽀 르삐
눈 감으면 바다직박구리 우는 소리가 들려오네.
15. zb 15) 위 시에 대한 설명으로 알맞은 것은?
시간적 흐름에 의해 시상이 전개되고 있다.
이 시에는 문제 상황과 그에 대한 해결방안이 담겨 있다.
공간의 이동에 따라 시상을 전개하여 강한 인상을 심어주 고 있다.
현재와 과거의 모습을 대비시켜 주제를 효과적으로 드러내 고 있다.
반어와 역설의 표현방식을 사용하여 문학적 여운을 주는 작품이다.
16. z b16 ) 위 시의 시적화자에 대한 설명으로 알맞은 것은?
자연 속에서 여유롭게 살고 싶다는 꿈을 갖고 있다.
시에 제시된 문제 상황을 꼭 해결하겠다는 의지적 모습을 보이고 있다.
시에 제시된 문제 상황에 대한 희망적 태도를 표현하고 있 다.
현재의 상황을 안타까워하며 자기 반성적 태도를 보이고 있다.
순수했던 어린 시절 자신의 모습으로 돌아가고 싶어 하고 있다.
17. z b17 ) 위의 밑줄 친 ㉠ ∼ ㉥을 같은 성격의 단어끼리 묶
은 것은?
㉠, ㉡, ㉢ ㉡, ㉢, ㉣ ㉢, ㉣, ㉤
㉣, ㉤, ㉥ ㉤, ㉥, ㉠
18. z b18 ) 위 시에 대한 독자의 감상으로 알맞은 것은?
역시 어린 시절의 추억은 소중한 거야.
산업화로 인해 우리의 삶이 편리해져서 좋아.
나루터가 사라진 자리에 무엇이 생겼을까 궁금해졌어.
사회가 발전하려면 환경오염은 어쩔 수 없는 일인 것 같 아.
인간의 이기심으로 환경이 파괴되었다는 점에 반성하게 되 었어.
※ 다음을 읽고 물음에 답하시오.
(가) 요즘 세상의 상식으로는 믿을 수 없는 이야기지만, 내 가 교과서 외의 읽을거리를 접해 본 것은 그때가 처음이었다.
우리 집이 가난한 탓도 있었지만 동무들 중에도 동화책 같은
것을 갖고 있는 아이를 보지 못했다. 엄마는 당신의 이야기 재 주로 딸을 이야기를 좋아하도록 길들여만 놓고, 당연히 그다음 단계에 나타날 욕구에 대해서는 전혀 무책임했다.
(나) ㉠제2차 세계 대전을 맞은 것도 괴불 마당 집에서였다.
일본 사람들은 ㉡‘대동아 전쟁’이라고 했다. 나는 그게 무언 지도 몰랐지만 신이 났다. 우리는 그전부터 이미 호전적으로 길 들여져 있었다. 일본은 이미 중국과의 전쟁을 하고 있었고, 우 리는 중국을 ‘짱꼴라’, 장개석을 ‘쇼오가이세끼’라고 부르면서 덮어놓고 무시할 때였다. 동무들하고 싸울 때도 짱꼴라라고 놀려 주는 게 가장 심한 모욕이었다.
아침에 ㉢운동장에서 조회를 할 때마다 ㉣황국 신민의 맹세 를 하고나서 군가 행진곡에 발을 맞춰 교실에 들어갈 때면 괜 히 피가 뜨거워지곤 했는데 그건 뭔가를 무찌르러 달려 나가야 할 것 같은 호전적인 정열이었다.
(다) ㉤창씨개명령은 그보다 앞서 내렸는데 생활이 각박해지 면서 그 강제성도 심해져 더욱 인심을 흉흉하게 만들었다. 우 리는 이름을 바꾸지 않았다. 할아버지가 내 눈에 흙이 들어가 기 전엔 그것만은 안 된다고 완강하게 나오셨기 때문이다.
그 시절, 호주의 권한은 그만큼 절대적이었다. 남대문에서 장 사하던 숙부는 성을 안 갈아서 장사가 잘 안 된다는 식으로 할아버지를 원망했다. 엄마는 엄마대로 오빠의 사회생활이나 나의 학교생활에 지장이 있을까 싶어 할아버지가 마음을 바꾸 시길 바라고 있었다.
(라) 박적골 사람들도 두 박씨 집만 빼고 나머지 홍씨들은 일찌감치 도쿠야마로 성을 갈았다. 성을 안 갈았을 때 실질적 인 불이익이 가장 우려되는 사람은 면서기인 큰숙부였지만, 면 서기 정도의 관직도 출세한 것처럼 여기는 할아버지가 창씨 문 제에 있어서만은 이상하게도 고집을 굽히지 않았다. 그게 할아 버지의 모순이라면, 음력설만이 조선 설이라고 온갖 장애를 무 릅쓰고 지켜 나가면서도 성을 바꾸는 문제에서는 미리부터 알 아서 실행한 것은 마을 사람들의 모순일 터였다. 우리 엄마도 물론 알아서 기는 대표적인 경우였지만, 나는 그와 좀 다른 까 닭으로 역시 창씨개명을 바랐다.
내 이름을 일본말로 부르면 ‘보쿠엔쇼’였다. 당시 비상시국이 되면서 매일 실시하는 방공 연습을 일본말로 하면 ‘보쿠엔슈’가 되었다. 발음이 비슷해서 방공 연습 때마다 아이들이 나를 놀 렸다. 창씨개명을 하면 한자를 음으로 읽지 않고 뜻으로 읽게 되는데, ‘하나코’니 ‘하루에’니 하는 여자 이름이 그렇게 듣기 좋을 수가 없었다.
(마) 엄마가 바라는 자식의 출세도 물론 일제의 그늘 아래에 서의 일일 뿐, 조선이란 나라의 자주적인 운명에 대한 바늘구멍 만한 예감도 갖고 있지 않은 평범한 아낙에 지나지 않았다.
학부형회 때마다 엄마가 빠지지 않고 참석하는 것도 창피해 죽겠는데 어느 날 수업 중에 엄마가 느닷없이 나타났다. 그리
고 고무신도 벗지 않고 교실 문을 드르륵 열었다. 일본인 남자 선생님이 담임할 때였는데 엄마는 마치 그가 일본인이라는 걸 모르는 것처럼, 예절 바른 어려운 조선말로 시골의 조부님이 위 독하다는 전보가 와서 딸애를 데리러 왔다고 말했다. <중략>
상여가 나가는 날은 선영이 가깝기 때문이기도 했지만 장례 행렬이 집 앞에서 산까지 이어졌다. 화창한 상여도 그렇고 서 울서는 좀처럼 볼 수 없는 호사스러운 광경이었다. 당시의 풍 습이 그러했는지, 우리 집안만의 가풍이었는지 안상제들은 상 여를 부여잡고 서럽게 울기만 하다가 슬그머니 물러나고 장지 까지 따라가지는 않았다.
(바) 성을 안 갈아서 곤란하기는 작은숙부보다는 말단 공무 원인 시골의 큰숙부가 더했으련만 역시 오빠의 고집 때문에 뜻 을 이루지 못했다. 엄마는 엄마대로 생전 어른 속이라고는 썩 일 줄 모르던 오빠가 왜 별안간 그런 주장을 하게 되었는지 모르겠다고 걱정이 이만저만이 아니었다. 한 번도 뜻이 안 맞 아 본 일이 없는 세 집안이 창씨 문제로 처음으로 옥신각신했 다. 그러나 마침 내 다들 오빠의 뜻을 따르기로 합의가 이루어 진 것을 보면, 숙부들은 그래도 오빠의 주장을 단순한 객기로 만 보진 않은 듯하다.
19. z b19 ) 위 글을 통해 알 수 있는 당시의 시대 상황이 아닌
것은?
집안의 일을 결정하는 데 호주의 권한이 매우 컸다.
일본은 아이들이 싸움에 흥미를 느끼도록 길들였다.
한글로 된 동화책이 많이 있어 아이들에게 인기가 있었다.
일본은 조선인의 주체성을 빼앗기 위한 정책을 펼치고 있 었다.
안상제는 장지까지 따라가지 않는 등 장례 의식이 남성 중 심으로 이루어졌다.
20. z b20 ) ㉠ ∼ ㉤ 중 시대 상황을 나타내는 표현이 아닌 것
은?
㉠ ㉡ ㉢
㉣ ㉤
21. z b21 ) 위 글의 내용으로 알맞은 것은?
창씨개명령으로 인해 가족 간의 갈등이 일어났다.
엄마는 ‘나’의 한글 공부를 위해 책을 많이 사주셨다.
‘황국 신민의 맹세’로 아이들은 일본에 대해 적대감을 갖 게 되었다.
숙부는 창씨개명에 대한 할아버지의 생각에 존경의 마음을 가졌다.
‘나’의 일본말 이름을 아이들이 놀려서 ‘나’는 창씨개명에
반대하였다.
22. zb 22) <보기>의 내용을 통해 알 수 있는 ‘오빠’의 심리와
성격으로 알맞은 것은?
<보기>
엄마가 삯바느질을 하는 것만 보면 슬픈 얼굴로 화를 냈다.
효심이 깊어 고생하는 어머니를 안쓰러워한다.
엄마가 삯바느질 하는 것을 창피하게 생각한다.
자신의 월급을 아껴쓰지 않는 엄마를 원망한다.
경제적으로 무능한 자신을 부끄럽게 생각한다.
자신의 월급으로 살아가는 것을 과시하고 싶어 한다.
23. zb 23) (라)에서 ‘할아버지’와 ‘동네 사람들’의 공통점으로
알맞은 것은?
명절과 성씨에 대한 민족의식을 지니고 있다.
전통과 현실 사이에서 모순된 행동을 보인다.
현실적인 문제보다는 가문의 명예를 더 중요하게 생각한 다.
개인적인 출세보다는 사회적인 출세를 더 중요하게 생각한 다.
생존의 문제보다는 전통문화 유지를 더 중요하게 여긴다.
24. zb 24) (다), (마)를 통해 알 수 있는 엄마의 성격에 대한
설명으로 알맞은 것은?
내성적이고 소심하다.
예의가 없고 고집이 세다.
조선의 독립을 간절히 원한다.
일본과 일본 사람을 매우 싫어한다.
교육에 열의가 있고 자존심이 강하다.
25. zb 25) 인물들의 창씨개명에 대한 대응 방식으로 알맞은 것
은?
엄마 오빠 작은 숙부
순응 저항 순응
순응 순응 저항
순응 저항 저항
저항 저항 순응
저항 저항 저항
※ 다음을 읽고 물음에 답하시오.
(가) 사회자 : 토론자들의 주장을 듣겠습니다. 먼저 찬성 측 제1 토론자가 논제에 대한 입장을 밝히고 그 이유에 대해 말 씀해 주시기 바랍니다. 발언 시간은 2분 이내입니다.
찬성 측 1 : ‘교내에 무인 방범 카메라를 확대 설치해야 한 다.’는 논제에 대해 저희는 찬성합니다. 그 이유는 첫째, 학교 에서 일어날 수 있는 폭력이나 절도 사건을 예방하는 데 효과 적이기 때문입니다. 자료에 따르면 우리 학교에서 일어난 교내 폭력이나 절도 사건의 수가 작년보다 상당히 늘었습니다. 무인 방범 카메라를 교내에 확대 설치한다면 감시 범위가 넓어지기 때문에 이런 사건이 줄어들 것입니다.
둘째, 교내 사건 해결에 도움이 되기 때문입니다. 사건이 발 생한 후에 무인 방범 카메라에 찍힌 영상 자료를 보면 사건의 전후 과정을 확인할 수 있습니다.
따라서 저희는 교내 사건의 예방과 해결에 큰 도움을 주는 무인 방범 카메라를 교내에 확대 설치해야 한다고 생각합니다.
(나) 반대 측 2 : 찬성 측에서는 ㉠사건의 예방과 해결에 효 과적이라는 근거를 들어 무인 방범 카메라를 교내에 확대 설치 해야 한다고 했습니다. 그러나 저희는 그 의견에 대해 동의할 수 없습니다. 왜냐하면 학교에서 실제로 사건·사고가 자주 발 생하는 곳은 교실과 화장실인데 ㉡찬성 측 주장대로 예방 효 과를 거두려면 교실과 화장실에도 무인 방범 카메라를 설치해 야 할 것입니다. 만약 무인 방범 카메라가 있다면 선생님과 학 생들이 마음 편하게 가르치고 공부하기 힘들 것이며 편안하게 옷을 갈아입기도 힘들 것입니다. 찬성 측에서는 무인 방범 ㉢ 카메라의 확대 설치가 학생들의 사생활을 침해할 가능성이 높 다는 점에 대해 어떻게 생각하십니까?
그리고 무인 방범 카메라가 사건의 예방과 해결에 반드시 효과적일지도 의문입니다. 교내 모든 장소에 무인 방범 카메라 를 설치할 수는 없는 일이고, 무인 방범 카메라가 설치되지 않 은 곳에서 얼마든지 학교 폭력이나 절도가 일어날 수 있기 때 문입니다. 무인 방범 카메라를 설치해도 ㉣사각지대가 존재한 다는 점을 생각할 때, 사건의 예방과 해결 효과는 그렇게 크지 않다고 생각합니다.
(다) 찬성 측 2 : ㉤학교 안 모든 공간에 무인 방범 카메라 를 반드시 설치해야 한다는 것은 아닙니다. 특히 교실과 같은 학생들의 생활 공간에 무인 방범 카메라를 설치할 경우에는 당연히 학생들의 의견을 존중해 주어야 합니다. 또한 무인 방 범 카메라로 녹화된 자료는 철저하게 관리해야 합니다. 이렇게 한다면 무인 방범 카메라 때문에 일어나는 사생활 침해 시비는 줄어들 수 있습니다.
또한 반대 측에서는 무인 방범 카메라의 설치 효과가 작을 것이라고 했지만 사건이 자주 발생했거나 자주 발생할 만한 곳에 무인 방범 카메라를 설치하면 그곳에서의 범죄가 훨씬 줄
어드는 것은 분명한 사실입니다. 인근 ○○중학교에 문의한 바 에 따르면 작년에 무인 방범 카메라를 복도에 설치한 이후 도 난 사건이 예년의 절반으로 줄어들었다고 합니다.
26. zb 26) 위의 글에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은?
찬성 측의 입론으로 토론이 시작되고 있다.
토론의 마지막 부분으로 배심원들의 판정을 기다리고 있 다.
논제에 대해 찬성 측과 반대 측이 각자의 의견을 이야기하 고 있다.
토론의 논제는 ‘교내에 무인 방범 카메라를 확대 설치해야 한다.’이다.
주장에 대한 근거 자료를 인용할 때에는 출처를 반드시 밝 혀야 한다.
27. zb 27) (가)에 대한 설명으로 알맞은 것은?
최종 변론에 해당하는 부분이다.
상대 측 근거의 문제점을 지적하고 있다.
주장을 뒷받침하는 근거가 매우 부족하다.
논제에 대한 배경 상황을 설명하고 상대 측의 문제점을 제 기하고 있다.
토론자는 논제에 대한 자기 측의 근거를 들어 자기 측의 주장을 분명하게 제시하고 있다.
28. zb 28) 위의 글에서 반대 측의 반론으로 알맞은 것은?
㉠, ㉡ ㉡, ㉢ ㉢, ㉣
㉣, ㉤ ㉠, ㉤
29. zb 29) (다)는 토론의 순서 중 어디에 속하는가?
입론 판정 반론
반박 최종 변론
30. zb 30) 토론에서 사회자의 역할로 적절하지 않은 것은?
주장에 대한 근거를 마련해 둔다.
공정하고 객관적인 입장을 취해야 한다.
토론을 이끌며 발언 순서와 시간을 알려준다.
토론의 절차와 규칙에 대해 정확히 알아 둔다.
논제에 대해 분명하게 알고 관련 지식을 공부해 두어야 한
다.
31. z b31 ) 토론의 과정을 순서대로 나열한 것으로 알맞은 것
은?
찬성 측 입론 – 반대 측 입론 – 반대 측 반론 - 찬성 측 반론 – 찬성 측 반박 – 반대 측 반박 - 반대 측 최종 변론 – 찬성 측 최종 변론
찬성 측 입론 – 찬성 측 반론 – 찬성 측 반박 - 반대 측 입론 – 반대 측 반론 – 반대 측 반박 - 반대 측 최종 변론 – 찬성 측 최종 변론
찬성 측 입론 – 반대 측 입론 – 찬성 측 반박 - 반대 측 반박 – 찬성 측 반론 – 반대 측 반론 - 찬성 측 최종 변론 – 반대 측 최종 변론
반대 측 입론 – 반대 측 반론 – 반대 측 반박
- 반대 측 최종 변론 – 찬성 측 입론 – 찬성 측 반론 – 찬성 측 반박 – 찬성 측 최종 변론
반대 측 입론 – 찬성 측 반론 – 찬성 측 입론 - 반대 측 반론 – 찬성 측 반박 – 반대 측 반박 - 찬성 측 최종 변론 – 반대 측 최종 변론
32. z b32 ) 다음 중 토론의 규칙으로 옳지 않은 것은?
토론 주제에서 벗어난 말은 하지 않는다.
찬성 측과 반대 측의 말할 기회는 똑같다.
각 토론자 중 가장 준비를 많이 한 사람이 발언한다.
상대 측 토론자에 대한 인신공격, 감정적인 말은 하지 않 는다.
다른 사람의 의견을 반박할 때에는 분명한 근거를 들어서 말해야 한다.
33. z b33 ) 위와 같은 말하기와 그 성격이 유사한 것은?
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<정답>
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