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15강. 학습이론: 인지주의적 접근(Ⅲ)
3. 정보처리 과정과 효과적인 수업
(1) 주의집중과 지각
○ 학습이 효율적으로 일어나기 위해서는 학습자의 주의가 학습과제 이외에 다른 것 으로 분산되지 않아야 되며, 이에 따라 교사는 수업 중에 학생들의 주의집중 을 계속 유지할 수 있도록 해야 함.
○ 다음은 학생들의 주의집중을 유도하기 위해 교실에서 적용해 볼 수 있는 몇 가지 예임.
- 학생들이 수업에 집중할 수 있는 준비를 시킨다. .
- 수업의 목적을 분명히 전달한다. 즉 학습할 과제의 중요성과 실생활과의 관련 성에 대해 말해 준다.
- 학생들이 예상하지 않은 자료를 보여 주거나 질문을 한다.
- 화살표나 색 분필 등과 같은 시각적 단서를 적절히 사용한다.
- 목소리 높낮이의 변화와 같은 청각적 단서를 사용한다. 청각적 단서들은 수업 의 단조로움을 피할 수 있다.
- 학생들이 다양한 감각 채널을 사용할 기회를 준다.
- 수업 내용의 이해를 점검하기 위해 질문을 한다.
(2) 부호화
○ 부호화 : 정보를 의미있게 만들고, 장기기억에 있는 기존의 정보와 관계를 맺게 하여 통합하도록 함
① 조직화(organization)
- 정보의 속성에 따라 의미있는 단위로 묶는 방법 - 조직화 촉진 방법 : 도표, 행렬표, 위계도, 개요 등
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② 정교화(elaboration)
- 새로운 정보에 다른 것을 연결시키거나 덧붙여 기억하는 방법 - 정교화 촉진 방법 : 사례 제공, 유추, 기억조성법 이용
<기억조성법>
•장소법(Method of Loci) : 자신에게 친숙한 장소를 떠올려 기억해야할 정보가 특정한 장소에 있다고 상상하여, 장소와 내용을 기억하는 방법
•연상법(pegword) : 1~10까지 운이 있는 기준어를 만들어서 암송한 후 각 기준 어에 기억해야 할 사물을 심상으로 연결시키는 방법
•두문자어법(acronym) : 기억해야 할 정보의 머리글자를 따서 만든 약어(略語) 를 활용해서 새로운 단어나 구절을 만드는 방법
•핵심단어법(key words): 기억할 단어와 핵심단어의 심상을 직접 연결하여 기 억하는 방법
•음운기억법(metrical mnemonics): 리듬이 있는 가사를 만들어 기억하는 방법 (3) 인출
○ 정보의 인출은 기억의 활용 가능성(availability)과 접근 가능성(accessibility)과 관 련이 있음.
○ 기억의 활용 가능성은 정보가 실제로 장기기억에 저장되어 있느냐를 의미하는 것 으로 약호화의 정도에 달려있음. 즉 약호화가 잘된 정보는 장기기억에 저장되 어 필요할 경우 활용될 가능성이 높음.
○ 기억의 접근 가능성은 저장된 정보를 얼마나 쉽게 인출할 수 있는가와 관련이 있음. 즉 접근 가능성은 인출단서(retrieval cue)에 달려있다.
- 인출단서 : 기억에 저장된 정보를 인출할 수 있도록 도와주는 단서를 의미함 - 부호화 구체성(encoding specificity)의 원리
-> 인출단서가 학습 중에 제시된 단서와 일치할 때, 즉 인출맥락이 부호화 맥 락과 일치할 때 인출이 가장 잘 됨
○ 인출을 촉진시킬 수 있는 방법
- 학습한 자료의 빈번한 연습과 복습 - 인출을 요구하는 질문 제공
- 실제 사례나 적용과 같은 인출단서의 사용과 개발
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- 학습이 발생한 맥락을 인출단서로 활용 - 자신만의 언어로 요약하거나 노트 필기 (4) 메타인지
○ 메타인지(초인지) : 정보처리 과정에서 주의를 기울여야 할 정보가 무엇이고, 정 보를 어떻게 약호화할 것이며, 약호화는 잘 되었는지, 어떤 방법으로 인출을 할 것인지 등을 결정하고 조절하는 등 정보처리체제 내에서 정보의 모든 흐름 을 관장하는 역할을 함.
○ 메타인지의 주요 기능
- 자신의 사고과정에 대한 지식(knowledge)과 조절(regulation)
- 초인지 지식이 사고와 학습을 조절하는데 사용되기 위해서는 계획 전략, 점검 전략, 조절 전략이 필요함.
- 계획(planning) 전략 : 학습목표를 달성하기 위하여 필요한 전략을 계획적으로 선정하는 전략임.
- 점검(monitoring) 전략 : 과제 수행에 적절한 전략을 선택하고 그 전략을 실제 실행하는 과정에서 수행 과정을 점검하는 전략임.
- 조절(regulating) 전략 : 자신이 사용하고 있는 전략의 적절성 여부를 점검한 후 자신의 전략을 조절하는 전략임.
(5) 학습전략
○ 의미 : 학습전략이란 정보를 효율적으로 습득, 저장, 활용하기 위하여 학습자가 계획적으로 사용하는 일련의 사고체제라고 할 수 있음.
○ 일반적인 학습전략
- 노트 정리, 밑줄 치기, 요약하기, 개요 작성(outlining), 개념도 작성(mapping) 등
○ PQ4R 기법
- 미리보기(Preview) - 질문하기(Question) - 읽기(Read)
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- 생각해보기(Reflect) - 암송하기(Recite) - 복습하기(Review)
