교육과정 설계는 교육과정 구성요소의 배열 교육과정 설계는 교육과정의 전체적인 조직
교육과정 설계는 원칙과 지침을 사전에 수립하는 활동
교육과정 설계는 개발과정이 아닌 교육과정 내용, 실체
목표 교과목 방법 및
조직 평가
과학 science
사회 society
영원성 eternal 신성함 divine
지식
knowledge
학습자
learner
• 교과조직 구분, 시간할당, 필수 및 선택, 교사는 교과전문가 이고 학습자의 지적 능력 강조
• 형식도야이론, 능력심리학, 7자유교과, 행동주의 심리학 기 반, 능력별 학급, 단위제 및 궤도제, 강의 및 암송,논리적 사고 강조, 엘리트 교육 강조………
교과중심
• 1960년대 유행, 교과처럼 내용조직 강조, 학문분야 구분, 학 문구조 이해가 목표(역사가, 생물학자처럼), 교수법 만능주의, 심미적이고 인간적 교육 약화, 과학과 수학만 중시, 소수정 예주의, 지나치게 학문적………
• 대안으로 과정설계(절차적 지식 강조, 오디세이 프로그램)
학문분야
• 엄격한 교과중심 수정, 광범위한 주제 혹은 원리에 의 해 학문분야 통합, 융합설계(사회, 과학), 우리나라는 4 차 교육과정, 구성주의, 총체적(holistic) 교육과정
• 문화유산 체계적으로 제공, 학습자가 교육과정의 다양 한 요소들의 관계 이해, 폭과 깊이 문제
광역설계
• 교과는 분리하고 교과관련성 탐색(역사와 문학….)
• 사실, 원리, 규범의 상관……..블록강의 , 협력교수활동 강조, 초등은 가능하나 중등은 다소 어려울 수도….
상관설계
• 아동흥미 중시(활동중심교육과정은 능동적 참여도 강조), 아동중심은 경험중심보다 아동의 흥미 강조, 아동중심은 발달적 접근 강조(루소, 페스탈로찌 등), 경험중심은 이미 소유한 경험 강조하며 무절제한 아 동욕구 반영 반대
• 교육과정 조직의 기초로서 네 가지 충동: 사회화, 건 설, 탐구(실험) 및 의문, 예술 및 창안
아동/경험 중심설계
• 학문중심 반대, 제3의 심리학, 행동주의 반대, 전인교육 (자아실현), Maslow 욕구위계(40세 완성, 자아실현 특 징 ….), Rogers 자기지시적 학습, 융합교육, 주관과 직 관 선호, 참여강조, 자아의 발달이 교육목표
• 교육3층 구조: 기본교육-창의성 강조교육- 집단탐구교육
인본주의
설계
• 학생들에게 의미 있는 내용 선택, 교과목 중핵설계와 문 제중핵설계, 블록강의, 학생 흥미 반영, 지역사회가 실험 실, 협동학습
• 8년 연구… 진보주의
중핵 설계
• 삶의 기능과 삶 강조, Spencer, 1918 NEA, 세가지 항상적 생활사태( 개인, 사회, 환경), 문제해결 강조, 삶의 영역 분석(경험 이용), 범위와 계열성 선정 문 제…
생활장면 설계
• 사회개혁의 주체로서 학생 교육, 지나친 아동중심교육 반대, 사회실제 계획자로서 양성, 사회문제에 대한 비 판적 분석 능력 계발….
사회적 재건주의
설계
