골든벨

융합인재교육(STEAM) 아웃리치 프로그램

Energy Tomorrow

5•6 학년 교사용

골든벨 에너지

STEAM 아웃리치 프로그램

Energy Tomorrow ^안내서

| 융합인재교육(STEAM) 아웃리치 프로그램이란?

☞ 학생들이 과학기술현장에서 최신 과학기술을 경험하고 관련 분야로 진학·진로를 설계할 수 있는 STEAM 아웃리치 프로그램 개발·운영

☞ 학생들이 과학에 대한 꿈과 끼를 키울 수 있도록 토론·실습·체험 중심의 아웃리치 활동 기회 제공 ※ STEAM: Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics

| 에너지관리공단의 STEAM 아웃리치 프로그램 특성

1. 특·장점

2. 프로그램의 차별성

○ 창의적 문제해결능력 기반학습

- 미래의 꿈나무인 어린이들의 에너지 ∙ 기후변화 문제에 대한 창의적인 문제해결능력과 에너지 분야 직업에 대한 진로 체험을 위한 KEMCO 녹색에너지체험관을 활용한 프로그 램 운영

○ 감성적 체험과 진로인식향상

- 예술을 기반으로 한 첨단과학기술 체험을 통해 학생들의 에너지·기후변화 분야에 대한 진로 인식 향상

○ 학문간 통섭교육

- 녹색에너지체험관 미션 투어 (과학 + 실과 ∙ 사회 ∙ 국어 ∙ 도덕) ☞ 학생들이 주도적으로 탐방 활동을 진행하고 탐구할 수 있도록 한다.

- 에너지 전문가 파워 특강 (과학 + 사회 ∙ 국어)

☞ 「북극곰의 편지」를 학생들에게 전달하고 답장을 부탁한다. 학생들이 특공대가 되어 문제를 해결하도록 한다.

- 에너지 캐릭터로 인형극 하기 (과학 + 국어 ∙ 미술)

☞ 녹색에너지체험관 미션 투어를 하고 체험관에 오지 못한 친구들에게 가장 인상적인 내용이나, 시설, 체험 등을 인형극으로 알려 줄 수 있도록 한다.

- 에너지 보드게임 하기 (과학 + 재량)

☞ 일상생활 속에서의 행동 중 에너지절약과 관련 된 긍정적 ∙ 부정적 그림을 보드판에 제 시하여 게임을 통해 학생들의 생활을 되돌아 볼 수 있도록 한다.

- 도전! 에너지 골든벨 (과학 + 사회)

☞ 골든벨 문제를 풀어나가는 과정을 통해 에너지의 중요성을 되새긴다.

| 수업지도안 - 에너지 골든벨

1. 주제 및 제작의도

에너지 체험관 탐방 후, 탐방을 통해 경험한 전시물과 패널의 내용을 되짚어 보는 활동이다. 뿐만 아니라 일상생활에서 경험할 수 있는 다양한 에너지 절약과 관련된 내용들을 STEAM 형태의 문제로 구성하여 에너지 절약의 필요성 및 올바른 방법을 알고 실천할 수 있도록 하고자 골든벨 형식의 프로그램으로 구 성하였다.

골든벨 문제들은 에너지 자원 및 생산, 에너지 이용 및 소비, 에너지 문제, 에너지 절약의 네 범주를 정하 고 난이도 및 형식을 단계별로 정하여 개발하였으며 단순한 개념의 암기가 아닌 STEAM의 과목 요소들 이 고루 포함되도록 하였다. 학생들이 에너지와 관련된 다양한 부분에 관심을 가지며 특히, 에너지 절약 의 필요성 및 방법을 올바로 갖는 기회가 될 것으로 기대한다.

2. 학습 목표 ○ 내용 목표

- 에너지 체험관 경험을 통해 에너지 자원 및 생산, 에너지 이용 및 소비, 에너지 문제, 에너지 절약에 대 한 다양한 내용을 안다.

- 에너지 절약의 필요성 및 올바른 방법을 인식한다.

○ 과정 목표

- 골든벨 문제를 풀어나가는 과정을 통해 에너지의 중요성을 되새기는 시간을 갖는다.

- 골든벨 문제를 맞추는 과정에서의 성취를 통해 문제해결력을 기르고 에너지 전반에 관한 관심을 고취시킨다.

프로그램명 도전! 에너지 골든벨 적용학년/시기 5, 6학년 /연중

관련과목 사회, 과학

관련단원 B type : 과학 6-2, 3. 에너지와 도구

3. STEAM 과목 요소

4. STEAM 단계 요소 ○ 상황제시

- 에너지 체험관의 전시물을 체험하면서 누가 더 적극적으로 경험했고 내용을 익혔는지 겨루고 싶은 생각이 들었다. 어떻게 하면 좋을까?

○ 창의적 설계

- 주어진 문제를 푼 후, 자신의 체험을 바탕으로 골든벨 문제를 만들어 함께 체험한 친구들에게 제시하고 풀도록 한다.

- 본인이 만든 문제를 다듬어 완성도를 높인다.

○ 감성적 체험(성공의 경험 등) - 골든벨을 울린다.

- 탈락하게 된 문제의 정답을 확인하고 그 원인을 파악한다.

5. 차시별 교수학습과정

차시 과목 단원 소주제 학습내용

1차시 B type : 과학

우리지역의 미래 모습

에너지와 도구

우리 지역의 에너지 문제

우리 생활속의 에너지

Co S T E A A M 에너지 체험관의 전시물을 체험 하면서 누가 더 적극적으로 경험했고 내용을 익혔는지 겨루고 싶은 생각이 들었다. 어떻게 하면 좋을까?

Co ^{S A} 주어진 문제를 푼 후, 자신의 체험을 바탕으로 골든벨 문제를 만들어 함께 체험한 친구들에게 제시하고 풀도록 한다.

Co S A M S A M 본인이 만든 문제를 다듬어 완성도를 높인다.

ET ^{S A} 골든벨을 울린다.

ET ^{S A M} 탈락하게 된 문제의 정답을 확인하고 그 원인을 파악한다.

6. 교육 과정

7. 평가 계획

8. 차시별 교수학습과정

도전! 에너지 골든벨

과목 B type: 과학 수업차시 1/1

단원 B type: 에너지와 도구

교육과정

B type: 2007개정교육과정 과학 6학년 (7) 에너지

㈎ 위치 에너지, 운동 에너지, 열에너지, 전기 에너지를 알고, 에너지가 일을 할 수 있는 원천임을 안다.

㈏ 에너지가 전환되는 예를 일상생활에서 찾아 그 과정을 설명할 수 있다.

학습목표 B type: 에너지의 중요성을 인식해 봅시다.

에너지 절약 방법을 말해 봅시다.

수업단계 과목 단원 단원 학습 목표 STEAM 성취 목표 / STEAM 요소

1차시 과학 에너지와 도구

에너지 문제들을 맞추고 골든벨을

울려보자.

에너지 관련 개념 및 에너지 절약의 방법을 이해 하고 에너지의 중요성을 인식한다.

골든벨 문제를 풀면서 경험한 것을 정리하고 골든벨 문제 제작을 통해 에너지 개념을 구조화 한다.

연번 평가 기준 방법

1 골든벨 문제를 몇 번까지 맞추었는가? 지필평가

2 에너지체험관의 경험을 토대로 적합한 골든벨 문제를

출제하였는가? 동료평가

3 본인 문제의 진행을 원활하게 하였는가? 자기평가 / 동료평가

학습과정 교수 ∙ 학습 활동 준비물

도입 (10분)

Co ^{S A} 녹색에너지체험관의 경험 및 배운 내용 정리하기 에너지 체험관의 전시물을 체험하면서 누가 더

적극적으로 경험했고 내용을 익혔는지 겨루고 싶은 생각이 들었다. 어떻게 하면 좋을까?

A TV 도전, 골든벨 떠올리기 · 골든벨에 맞는 자리 배치 · 도전, 골든벨의 시작 분위기 설명 · 골든벨 진행 방식 설명

골든벨 문제, 개인용 화이트보드,

보드 마카, 모자

학습활동 (30분)

(A, B type 공통)

Co ^{S A} 골든벨 문제를 마지막까지 맞추었을 때의 상품 설명을 통한 분위기 집중시키기

Co ^{S A} PPT의 골든벨 문항 순서에 맞게 진행되는 문제 맞추기 - 문제를 풀 때마다, 각 문제와 답에 대한 의미를 간단히 정리하면서

다음 문제로 넘어가도록 한다.

- PPT 앞쪽 전체 문제 배치표에서 문제를 선택하여 진행할 수 있다.

TIP 골든벨 형식으로 진행하지만, 최후의 1인을 뽑는 것이 목적이 아니라 모든 학생들이 에너지체험관에서의 체험 경험을 환기하고 에너지에 관계된 다양한 개념 및 중요성을 즐거운 활동을 통해 정리하는 것이 목적이다. 그러므로 매 문제에서 많은 학생들이 참여하고 문제를 해결할 수 있도록 힌트와 도움을 적절히 주면서 진행하는 것이 필요하다.

ET ^A 최후의 3인이 남았을 때, 남은 에너지 골든벨 문제에 대해 각오와 예상 문제에 대해 묻기

- 몇 번 문제까지 맞출 수 있을 것 같아요?

(현재 문제 더하기 +5정도의 대답) (에너지 절약에 대한 문제요)

ET ^A 최후의 1인이 남았을 때, 에너지체험관에서의 경험 및 에너지에 대한 개인적인 생각 묻기

- 오늘 에너지체험관 경험은 어떠했나요? (재미있었어요.)

TIP 학생들 각자가 생각하는 새로운 아이디어를 생성하고 이를 간단하게 나타나게 하는 것이 목적이므로 칭찬하여 지도한다. 빨리 작성한 학생은 자신의 생각을 좀 더 자세하게 나타낼 수 있도록 지도한다.

학습과정 교수 ∙ 학습 활동 준비물 (B type 추가활동)

CD ^{S T E A M} 에너지체험관에서의 경험을 바탕으로 에너지 골든벨 문제를 하나 만든다.

- 그림, 음악 등 다양한 STEAM 요소를 포함하여 만들어 볼 수 있도록 지도한다.

ET ^A 다른 친구들에게 직접 문제를 읽어주고 맞추어 보는 과정을 진행한다.

마무리 (5분)

ET ^A 골든벨이 끝난 후, 모든 학생들을 대상으로 에너지체험관에 서의 경험 묻기 및 시상 - 오늘 에너지체험관 경험은 어떠했나요?

(재미있었어요.)

- 에너지의 사용 및 절약의 필요성에 대한 생각에 변화가 생겼나요?

(에너지는 매우 소중하고 고마운 것이며 에너지를 절약해야겠다는 생각이 더 크게 생겼어요.)

ET ^{S A} 에너지의 중요성 및 에너지절약 공감하기.

상품

지도상의 유의점

- 도전! 에너지 골든벨은 작은 축제 형식으로 진행되는 것이 가장 좋다. 최후의 1인에 대한 축하도 필요하지만, 학생들의 경쟁이 과열되지 않도록 한다.

- 골든벨의 상품이 다양한 학생들과 모둠에게 나누어 질 수 있도록 하고, 가급적 많은 학생들이 받을 수 있도록 한다.

- 운영 시간(30분 정도)을 적절하게 조절하여 지루해하지 않도록 한다.

1. 골든벨 운영

1) 시기 : 에너지체험관 프로그램 수료 후, 마지막 활동시간 2) 대상인원 : 20~30명

3) 방식 : 골든벨 방식 2. 골든벨 문항

1) 개발 문항 수 : 30문항 1세트 (초등 5, 6학년용 B type) 2) 문항의 성격

① 이미지와 음악 등을 활용한 STEAM 형 문항 개발 ② 에너지와 관련된 다양한 영역에 걸쳐 골고루 개발 ③ 교육과정과의 연관성 제고

④ 에너지 교육의 학년별 목표 및 에너지 교육의 일반적 목표를 고려한 문항 개발 3. 골든벨 에너지 문항의 학년별 목표와 일반적 목표

1) 에너지 교육의 학년별 목표

학년 목표 내용

초저

· 태양빛이 지구를 따뜻하게 함을 알 수 있다.

· 우리 일상생활에서 사용되는 에너지와 에너지 원천에 대해 인식할 수 있다.

· 생활 속에서 에너지를 절약할 수 있는 방법을 찾아보고 이를 실천할 수 있다.

초고

· 에너지의 의미를 알고 다양한 종류를 탐색할 수 있다.

· 화석과 화석연료에 대해 이해하고, 자원의 희소성과 유한함을 설명할 수 있다.

· 에너지 절약을 위해 우리가 할 수 있는 일을 찾고 실천하려는 태도를 기를 수 있다.

· 에너지의 종류와 전환에 관한 기본적인 개념을 학습할 수 있다.

· 에너지의 다양한 문제를 인식하고 이를 해결하려는 태도를 기르며, 대체에너지 개발의 필요성을 인식할 수 있다.

· 유한한 에너지를 절약하고 안전하게 사용하는 구체적인 방법을 알고 실천할 수 있다.

골든벨 문항 개요

교사용 자료

2) 에너지 교육의 일반적 목표

학년 목 표 내 용

인식 측면

· 우리 주위의 에너지

· 에너지와 인간 생활과의 관계

· 에너지의 생산과 이용에 관련된 윤리적, 사회적 책임

· 인간의 삶과 에너지 소비 절약의 의미

지식 측면

· 에너지의 종류와 특성 및 분포

· 에너지가 인간의 생활에 미치는 영향

· 에너지의 생산과 이용에 관련된 현실적 문제들

· 에너지 절약에 필요한 기본적 지식

태도 측면

· 인간의 편리와 안락함에 에너지의 사용이 주는 효과에 대한 감사

· 에너지 문제에 대한 관심

· 에너지 절약을 위해 국가 수준과 국제적 수준에서 결정된 내용들에 대한 존중

기능 측면

· 에너지와 에너지 문제에 대한 정보의 수집

· 에너지 문제의 해결에 필요한 정보의 해석

· 에너지 문제의 해결을 위한 집단적 · 개인적 대응 방법의 고안

· 에너지 문제에 대한 쟁점의 구성과 의사소통 기능

참여 측면

· 에너지 문제에 대한 아이디어의 표현

· 에너지 문제에 대한 개인적 의사 결정 또는 의사 결정 과정에의 참여

· 에너지 문제 해결에의 개입과 실천

4. 골든벨 에너지 문항의 분류 1) 에너지 자원 및 생산

분류 분류코드 총문항수 대상 학년

대분류 중분류 소분류 분분류 초저 초고

에너지 자원 및 생산

화석연료 석탄 　 A1 2 1 1

　 석유 　 A1 1 1 0

　 천연가스 　 A1 1 1 0

　 기타 　 A1 0 0 0

원자력 우라늄 　 A2 1 1 0

신재생에너지 A3 4 2 2

태양 태양광 A3 0 0 0

　 　 태양열 A3 2 1 1

　 풍력 　 A3 2 1 1

　 수력 　 A3 0 0 0

　 해양 조력 A3 1 0 1

　 　 조류 A3 0 0 0

　 　 파력 A3 0 0 0

　 　 온도차 A3 0 0 0

　 지열 　 A3 0 0 0

　 바이오 　 A3 1 0 1

폐기물 A3 1 0 1

　 석탄

액화가스화 　 A3 0 0 0

　 수소 　 A3 0 0 0

　 핵융합 　 A3 0 0 0

　 연료전지 　 A3 0 0 0

　 　 16 8 8

2) 에너지 이용 및 소비

3) 에너지 문제

분류 분류코드 총문항수 대상 학년

대분류 중분류 소분류 분분류 초저 초고

에너지 이용 및 소비

운송 자동차 B1 1 0 1

　 비행기 B1 0 0 0

　 선박 B1 0 0 0

주택 냉난방 B2 1 1 0

전기 기구 냉방기 B3 3 2 1

　 난방기 B3 1 0 1

　 조명 B3 3 2 1

　 기타 가전제품 B3 1 1 0

주방 조리 B4 1 1 0

기타 B5 5 1 4

16 8 8

분류 분류코드 총문항수 대상 학년

대분류 중분류 소분류 분분류 초저 초고

에너지 문제　

에너지 고갈 　 　 C1 2 1 1

환경 오염 　 　 C2 2 2 0

기후 변화 　 　 C3 6 2 4

4) 에너지 절약

분류 분류코드 총문항수 대상 학년

대분류 중분류 소분류 분분류 초저 초고

에너지 절약

효율 건축(벽) D1 0 0 0

　 창문 D1 1 1 0

　 에너지

효율등급 D1 2 1 1

방법 전기제품 D2 5 1 4

　 냉난방 D2 3 1 2

　 의복 D2 1 1 0

교통 0 0 0

　기타 D3 7 4 3

19 9 10

도전! 에너지 골든벨

1 2 3 4 5

6 7 8 9 10

11 12 13 14 15

16 17 18 19 20

21 22 23 24 25

에너지 관리공단과 함께 하는,

- 초등학교 5, 6학년용 -

에너지 골든벨 문제 예시

활동지

에너지 골든벨 문제 예시

초등 5, 6학년용

[에너지 자원 및 생산 - 화석연료 - 석탄] 수백만 년 전에 지구에 살던 거대한 고사리와 같은 식물들이 땅속 에 묻혀 높은 열과 압력을 받아 만들어진 자원은 무엇인가? ①

① ② ③ ④

석탄 석유 바람 태양열

[에너지 절약 - 효율 - 에너지효율등급] 다음은 가전제품에 붙어 있는 에너지소비효율등급표이다. 동일하 게 사용하였을 경우 에너지를 가장 많이 절약할 수 있는 것은? ①

① ② ③ ④

[에너지 절약 - 기타] 코드를 뽑지 않았을 때 쓸데없이 낭비되는 전기를 일컫는 말로 가정에서 사용되는 전 기에너지의 11%를 차지하며 전기흡혈귀(Power Vampire)라고도 불리는 것은? ③

① 소비 전력 ② 정격 전력 ③ 대기 전력 ④ 심야 전력

[에너지 자원 및 생산 - 신재생에너지] 석유, 석탄 등을 대신하는 새로운 에너지원을 무엇이라 할까? ①

① 신 · 재생에너지 ② 화석 에너지 ③ 열에너지 ④ 전기 에너지 [에너지 절약 - 기타] 제 5의 에너지라고도 불리는 다음 마크가 상징하는 것은 무엇일까요? ④

① 에너지소비효율 ② 에너지다이어트

③ 신재생에너지 ④ 에너지 절약

[에너지 문제 - 기후변화] 지표면으로부터 반사된 에너지가 대기 중에 갇혀서 기온을 상승시키는 현상은? ③

① 지구온난화 ② 복사에너지 ③ 온실효과 ④ 오로라 현상

[에너지 문제 - 기후변화] 기후변화를 일으키는 온실가스 중 소와 같은 반추동물이 되새김질 할 때 나오는 기체는 무엇인가요? ①

① 메탄(CH4) ② 이산화질소(N2O) ③ 프레온가스(CFCs) ④ 이산화탄소(CO₂) [에너지 자원 및 생산 - 신재생에너지 - 태양열] 태양열을 열 매체에 전달하여 수집된 열에너지를 전기에너 지로 바꾸도록 설계된 발전시설은? ④

① 파력 발전 ② 태양광 발전 ③ 조류 발전 ④ 태양열 발전 [에너지 절약 - 방법 - 전기제품] 냉장고 사용 시 에너지를 절약하는 올바른 방법은? ②

① 뜨거운 음식을 넣어 빠르게 식히기 ② 음식물은 60%만 채우기

③ 냉장고 안에 음식물 가득 넣어두기

[에너지 자원 및 생산 - 신재생에너지 - 풍력] 바람의 힘을 회전력으로 전환시켜 발생되는 전력을 전력 계통 이나 수요자에 직접 전력을 공급하는 기술은 무엇인가요? ②

① ② ③ ④

태양광 발전 풍력 발전 수력 발전 원자력 발전

[에너지 자원 및 생산 - 신재생에너지 - 바이오] 나무, 곡물, 식물, 농작물 찌꺼기, 음식 쓰레기 등의 에너지원 을 열분해하거나 발효시켜 메탄 또는 에탄올, 수소와 같은 액체 · 기체의 형태로 얻는 에너지는 무엇인가? ③

① 폐기물 에너지 ② 미생물 에너지 ③ 바이오매스 에너지 ④ 그린 에너지

[에너지 자원 및 생산 - 신재생에너지 - 폐기물] 신재생에너지원 중 가장 큰 비중을 차지하는 것은? ④

① 풍력 ② 조력 ③ 태양열 ④ 폐기물

[에너지 이용 및 소비 - 기타] 대한민국은 세계 8위 에너지소비국으로 총 에너지의 96%를 해외수입에 의존 하고 있습니다. 가장 많이 사용하고 있는 에너지 자원은 무엇일까요? ②

① ② ③ ④

석탄 석유 우라늄 LNG

에너지 골든벨 문제 예시

활동지

[에너지 이용 및 소비 - 운송 - 자동차] 다음 중 우리나라의 수송 분야에서 천연가스를 연료로 가장 많이 사 용하는 것은? ②

① ② ③ ④

비행기 자동차 배 기차

[에너지 절약 - 방법 - 냉난방] 그림은 2008년 우체국에서 발매한 에너지 절약 기념우표이다. 이 우표에서 설명하고 있는 에너지 절약 방법은 무엇인가? ④

① 대중교통 이용하기 ② 가전제품 플러그 뽑기

③ 고효율 제품 사용하기 ④ 적정 실내 온도 지키기

[에너지 이용 및 소비 - 전기기구 - 조명] 빛을 내는 반도체로 신호등이나 전광판 조명으로 활용되며 전기효 율이 좋은 친환경 소재의 이것은 무엇인가요? ④

① ② ③ ④

할로겐 램프 형광등 삼파장 램프 LED 램프 [에너지 이용 및 소비 - 기타] 화석연료의 사용량이 폭발적으로 증가하게 된 시기는 언제일까요? ③

① 원시 시대 ② 중세 시대 ③ 산업혁명 시대 ④ 근대 시대

[에너지 이용 및 소비 - 전기기구 - 냉방기] 에어컨 1대를 전원을 껐을 때 사용할 수 있는 선풍기는 몇 대 일 까요? ③

① 15대 ② 20대 ③ 30대 ④ 40대 [에너지 문제 - 국제 협약] 기후변화협약을 올바르게 설명한 것은? ①

[에너지 자원 및 생산 - 해양 - 조력] 밀물과 썰물에 의한 해수면의 상승 하강 운동을 이용하여 전기를 생산 하는 발전 방식은 무엇일까요? ①

① 조력 발전 ② 파력 발전 ③ 소수력 발전 ④ 온도차 발전

[에너지 문제 - 기후 변화] 지구 표면의 평균온도가 상승하는 현상을 말하며, 땅이나 물에 있는 생태계가 변 화하거나 해수면이 올라가서 해안선이 달라지는 등 기온이 올라감에 따라 발생하는 문제를 포함하기도 하 는 이 현상은? → 지구온난화

[에너지 문제 - 기후 변화] 기후변화를 일으키는 온실가스 중 지구온난화에 가장 크게 영향을 주는 것은? ④

① 메탄(CH⁴) ② 이산화질소(N²O) ③ 프레온가스(CFCs) ④ 이산화탄소(CO²) [에너지 절약 - 기타] 에너지절전 사이트의 로고는 무엇일까요? ④

① ② ③ ④

[에너지 절약 - 방법 - 전기제품] 대기전력 절약법이 아닌 것은? ①

① 제품 전원 끄기

② 플러그 뽑아두기

③ 에너지절약마크 제품 사용

[에너지 절약 - 방법 - 전기제품] 대기전력 사용을 줄인 제품에 부착되는 마크는? ③

① 환경마크 ② 재활용마크 ③ 에너지절약마크

[에너지 절약 - 방법 - 냉난방] 일반가정에서 여름철의 냉방온도는 몇 도가 적절할까요? ①

① 26~28˚C ② 30~32˚C ③ 22~23˚C ④ 18~20˚C

[에너지 이용 및 소비 - 전기기구 - 난방기] 냉동기의 응축기로부터 방출되는 열을 난방용으로 사용하도록 한 장치를 무엇이라고 할까요? ②

① 온수기 ② 히트펌프 ③ 보일러 ④ 온풍기

에너지 골든벨 문제 예시

활동지

[에너지 이용 및 소비 - 기타] 블랙아웃은 도시가 정전이 되어 암흑과 같이 되는 현상을 말합니다.

블랙아웃이 되는 이유는 무엇일까요?

→ 전기 사용량이 공급량보다 많을 때 발생.

[에너지 이용 및 소비 - 기타] 우리나라는 필요한 에너지의 몇 %를 수입하고 있나요? → 96%

[에너지 문제 - 에너지 고갈] 천연 가스는 무한정 사용할 수 있는 자원이 아니다. 앞으로 몇 년 동안 사용할 수 있을까? ②

① 약 20년 ② 약 60년 ③ 약 100년 ④ 약 200년 [에너지 절약 - 방법 - 전기제품] 대기전력 사용을 줄인 제품에 부착되는 마크는? ③

① 환경 마크 ② 재활용마크 ③ 에너지절약마크

융합인재교육(STEAM) 아웃리치 프로그램

Energy Tomorrow

5•6 학년

교사용

골든벨 에너지