2012. 09. 15
제3회 시험 정답 및 해설
2급(중1∼2학년) 문항 설명
문항
번호 문항 설명
1
이 문항은 작품 속 인물의 행동의 특징을 파악할 수 있는가를 측정하기 위해 출제한 것이다.
출판사 웅진주니어에서 나온 <나무>에서 출제한 문제로 정답은 ①이다.
밤나무 이야기에서 인물이 처한 환경은 끼니도 제대로 챙겨 먹지 못하던 흉년의 시기로, 진술 처럼 밤이 귀하고 비싸다기보다는 밤을 식량으로 먹을 수밖에 없는 상황으로 보는 것이 타당 하다. 이를 통해 정답이 ①번임을 유추할 수 있는 문제이다.
2
이 문항은 다양한 의미를 가진 단어의 문맥적 의미를 파악할 수 있는가를 측정하기 위해 출제 한 것이다. 출판사 웅진주니어에서 나온 <나무>에서 출제한 문제로 정답은 ⑤이다.
출제의 대상이 된 ‘나다’는 겨울을 지냈다는 의미로 사용되었다. 이는 <보기>에서 ‘철이나 기간 을 보내다’는 ⓔ의 설명과 같은 의미이므로 정답이 ⑤번임을 찾을 수 있는 문제이다.
3
이 문항은 작품 속 인물의 행동을 평가할 수 있는가를 묻기 위해 출제한 것이다.
출판사 웅진주니어에서 나온 <나무>에서 출제한 문제로 정답은 ②이다. 현재의 배고픔을 이기 지 못하고 밤을 다 먹었을 것이라는 이웃에 대해, 현재의 배고픔을 참고 미래를 준비하는 새신 랑은 작은 것을 탐하지 말고 먼 미래의 큰 것을 준비하라고 이야기할 수 있으므로 정답이 ② 번임을 찾을 수 있는 문제이다.
4
이 문항은 작품 속의 인물들의 심리 상태를 파악할 수 있는가를 측정하기 위해 출제한 것이다.
출판사 웅진주니어에서 나온 <나무>에서 출제한 문제로 정답은 ②이다.
동네 사람은 새신랑을 놀리면서 이야기하고 있으므로 ①③⑤의 진술이 맞다는 것을 확인할 수 있으며, 이에 비해 새신랑은 미래를 내다 본 자신의 행동에 확신을 가지고 있으므로, 실망한 어조로 말을 했다는 ②번 답지는 적절하지 않다는 것을 찾을 수 있는 문제이다.
5
이 문항은 글쓴이가 제기하고 있는 어법의 문제를 파악하고 있는지를 측정하기 위해 출제한 것이다. 출판사 다산초장에서 나온 <나도 건방진 우리말 달인>에서 출제한 문제로 정답은 ⑤ 이다. Ⓐ부분에서 설명하고 있는 문제점은 같은 의미를 가진 표현을 중복해서 사용하는 것이 어법에 맞지 않는다는 것이다. ①번 답지의 ‘동해바다’에서는 ‘해’와 ‘바다’가 중복해서 사용되었 으며, ②번 답지의 ‘10월달’에는 ‘월’과 ‘달’이, ③번 답지의 ‘해변가’에는 ‘변’과 ‘가’가, ④번 답지 의 ‘어촌마을’에는 ‘촌’과 ‘마을’이 중복되어 사용되었다. 반면 ⑤번 답지의 ‘체험학습’에는 중복 의미가 없으므로 정답이 ⑤임을 찾을 수 있는 문제이다.
6
이 문항은 글쓴이의 주장에 담긴 전제를 파악할 수 있는 능력을 측정하기 위해 출제한 것이다.
출판사 다산초장에서 나온 <나도 건방진 우리말 달인>에서 출제한 문제로 정답은 ①이다. ㉠ 에서 세종대왕이 태어난 날을 기념하는 것이 아니라 그 정신을 기념해야 한다고 했으므로 답 지 ①의 진술은 적절하지 않다. ㉡에서 ‘석가탄신일’이 고유명사가 되어 사전에 등재된 것으로 볼 때, 바르지 않더라도 고유명사가 되면 사전에 등재될 수 있다는 것을 알 수 있다. ㉢에서
‘탄신일’이 국어사전에 올라 있지 않다는 것은, 국어사전에는 바른말을 수록하는 것을 원칙으로 한다는 것을 추론할 수 있다. ㉣의 진술은 대부분의 사람들이 사용하는 말은 바른말로 편입된 다는 것을 전제로 할 때 가능한 내용이다. 또한, ㉤에서 특정 단어의 뜻이 사람들의 사용에 따 라 변할 수 있다는 것을 추론할 수 있다. 이를 통해 정답이 ①임을 찾을 수 있는 문제이다.
7
이 문항은 글의 내용 구조를 파악할 수 있는지를 측정하기 위해 출제한 것이다. 출판사 일조각 에서 나온 <맛있는 국제이해교육>에서 출제한 문제로 정답은 ②이다. (가) 문단에서 식량이 부족한 원인을 살펴보자고 제안하고 있고, 그 다음에 식량이 부족한 원인으로 자연 재해, 단작, 전쟁, 수출 등을 들고 있다. 따라서 적절한 글의 구조는 ②임을 알 수 있는 문제이다.
8
이 문항은 글의 세부적인 정보를 파악할 수 있는지를 측정하기 위해 출제한 것이다.
출판사 일조각에서 나온 <맛있는 국제이해교육>에서 출제한 문제로 정답은 ③이다. (다) 문단 의 내용에 따르면, 단작으로 인해 수출을 의존하게 되는 작물의 품종이 집중되는데 이 품좀의 해외 시장 가격이 폭락하면 수입이 급격하게 줄어들고 이는 식량의 수입을 불가능하게 하여 식량 부족 현상으로 이어지게 됨을 알 수 있다. 따라서 해당 곡물의 가격이 하락해서 오히려 판매량이 증가한다는 ③번 답지의 내용은 적절하지 않음을 확인할 수 있는 문제이다.
9
이 문항은 글쓴이가 제시한 내용을 파악하고 이에 대해서 평가할 수 있는 능력을 측정하기 위 해 출제한 것이다. 출판사 일조각에서 나온 <맛있는 국제이해교육>에서 출제한 문제로 정답은
③이다. (마) 문단에서 글쓴이는 곡물이 부족한데도 불구하고 곡물을 수출하기 때문에 국민들 에게 돌아갈 곡식이 더 부족해지는 현상을 지적하고 있다. 따라서 굶주림을 해결하기 위해 적 극적으로 곡물을 수출해야 한다는 진술은 글쓴이의 주장을 적절하게 평가한 것으로 볼 수 없 으므로 정답이 ③임을 알 수 있는 문제이다.
문항
번호 문항 설명
10
이 문항은 지문을 읽고 글의 내용을 정확하게 파악했는지를 측정하기 위해 출제한 것이다.
출판사 휴머니스트에서 나온 <과학오디세이>에서 출제한 문제로 정답은 ⑤이다. 우각호는 사 행천이 발달한 후 범람에 의해 목이 터지면서 고립된 사행천의 일부가 변형되어 발생하는 호 수이다. 따라서 범람 시 약한 곳에 물이 모여 우각호가 자연스럽게 생긴다는 ⑤번 답지가 적절 하지 않음을 찾을 수 있는 문제이다.
11
이 문항은 속담의 의미를 파악할 수 있는지 측정하기 위해 출제한 것이다. 출판사 휴머니스트 에서 나온 <과학오디세이>에서 출제한 문제로 정답은 ②이다. 물이 바위도 깎을 수 있다는 표 현은 ‘낙숫물이 댓돌 뚫듯이’라는 표현과 유사하므로 정답은 ②번 답지임을 찾을 수 있는 문제 이다.
12
이 문항은 문제에 제시된 지문과, 출제 대상이 된 도서의 다른 부분을 연결지어 도서를 입체적 으로 이해했는지를 측정하기 위해 출제한 것이다. 출판사 휴머니스트에서 나온 <과학오디세 이>에서 출제한 문제로 정답은 ②이다. <보기>에서 ‘소의 뿔’은 우각호이며, 우각호가 ‘풍요의 여신’과 연결되기 위해서는 우각호 지역이 농사에 적합하다는 자료가 필요하므로 정답이 ②임 을 찾을 수 있는 문제이다.
13
이 문항은 지문에 제시된 내용을 그림에 적용할 수 있는 능력을 측정하기 위해 출제한 것이다.
출판사 휴머니스트에서 나온 <과학오디세이>에서 출제한 문제로 정답은 ⑤이다. 홍수 때는 범 람에 의해 목이 없어지고 물길이 새로 생기므로, ㉮와 ㉰의 사면을 거치지 않고 ㉯로 직행한다 는 ⑤번 답지의 진술이 정답임을 찾을 수 있는 문제이다.
14
이 문항은 글을 읽고 글쓴이의 관점을 파악할 수 있는 능력을 측정하기 위해 출제한 것이다.
출판사 웅진주니어에서 나온 <니체의 차라투스트라는 이렇게 말했다>에서 출제한 문제로 정 답은 ⑤이다. ㉠은 사람들이 그간 중요하다고 생각해 왔던 다양한 것들을 의미한다. 더 큰 책 임이 따르는 자유는 그것들을 버리고 난 후에야 얻을 수 있는 것이므로 ⑤번 답지가 정답이 됨을 알 수 있는 문제이다.
15
이 문항은 문맥에 따라 유의어를 바꾸어 쓸 수 있는 능력을 측정하기 위해 출제한 것이다. 출 판사 웅진주니어에서 나온 <니체의 차라투스트라는 이렇게 말했다>에서 출제한 문제로 정답은
④이다. ㉡ ‘눈이 밝아진다’의 의미는 모르던 것을 알게 된다는 뜻으로, 무언가에 새롭게 눈을 뜬다는 의미이다. ‘눈이 트이다’, ‘눈이 떠지다’, ‘눈이 맑아지다’, ‘눈이 넓어지다’는 모두 이와 같 은 의미가 있지만, ‘눈이 많아지고’는 이와 같은 의미가 아니므로 정답이 ④번임을 알 수 있는 문제이다.
16
이 문항은 글쓴이의 말하기 방법을 다른 예에 적절하게 적용하고 비판할 수 있는가를 측정하기 위해 출제한 것이다. 출판사 웅진주니어에서 나온 <니체의 차라투스트라는 이렇게 말했다>에 서 출제한 문제로 정답은 ④이다. [A] 부분에서 글쓴이는 천둥소리와 별빛을 통해 유추하여, 신이 죽었다는 소식이 전해지는 데 시간이 필요함을 설명하고 있다. ①번 답지에서는 마라톤과 인생을, ②번 답지에서는 개구리-올챙이의 관계와 현재-초보의 관계를, ③번 답지는 날씨 변화 와 상황 변화를, ⑤번 답지는 태양과 진실의 관계를 바탕으로 유추를 하고 있다. 반면 마른 장 작은 열정의 단순한 비유이므로 정답이 ④임을 알 수 있는 문제이다.
17
이 문항은 작품의 표현을 통해 드러나는 인물의 성격에 대해 평가할 수 있는 능력을 측정하기 위해 출제한 것이다. 출판사 세계사에서 나온 <엄마의 말뚝>에서 출제한 문제로 정답은 ⑤이 다. ‘귀골’은 ‘귀하게 자란 사람’을 의미하는 말로, 여기에서는 주변과 어울리지 않게 높은 수준 임을 상징하고 있다. ‘고상함’, ‘고귀함’, ‘교양 있음’, ‘품위 있음’은 공통적으로 그러한 의미를 지 니고 있지만, ‘아름다움’은 수준이 높음과는 관련이 없는 표현이므로 정답이 ⑤가 됨을 알 수 있는 문제이다.
18
이 문항은 어휘의 사전적인 의미를 파악하고 이를 구체적인 상황에 적용하여 이해할 수 있는지 를 측정하기 위해 출제한 것이다. 출판사 세계사에서 나온 <엄마의 말뚝>에서 출제한 문제로 정답은 ②이다. 소개란 전투에 대비하여 어딘가를 비우는 것으로, 본문에서는 주인공이 당시 거 주하고 있었던 서울을 떠라나는 내용으로 이해할 수 있으므로 정답은 ②임을 알 수 있는 문제 이다.
19
이 문항은 글의 내용을 바탕으로 생략된 부분을 추론하는 능력을 측정하기 위해 출제한 것이 다. 출판사 세계사에서 나온 <엄마의 말뚝>에서 출제한 문제로 정답은 ②이다. 엄마의 소원은 서울 사대문 안에 제대로 된 집을 마련하고 사는 것이었으므로 ②가 정답이 된다.
문항
번호 문항 설명
20
이 문항은 작품의 표현을 통해 인물의 심정을 추측하는 능력을 측정하기 위해 출제한 것이다.
출판사 세계사에서 나온 <엄마의 말뚝>에서 출제한 문제로 정답은 ③이다. 어머니는 이웃들을 상것 취급하면서 무시했는데, 이는 자기 자신은 그렇지 않다는, 즉 그들과는 달리 그 기상과 희망이 높음을 나타내기 위한 것이었다. 이를 적절하게 표현한 정답은 ③번 답지임을 알 수 있 는 문제이다.
21
이 문항은 지문의 표현을 근거로 타당한 결론을 도출해 낼 수 있는 능력을 측정하기 위해 출 제한 것이다. 출판사 휴머니스트에서 나온 <살아있는 한국사 교과서 1>에서 출제한 문제로 정 답은 ④이다. 백제의 서동이 신라 아이들에게 노래를 가르친 일이나 삼국의 사람들이 별도의 통역을 필요로 하지 않았다는 점에서 당시 사람들의 언어가 자연스럽게 의사소통이 가능했음 을 알 수 있으므로 정답은 ④임을 알 수 있는 문제이다.
22
이 문항은 일상에서 잘못 사용되는 어휘의 용례를 파악하고 이를 적절하게 고쳐 쓸 수 있는 능력을 측정하기 위해 출제한 것이다. 출판사 휴머니스트에서 나온 <살아있는 한국사 교과서 1>에서 출제한 문제로 정답은 ②이다. <보기>의 자료는 ‘회자’가 좋은 내용일 때 사용되는 것 이 적절하다는 내용이다. 다만, 본문의 내용으로 미루어 볼 때, 공주의 행실에 대해 칭찬을 하 지는 않았을 것이므로 ②번 답지가 정답임을 알 수 있는 문제이다.
23
이 문항은 지문의 내용을 바탕으로 작품 속 인물들의 관점을 파악할 수 있는 능력을 측정하기 위해 출제한 것이다. 출판사 휴머니스트에서 나온 <살아있는 한국사 교과서 1>에서 출제한 문 제로 정답은 ④이다. 후삼국 사람들은 삼국이 하나의 민족임을 알고 있었고 삼국의 통일을 원 하고 있었으므로, 동족보다 아군이 더 유익하다는 ④번 답지가 정답임을 알 수 있는 문제이다.
24
이 문항은 지문에 사용된 표현의 의미를 정확하게 파악하여 본문을 이해할 수 있는 능력을 측 정하기 위해 출제한 것이다. 출판사 웅진주니어에서 나온 <사마천의 사기 이야기>에서 출제한 문제로 정답은 ⑤이다. ㉠은 봉건 제도에서 각 제후에게 나누어 주는 나라이다. 주나라는 봉건 제후에게 나누어 주는 나라가 아니므로 정답이 ⑤임을 알 수 있는 문제이다.
25
이 문항은 본문에 드러난 표현을 바탕으로 인물의 성격을 판단할 수 있는 능력을 측정하기 위 해 출제한 것이다. 출판사 웅진주니어에서 나온 <사마천의 사기 이야기>에서 출제한 문제로 정답은 ③이다. ㉡에서 주몽은 왕이라는 자신의 지위에도 불구하고 어진 인재를 구하고자 하는 의지를 강하게 드러내고 있으며, 아들인 백금에게도 그럴 것을 강력하게 권유하고 있으므로, 자신의 신념을 바꿀 수 있다는 ③번 답지가 정답임을 알 수 있는 문제이다.
26
이 문항은 등장 인물의 처지와 심리를 판단할 수 있는 능력을 측정하기 위해 출제한 것이다.
출판사 웅진주니어에서 나온 <사마천의 사기 이야기>에서 출제한 문제로 정답은 ①이다. 본문 에서 사신은 태공망의 성공 이유로 백성들 편에서 사고했다는 것을 주공에게 알리고 있다. 교 만하지 말라는 내용은 주공이 아들에게 해준 충고의 내용으로 사신의 판단이나 보고 내용과는 관련이 없으므로 정답이 ①임을 알 수 있는 문제이다.
27
이 문항은 지문의 정보를 바탕으로 인물의 관계를 파악할 수 있는 능력을 측정하기 위해 출제 한 것이다. 출판사 웅진주니어에서 나온 <사마천의 사기 이야기>에서 출제한 문제로 정답은 ③ 이다. ‘성왕’은 주공의 조카이므로 ㉢ 자리에 해당하므로, 정답이 ③임을 알 수 있는 문제이다.
28
이 문항은 탐구 학습을 통해 한자에 담긴 공통 의미를 추출할 수 있는 능력을 측정하기 위해 출제한 것이다. 출판사 웅진주니어에서 나온 <니체의 차라투스트라는 이렇게 말했다>에서 출 제한 문제로 정답은 ①이다. 이방인, 이민족, 이교도에 공통된 의미는 ‘다른’으로, 이를 가장 잘 드러내는 표현은 ①번 답지 ‘타자’임을 알 수 있는 문제이다.
29
이 문항은 본문의 표현을 통해 글쓴이의 관점을 파악하고 이를 다른 사례에 적용할 수 있는 능력을 측정하기 위해 출제한 것이다. 출판사 웅진주니어에서 나온 <니체의 차라투스트라는 이렇게 말했다>에서 출제한 문제로 정답은 ④이다. ①, ②, ③, ⑤는 모두 특정한 관점을 다른 개인 혹은 집단에게 강요한 것인데, ④번 답지는 ‘나’와 ‘타자’를 구별하지 않고 ‘우리’에 적용되 는 주장을 하고 있으므로 정답이 됨을 알 수 있는 문제이다.
30
이 문항은 두 관점을 평가하여 공통점을 발견할 수 있는 능력을 측정하기 위해 출제한 것이다.
출판사 웅진주니어에서 나온 <니체의 차라투스트라는 이렇게 말했다>에서 출제한 문제로 정 답은 ①이다. <보기>의 문화상대주의는 다양한 문화의 가치를 인정하는 관점이며, ‘사자의 정 신’은 획일적인 자기 중심 주의에 대해서 비판을 하는 관점이다. 두 관점은 모두 자기 집단의 문화만이 옳다고 주장하는 것이 아니라 다양한 문화와 사고의 가치를 인정한다는 점에서 ①이 정답이 된다는 것을 알 수 있는 문제이다.
