학교 교육과정 연계

(1)

프로그램

학교 교육과정 연계

프로그램

초등 6 ^학년

초등

6

학년 초등

6

^학년

(2)

(3)

(4)

목 목 목 _차 _차 _차

STEAM

0 1. 빛! 순간을 포착하다 · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·1

STEAM

0 2. 화가가 된 과학자 · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·16

STEAM

0 3. 햇살이 가득한 집 · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·37

STEAM

0 4. 물을 보호해주세요! · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·53

STEAM

0 5. 돌고 도는 전동팽이 · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·70

STEAM

0 6. 오늘은 □□ 하는 날 · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·85

STEAM

0 7. 이산화탄소 감량작전 · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·99

STEAM

0 8. 도구를 개발하는 세 가지 생각 · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·114

STEAM

0 9. 불을 다스리는 자 · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·131

Contents ContentsContents

(5)

(6)

i

초등학교 6학년 주제 목록

주제 목록

지도

시기 주제 관련

교과 차시 교육과정 연계

3월

STEAM① 빛!, 순간을

포착하다

과학

미술 3

1차시 : 카메라와 만나다

(과학_초6학년_1. 빛 8/8차시) 2~3차시 : 공중에 뜬 순간을 포착하다

(미술(천재교육)_초5~6학년군_6. 영상미술 1~2/8차시)

4월

STEAM② 화가가 된

과학자

과학

미술 3

1~2차시 : 과학자가 그리는 그림

(과학_초6학년_2. 산과 염기 9/10차시)

(미술(천재교육)_초5~6학년군_8. 다양한 표현 1/7차시) 3차시 : 교실 환경과 어울리는 입체 작품

(미술(천재교육)_초5~6학년군_9. 환경과 조형 1/7차시)

5월

STEAM③ 햇살이 가득한 집

과학

미술 3

1차시 : 태양의 남중고도와 기온의 변화

(과학_초6학년_3. 계절의 변화 5/9차시) 2~3차시 : 햇빛이 잘 드는 기와집 만들기

(미술(천재교육)_초5~6학년군_9. 환경과 조형 6~7/7차시)

6월

STEAM④ 물을 보호해주세요!

과학

수학 2

1차시 : 바다가 아파요!

(과학_초6학년_4. 생태계와 환경 8/10차시) 2차시 : 변기는 물먹는 하마!

(수학_초6학년_6. 비율 그래프 8/9차시)

7월

STEAM⑤ 돌고 도는 전동팽이

과학

미술 3

1차시 : 전동기와 우리 생활

(과학_초6학년_5. 자기장 8/8차시) 2~3차시 : 움직이는 장난감 만들기

(미술(천재교육)_초5~6학년군_2. 만들기 세상 7~8/9차시)

9월

STEAM⑥ 오늘은 □□

하는 날

과학

실과 3

1차시 : 날씨의 예보과정 알아보기

(과학_초6학년_1. 날씨의 변화 10/10차시) 2~3차시 : 우리 가족의 주간 생활지수 계획표 만들기

(실과(지학사)_초5~6학년군_생활과 정보 5~6/10차시)

(7)

지도

시기 주제 관련

교과 차시 교육과정 연계

10월

STEAM⑦ 이산화

탄소 감량작전

과학

실과 3

1차시 : 이산화탄소와 푸드 마일리지

(과학_초6학년_2. 여러 가지 기체 7/10차시) 2~3차시 : 저탄소 음식 만들기

(실과(지학사)_초5~6학년군_3. 간단한 음식 만들기 5~6/10차시)

11월

STEAM⑧ 도구를 개발하는 세 가지

생각

과학 실과 미술

3

1차시 : 첫 번째 생각-에너지

(과학_초6학년_3. 에너지와 도구 9/9차시) 2차시 : 두 번째 생각-전기․전자기술

(실과(지학사)_초5~6학년군_6. 생활 속의 전기․전자 4/10차시)

3차시 : 세 번째 생각-디자인

(미술(천재교육)_초5~6학년군_2. 만들기 세상 9/9차시)

12월

STEAM⑨ 불을 다스리는 자

과학

미술 3

1차시 : 화재발생과 대처요령 알아보기

(과학_초6학년_4. 연소와 소화 8/10차시) 2~3차시 : 화재예방 홍보물 제작하기

(미술(천재교육)_초5~6학년군_11. 생활을 아름답게 1~2/5차시)

<과학, 수학 : 2007개정 교육과정 참조 / 미술, 실과 : 2009개정 교육과정 참조>

(8)

iii

연간 교육과정 연계표

교육과정 연간시간운영계획 (시간표)

2013학년도 1학기

월 주 기 간 일

수 공 휴 일 수

수 업 일 수

교과활동 재

량 활 동

특별활동 총

계

비 고 국

어 도 덕

사 회

수 학

과 학

실 과

체 육

음 악

미 술

영 어

소 계

자 치

적 응

계 발

봉 사

행 사

소 계

3

1 3. 4-3. 8 5 0 5 5 1 1 4 3 1 2 1 2 1 21 2 . 1 . 2 1 4 27 3.4(월) 입학식

3.4(월) 시업식

2 3.11-3.15 5 0 5 6 0 3 3 3 1 3 1 2 3 25 2 2 . . . . 2 29 3.12(화) 전교임원선거

3.13(수) 학급임원선거

3 3.18-3.22 5 0 5 6 1 4 3 2

(1) 1 3 1 2

(2) 2 25 2 1 . 1 . . 2 29

4 3.25-3.29 5 0 5 6 1 4 3 3 1 3 1 2 2 26 2 . . 1 . . 1 29

5 4. 1-4. 5 5 0 5 6 1 3 4 3 1 2 1 2 3 26 2 . . 1 . . 1 29

4

6 4. 8-4.12 5 0 5 6 0 2 5 3

(1) 1 2 2 2

(2) 3 26 2 . . 1 . . 1 29

7 4.15-4.19 5 0 5 6 1 3 5 2 1 3 3 0 3 27 1 . . 1 . . 1 29

8 4.22-4.26 5 0 5 6 1 2 5 3 1 2 1 2 3 26 2 . . 1 . . 1 29 4.25(목) 현장체험학습

4.26(금) 재난대피훈련

9 4.29-5. 3 5 0 5 5 1 1 3 2 2 2 1 2 3 22 2 . 1 1 1 . 3 27 5.3(금) 어린이날 기념

운동회

10 5. 6-5.10 5 0 5 6 2 2 3 1

(1) 1 2 1 2

(2) 2 22 2 . . 1 1 3 5 29

5

11 5.13-5.17 5 1 4 5 0 2 3 1 1 2 1 2 2 19 1 . . 1 . 2 3 23 5.17(금) 석가탄신일

12 5.20-5.24 5 0 5 6 1 3 3 2 2 2 2 2 3 26 2 . . 1 . . 1 29

13 5.27-5.31 5 0 5 6 1 4 2 2 2 2 2 2 3 26 2 . . 1 . . 1 29

5.29(수) 수학여행 5.30(목) 수학여행 5.31(금) 수학여행

14 6. 3-6. 7 5 3 2 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 3 1 1 2 1 3 . 7 11

6.3(월) 개교기념일 6.6(목) 현충일 6.7(월) 자율휴업일

6

15 6.10-6.14 5 0 5 6 1 1 5 3 1 3 2 0 4 26 2 . . 1 . . 1 29

16 6.17-6.21 5 0 5 6 1 1 5 (1)

3

(1) 1 3 1 2 4 27 1 . . 1 . . 1 29

17 6.24-6.28 5 0 5 6 1 1 5 3 1 2 2 2 4 27 2 . . . . . 0 29

18 7. 1-7. 5 5 0 5 6 0 4 3 3 2 3 2 2 3 28 1 . . . . . 0 29 7.5(금) 현장체험학습

7

19 7. 8-7.12 5 0 5 5 1 3 1 3

(1) 2 2 2 2

(2) 1 22 2 . . . 1 . 1 25

20 7.15-7.19 5 0 5 5 1 4 3 1 1 3 1 2 1 22 1 . . . . . 0 23 7.19(금) 여름방학식

1학기 계 100 4 96 110 16 48 69 47 24 46 28 34 50 472 34 4 4 14 8 6 36 542

(9)

연간 교육과정 연계표

교육과정 연간시간운영계획(시간표)

월 주 기 간 일

수 공 휴 일 수

수 업 일 수

교과활동 재

량 활 동

특별활동 총

계

비 고 국

어 도 덕

사 회

수 학

과 학

실 과

체 육

음 악

미 술

영 어

소 계

자 치

적 응

계 발

봉 사

행 사

소

계

8

1 8.19-8.23 5 0 5 3 1 2 3 2 2 2 2 2 2 21 3 2 . . . 1 3 27 8.19(월) 여름개학식

2 8.26-8.30 5 0 5 4 0 3 5 1 1 3 3 2 3 25 2 1 . 1 . . 2 29 8.26(월) 전교임원선거

8.27(화) 학급임원선거

9

3 9. 2-9. 6 5 0 5 4 1 3 3 3 1 3 3 2 3 26 2 . . 1 . . 1 29

4 9. 9-9.13 5 0 5 5 1 3 3 3 (1)

2

(2) 3 2 2 2 26 2 . . 1 . . 1 29

5 9.16-9.20 5 3 2 2 0 0 1 2 2 1 0 0 1 9 2 . . 1 . . 1 12

9.18(수) 추석연휴 9.19(목) 추석연휴 9.20(금) 추석연휴

6 9.23-9.27 5 0 5 5 1 3 4 2 2 3 1 2 3 26 2 . . 1 . . 1 29

10

7 9.30-10.4 5 1 4 3 1 2 4 1 2 3 2 2 2 22 0 . . 1 . . 1 23 10.3(목) 개천절

8 10. 7-10.11 5 1 4 4 1 2 2 3 2 2 2 1 2 21 2 . . 1 . . 1 24 10.9(수) 한글날

9 10.14-10.18 5 0 5 5 1 3 3 2 2 3 2 2 3 26 2 . . 1 . . 1 29

10 10.21-10.25 5 0 5 5 1 3 2 3 (1)

2

(2) 3 2 2 3 26 2 . . 1 . . 1 29

11 10.28-11. 1 5 0 5 4 1 3 2 4 2 3 2 2 3 26 2 . . 1 . . 1 29

11

12 11. 4-11. 8 5 0 5 4 1 3 2 3 (1)

2

(1) 3 2 2

(1) 2 24 2 . . 1 1 . 2 28 11.6(수) 롯데월드

13 11.11-11.15 5 0 5 5 1 3 3 2 2 3 2 2 3 26 2 . . 1 . . 1 29

14 11.18-11.22 5 0 5 4 1 3 4 2 2 3 2 2 3 26 2 1 . . . . 1 29

15 11.25-11.29 5 0 5 5 1 2 5 2 2 3 2 2 2 26 2 1 . . . . 1 29

12

16 12. 2-12. 6 5 0 5 4 1 3 3 2 2 3 3 2 3 26 2 . . . 1 . 1 29

17 12. 9-12.13 5 0 5 4 1 3 4 1 2 2 2 2 2 23 1 . . . . 4 4 28 12.10(화)

학년학예발표회

18 12.16-12.20 5 0 5 4 1 2 3 2

(1) 2 3 2 2

(2) 1 22 2 . . . . 1 1 25

19 12.23-12.24 2 0 2 3 0 1 1 2 0 1 0 0 1 9 0 . . . . . . 9 12.24(화) 겨울방학식

1 20 1.27-1.31 5 2 3 2 0 1 1 2 2 1 1 1 2 13 0 . . . . 1 1 14

1.27(월) 겨울개학식 1.30(목) 설연휴 1.31(금) 설연휴

2

21 2. 3- 2. 7 5 1 4 3 0 1 2 3 2 3 1 1 1 17 0 . 2 . . 1 3 20 2.3(월) 자율휴업일

2.4(화) 현장체험학습

22 2.10-2.14 5 0 5 4 1 1 1 4 2 2 1 1 2 19 0 . . . 1 2 3 22 2.14(금) 졸업식

2.14(금) 종업식 2학기 계 107 8 99 86 17 50 61 51 40 56 39 36 49 485 34 5 2 12 3 10 32 551

(10)

v 연간 교육과정 운영계획(진도표)

주 기 간 수 업 일 수

수 업 시 간

국어 도 덕 사 회 수 학

1 3. 4-3. 8 5 27 (듣기·말하기·쓰기)1.

상상의 세계(5)

5 1. 귀중한 나, 참다운 꿈(1) 1 1. 우리 국토의 모습과 생활(1)

1 1. 분수의 나눗셈(4) 4

2 3.11-3.15 5 29

(듣기·말하기·쓰기)1.

상상의 세계(1) (읽기)1.상상의 세계(5)

6 -

0 1. 우리 국토의 모습과 생활(3)

3

1. 분수의 나눗셈(3) 3

3 3.18-3.22 5 29

(읽기)1.상상의 세계(1) (듣기·말하기·쓰기)2.

정보와 이해(5)

6

1. 귀중한 나, 참다운 꿈(1)

4 1. 분수의 나눗셈(2) 2. 소수의 나눗셈(1)

3

4 3.25-3.29 5 29

정보와 이해(1) (읽기)2. 정보와 이해(5)

6

1. 귀중한 나, 참다운 꿈(1)

4

2. 소수의 나눗셈(3) 3

5 4. 1-4. 5 5 29

(읽기)2. 정보와 이해(1) (듣기·말하기·쓰기)3.

다양한 주장(5)

6

2. 책임을 다하는 삶(1)

3

2. 소수의 나눗셈(4) 4

6 4. 8-4.12 4 24

다양한 주장(1) (읽기)3. 다양한 주장(5)

6 0

1. 우리 국토의 모습과 생활(2)

2

3. 각기둥과 각뿔(5) 5

7 4.15-4.19 5 29

(읽기)3. 다양한 주장(1) (듣기·말하기·쓰기)4.

나누는 즐거움(5)

6

1 2. 우리 경제의 성장과 과제(3)

3 3. 각기둥과 각뿔(4) 4. 여러 가지 입체도형(1)

5

8 4.22-4.26 5 29

나누는 즐거움(1) (읽기)4. 나누는 즐거움 (5)

6

2

4. 여러 가지 입체도형(5) 5

9 4.29-5. 3 5 27

(읽기)4. 나누는 즐거움 (1) (듣기·말하기·쓰기)5.

사실과 관점(5)

5

3. 우리 함께 지켜요(1)

1

4. 여러 가지 입체도형(3) 3

10 5. 6-5.10 5 29

사실과 관점(1) (읽기)5. 사실과 관점(5)

6

3. 우리 함께 지켜요(2)

2

5. 원주율과 원의 높이(3) 3

11 5.13-5.17 4 23

(읽기)5. 사실과 관점(1) (듣기·말하기·쓰기)6.

타당한 근거(4)

5 -

2

5. 원주율과 원의 높이(3) 3

12 5.20-5.24 5 29

타당한 근거(2) (읽기)6. 타당한 근거(4)

6 4. 서로 배려하고 봉사하며(1)

3 5. 원주율과 원의 높이(1) 6. 비율그래프(2)

3

13 5.27-5.31 5 29 (읽기)6. 타당한 근거(2) 6 4. 서로 배려하고 봉사하며(1)

4 6. 비율그래프(2) 2

14 6. 3-6. 7 2 11 (듣기·말하기·쓰기)7.

문학의 향기(1)

1 - 0

- 0

6. 비율그래프(1) 1

15 6.10-6.14 5 29

문학의 향기(5) (읽기)7. 문학의 향기(1)

6 4. 서로 배려하고 봉사하며(1)

1 3. 환경을 생각하는 국토 바꾸기(1)

1 6. 비율그래프(4) 7. 비례식(1)

5

16 6.17-6.21 5 29

(읽기)7. 문학의 향기(5) (듣기·말하기·쓰기)8.

함께하는 마음(1) 6

5. 통일 한국을 향하여(1) 1

3. 환경을 생각하는 국토 바꾸기(1)

1 6. 비율그래프(1) STEAM-물을 보호해주세요!

(2/2) 7. 비례식(4)

5

17 6.24-6.28 5 29

함께하는 마음(2) (읽기)8. 함께하는 마음(3) 심화보충(담임재량)(1)

6

5. 통일 한국을 향하여(1) 1

3. 환경을 생각하는 국토 바꾸기(1)

1

7. 비례식(2) 8. 연비와 비례배분(3)

5

18 7. 1-7. 5 5 29 심화보충(담임재량)(6) 6

- 0 3. 환경을 생각하는 국토

바꾸기(4)

4 8. 연비와 비례배분(3) 3

19 7. 8-7.12 5 25 심화보충(담임재량)(6) 5

5. 통일 한국을 향하여(1) 1 3. 환경을 생각하는 국토 바꾸기(3)

3 8. 연비와 비례배분(1) 1

20 7.15-7.19 5 23 심화보충(담임재량)(6) 5

6. 용기, 내 안의 위대한 힘(1) 1 3. 환경을 생각하는 국토 바꾸기(4)

4 8. 연비와 비례배분(2) 심화보충(담임재량)(1)

3

96 542 ¹¹⁰ ¹⁶ ⁴⁸ ⁶⁹

(11)

연간 교육과정 운영계획(진도표)

수 업 시 간

과 학 실 과 (지학사)

미 술

(천재교육) 음 악

1 3. 4-3. 8 5 27 1. 빛(3) 3

1. 일과 진로(3) 1

1. 색과 빛(2) 2

1. 나가자! 달리자!(1) 1

2 3.11-3.15 5 29 1. 빛(3) 3

1. 일과 진로(1) 1

1. 색과 빛(2) 2

1. 나가자! 달리자!(1) 1

3 3.18-3.22 5 29 1. 빛(2)

STEAM-빛!순간을 포착하다 (1/3)

2

1. 일과 진로(1)

1 6. 영상미술(2) STEAM-빛!순간을 포착하다 (2~3/3)

2

1. 나가자! 달리자!(1) 1

4 3.25-3.29 5 29 2. 산과 염기(3) 3

1. 일과 진로(1) 1

6. 영상 미술(2) 2

1. 나가자! 달리자!(1) 1

5 4. 1-4. 5 55 29 2. 산과 염기(3) 3

1. 일과 진로(1) 1

8. 다양한 표현(2) 2

1. 나가자! 달리자!(1) 1

6 4. 8-4.12 5 29

2. 산과 염기(3) STEAM-화가가 된 과학자(1/3)

3

1. 일과 진로(1)

1 8. 다양한 표현(1) STEAM-화가가 된 과학자(2/3) 9. 환경과 조형(1) STEAM-화가가 된 과학자(3/3)

2

1. 나가자! 달리자!(2) 2

7 4.15-4.19 5 29

2. 산과 염기(1) 3. 계절의 변화(1)

2 5. 간단한 생활용품 만들기(1)

1 -

0

1. 나가자! 달리자!(3) 3

8 4.22-4.26 5 29 3. 계절의 변화(1)

◆현장체험학습(2)

1 9. 환경과 조형(2) 2

1. 나가자! 달리자!(1) 1

9 4.29-5. 3 5 27 3. 계절의 변화(2) 2 5. 간단한 생활용품 만들기(1)

2 9. 환경과 조형(2) 2

2. 자연과 하나 되어(1) 1

10 5. 6-5.10 5 29

3. 계절의 변화(1) STEAM-햇살 가득한 집 (1/2)

1 9. 환경과 조형(2) STEAM-햇살 가득한 집 (2/2)

2

11 5.13-5.17 4 23 3. 계절의 변화(3) 1 5. 간단한 생활용품 만들기(1)

1 4. 관찰과 발견(2) 2

12 5.20-5.24 5 29 3. 계절의 변화(1) 4. 생태계와 환경(1)

2 4. 관찰과 발견(2) 2

13 5.27-5.31 5 29 4. 생태계와 환경(2) 2 5. 간단한 생활용품 만들기(1)

2 4. 관찰과 발견(2) 2

- 0

14 6. 3-6. 7 2 11 4. 생태계와 환경(1) 1 5. 간단한 생활용품 만들기(1)

0 - 0

15 6.10-6.14 5 29 4. 생태계와 환경(3) 3 5. 간단한 생활용품 만들기(2)

1 - 0

16 6.17-6.21 5 29

4. 생태계와 환경(3) STEAM-물을 보호해주세요!

(1/2차시)

3

7. 생활자원과 관리(2) 1

4. 관찰과 발견(2)

2

17 6.24-6.28 5 29 5. 자기장(3) 3

7. 생활자원과 관리(2) 1

2. 만들기 세상(2) 2 2. 자연과 하나 되어(1) 3. 세계와 함께(1)

2

18 7. 1-7. 5 5 29 ^{5. 자기장(3)} ³ 7. 생활자원과 관리(1) 2

2. 만들기 세상(2) 2

3. 세계와 함께(2) 2

19 7. 8-7.12 5 25

5. 자기장(2) STEAM-돌고 도는 전동팽이(1/3) 심화보충(담임재량)(1)

3

7. 생활자원과 관리(1)

2 2. 만들기 세상(2) STEAM-돌고 도는 전동팽이(2~3/3)

2

3. 세계와 함께(1) 1

20 7.15-7.19 5 23 심화보총(담임재량)(1) 1

심화보충(담임재량)(1) 1

2. 만들기 세상(2) 2

- 0

(12)

vii 연간 교육과정 운영계획(진도표)

수 업 시 간

국 어 도 덕 사 회 수 학

1 8.19-8.23 5 27 (듣기·말하기·쓰기)1.

문학과 삶(3)

3 6. 용기, 내 안의 위대한 힘(1) 1

1. 우리나라의 민주 정치(2) 2 1. 분수와 소수의 혼합 계산(3)

3

2 8.26-8.30 5 29

문학과 삶(1) (읽기)1. 문학과 삶(3)

4 -

0

1. 우리나라의 민주 정치(3)

3 1. 분수와 소수의 혼합 계산(4)

2. 원기둥과 원뿔(1) 5

3 9. 2-9. 6 5 29

(읽기)1. 문학과 삶(3) (듣기·말하기·쓰기)2.

정보의 해석(1)

4

6. 용기, 내 안의 위대한 힘(1) 1

1. 우리나라의 민주 정치(3) 3

2. 원기둥과 원뿔(3) 3

4 9. 9-9.13 5 29 (듣기·말하기·쓰기)2.

정보의 해석(5)

5 7. 다양한 문화 행복한 세상(1)

1 1. 우리나라의 민주 정치(3) 3

2. 원기둥과 원뿔(3) 3 5 9.16-9.20 2 12 (읽기)2. 정보의 해석(2) 2

- 0

- 0 3. 직육면체의 겉넓이와

부피(1)

1

6 9.23-9.27 5 29

(읽기)2. 정보의 해석(4) (듣기·말하기·쓰기)3.

문제와 해결(1)

1

1. 우리나라의 민주 정치(3)

3 3. 직육면체의 겉넓이와 부피(4)

4

7 9.30-10.4 4 23 (듣기·말하기·쓰기)3.

문제와 해결(3)

1 1. 우리나라의 민주 정치(2) 2 3. 직육면체의 겉넓이와 부피(4)

4

8 10. 7-10.11 4 24

문제와 해결(2) (읽기)3. 문제와 해결(2)

4

8. 공정한 생활(1)

1 2. 세계 여러 지역의 자연과 문화(2)

2 4. 원기둥의 겉넓이와 부피(2)

2

9 10.14-10.18 5 29

(읽기)3. 문제와 해결(4) (듣기·말하기·쓰기)4.

마음의 울림(1)

5

8. 공정한 생활(1)

3

10 10.21-10.25 5 29 (듣기·말하기·쓰기)4.

마음의 울림(5)

5 8. 공정한 생활(1) 1 2. 세계 여러 지역의 자연과 문화(3)

2

11 10.28-11. 1 5 29 (읽기)4. 마음의 울림(4) 4

9. 평화로운 삶을 위해(1) 1 2. 세계 여러 지역의 자연과 문화(3)

3 5. 경우의 수와 확률(2) 2

12 11. 4-11. 8 5 28

(읽기)4. 마음의 울림(1) (듣기·말하기·쓰기)5.

언어의 세계(3)

4

9. 평화로운 삶을 위해(1)

3

5. 경우의 수와 확률(2) 2

13 11.11-11.15 5 29

언어의 세계(3) (읽기)5. 언어의 세계(2)

5

9. 평화로운 삶을 위해(1)

3. 정보화, 세계화 그리고 우리(2)

3

5. 경우의 수와 확률(3) 3

14 11.18-11.22 5 29 (읽기)5. 언어의 세계(4) 4

10. 참되고 숭고한 사랑(1) 1 3. 정보화, 세계화 그리고 우리(3)

3 5. 경우의 수와 확률(1) 6. 방정식(3)

4

15 11.25-11.29 5 29 (듣기·말하기·쓰기)6.

생각과 논리(5)

5 10. 참되고 숭고한 사랑(1) 1 3. 정보화, 세계화 그리고 우리(2)

2 6. 방정식(5) 5

16 12. 2-12. 6 5 29

생각과 논리(1) (읽기)6. 생각과 논리(3)

4

10. 참되고 숭고한 사랑(1)

1 3. 정보화, 세계화 그리고 우리(3)

3 6. 방정식(2) 7. 정비례와 반비례(1)

3

17 12. 9-12.13 5 28

(읽기)6. 생각과 논리(3) (듣기·말하기·쓰기)7.

즐거운 문학(1)

4

심화보충(담임재량)(1)

3

7. 정비례와 반비례(4) 4

18 12.16-12.20 4 25 (듣기·말하기·쓰기)7.

즐거운 문학(4)

4

2 7. 정비례와 반비례(2) 8. 문제 해결 방법 찾기(1)

3

19 12.23-12.24 2 9

즐거운 문학(1) (읽기)7. 즐거운 문학(2)

3 -

0

8. 문제 해결 방법 찾기(1) 1

20 1.27-1.31 3 14 (읽기)7. 즐거운 문학(2) 2

- 0

1 8. 문제 해결 방법 찾기(1) 1

21 2. 3-2. 7 4 20 (읽기)7. 즐거운 문학(2) 심화보충(담임재량)(1)

3 - 0

22 2.10-2.14 5 22 심화보충(담임재량)(4) 4

99 551 ⁸⁶ ¹⁷ ⁵⁰ ⁶¹

(13)

연간 교육과정 운영계획(진도표)

수 업 시 간

과 학 실 과 (지학사)

미 술

(천재교육) 음 악

1 8.19-8.23 5 27 1. 날씨의 변화(2) 2

2. 인터넷과 정보(2) 2

5. 찍어내는 즐거움(2) 2

3. 세계와 함께(2) 2

2 8.26-8.30 5 29 1. 날씨의 변화(1) 1

5. 찍어내는 즐거움(2) 2 3. 세계와 함께(2) 4. 지화자 좋다(1)

3

3 9. 2-9. 6 5 29 1. 날씨의 변화(3) 3

4. 지화자 좋다(3 3

4 9. 9-9.13 5 29

1. 날씨의 변화(3) STEAM-오늘은 □□하는 날 (1/3)

3 2. 인터넷과 정보(2) STEAM-오늘은 □□하는 날 (2~3/3)

2

4. 지화자 좋다!(2) 2

5 9.16-9.20 5 12 1. 날씨의 변화(1) 2. 여러 가지 기체(1)

2 2. 인터넷과 정보(2) 2

- 0

6 9.23-9.27 5 29 2. 여러 가지 기체(2) 2

3. 간단한 음식만들기(2) 2

7. 아름다운 우리 글씨(2) 2

4. 지화자 좋다!(1) 1

7 9.30-10.4 5 23 2. 여러 가지 기체(1) 1

4. 지화자 좋다!(2) 2

8 10. 7-10.11 5 24 2. 여러 가지 기체(3) 3

4. 지화자 좋다!(2) 2

9 10.14-10.18 5 29 2. 여러 가지 기체(2) 2

7. 아름다운 우리 글씨(2) 2 4. 지화자 좋다!(1) 5. 마음을 담아(1)

2

10 10.21-10.25 5 29

2. 여러 가지 기체(1) STEAM-이산환탄소 감량작전(1/3) 3. 에너지와 도구(2)

3 3. 간단한 음식만들기(2) STEAM-이산화탄소 감량작전(2~3/3)

2

8. 다양한 표현(2)

2

5. 마음을 담아(2) 2

11 10.28-11. 1 5 29 3. 에너지와 도구(4) 4

6. 생활 속의 전기․전자(2) 2

8. 다양한 표현(2) 2

5. 마음을 담아(2) 2

12 11. 4-11. 8 5 28

3.에너지와 도구(3) STEAM-도구를 개발하는 세 가지 생각(1/3)

3 6. 생활 속의 전기․전자(2) STEAM-도구를 개발하는 세 가지 생각(2/3)

2 2. 만들기 세상(1) STEAM-도구를 개발하는 세 가지 생각(3/3)

1

5. 마음을 담아(2) 2

13 11.11-11.15 5 29 4. 연소와 소화(2) 2

6. 영상 미술(2) 2

5. 마음을 담아(1) 2

14 11.18-11.22 5 29 4. 연소와 소화(2) 2

6. 영상 미술(2) 2

6. 내일을 향하여(2) 2

15 11.25-11.29 5 29 ◆ 현장체험학습(2) 2

10. 전통미술의 향기(2) 2

16 12. 2-12. 6 5 29 4. 연소와 소화(2) 2

4. 동물과 함께하는 생활(3) 3

17 12. 9-12.13 5 28 4. 연소와 소화(1) 1

18 12.16-12.20 5 25

4. 연소와 소화(2) STEAM-불을 다스리는 자 (1/3)

2

4. 동물과 함께하는 생활(2)

2 11. 생활을 아름답게(2) STEAM-불을 다스리는 자 (2-3/3)

2

19 12.23-12.24 2 9 4. 연소와 소화(1) 심화보충 임재량)(1)

2 - 0

- 0

20 1.27-1.31 5 14 심화보충 (담임재량)(2) 2

11. 생활을 아름답게(1) 1

21 2. 3-2. 7 5 20 심화보충 (담임재량)(3) 3 4. 동물과 함께하는 생활(1) 심화보충 (담임재량)(1)

2 11. 생활을 아름답게(1) 1

22 2.10-2.14 3 22 심화보충 (담임재량)(4) 4

심화보충 (담임재량)(2) 2

11. 생활을 아름답게(1 1

- 0

(14)

1

빛! 순간을 포착하다

STEAM

0 1

1. 주제 개요

상황에 대한 표현에 있어 글과 그림보다 객관적인 기록은 바로 사진일 것이다. 그래서 우리는 일상의 여러 순간들을 글이나 그림으로 남기기보다는 사진(이미지)으로 남기고 그 순간을 기억하려고 한다. 오늘날에는 눈부신 과학기술의 발달로 카메라 크기도 조작 방법도 아주 간단해졌으며 휴대폰에 장착되어 언제 어디서나 쉽게 사용할 수 있게 되었다.

본 주제는 이러한 빛을 기록하는 장치인 카메라와 사진예술을 중심으로 수업을 구성하고자 한다. 1차시에서는 과학자의 눈으로 빛을 바라보는 세계를 경험하고자 먼저 카메라의 역사를 알아보 고 나만의 카메라 제작 및 미래의 카메라를 구상한다. 2~3차시에서는 예술가의 눈으로 빛을 바라보는 세계를 경험하고자 디지털카메라나 핸드폰 사진기를 이용하여 사람이 공중에 떠있는 순간을 포착하 는 사진촬영을 중심으로 활동한다. 본 수업을 통해 빛을 바라보는 과학자와 예술가의 세계가 얼마나 아름다운지 경험할 수 있기를 기대한다.

2. 학습 목표

내용 목표

∙ 빛의 성질과 렌즈의 기능을 카메라를 통해 설명할 수 있다.

∙ 물체가 보이는 과정을 빛의 진행과 관련지어 설명할 수 있다.

∙ 카메라의 변천과정을 알고 디지털 카메라의 기능을 설명할 수 있다.

과정 목표

∙ 빛의 성질로 인한 다양한 현상에 대해 흥미와 호기심을 갖는다.

∙ 직접 제작한 카메라로 사물을 관찰하는 과정을 통해 과학의 즐거움을 경험할 수 있다.

∙ 사람이 공중에 떠 있는 순간포착 사진촬영을 통해 예술적 감각을 경험할 수 있다.

(15)

3. STEAM 과목 요소

S : 빛의 직진, 반사, 굴절의 개념 이해하기, 렌즈의 특성 이해하기 T : 디지털 카메라 기능 이해 및 조작하기

E : 카메라 제작하기

A : 공중에 떠 있는 순간포착 사진 촬영하기, 미래의 카메라 구상하기 M : 원기둥과 각기둥 이해하기, 렌즈의 초점거리 측정하기

4. STEAM 단계 요소

상황제시

수미는 주말에 엄마와 함께 미술관을 방문하였습니다. ‘시대별로 감상하는 서양회화’라는 주제의 전시회였습니다. 그런데 전시회를 보며 재미난 점을 발견하였습니다. 옛날에는 그림들이 실제모습처 럼 똑같이 그려졌는데 어느 순간부터 실제와는 다른 느낌으로 그려진 그림들이 많아지기 시작했습니 다. 왜 사람들은 사실과 똑같이 그리다가 다양한 표현으로 그림을 그리기 시작했을까요?

바로 카메라의 등장 때문입니다. 카메라는 대상을 가장 사실적으로 묘사해주는 도구였기 때문에 사실적인 회화작품은 사진에 밀렸던 것입니다. 그래서, 작가들은 다른 방식의 표현기법들로 자신의 독창성을 드러내기 시작하였습니다.

그럼, 이렇게 회화사의 흐름을 바꾼 카메라에 대해 살펴보고 카메라로 직접 사진 작품도 만들어볼까요?

창의적 설계

∙ 어떤 형태(모양)의 카메라를 만들 것인가?

∙ 미래에 내가 발명하고 싶은 특수 목적 카메라엔 어떤 신기술을 넣어 구상할 것인가?

∙ 친구가 공중에 떠 있는 순간을 포착하기 위해 어떻게 카메라를 조작할 것인가?

∙ 친구가 공중에 떠 있는 순간을 포착하기 위해 주변에서 활용할 수 있는 것은 무엇인가?

∙ 공중에 떠 있는 느낌을 주기 위해 신체를 어떻게 사용할 것인가?

(16)

3

차시 과목 단원 소주제 학습내용

1

차시 과학 1. 빛 (8/8)

카메라와 만나다

󰅙󰅚 카메라의 역사 알아보기

󰅙󰅚󰅋󰅓 카메라 제작하기

󰅇 제작한 카메라로 주변 관찰하고 그리기

Co 수미는 주말에 엄마와 함께 미술관을 방문하였습니다.

‘시대별로 감상하는 서양회화’라는 주제의 전시회였습니다.

그런데 전시회를 보며 재미난 점을 발견하였습니다. 옛날에는 그림들이 실제모습처럼 똑같이 그려졌는데 어느 순간부터 실제와는 다른 느낌으로 그려진 그림들이 많아지기 시작했습니다. 왜 사람들은 사실과 똑같이 그리다가 다양한 표현으로 그림을 그리기 시작했을까요? 바로 카메라의 등장 때문입니다. 이렇게 회화사의 흐름을 바꾼 카메라에 대해 살펴보고 직접 카메라로 사진 작품도 만들어볼까요?

CD 주어진 재료로 카메라를 어떻게 만들어야 할까?

Tip! 렌즈의 모양을 고려할 때 어떤 입체가 적절할지 고민하며 각기둥을 선택할 경우 틈의 빛을 어떻게 막을 것인가를 고민해야 한다.

∙ 빛의 성질로 인한 다양한 현상에 대해 흥미와 호기심을 갖는다.

∙ 직접 제작한 카메라로 사물을 관찰하는 과정을 통해 과학의 즐거움을 경험할 수 있다.

∙ 사람이 공중에 떠 있는 순간포착 사진촬영을 통해 예술적 감각을 경험할 수 있다.

∙ 미래에 있을 특수 목적 카메라를 상상하며 신기술을 구상할 수 있다.

5. 제작의도

카메라가 부착되지 않은 휴대폰은 상상할 수 없을 정도로 카메라는 생활필수품이 되어 버렸다.

이렇게 일상에서 늘 만나는 카메라속의 과학적 원리탐구를 통해 우리 생활 깊숙이 영향을 끼치고 있는 과학의 힘을 경험할 수 있으리라 여겨진다. 또한, 그러한 과학적 산물을 이용하는 예술가들의 세계도 동시에 경험할 수 있는 대표적인 도구 역시 카메라이다. 사진은 예술의 한 장르로서 인정받고 있으며 디지털 카메라의 발명은 보다 간편하고, 다양한 기법으로, 그리고 완성도 높은 사진예술을 가능하게 하였다. 종래의 과학교과가 카메라의 원리와 제작에 초점을 두었다면 융합교육을 통해 사진예술까지 한 걸음 더 나아가 예술적 분야에서의 카메라(사진촬영)도 해 봄으로써 보다 넓게 경험하고 사고할 수 있는 기회가 되리라 여겨진다

6. 차시별 계획 총괄표

(17)

ET 카메라에 숨겨진 과학기술의 발전과정을 통해 미래에는 어떤 카메라가 등장할지 기대감을 갖는다.

2~3 차시

미술 (천재교육)

6.

영상미술 (1~2/8)

공중에 뜬 순간을 포착하다

󰅇 사람이 공중에 떠 있는 순간을 포착한 사진 감상하기

󰅙󰅚󰅋󰅇󰅓 모둠별로 운동장에 나가 공중에 사람이 있는 순간을 포착한 사진 촬영하기 및 사진작품 감상하기

󰅙󰅚󰅋󰅇󰅓 미래의 특수 기능 카메라 구상하기

Co 유명한 프랑스 사진작가 브레송의 대표적인 [생 라자르 역]이라는 작품입니다. 디지털카메라도 없던 시절에 작가는 저 순간을 어떻게 포착했을까요? 사진작가가 되어 친구가 공중에 떠 있는 순간을 포착해 봅시다.

Tip! 공중에 떠 있는 순간이라는 주제로 학생들의 도전 의지를 돋운다.

CD 친구가 공중에 떠 있는 순간을 포착하기 위해 카메라 조작방법, 주변의 도구 활용, 신체활용방법 생각하기

Tip! 공중에 붕 떠 있는 모습을 연출하기 위해 다리를 뒤로 굽힐 수도 있고, 계단을 활용하여 2~3단의 높이에서 점프를 할 수도 있다. 여럿이서 동시에 연출해보기도 하고 디지털 카메라와 휴대폰 사진기를 활용하여 촬영 후 비교해보기도 한다. 순서를 정하여 활영 및 모델 활동에 모두 참여하도록 한다.

CD 미래의 특수 기능 카메라 구상하기

Tip! 미래 카메라 구상시 과학적 근거나 원리를 따지기보다는 다양한 상상력에 의해 자유롭게 구상할 수 있도록 한다.

ET 공중부양 사진촬영을 통해 찰나적 순간을 포착하는 예술작가의 감각을 경험한다.

󰅙 : Science 과학, 󰅚 : Technology 기술, 󰅋 : Engineering 공학, 󰅇 : Art 예술, 󰅓 : Math 수학 Co : Context 상황 제시,

CD : Creative Design 창의적 설계, 주어진 상황에서 창의성, 효율성, 경제성, 심미성을 발현하여 최적의 방안을 찾아 문제를 해결하는 종합적인 과정

ET : Emotional Touch 감성적 체험, 학습에 대한 긍정적 감정을 하는 것이다. 학습에 대한 흥미 자신감, 지적 만족감, 성취감 등을 느껴 학습에 대한 느끼고 성공의 경험을 동기유발, 욕구, 열정, 몰입의 의지가 생기고 개인적 의미를 발견하여 선순환적인 자기주도적 학습이 가능하게 하는 모든 활동과 경험

7. 평가 계획

연번 평가 기준 방 법

1 카메라를 제작하고 카메라의 구조와 원리를 설명할 수 있는가? 구술평가, 포트폴리오 2 미래의 특수 기능 카메라를 구상할 수 있는가? 포트폴리오

학교 교육과정 연계

프로그램