근대의 교육 2

근대의 교육 2

(계몽주의, 자연주의 교육)

제1절 계몽주의 교육

① 인문주의, 종교개혁운동, 자연과학의 발달 등을 통해 형성된 18세기 사상적 동향

② 서향의 사회문화전반에 걸친 계몽적 사회운동의 사상적 기초가 됨.

③ 서양사회의 본질적 특징 중 하나인 개인주의 형성에 사상적 기초

④근대 서양 사회의 변화에 큰 영향력을 미침.

㉠ 정치, 사회적 영향 : 프랑스 대혁명, 미국의 노예해방 운동, 무산계급 해방 운동 등

㉡ 경제적 영향 : 산업혁명, 자본주의 형성

1. 계몽주의의 배경

2. 계몽주의의 의미

① 자유롭고 합리적인 사고를 강조

② 종교적 권위주의, 절대군주제도, 폐쇄적 경제제도, 계급적 사회제 도 등에 반대

③ 새로운 사회의 건설을 목적으로 함

1) 자연주의교육관

2) 합리주의교육관

3) 범애주의교육관

3. 계몽주의 교육관

① 교육목적 : 내면적 자연성 계발

② 강조점 : 아동중심

③ 대표자 : 루소

① 교육목적 :이성적 능력 도야

② 강조점 : 형식 도야설

③ 대표자 : 칸트

① 교육목적: 애국애족적 시민양성, 공익에 봉사할 수 있는 시민양성

② 강조점 : 루소의 자연주의＋기독교의 범애주의

③ 대표자 : 바제도우, 짤즈만

4. 계몽주의 사상과 교육적 영향

계몽주의 사상 교육적 영향

① 보편적이고 천부적인 개인의 권리

에 대한 신념을 기초 ① 개인 존중의 원리

② 합리적이고 비판적인 이성을 중시 ② 합리적이고 비판적인 사고능력의 계발

③ 인간은 이성에 있어서 평등하고 차

별할 수 없음 ③ 사회나 성인의 관심보다 학생의 존중

④ 과학적 세계관이다(실증주의 경향). ④ 교육이론 및 방법론의 개선(학생의 권리, 경험, 흥미, 개성, 자연적 발달 존중)

⑤ 이성을 통해 세계는 끊임없이 향상

될 것이라는 희망을 가졌음 ⑤ 교육을 통한 사회개조 및 역사적 진보 의 가능성

제2절 자연주의 교육

① 실학주의에 대한 반성에서 출발

② 인간의 발달은 자연의 법칙의 따름

③ 심리적, 과학적, 사회학적 교육의 요소를 포함

④ 교육적 작용은 인간발달을 자연의 법칙에 일치하도록 함

⑤ 18세기의 자연주의는 주관적 자연주의에 출발

⑥ 19세기 이후 신교육운동의 선구가 됨

1. 자연주의 교육의 개념

2. 자연주의 교육의 의미

① 자연에 의해 결정되어 있는 인간의 본성에 따른 교육추구

② 추구하는 인간상은 자율적 인간

③ 개인차를 존중하는 교육

자연주의 교육의 유형

객관적 자연주의 주관적 자연주의

• 자연의 의미 외계의 자연 인간이 선천적으로 갖고 있는 특성과 능력

• 교육의 원천 자연의 현상 인간내부의 자연성

• 교육목적 객관적인 자연세계와

합치 아동으로서 아동을 발견

• 대표자 Ratke, Comenius Rousseau

3. 교육사상가

1) 루소의 자연주의 교육사상

① 자연주의 교육

② 루소의 교육사상

㉠ 인간의 발달은 자연의 질서에 순응하는 것이다.

㉡ 교육작용은 인간발달을 자연법칙에 일치시키는 것

㉢ 신교육 운동의 선구. 대표적 사상가 : 루소

㉣ 자연주의

· 객관적 자연주의 : 외부의 자연을 중요시하고 거기에 따라 교육할 것을 주장

· 주관적 자연주의 : 인간 내부의 자연성에 따르는 것이 교육이라고 주장

㉠ 교육사상: 성선설에 입각한 자연주의, 자유주의, 합리주의

•현모양처

* 대표작 : 에밀 (교육소설)

1편( 1-5세 ) ^{•신체적 단련기}

2편( 6-12세 ) ^{•감각적 교육기}

3편( 13-15세 ) ^{•지적 교육기}

4편( 16-20세 ) •도덕과 종교 교육기

5편( 소피의 교육)

루소 교육사상의 장․단점

장 점 단 점

 자유주의 교육을 주창

 아 동 의 주 체 적 활 동 을 강조

 심리적 개성의 존중

 직관적 실물교수의 강조

 근 로 , 수 공 업 교 육 의 강조

 감각적 자아와 정신적 자아, 개성과 인격의 혼동

 기존의 국가, 사회, 제도를 악하게 봄

 교육의 자유방임화 가능성

제3절 합리주의 교육

① 이성을 훈련시켜 이성의 자유를 속박하는 모든 기존의 권위를 제거하고자 하는 사상

② 영국에서 처음으로 일어나 정치에 많은 영향을 미침

③ Wolff의 능력심리학에 기초한 형식 도야설을 적용하여, 학습에 있어서 전이효과를 중시

④ 이성 또는 지성의 단련을 중시

⑤ 합리주의에 대한 반동으로 자연주의 교육이 대두

1. 합리주의 교육

개 요

교육이론 기본입장

① 인간성 이념의 실현

② 도덕성의 함양

③ 인격 형성

① 개인의 자유에 대한 이념을 종교적, 이상주의적 세계관에서 추구

② 교육의 가능성과 교육의 중요성을 주장

2. 칸트(I. Kant)의 교육사상

교육 목적

① 도덕성과 인격형성의 방법으로 복종, 진실성, 사교성을 강조

㉠ 복종의 원리

㉡ 진실성의 원리

㉢ 사교성의 원리

② 아동의 연령에 따른 교수를 강조

③ 성격형성의 기초

㉠ 자기 자신에 대한 의무

㉡ 타인에 대한 의무

교육 방법

1. 범애주의 교육의 개념

제4절 범애주의 교육

1) 개요

① 루소의 자연주의 교육사상을 기독교적인 입장에서 실천에 옮긴 사상

② 기독교의 박애주의

③ 합리주의와 실리주의에 입각=> 사해동포주의

④ 바제도우(Basedow)의 범애학교(1774)에서 기원

⑤ 독일의 대중교육 발전에 기여

2) 교육목적

인류애를 기초로 아동을 애호하고, 아동으로 하여금 공익에 힘쓰고 애국적이며, 행복한 생활을 하게 하는 것

3) 교육방법

① 신체의 단련과 정신의 도야

② 직관교수와 유희를 통한 교육 중시

③ 선량한 환경의 조성과 선행 장려

④ 체벌 금지

1) 개요

① 범애주의 교육사상의 대표자

② 박애정신에 바탕을 둔 범애학교를 설립(1774)

③ 범애학교는 공익봉사와 애국정신을 교육목표로 함

2) 교육목적

① 아동자신이 행복을 누리면서, 사회생활에 유용한 인간이 되는 것

② 공익봉사와 애국정신을 통해 인류애를 실현하는 것

2. 바제도우(J.B Basedow)

3) 교육내용

① 실물에 관한 지식이 강조

② 게임이 학교의 교과로 도입

③ 모든 교과 내용의 선정은 생활에의 유용성에 근거

④ 고전어보다는 근대적 모국어가 중요

4) 교육방법

① 신체의 양호와 훈련, 교수의 3단계에 중점

㉠ 신체의 양호 ㉡ 훈련 ㉢ 교수

② 생활에 유익한 지식을 선정하여 학습에 적절하도록 순서를 계열화

③ 지육․덕육․체육의 조화로운 교육을 강조

④ 체벌금지와 아동의 선행을 장려

⑤ 관찰, 실험 등의 활동 중시