03 Growing Vegetables in a Bag

(1)

Lesson

03 Growing Vegetables in a Bag

A

1. 씨앗 2. 물을 주다; 물 3. 분명한; 맑은 4. 기르다, 재배하다 5. 심다; 식물

6. 진정시키다; 편하게 해 주다 7. 가져오다

8. 덮다

9. (껍질을) 벗기다, 깎다 10. 흙

11. 마지막으로; 마침내 12. 입다

13. 놓다 14. 땅

15. 바닥, 맨 아래 부분 16. 신선한

17. 그러나 18. 맨 먼저 19. 구멍 20. 직접

B

1. vegetable 2. healthy 3. solution 4. problem 5. knife 6. top 7. fit 8. garden 9. keep 10. inside 11. find 12. mind 13. boil 14. machine 15. fix[repair]

16. next[then]

17. cool 18. until 19. push 20. topping

C

1. into pieces 2. good for 3. upside down 4. filled[full] with[of]

5. a few 6. good at

7. how to

Words · Phrases Test »

^p.07

A

1. into 2. of 3. at

B

1. healthy 2. finally 3. ease

C

1. forward to 2. how to 3. fill, with

D

1. bottom 3. ease 2. inside 4. vegetable 5. wear

E

1. ⓔ 2. ⓐ 3. ⓑ 4. ⓒ

5. ⓓ

Practice Test »

^p.09

1. how 2. ④ 3. ④ 4. ②

꼭! 알아야 할 의사소통 표현

»

^p.10

1. T 2. F

적중! 대화 익히기

»

^p.12

❶ growing, how to, First, Then, put, Is that _❷ a few, for, No, I don’t, with, with, which is, until ❸ First, Then, Finally

❹ how to, not good, who is ❺ how to, not good at, How, for, pieces ❻ good at fixing, cook, boil, with, clear, understand

❼ on, who, who, had _❽ to, into, of, on, Finally, for

핵심! 콕콕! 구멍 없애기

»

^p.14

1. who[that] 2. which[that]

문법 집중 탐구

»

^p.16

1. ④ 2. ① 3. ①

4. ⓐ who(m)[that] ⓑ is 5. ② 6. ① 7. ④ 8. ④ 9. ③ 10. ⑤ 11. ④ 12. ④ 13. ① 14. ③ 15. Who[who]

교과서 문법 다지기

»

^p.18

01 선행사가 사물인 the book이므로 목적격 관계대명사 which 또는 that이 알맞다.

02 ①은 의문사 who로 ‘누구’의 의미를 가진다. 나머지는 모두 선행사를 수식 하고 관계대명사절에서 주어 역할을 하는 주격 관계대명사 who이다.

03 ① who → which[that]

the cat은 동물이므로 주격 관계대명사로 which 또는 that을 써야 한다.

04 ⓐ 선행사가 사람(the man)이고 문장에서 목적어 역할을 하므로 목적격 관계대명사 who(m) 또는 that이 와야 한다.

ⓑ 주어가 the man으로 단수이므로 단수동사 is가 알맞다.

05 ②는 소유격 관계대명사 whose가 알맞다.

①⑤ 주격 관계대명사 that

③④ 목적격 관계대명사 that 06 ① → who is

선행사 the boy를 수식하면서 문장의 주어 역할을 하는 주격 관계대명사 who이며 주격 관계대명사 다음에는 동사가 필요하다. 현재분사형(jumping) 이 있으므로 be동사가 와야 하므로 현재형 단수동사 is가 있어야 한다.

07 선행사가 the story로 사물이고 목적어인 대명사 it을 대신하는 목적격 관 계대명사 which[that]이 알맞다. 관계대명사절의 전치사는 관계대명사 바 로 앞에 쓸 수 있지만 관계대명사 that은 전치사 다음에는 올 수 없다.

08 선행사가 사물인 the watch이므로 목적격 관계대명사 which 또는 that 이 알맞다.

09 목적격 관계대명사와 「주격 관계대명사 + be동사」는 생략이 가능하다. 목 적격 관계대명사가 전치사와 함께 쓰일 때는 생략할 수 없다.

10 ① who are → who is

② of that → of whom

③ whom → which[that]

④ which → who(m)[that]

11 ④ → who[that]

관계대명사절 뒤에 동사가 이어지므로 주격 관계대명사가 와야 알맞다.

12 ④는 사물(the poem)을 수식하는 목적격 관계대명사이고, 나머지는 모두 사람을 수식하는 주격 관계대명사이다.

13 ①은 선행사가 사람인 주격 관계대명사 who[that]가 알맞고, 나머지는 모 두 선행사가 사물인 주격 관계대명사 which[that]가 알맞다.

14 ③ → has

주격 관계대명사 who가 선행사 a friend를 수식하므로 단수동사 has를 써야 한다.

15 A : Jane이 누구니? (의문사 who)

B : 그녀는 빨간 모자를 쓰고 있는 소녀야. (관계대명사 who)

(2)

1. for 2. at the same time 3. piece

4. to use[using] 5. which[that] 6. First 7. upside down 8. until 9. getting

10. the garden that[which] YOU made

본문 완전 정복

»

^p.22

01. ① 02. ③ 03. ② 04. ⑤ 05. ④ 06. ⑤ 07. ② 08. ④ 09. ⑤ 10. ④ 11. ④ 12. ④ 13. ⓐ (F)irst ⓑ (N)ext ⓒ (F)inally

14. ④ 15. ⑤ 16. ② 17. ① 18. ③

19. ⑤ 20. ④ 21. ⑤ 22. ④ 23. ①

24. The boy who[that] is jumping rope with the dog is Minsu.

25. a tomato 26. ④ 27. ② 28. ⑤

29. ④ 30. ② 31. ① 32. ② 33. ④

34. ④ 35. ③ 36. ④ 37. ④ 38. ②

39. ④ 40. ④ 41. ④ 42. ③ 43. ⑤

44. ④ 45. ③

100발100중 유형별 실력 굳히기

»

^p.23

01 ①은 ‘수리하다’의 의미로 유의어 관계이고, 나머지는 모두 반의어 관계이다.

② 안(쪽) : 밖 ③ 꼭대기 : 바닥 ④ 밀다 : 당기다 ⑤ ~ 전에 : ~ 후에 02 ‘조금 있는’의 의미를 가진 수량형용사는 a few와 a little이며, 셀 수 있는

명사(things)와 함께 쓸 수 있는 것은 a few이다.

① 거의 없는 (셀 수 있는 명사 수식)

② 거의 없는 (셀 수 없는 명사 수식)

④ 약간의 (셀 수 없는 명사 수식)

⑤ 많은 (셀 수 있는 명사와 셀 수 없는 명사 모두 수식)

03 ②는 ‘그러나’라는 의미의 접속사이며, 나머지는 명사 + 명사 관계로 이 루어진 복합명사이다.

① 햇빛 ③ 화장실 ④ 온실 ⑤ 운동장

04 vegetable(채소) : 감자, 당근, 양배추와 같은 식물의 일부

① 나무 ② 구멍 ③ 정원 ④ 후추 05 ⓐ fill A with B : A를 B로 채우다

ⓑ be good for ~ : ~에 좋다

•나는 꽃들로 방을 채웠다.

•춤추는 것은 너의 건강에 좋다

06 ⑤ look forward to + (동)명사는 ‘~을 기대하다’라는 뜻이다.

look for : ~를 찾다 07 be good at ~ : ~을 잘하다

at the same time : 동시에

08 B는 식물을 재배하는 방법을 모른다고 했으며, A가 식물을 재배하는 방법 을 설명해 주고 있으므로 빈칸에는 ‘그것들(식물들)을 심는 방법을 알고 있 나요?’라고 묻는 것이 적절하다.

09 순서를 열거하여 말할 때, ⑤를 제외한 나머지는 모두 ‘우선, 맨 먼저’의 의 미이다. At the end는 ‘마지막에’라는 의미이다.

10 ⓒ는 상대방의 이해 여부를 묻는 표현으로 ‘그것이 깨끗한 게 확실하니?’

라는 의미의 ④는 적절하지 않다.

11 ④ after → before

12 이어지는 말에서 ‘수학을 좋아하지 않아.’라고 했으므로, 할 수 없다고 대답 하는 것이 적절하다.

①②③은 모두 할 수 있음을 의미한다.

⑤ → sorry, but I can’t. (미안하지만 못 해.)

13 순서를 나열하여 말할 때 First(처음에), Next(그 다음에), Finally(마지막 으로)를 쓸 수 있다.

14 water는 명사로 ‘물’, 동사로는 ‘물을 주다’라는 의미를 가지며 ④는 ‘물을 주다’라는 뜻으로, 나머지는 모두 ‘물’의 의미로 쓰였다.

15 이 대화는 지민이가 자신이 좋아하는 고추의 묘목을 가져왔고 아빠가 식물 을 잘 기르지 못하는 지민이에게 묘목을 심는 법을 가르쳐 주는 내용을 담 고 있으므로 ‘고추묘목을 심는 방법’이 이 대화의 주제로 알맞다.

16 사람(the boy)인 선행사를 수식하고 주어 역할을 하는 관계대명사 who가 알맞다.

17 ①은 선행사가 복수명사(vegetables)이므로 are가, 나머지는 선행사가 3 인칭 단수이므로 단수동사 is가 들어간다.

18 ^{주어진 문장과}③의 that은 목적격 관계대명사이다.

①② 접속사 ④⑤ 지시형용사

① 나는 원예가 좋은 운동이라고 생각한다.

② 내가 과일을 안 좋아하는 것을 어떻게 알았니?

③ 나는 엄마가 만든 감자 샐러드를 좋아한다.

④ 저쪽에 있는 저 칼은 자르기에 더 낫다.

⑤ 이 영화가 저 영화보다 더 재미있다.

19 ⑤ are → is

선행사 the boy가 단수형이므로 단수동사 is로 고쳐야 한다.

20 주격 관계대명사는 단독으로 생략할 수 없으며 be동사와 함께 생략이 가능 하다. 목적격 관계대명사는 생략할 수 있다.

21 ① the picture가 선행사이므로 관계대명사 which[that]를 쓴다.

② 선행사 some bags가 복수명사이므로 관계대명사절의 be동사는 are 를 쓴다.

③ 관계대명사 that은 앞에 전치사와 함께 쓸 수 없다.

→ He is the son that Nancy is proud of. 또는 He is the son of whom Nancy is proud.

④ 선행사 The puppy는 동물이므로 관계대명사 which[that]를 쓴다.

22 선행사 a backpack에 동사를 수일치시켜야 하므로 has가 적절하다.

•Kate는 주머니가 많이 달린 배낭을 원한다.

23 go on a trip은 ‘여행가다’라는 의미이다.

24 선행사가 사람(the boy)이므로 who 또는 that을 이용하여 한 문장으로 바 꿀 수 있다.

25 앞 문장은 ‘토마토를 먹고 있는 소녀는 소연이다.’라는 뜻이므로 it은 앞에 언급한 a tomato를 가리킨다.

소연이는 그것(토마토)을 매우 좋아했다.

26 소연이가 토마토를 먹고 있다고 했지만 글쓴이의 반이 토마토를 따러 간 것 인지는 알 수 없다.

27 keep fit : 건강을 유지하다

28 앞뒤의 내용이 서로 상반되므로 역접의 의미인 접속사 However(하지만) 가 알맞다.

그것은 당신의 마음을 진정시켜 주고 동시에 당신이 건강을 유지하는 것을 도와줍니다. 그러나(However) 도시 주택에서 땅덩어리를 구하기는 쉽지 않습니다.

① 그래서 ② 그러고 나서 ③ 마침내 ④ 그러므로

29 사물(the bag)인 선행사를 수식하고 문장의 주어 역할을 하는 주격 관계대 명사 which가 적절하다.

30 some과 같이 ‘약간 있는’을 의미하는 것은 a few와 a little이다. 뒤에 soil bags가 셀 수 있는 명사이므로 셀 수 있는 명사와 함께 쓸 수 있는 a few가 적절하다

① 거의 없는 (셀 수 있는 명사 수식)

③ 거의 없는 (셀 수 없는 명사 수식)

④⑤ 많은 (셀 수 있는 명사와 셀 수 없는 명사 모두 수식) 31 ⓔ와 ①은 that이 부사로 ‘그렇게’의 의미로 쓰였다.

②④ 지시형용사 ③ 관계대명사 ⑤ 지시대명사

(3)

32 ② → You can put soil bags any place you want.

33 SNS에서 친구를 찾는 방법에 대해 설명하고 있다.

① 컴퓨터를 수리하다 ② 이메일을 보내다

③^{친구를 사귀다} ⑤ 인터넷에서 사진을 찾다 34 turn ~ upside down : ~을 거꾸로 뒤집다

35 이어지는 단어가 복수형이므로 셀 수 있는 명사이다.

few(거의 없는)나 a few(약간 있는)는 셀 수 있는 명사와 함께 쓸 수 있으 며 의미상 a few가 알맞다.

다음으로, 윗부분을 x자로 몇 군데 잘라냅니다.

36 이 글의 두 번째 단계에서 포대를 뒤집어 구멍들이 바닥에 오게 하라고 했 으므로 의미상 ‘밑바닥의 구멍으로 물이 흘러나올 때까지’가 알맞다.

37 look forward to + (동)명사 : ~을 고대하다

38 선행사가 the garden이고 목적격 관계대명사 that[which]이 생략된 형태 이다.

39 ⓔ 흙 포대에 구멍 내기 → ⓑ 흙 포대 뒤집기 → ⓓ 포대에 x자로 몇 군데 잘라 내기 → ⓒ x자에 씨앗 또는 모종 심기 → ⓐ 심은 채소에 물주기 40 가장 신선한 채소를 얻기 위해 얼마나 오래 기다려야 하는지는 언급되지 않

았다.

① → Time, water and sunshine will make the vegetables grow.

② → You water the vegetables after planting each vegetable seed or young plant in each Ⅹ.

③ → You plant vegetable seeds inside the bag of soil.

⑤ → You need a knife, bags of soil, and seeds or young plants.

41 (E) 우선, 약간의 김치를 잘게 자른다.

(C) 두 번째로, 세 컵의 물을 끓인다.

(D) 그러고 나서, 라면과 건조수프가루를 넣는다.

(A) 그 후에, 그 위에 김치를 넣는다.

(B) 마지막으로, 5분 동안 끓인 후 먹는다.

42 이 글은 김치라면을 끓이는 방법에 대한 설명이다.

43 앞에 언급된 두 가지인 ‘라면’과 ‘건조수프가루’를 가리킨다.

그러고 나서, 라면과 건조수프가루를 넣는다.

그 후에, 그것들(the ramyeon and dry soup mix) 위에 김치를 넣는다.

44 water는 셀 수 없는 명사이므로 복수형을 만들 수 없고, 수를 셀 때는 cup 이나 glass를 사용한다. three가 복수이므로 cups를 쓴다.

45 cut A into pieces : A를 조각내서 자르다

01. ③ 02. ④ 03. ⑤ 04. ③ 05. ① 06. ① 07. ⑤ 08. ③ 09. ① 10. ②

11. ② 12. ② 13. ⑤ 14. ① 15. ②

16. ① 17. ⑤ 18. ① 19. ④ 20. ③

21. ④ 22. ③ 23. ① 24. ⑤ 25. ③

적중! 모의고사

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^p.30

01 ⓐ go on a trip : 여행가다

ⓑ be full of ~ : ~로 가득 차다

•우리는 이번 주말에 여행을 갈 예정이다.

•그의 철자 맞춤법 시험은 실수로 가득 했다.

02 upside down : 거꾸로 03 out of ~ : ~로부터; ~ 밖으로

04 •greenhouse : 온실 •farmhouse : 농가

•city house : 도시 가옥 •lighthouse : 등대

05 be not good at ~은 ‘~을 잘하지 못하다’라는 뜻으로 be poor at ~과 바 꿔 쓸 수 있다.

② 나는 싫어한다 ③ 나는 몸이[기분이] 좋지 않다

④ 나는 좋아하지 않는다 ⑤ 나는 ~를 기다릴 수가 없다

06 무대의 조명을 고칠 수 있는지를 묻는 소녀의 질문에 미안하다고 말하고 민 수에게 물어보라고 했으므로 빈칸에는 자신이 할 수 없다고 말하는 내용이 들어가야 한다.

② 나는 네가 그것을 고치도록 도와줄 수 있어.

③ 나는 그 조명을 항상 고쳐왔어.

④ 나는 대중 앞에서 말하는 것을 잘하지 못해.

⑤ 너는 그 역할을 이런 식으로 연기하는 것이 어때?

07 ⑤ → Sorry, I forgot.

⑤ 다음 문장에서 물이 가득 찬 구멍에 무엇을 해야 하는지 물어보고 있으 므로 B의 설명을 이해하지 못했음을 알 수 있다. 따라서 ‘물론.(이해했어.)’

라는 말은 흐름상 어색하다.

08 대화의 흐름상 ‘나는 잘 못하지만, 너는 내게 보여 줄 수 있지?’가 자연스러 우므로 (C)가 알맞다.

09 ⓐ는 상대방의 이해를 확인하는 표현으로 ‘Are you with me?(이해가 되 니?)’와 바꿔 쓸 수 있다.

② 청소하는 게 어때? ③ 내 말에 동의하니?

④ 오늘 날씨가 맑아? ⑤ 어떻게 생각해?

10 큰 구멍을 만든 후 물을 채워야 한다고 했을 뿐 어린 나무를 심고 나서 물을 주어야 한다는 내용은 언급되지 않았다.

11 A : 달걀 토핑을 어떻게(How) 만들 수 있니?

B : 먼저, 달걀을 15분간 삶아. 그 다음에(Then), 달걀을 식히고 껍질을 벗 겨. 마지막으로(Lastly) 그것을 작은 조각으로 잘라.

Who : 누구 / What : 무엇 Finally : 마지막으로

Next : 그 다음에 (= After that / And then) Second : 두 번째로

Above all : 우선, 첫 번째로 (= First / First of all / To begin with) 12 ② which → that

선행사가 사람 + 동물일 때 관계대명사 that을 쓴다.

13 선행사 the box를 수식하는 목적격 관계대명사 which[that]이 적절하다.

관계대명사 that 앞에는 전치사를 함께 쓸 수 없으며 전치사가 관계대명사 의 앞에 놓일 경우 관계대명사를 생략할 수 없다.

14 ①은 목적격 관계대명사이고, 나머지는 모두 주격 관계대명사이다.

15 ② who → which[that] 또는 목적격 관계대명사 생략

선행사 the cap은 사물이고 뒤에 주어 + 동사(the cat is ~) 형태가 있으 므로 사물을 수식하는 목적격 관계대명사 which 또는 that을 쓰거나 생략 해야 한다.

16 (A) How to + 동사원형 : ~하는 방법 (B) look forward to + (동)명사 : ~을 기대하다 (C) 선행사가 the garden으로 사물이므로 that이 알맞다.

17 이 글은 흙 포대에서 식물을 키우는 것에 관한 내용이다.

① 정원 ② 물 한 컵 ③ 새 화분 ④ 작은 땅 18 ① lie → lay

lie는 ‘놓여있다; 눕다’라는 뜻이므로 ‘놓다, 두다’의 의미인 lay로 고쳐야 한다.

19 문맥상 ‘밑바닥의 구멍으로 물이 흘러나올 때까지 심은 채소에 물을 주어 라’는 내용이 되도록 water(물)가 알맞다.

water는 명사로는 ‘물’이라는 뜻이며, 동사로는 ‘물을 주다’라는 의미가 된다.

20 ③ young plants → the bag 21 ⓐ be good for ~ : ~에 좋다

ⓑ at the same time : 동시에 22 ③ → are filled with

선행사 bags가 복수형이므로 주격 관계대명사의 동사는 복수형 are가 알 맞다.

(4)

23 문맥상 ‘그러나 도시 주택에서 땅덩어리를 구하기는 쉽지 않습니다.’와 ‘그 것은 그렇게나 쉽습니다.’가 알맞다.

it’s that easy에서 that은 ‘그렇게’라는 의미로 강조하는 뜻의 부사로 쓰 였다.

② 좋은 ③ 느린 ④ 신선한 ⑤ 어려운

24 앞 문장에서 ‘그러나 도시 주택에서 땅덩어리를 구하기는 쉽지 않다.’고 했 으므로 (A)가 의미하는 것은 ⑤가 알맞다.

25 ^(B)와③은 명사적 용법의 to부정사로 주격 보어의 역할을 한다.

① 명사적 용법 (목적어 역할) ② 부사적 용법 (감정의 원인)

④ 명사적 용법 (주어 역할) ⑤ 부사적 용법 (목적)

01. ⑤ 02. solution 03. ② 04. ③ 05. Do you know how to plant them?

06. ② 07. ⑤ 08. ④ 09. ② 10. ③ 11. ④ 12. ② 13. Which[which] 14. ③ 15. The city which[that] has the highest population in Korea is

Seoul.

16. ④ 17. ④ 18. open, write, push

19. ② 20. ① 21. ⑤ 22. ⑤ 23. ④

24. ⑤ 25. ⑤ 26. ⑤ 27. ② 28. ④ 29. that[which] 30. ②

실전 모의고사

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^p.34

01 ⓐ upside down : 거꾸로

ⓑ be filled with ~ : ~로 가득 차다 02 ‘동사 : 명사’의 관계이다.

해결하다 : 해결(책) = 충고하다 : 충고

03 ② 줄기 또는 가지에서 자라는 식물이나 나무의 편평한 부분 → leaf(잎) seed(씨앗) : the small hard part produced by a plant that can grow

into a new plant of the same type(식물에 의해 생산되어 같은 종류의 새로운 식물로 자랄 수 있는 작고 딱딱한 부분)

① 신선한 ③ 바닥 ④ 껍질을 벗기다 ⑤ 심다 04 go on a trip : 여행가다

on the top of ~ : ~의 꼭대기에[윗부분에]

05 상대방에게 어떤 것을 할 수 있는지 능력 여부를 물을 때 Do you know how to ~? / Can you ~? / Are you good at ~? 등으로 물을 수 있다.

how to + 동사원형 구문을 이용하여 Do you know how to plant them?의 일곱 단어로 영작한다.

06 이 대화에서 아빠는 이미 가지고 있는 당근 씨앗을 심는 방법에 대해 말하 고 있다. 아빠의 말에서 두둑을 만들기, 손가락으로 구멍을 만들기, 씨앗을 구멍에 넣기, 흙으로 씨앗을 덮기가 차례대로 제시되었으나 좋은 씨앗을 고 르는 것은 언급되지 않았다.

07 이어지는 대화에서 아빠가 식물을 심는 방법을 가르쳐주고 있으므로 how to ~(~하는 방법)가 알맞다.

08 ④는 ‘너도 공감하니?’의 의미이고, ⓑ와 나머지는 모두 ‘이해가 되니?’의 의미이다.

09 이 대화에서 Good for you.는 ‘잘 됐구나.’의 의미이며 고추를 먹는 것이 지민이의 건강에 좋다는 의미는 아니다.

10 ③ I got it. → I don’t understand.

이해 여부를 묻는 질문에 대한 대답으로 ‘이해했어. 다시 설명해 줄래? 너 무 어려워.’라고 말하는 것은 어색하다.

11 (C) 이것을 어떻게 고치는지 말해줄 수 있니?

(A) 미안한데, 난 기계 고치는 일을 잘 못해. 민수에게 물어봐. 그는 그것을 잘해.

(B) 민수가 누군데?

(D) 그는 녹색 티셔츠를 입고 있는 소년이야.

12 <보기>와 ②의 that은 목적격 관계대명사이다.

①⑤ 접속사 ③ 지시대명사 ④ 부사

13 which가 각각 ‘어느 것’의 의미를 가진 의문사와 선행사 the one을 수식 하는 주격 관계대명사로 쓰였다.

A : 어느 화병을 원하니? (의문사 which)

B : 꽃이 들어있는 것으로 가져다 줘. (관계대명사 which)

14 목적격 관계대명사와 목적어 역할을 하는 명사절을 이끄는 접속사 that은 생략이 가능하다. ③은 주격 관계대명사로서 be동사와 함께 생략 가능하다.

15 선행사가 The city이므로 관계대명사 which[that]를 이용하여 문장을 연 결할 수 있다.

16 ④ → The black dog which is running after the boy has long legs.

선행사이자 문장의 주어인 The black dog은 단수이므로 단수동사 has를 쓴다.

17 ④^{are → is}

④의 주어는 The girl이므로 단수동사 is가 알맞다.

18 먼저, 전자 우편 웹사이트를 연다. 그러고 나서, 주소와 네가 하고 싶은 말 을 쓴다. 마지막으로, ‘보내기’ 버튼을 누른다.

19 (B) 먼저, 땅 위에 흙 포대를 놓습니다. 포대 위에 작은 구멍들을 만듭니다.

(A) 그런 다음, 포대를 뒤집어 구멍들이 바닥에 오도록 합니다.

(D) 다음으로, 포대 윗부분을 X자로 몇 군데 잘라냅니다.

(E) 그런 후에, 각각의 X자로 자른 부분에 채소 씨앗이나 모종을 심습니다.

(C) 마지막으로, 밑바닥의 구멍으로 물이 흘러나올 때까지 심은 채소에 물 을 줍니다.

20 turn ~ upside down : ~를 거꾸로 뒤집다

21 ⓐ 바로 앞의 과정에서 땅 위에 흙 포대를 놓고 포대 위에 작은 구멍들을 만들라고 했고, 그 이후에 포대를 뒤집으라고 했으므로 구멍들은 바닥 (bottom)에 오게 된다.

ⓓ 물이 흘러나오는 구멍은 바닥에 있으므로 문맥상 포대 윗부분을 X자로 잘라내라는 의미가 되도록 top이 알맞다.

22 문맥상 ‘바닥의 구멍으로 물이 나올 때까지 채소에 물을 주라.’는 의미가 알 맞다.

until : ~할 때까지

23 이 글은 흙 포대에 채소 기르는 법에 관해 설명하고 있다.

① 모종을 고르는 법

② 가방에 현명하게 구멍을 만드는 법

③ 햇빛 없이 씨앗을 기르는 법

⑤ 시장에서 가장 신선한 채소를 발견하는 법

24 ⑤ → You need to turn the soil bag upside down to cut a few Xs in the new top.

25 ⓐ와 ⑤는 주어 역할을 하는 동명사이며, 나머지는 모두 현재분사이다.

① 울고 있는 저 소녀는 나의 여동생이다.

② 우리는 새로운 슈퍼마켓에 가고 있다.

③ 그들은 함께 TV를 보고 있다.

④ 나는 John이 내게 준 노래하는 인형을 좋아한다.

⑤ 아침에 조깅하는 것은 내가 가장 좋아하는 것이다.

26 ⑤ use → to use[using]

is가 동사이므로 보어 역할을 하는 to부정사나 동명사 형태가 와야 한다.

27 주어진 문장은 ‘그러나, 도시 주택에서 땅덩어리를 구하기는 쉽지 않습니 다.’라는 의미로 직접 채소를 재배하지 못하는 이유가 되므로 문제의 해결 책을 제시하는 (B) 앞에 먼저 언급되는 것이 적절하다.

28 선행사가 bags이므로 주격 관계대명사 which[that]과 be filled with에 쓰이는 be동사 are가 알맞다. 주격 관계대명사와 be동사는 함께 생략 가 능하다.

(5)

29 선행사가 사물인 목적격 관계대명사 that[which]가 생략되었다.

ⓓ any vegetables (that[which]) you like

30 ② 어떤 종류의 채소를 재배하기가 쉬운지는 언급되지 않았다.

① → It eases your mind and helps you to keep fit at the same time.

③ → I need soil bags.

④ → I can put the soil bag in any place.

⑤ → The problem is getting a piece of land.

01. ⓐ First ⓑ Next ⓒ Finally 02. (1) who she gave → who gave

(2) which → who(m)[that]

(3) of that I spoke → that[which] I spoke of 또는 of which I spoke

03. (1) The man who[that] called this morning wanted to meet you.

(2) He has a dog which[that] barks loudly.

(3) The girl who(m)[that] you met yesterday is my sister.

04. (1) The boy who[that] is running after the cat is Gihun.

(2) his, running away with, that[which]

(3) that

05. (1) wait for (2) fresh (3) save time (4) save money (5) need money (6) a long time

06. (1) The problem is that getting a piece of land is not easy.

(2) The solution is to use bags which are filled with soil.

(3) It eases your mind and helps you to keep fit.

07. ⓐ I love hot peppers, you know

ⓑ No, I don’t.

ⓓ Sorry, I forgot.

(1) They are planting hot pepper trees.

(2) She should wait a few minutes until the water is all gone.

08. (1) Do you know how to plant them?

(2) |예시답안|

Is that clear? / Do you know what I mean? / Are you following me? / Do you get it? / Are you with me? / Do you follow me? / Is that clear to you? 등

(3) the seeds

(4) He forgot to water the plants[seeds].

[수준별 문제 해결하기]

01. (1) poor (2) how (3) clear

02. (1) The tall boy who[that] is wearing glasses is my brother.

(2) I like the cat which[that] Tom is playing with.

또는 I like the cat with which Tom is playing.

03. |예시답안|

(1) I’m good at cooking. / I’m good at singing. / I’m good at skiing / I’m good at playing the piano. 등 (2) I’m poor[not good] at speaking Chinese. / I’m

poor[not good] at swimming. / I’m poor[not good] at playing badminton.

수준별 서술형 평가

»

^p.39

01 어떤 것을 열거할 때 First(첫 번째로) / Next(그 다음에) / Finally(마지막 으로) 등을 이용하여 순서를 나타낸다.

02 (1) 주격 관계대명사 who가 주어 역할을 하므로 중복되는 she는 삭제해야 한다.

(2) 선행사 her son이 사람이며 관계대명사가 목적어 역할을 하므로 목적 격 관계대명사 who(m) 또는 that으로 고쳐야 한다.

(3) 관계대명사 that 앞에는 전치사가 올 수 없다.

03 (1) 선행사 The man은 사람이며 관계대명사가 종속절의 주어 역할을 하 므로 who[that]을 이용한다.

(2) 선행사 a dog은 동물이므로 which[that]으로 문장을 연결할 수 있다.

(3) 선행사는 The girl이며 종속절의 목적어 역할을 하는 목적격 관계대명 사 who(m)[that]을 이용한다.

04 (1) 선행사가 the boy이므로 who[that]을 이용하여 한 문장으로 연결할 수 있다.

(2) •그 모자는 그의 것이다.

• 그 고양이는 모자를 가지고 도망가고 있다.

→ 고양이가 가지고 도망가는 그 모자는 그의 것이다.

(3) 목적격 관계대명사는 생략 가능하다.

05 우리가 사는 채소 :

(1) 우리는 채소가 충분히 크게 자랄 때까지 기다릴 필요가 없다.

(3) 우리는 시간을 절약할 수 있다.

(5) 채소를 얻기 위해 우리는 돈이 필요하다.

우리가 재배하는 채소 : (2) 채소들은 신선하다.

(4) 우리는 돈을 아낄 수 있다.

(6) 채소들이 자라는데 많은 시간이 걸린다.

06 (1) 도시 주택에서 채소를 재배하려고 할 때의 문제점은 무엇인가?

→ 문제점은 땅덩어리를 구하기가 쉽지 않다는 것이다.

(2) 문제점에 대해 글쓴이가 제안하는 해결책은 무엇인가?

→ 해결책은 흙으로 채워진 포대를 사용하는 것이다.

(3) 채소를 재배하는 것의 이점들은 무엇인가?

→ 그것은 당신의 마음을 진정시켜 주고 당신이 건강을 유지하는 것 을 도와준다.

07 (1) 그들은 무엇을 하고 있는가?

→ 그들은 고추 묘목을 심고 있다.

(2) 지민이는 물로 가득 찬 구멍에 무엇을 해야 하는가?

→ 그녀는 물이 모두 사라질 때까지 몇 분을 기다려야 한다.

08 (1) Do you know how to ~? : ~하는 방법을 아니?

(2) Do you understand me?는 상대방이 자신의 말을 이해했는지 확인 하고 싶을 때 쓰는 표현으로 Do you know what I mean? / Are you following me? / Do you get it? / Are you with me? / Do you follow[understand] me? / Is that clear to you? 등으로 바꿔 말할 수 있다.

(3) 아빠가 흙으로 씨앗들을 덮으라고 한 후 딸이 ‘네, 그런데 그들에게 물 은 안 주실 건가요?’라고 했으므로 them이 가리키는 것은 앞에 나온 the seeds이다.

(4) 남자는 무엇을 잊어버렸는가?

→ 그는 식물[씨앗]에 물을 주는 것을 잊었다.

01 ⁽¹⁾ be poor at ~ : ~을 잘 못하다 (2) how to + 동사원형 : ~하는 방법 (3) Is that clear? : 이해했니?

02 관계대명사는 선행사가 사람인 경우 who[that]으로, 선행사가 사물인 경우 which[that]으로 문장을 연결할 수 있다.

03 ^{예시답안의 해석}

(1) 나는 요리를 잘한다. 나는 노래를 잘한다. 나는 스키 타는 것을 잘한다.

나는 피아노를 잘 친다.

(2) 나는 중국어를 못한다. 나는 수영을 못한다. 나는 배드민턴을 못한다.

(6)

A

|예시답안|

1. 먼저, 물컵을 수돗물로 가득 채웁니다. 눈에 보이는 싹을 가진 감자 를 선택하되 컵 안에 들어갈 정도의 지름을 가진 작은 크기의 감자를 선택합니다.

2. 그런 다음, 이쑤시개 4개를 감자의 끝에서부터 3분의 2 정도 위로 올라온 부분에 감자의 중간을 둘러가며 찔러 넣습니다.

3. 다음으로, 감자의 3분의 1이 물에 잠기도록 이쑤시개가 감자의 가장 자리를 지탱하게끔 하여 컵 안에 감자를 넣습니다.

4. 마지막으로, 직사광선을 매일 여섯 시간 정도 받을 수 있는 곳에 그 컵을 둡니다. 물이 갈색으로 변하거나 탁해지면 갈아줍니다.

B

^{|예시답안|}

Ramyeon,

1. First, find a pot and fill the pot with regular drinking water. 3 cups of water will be enough.

2. Then, take out two packets of Ramyeon, and empty them into the pot.

3. Next, add the noodles when the water starts to boil.

4. After that, add an egg and push it to the bottom.

5. Finally, wait for about 3 minutes, then turn the heat off.

자신있게 Storytelling

»

^p.42

A fill : 채우다 visible : 눈에 보이는 diameter : 지름 insert : 삽입하다, 끼우다 on the rim : 둘레에

B ^{예시답안의 해석 :}

라면, 1. 먼저 냄비를 찾아 마시는 물을 3컵 정도 붓습니다.

2. 그러고 나서, 라면에 들어 있는 2개의 봉지를 꺼내 봉지의 내용물 을 냄비에 넣습니다.

3. 다음으로, 물이 끓기 시작하면 면을 넣습니다.

4. 그런 후에, 달걀 하나를 넣고, 달걀을 바닥으로 밀어 넣습니다.

5. 마지막으로, 약 3분 동안 기다린 후에 불을 끕니다.

1. Growing vegetables yourself is good for a healthy life.

2. It eases your mind and helps you to keep fit at the same time.

3. However, getting a piece of land is not easy in a city house.

4. One good solution to the problem is to use bags which are filled with soil.

5. Put a few soil bags any place you want and plant any vegetables you like; it’s that easy.

6. How to Grow Vegetables in a Bag of Soil 7. You need...

8. •a knife 9. •bags of soil

10. •seeds or young plants

11. 1. First, lay a bag of soil on the ground.

12. Make small holes in the top of the bag.

13. 2. Then, turn the bag upside down so the holes are on the bottom.

14. 3. Next, cut a few Xs in the new top.

15. 4. After that, plant each vegetable seed or young plant in each X.

16. 5. Finally, water the vegetables until the water comes out of the holes on the bottom.

17. Now, with time, water, and some sunshine, you can look forward to getting the freshest vegetables from the garden YOU made!

손으로 기억하는 교과서 본문 암기

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^p.43

Lesson

04 Get Closer to Your Parents

A

1. 허락하다 2. 연기하다 3. ~ 후에

4. ~할 필요가 있다; 필요 5. 걱정하다

6. 궁금해 하다 7. 놀라운 8. 이해하다 9. 지루한

10. (총 수를) 세다, 계산하다 11. 바꾸다; 변화

12. 즐기다

13. 기념하다, 축하하다 14. 가장 좋아하는 15. 공평한, 공정한 16. 휴식 17. 끝내다 18. 꽤, 아주 19. 그러나, 하지만 20. 결코 ~ 않다

B

1. parents 2. channel 3. hard 4. introduce 5. concert 6. actor 7. stand 8. activity 9. care 10. tired 11. sometimes 12. complain 13. score 14. bring 15. below 16. calm 17. around 18. loud 19. mean 20. spend

C

1. as, as 2. calm down 3. the way to 4. right now 5. try to 6. care of 7. care about

Words · Phrases Test »

^p.47

A

1. of 2. about 3. for

B

1. activity 2. actor 3. complained

C

1. try to 2. on the way 3. as calm as

D

1. around 2. act 3. after 4. understood 5. spent

E

1. ⓑ 2. ⓒ 3. ⓓ 4. ⓔ

5. ⓐ

Practice Test »

^p.49

1. ① 2. ④ 3. ③ 4. not allowed to 꼭! 알아야 할 의사소통 표현

»

^p.50

1. T 2. F

»

^p.52

(7)

❶ if, stand, Not, let, problem _❷ is it, going, for, tired, allowed to, now, Why, of, playing, to clean ❸ Calm, about, if, way ❹ take, not allowed, Calm ❺ okay if, can, you can’t, not allowed to ❻ what, about, out ❼ at, how, isn’t, care

❽ feel, for, of _❾ if, allowed, stand, down

»

^p.54

1. ① 2. ⑤ 3. ③

»

^p.56

1. ① 2. ② 3. ③ 4. ④ 5. ④

6. ①

7. I want to know what my father and my mother do in their free time.

8. I wonder if you need my help.

9. ⑤ 10. ①

11. You always make me feel happy.

12. ⓐ do ⓑ to do 13. ⑤ 14. ② 15. ①

»

p.58

1 사역동사 let의 목적격 보어로는 동사원형이 쓰인다.

2 목적어인 me 뒤의 목적격 보어로 동사원형이 쓰였으므로 사역동사가 빈 칸에 들어가야 한다. 주어가 3인칭 단수이므로 동사가 현재형일 경우 -s나 -es를 붙여야하므로 ③과 ④는 사역동사임에도 쓸 수 없다. let은 과거형 도 let이므로 가능하다.

3 ③ → What do you think it is?

추측이나 생각을 나타내는 동사 think가 간접의문문에 쓰일 경우 간접의문 문의 의문사는 문두로 이동한다.

4 ask는 목적격 보어 자리에 to부정사를 사용하여 ‘~가 …하기를 부탁[요청]

하다’의 의미로 쓰인다.

5 ④의 have는 사역동사로 ‘~하게 시키다’의 의미를 가지고, 나머지는 모두 일반동사 have로 ‘가지다’의 의미로 쓰인다.

① 너는 좋은 시간을 보냈니?

② 너는 얼마나 많은 돈을 가지고 있니?

③ 우리는 농장에 다섯 마리의 개를 가지고 있다.

④ 그들은 그들의 아이들이 외출하게 했다.

⑤ 나는 그들이 무엇을 가졌는지 모른다.

6 의문사가 없는 의문문을 간접의문문으로 만들 때는 의문사 대신 접속사 if[whether]를 쓴다.

7 간접의문문의 어순은 「의문사 + 주어 + 동사」이다.

8 의문사가 없는 의문문의 간접의문문은 의문사 대신 접속사 if[whether]를 써서 「if[whether] + 주어 + 동사」의 어순으로 쓴다.

9 have가 사역동사로 쓰였으므로 목적격 보어 자리에 동사원형인 send를 쓰는 것이 알맞다.

10 to clean이 목적격 보어로 사용되었으므로 사역동사인 had는 쓸 수 없다.

helped는 준사역동사이므로 목적격 보어로 to부정사를 쓸 수 있다.

want / ask / tell은 모두 5형식 동사로 쓰일 때 want / ask / tell + 목 적어 + to부정사 형태로 쓴다.

11 빈도부사 always는 일반동사 앞에 쓰고, 사역동사 make 뒤에 목적어와 목적격 보어가 순서대로 온다.

12 ⓐ는 사역동사 let의 목적격 보어로 동사원형이 알맞고, ⓑ는 be allowed to + 동사원형의 구문이다.

13 ⑤는 조건절의 if로 ‘만약 ~한다면’의 의미이고, 나머지는 ‘~인지 아닌지’의 명사절을 이끄는 접속사 if로 쓰였다.

14 ②는 동사 뒤에 목적어가 있으므로 어떤 대상을 묻는 what이 필요하지 않 다. 그러므로 접속사 if가 알맞고, 나머지는 모두 동사 뒤에 목적어와 보어 가 없으므로 그 대상을 묻는 의문사 what이 적절하다.

15 의문사가 있는 의문문의 간접의문문에서 how old는 함께 붙여 쓴다.

1. “It’s not fair!” “You’re so mean!” “You don’t care about me!”

2. (A) do (B) to do 3. However 4. below 5. (C) what (D) who (E) understanding

6. for a living 7. if[whether] 8. (C)ount 9. on 10. as

본문 완전 정복

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^p.62

01. ② 02. ③ 03. ⑤ 04. ④ 05. ③ 06. ② 07. unfair 08. ③ 09. ③ 10. ④

11. ④ 12. ④ 13. ① 14. ② 15. ②

16. ③ 17. ④ 18. ④ 19. ① 20. ②

21. ⑤ 22. ③ 23. ① 24. ⑤ 25. ④

26. ① 27. ④ 28. ① 29. as 30. ④ 31. ③ 32. ③ 33. ⑤ lifes → lives 34. ④

35. ⑤ 36. ⑤ 37. ⑤ 38. ④ 39. ⑤

40. will always be 41. ③ 42. ① 43. ③ 44. ④ 45. ④

100발100중 유형별 실력 굳히기

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^p.63

01 매우 슬프거나, 걱정되거나, 혹은 어떤 것에 화가 나는 → upset(화난)

① 가장 좋아하는 ③ 소음 ④ 공평한, 공정한 ⑤ 가져오다 02 ⓐ on the way to ~ : ~로 가는 도중에

ⓑ take care of ~ : ~을 돌보다

•그는 새로운 문화를 이해하는 방향으로 가는 중이야.

•내 역할은 아이들을 돌보는 것이다.

03 ‘무언가에 관해 짜증이 나거나 화가 나거나 기분이 나쁘다’는 mind(꺼려 하다)의 영영풀이이다. celebrate(축하하다)의 영영풀이는 to do something enjoyable in order to show that an occasion or event is special(어떤 행사나 일이 특별하다는 것을 보여주기 위해 즐거운 무언 가를 하다)이다.

04 ④ in → for

for a living : 생계수단으로 05 care about ~ : ~에 관심을 가지다

care for ~ : ~을 좋아하다 06 make a noise : 소음을 내다

① 시간 ③ 이야기 ④ 연습 ⑤ 질문 07 ^{반의어 관계이다.}

전에 : 후에 = 공평한 : 불공평한

08 ③은 ‘채널을 돌리는 방법을 아세요?’라는 의미의 능력 여부를 묻는 질문 이고, ⓐ와 나머지는 모두 어떤 행동을 하기 전에 상대방에게 허락을 구하 는 표현이다.

09 흐름상 요리 프로그램을 참을 수 없다고 했으므로 ‘지루한’의 의미를 지닌 boring이 알맞다.

① 흥미로운 ② 재미있는 ④ 신나는 ⑤ 놀라운

(8)

10 ④ Not at all. : 전혀요.

엄마가 Nick이 요리 프로그램을 즐기는 줄 알고 있었다고 말하자 Nick이 강하게 부정하면서 야구 경기를 보게 해달라고 요청하는 내용이 되어야 자 연스럽다. ①②③은 모두 긍정의 의미이고 ⑤는 ‘진정해요.’라는 말이므로 문맥상 어울리지 않는다.

11 ④ cooking → the cooking program

12 G : 아빠! 아빠는 저를 공연장에 절대 보내 주시지 않아요. 정말 참을 수가 없어요.

(D) 진정해라! 나는 네가 걱정될 뿐이야.

(A) 이번에는 정말 공연에 가고 싶어요. Avril의 공연이에요! 제발요, 아빠.

(C) 글쎄, 그럼 내가 너와 함께 가도 되겠니?

(B) 말도 안 돼요!

13 Calm down.은 화가 나 있는 상대방을 달래거나 진정시킬 때 할 수 있는 말 로 ①의 Take it easy.와 바꿔 쓸 수 있다.

② 좋네요. ③ 뭐라고요? ④ 앉으세요. ⑤ 조심하세요.

14 왜 그렇게 화를 내느냐고 묻는 아들의 말에 ‘You’re just thinking of yourself. (네가 네 생각만 하고 있잖아.)’라고 답하는 엄마의 말에서 화가 난 이유를 알 수 있다.

15 ② → The son is going to clean his room after finishing playing soccer.

16 목적격 보어로 동사원형이 왔으므로 목적격 보어 자리에 to부정사를 쓰는 wants는 올 수 없다.

17 의문사가 있는 의문문의 간접의문문은 「의문사 + 주어 + 동사」의 어순으로 쓴다.

18 ④ taken → take

사역동사 have의 목적격 보어로 동사원형이 와야 한다.

19 사역동사 make의 목적격 보어로 동사원형이 와야 한다.

20 ②는 조건의 부사절을 이끄는 if로 ‘만약 ~라면’의 의미를 지니고, 나머지는 모두 ‘~인지 아닌지’의 명사절을 이끄는 접속사 if이다.

① 나는 그녀가 그것을 좋아하는지 모르겠다.

② 만약 네가 질문이 있다면 너는 내게 전화해도 된다.

③ 나는 그녀가 지금 괜찮은지 알고 싶다.

④ 그 도로가 안전한지 너는 아니?

⑤ 나는 그가 파티에 올지 궁금하다.

21 ⑤ → I am not sure if she will come.

의문사가 없는 의문문의 간접의문문은 if[whether] + 주어 + 동사의 어 순으로 쓴다.

22 care about ~ : ~에 관심을 가지다

자녀들은 부모에게 자신들에게 관심이 없다고 말하지만 부모들은 자녀들 에게 정말로 관심이 있다는 내용의 두 문장이다.

23 사역동사 let의 목적격 보어로 동사원형 do가 알맞다.

24 바로 앞 문장에서 때때로 부모님들이 자녀가 정말 하고 싶은 일들을 허락하 지 않는다고 말하고 있는 것으로 보아 자녀들이 화가 나고 불평하기 시작하 는 내용으로 ‘그들이 여러분을 이해하지 못한다’가 알맞다.

25 ‘부모님은 가끔씩 네가 정말로 하고 싶은 일을 못하게 한다.’라고 언급되어 있으므로 ④의 ‘항상 허락하지 않는다’는 이 글의 내용과 일치하지 않는다.

make efforts : 노력하다 / be concerned about ~ : ~에게 신경쓰다 26 ‘부모님에 대해 얼마나 잘 알고 있나요?’라고 물은 다음, ‘아래의 질문에 답

하라.’고 하였으므로 ①이 적절하다.

27 ‘당신은 부모님에 대해 얼마나 많이 알고 있나요?’라고 묻는 것이 알맞다.

How much : (양·값이) 얼마, 어느 정도

28 ①은 ‘~인지’의 의미로 쓰인 접속사이고 나머지는 모두 조건의 if로 ‘만약 에’의 의미를 가진다.

29 「as + 형용사[부사]의 원급 + as ~」로 ‘~만큼 …한[하게]’의 의미이다.

30 ④ → excited

주어가 I(나)이므로 수동의 의미를 지닌 과거분사 excited가 적절하다.

31 바로 뒤 문장에서 불국사가 1,260년 정도 되었다고 했으므로 불국사가 얼 마나 오래되었는지 묻는 말이 와야 한다. know의 목적어로 의문문이 와야 하므로 간접의문문의 어순 「의문사 + 주어 + 동사」로 쓰고, 의문사구 how old는 함께 쓴다.

32 앞 문장의 동사가 is이고 긍정이므로 부가의문문은 부정인 isn’t를 쓰고, 주 어는 그대로 it을 쓴다.

33 life(삶)의 복수형은 lives이다.

34 부모님에 대해 얼마나 잘 알고 있는지 알아보는 질문으로 ‘부모님의 가장 친한 친구들은 누구인지 알고 있나요?’이다. 간접의문문의 어순으로 「의문 사 + 주어 + 동사」로 쓴다.

35 hour는 셀 수 있는 명사로서 how many를 앞에 쓸 수 있고, money는 셀 수 없는 명사로서 how much를 쓴다.

36 부모들이 한 달에 그들 자신에게 얼마를 쓰는지 묻는 질문으로 주어와 목적 어가 같은 대상이므로 they의 재귀대명사인 themselves를 쓴다.

37 부모님의 직업은 이 글에 언급되지 않았다.

38 사역동사 make를 쓴 5형식 문장으로 「주어 + 사역동사 + 목적어 + 목 적격보어 ~.」의 어순으로 쓴다. 목적격 보어 자리에는 동사원형이 오고, always는 빈도부사로 본동사 앞에 쓴다.

39 전치사 for 뒤에는 동명사를 쓴다.

take care of ~ : ~을 돌보다

40 ‘~할 것이다’라는 의미의 미래를 나타내는 조동사 will을 사용하며, 빈도부 사 always는 조동사 뒤에 쓴다.

41 for a living : 생계수단으로

42 동사 know의 목적어가 되는 간접의문문에 목적어나 보어가 있는 완 전한 문장이 올 경우 간접의문문의 의문사 자리에 ‘~인지’를 의미하는 if[whether]를 써야 한다.

43 ③ a lot of → a lot quite a lot : 꽤 많이

a lot of는 전치사구이므로 뒤에 명사가 와야 한다.

44 동사 know를 수식하는 부사 well이 알맞다.

as + 형용사[부사] + as ~ : ~만큼 …한[하게]

as well as ~ : ~만큼 잘

45 점수가 0~2점이라면 부모님을 잘 이해하지 못하는 것이므로 부모님을 알 기 위해 시간을 좀 가지라고 하였다.

01. unfair 02. ③ 03. ②

04. ⓐ care for ⓑ cares about 05. ④ 06. ④ 07. if 08. ④ 09. ④ 10. ⑤ 11. ①

12. ② 13. ⑤ 14. ③ 15. ② 16. ③

17. ④ 18. ⑤ 19. ④ 20. ② 21. ④

22. ③ 23. ⑤ 24. ④ 25. ④

적중! 모의고사

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^p.70

01 주어진 단어는 반의어 관계이다.

~ 전에 : ~ 후에 = 공평한 : 불공평한 02 ⓐ make a noise : 소음을 만들다

ⓑ take some time to ~ : ~하는 시간을 갖다

•소음을 내지 말아주세요.

•방학을 위한 계획을 짜는 시간을 가지세요.

03 on the way to ~ : ~하는 중에 turn on ~ : ~을 켜다 (↔ turn off)

(9)

04 ⓐ care for ~ : ~을 좋아하다

ⓑ care about ~ : ~에 관심을 가지다

05 ④는 ‘의미하다, 뜻하다’의 의미이고, 나머지는 모두 ‘못된’의 의미이다.

<보기> 네 남동생에게 너무 못되게 굴지 마라.

① 친구들을 괴롭히다니 너는 너무 못됐어.

② 친구를 놀리는 것은 못된 짓이다.

③ 그녀는 그녀의 언니만큼 못되지는 않았다.

④ 내 말은[내가 의미하는 것은] 그들은 어쨌거나 행복했다는 거였어.

⑤ 신데렐라의 계모는 신데렐라를 돌봐주지 않는 못된 여자였다.

06 ⓐ는 화가 나서 ‘참을 수가 없어.’라는 의미로 ④와 바꿔 쓸 수 있다.

ⓐ와 ④는 모두 화가 났음을 표현할 때 쓴다.

① 진정해. ② 나는 상관없어.

③ 문제 없어. ⑤ 나는 그것을 잘 못해.

07 허락을 구하는 표현으로 Is it okay if I ~?를 쓸 수 있다.

08 엄마에게 기타소리에 대해 불평하며 조치를 취해달라고 하고 있으므로 상 대방을 달래거나 진정시키는 표현인 ④의 ‘진정해.’가 가장 알맞다.

① 왜 아니겠어? ② 절대로 안 돼.

③ 어째서? ⑤ 조용히 해.

09 불허하기 → You’re not allowed to ~. : 네가 ~하는 것이 허락되지 않는다.

10 ① → He wants to play soccer with his friends.

② → He’s going to clean his room after finishing playing soccer.

③ → He asks his mom to clean his room.

④ → She is angry because the son is just thinking of himself.

⑤ → 아들이 언제 집에 돌아와야 하는지는 언급되지 않았다.

11 사역동사 have는 ‘~를 …하게하다’의 의미로 목적격 보어 자리에 동사원 형(pick)을 쓴다.

12 B가 ‘나는 그것이 좋아. 그것은 예뻐.’라고 말했으므로 A가 ‘나는 네가 그것 을 좋아하는지 궁금해.’라고 말하는 것이 알맞다.

I wonder와 의문사 없는 간접의문문의 어순인 if[whether] + 주어 + 동 사를 이용하여 말할 수 있다.

13 ⑤ → My parents don’t allow me to do anything.

allow는 목적격 보어로 to부정사를 취한다. 나머지는 모두 사역동사가 쓰 인 문장으로 목적격 보어 자리에 동사원형이 쓰였다.

14 ③ → What do you think his name is?

간접의문문의 주절의 동사가 think / believe / guess 등의 추측이나 생 각을 나타내는 동사일 경우 의문사가 문두로 나간다.

15 ②는 동사 likes 뒤에 목적어가 없으므로 그 대상을 묻는 의문사 what이 알맞고 나머지는 모두 접속사 if[whether]가 알맞다.

16 고득점은 부모님에 대해 아주 많이 안다는 평가가 알맞고, 중간득점은 부모 님을 알아가는 중이라는 평가가 알맞고, 저득점은 부모님에 대해 알도록 시 간을 보내라는 평가가 알맞다.

17 ⓐ how much : 얼마나 많이

ⓑ as much as ~ : ~만큼 많이

18 ‘전에 했던 것만큼 많이 불평하지 않을 것이다’는 의미이므로 동사 complained를 대신하는 대동사 did임을 알 수 있다.

19 ④ → They really care about you.

바로 앞 문장에서 부모들은 너를 알기 위해 열심히 노력한다고 했으므로 흐 름상 ‘그들은 정말로 너를 신경 쓰고 있다.’가 되어야 자연스럽다.

20 ⓐ 목적격 보어 자리에 동사원형 do가 쓰였으므로 ‘시키다’의 의미인 사역 동사가 알맞다.

ⓑ 목적어 자리에 to부정사가 쓰였으므로 to부정사를 목적어로 취하는 동 사 help, want, like가 맞으나 의미상 want 또는 like가 알맞다.

21 However : 그러나

22 ③ them → themselves(그들 자신)

부모가 그들 자신에게 얼마나 돈을 쓰는지 묻는 것이므로 부모의 대명사인 them을 재귀대명사 themselves로 써야 한다.

23 부모들이 하루에 얼마나 자고 얼마나 일하는지 묻는 것이므로 시간의 양을 묻는 질문이 와야 한다. hours는 셀 수 있는 명사이므로 how many를 쓴다.

24 부모님의 생일을 챙기는지, 그들이 가장 좋아하는 음식이 무엇인지, 그들의 가장 친구들은 누구인지 등을 묻고 있으므로 당신이 부모님에 대해 얼마나 잘 알고 있는가를 알아보는 조사이다.

25 부모님의 학창시절(schooldays)에 관한 질문은 없다.

01. practice 02. ③ 03. ⑤ 04. ④ 05. ④ 06. ② 07. ③ 08. ④ 09. ①

10. ③ 11. ② 12. ⑤ 13. ④ 14. ③

15. ② 16. ②

17. I want to know what you are drinking. 18. ② 19. to feel → feel 20. ⑤

21. 공평하지 않아요!, 너무 심하세요!, 저에게 관심도 없으시잖아요!

22. ③ 23. ②

24. Do you know? Who are your parents’ best friends?

25. ③ 26. ④ 27. ③ 28. ④

29. spend 30. ②

실전 모의고사

»

^p.74

01 ‘동사 : 명사’의 관계이다.

practice는 ‘연습하다’라는 의미의 동사와 ‘연습’이라는 의미의 명사의 형 태가 같다.

celebrate : 기념[축하]하다 celebration : 기념, 축하

02 ‘크고 불쾌한 소리를 내다’는 complain(불평하다)이 아닌 make a noise (소음을 내다)에 대한 영영풀이이다.

complain(불평하다) : to say that you are not satisfied with something (무언가에 만족하지 않는다고 말하다)

① 못된 ② 화난 ④ 허락하다 ⑤ 점수 03 care about ~ : ~에 관심을 가지다 04 make a noise : 소음을 내다 05 ⓐ for a living : 생계수단으로

ⓑ turn on ~ : ~을 켜다

06 Is it okay if I ~?는 어떤 행동을 하기 전에 ‘내가 ~해도 될까?’라고 허가 여 부를 물을 때 쓰는 표현으로 Do you mind if I ~? 또는 Can I ~?로 바꿔 쓸 수 있다.

07 피곤하다고 자신의 방청소를 해달라는 아들에게 엄마가 화를 내면서 외출 하지 말고 당장 방 청소를 하라고 하는 상황이므로 화가 나서 참을 수가 없 다는 의미의 I can’t stand it.이 들어가야 한다.

① 내가 그것을 할게. ② 어쩔 수 없어.

④ 그것이 사실일 리가 없어. ⑤ 화내지 마.

08 ④ → finish playing

finish는 목적어로 동명사를 취한다.

09 축구가 끝나면 방을 치우겠다고 말하면서 엄마에게 제발 나가게 해달라고 허락을 구하고 있으므로 ‘~가 …하게 허락하다’를 의미하는 사역동사 let 이 맞다. ask / tell / allow는 목적어 뒤에 목적격 보어로 to부정사가 와 야 하고 say는 전치사 to 없이 목적어 me를 취할 수 없다.

10 대화의 전반부에 보면 아들이 친구들과 나가서 축구시합을 해도 되는지 물 었을 때 엄마가 ‘물론이지.’라고 대답하면서 처음에는 외출하는 것을 허락 했음을 알 수 있다.

(10)

11 상대방이 숙제가 많아 화가 난 상황에 ‘문제없어요. 나는 도와줄 수 없어.’

라고 하는 것은 어색하다.

12 채널을 돌려도 돼요?

(E) 왜 그러니?

(D) 저는 이 요리 프로그램을 참을 수 없어요. 너무 지루해요.

(C) 아, 정말? 나는 네가 좋아서 보고 있는 줄 알았는데.

(B) 전혀요. 야구 경기를 보게 해 주세요.

(A) 좋아. 그렇게 하렴.

13 목적격 보어 자리에 동사원형 do가 있으므로 사역동사가 알맞다.

14 ③ won’t let → will let

15 ② → Where do you think he came from?

간접의문문에서 주절의 동사가 추측이나 생각을 나타내는 think / believe / guess 등이 쓰였을 때, 의문사가 문두에 온다.

16 ②는 동사 like 뒤에 목적어가 없으므로 대상을 묻는 의문사 what이 알맞 고, 나머지는 모두 접속사 if[whether]를 쓴다.

17 의문사가 있는 간접의문문 어순 : 의문사 + 주어 + 동사 18 ② → Do you know how old Bulguksa is?

간접의문문이므로 「의문사 + 주어 + 동사」의 어순으로 쓴다.

19 사역동사 make가 쓰였으므로, 목적격 보어 자리에 동사원형 feel이 알맞다.

20 ⓐ와 ⑤는 ‘심한, 못된, 짓궂은’이라는 뜻으로 쓰였고 나머지는 ‘의미하다, 의도하다’라는 뜻이다.

① 나는 그가 무슨 말을 하는지 알아.

② 웃지 마. 진심이야.

③ 그것은 아무것도 의미하지 않는다.

④ 나는 거짓말할 의도가 아니었어.

⑤ 그녀는 우리에게 항상 못되게 굴었다.

21 these things는 앞에 언급된 안 좋은 말들(“It’s not fair!”, “You’re so mean!”, “You don’t care about me!”)을 가리킨다.

22 ‘하지만, 여러분의 부모님은 여러분을 더 잘 알기 위해서 정말 열심히 노력 하고 계신다.’라는 의미로 ‘그러면 여러분은 감정이 상하고 그들이 여러분 을 이해해주지 않는다고 불평하기 시작한다.’는 문장과 상반되므로 그 문 장 바로 뒤인 ③이 적절하다.

23 ⓑ 사역동사 let의 목적격 보어이므로 동사원형을 쓴다.

ⓓ complain의 목적어 역할을 하는 명사절을 이끄는 접속사 that이 알맞다.

24 의문사가 있는 의문문의 간접의문문으로 원래의 의문문 형태로 바꾸려면 간접의문문의 주어와 동사의 위치를 바꿔 쓴다.

25 ③ → You can check YES or NO 26 ④ what → if

동사 like 뒤에 목적어가 있으므로 what이 필요없다. 의문사가 없는 의문 문의 간접의문문에서는 의문사 대신에 접속사 if[whether]를 쓴다.

27 ⓐ for a living : 생계수단으로

ⓑ on the way to ~ : ~하는 중에

ⓓ는 전에 했던 것만큼 ‘많이’ 불평하지 않을 것이라는 의미이므로 동사 complain을 수식하는 부사의 원급 much가 알맞다.

as + 형용사[부사]의 원급 + as ~ : ~만큼 …한[하게]

29 「spend + 시간 + 동사원형-ing」의 구문으로 ‘~하는 데 (시간)을 보내다’

의 의미이다.

이 글은 부모님을 더 잘 알기 위해 노력한다면 그들을 더 잘 이해할 것이라 는 내용이므로 ‘네가 너의 부모님을 아는 데 시간을 보낸다면 너는 그들을 더 잘 이해하게 될 것이다.’의 요약문이 알맞다.

30 점수는 당신이 부모님에 대해 얼마나 잘 알고 있는가를 보여주는 것이지 얼 마나 못되게 행동하는가에 관한 것은 아니다.

01. (1) I can’t stand it.

(2) Calm down!

(3) No way!

02. (1) I want to know what his name is.

(2) Do you know what color she likes?

(3) What do you think she is doing now?

(4) I wonder if[whether] you can help me do my homework.

(5) I am not sure where they live.

03. (1) He is going to visit Anapji tomorrow.

(2) Do you know how old Bulguksa is?

04. (1) if (2) (s)tand

(3) to watch → watch 05. |예시답안|

(1) Two students won’t let their children have a girl friend.

(2)Three students will let their children ride a bike.

(3) Four students won’t let their children play computer games all day.

06. Sometimes your parents won’t let you do things you really want to do.

07. (1) feel me make happy → make me feel happy (2) take → taking

08. (1) don’t forget to clean

(2) He wants to go out and play soccer with his friends.

(3) She wants the boy to clean his room.

09. (1) enjoy your parents most

→ your parents enjoy most (2) ⓐ how much ⓑ if[whether]

(3) know about your parents

10. |예시답안| I want to allow my children to have a boy[girl]

friend.

01. solve, to solve

02. (1) Do you know if[wether] your parents like spaghetti?

(2) Can you tell me what she wants to buy?

03. (1) understand → understanding (2) Taking → Take

(3) How many → How much (4) you were → you did

수준별 서술형 평가

»

^p.79

01 소녀 : 아빠는 저를 공연장에 절대 보내 주시지 않아요. 정말 참을 수가 없어요.

아빠 : 진정해라! 나는 네가 걱정될 뿐이야.

소녀 : 이번에는 정말 공연에 가고 싶어요. Avril의 공연이에요! 제발요, 아빠.

아빠 : 글쎄, 그럼 내가 너와 함께 가도 되겠니?

소녀 : 말도 안 돼요!

02 (1)(2)(5) 의문사가 있는 간접의문문 : 의문사 + 주어 + 동사

(3) 간접의문문에서 주절의 동사가 think / believe / guess 등의 추측이 나 생각을 나타내는 동사일 경우 의문사가 문두로 나간다.

(4) 의문사가 없는 간접의문문 : if[whether] + 주어 + 동사 03 (1) 질문 : 민수는 내일 무엇을 할 것인가?

답 : 민수는 내일 안압지를 방문할 것이다.

(2) 의문사가 있는 간접의문문 : 의문사 + 주어 + 동사

(11)

04 (1) Is it okay if I ∼?는 ‘제가 ∼해도 될까요?’라는 뜻으로 어떤 행동을 하 기 전에 허가 여부를 물을 때 쓰는 표현이다.

(2) stand : 참다

(3) 사역동사 let의 목적격 보어로 동사원형이 온다.

05 사역동사 let + 목적어 + 목적격 보어(동사원형) : ~가 …하게 허락하다 06 won’t + 동사원형 : ~하지 않을 것이다

사역동사 let + 목적어 + 목적격 보어(동사원형) : ~가 …하게 허락하다 07 (1) 사역동사 make + 목적어 + 목적격 보어(동사원형)

(2) thank you for + (동)명사 : ∼에 감사하다 08 (1) Don’t + 동사원형 ~. : ~하지 마라. (부정명령문)

forget + to부정사 : (미래에) ~할 것을 잊다 (cf. forget + 동명사 : (과거에) ~한 것을 잊다) (2) 소년은 밖에 나가서 친구들과 축구를 하고 싶어 한다.

(3) 소년의 엄마는 소년이 그의 방을 청소하기를 원하신다.

09 (1) 의문사가 있는 간접의문문 : 의문사 + 주어 + 동사

(2) 돈은 셀 수 없는 명사이므로 그 양에 대해 물을 때는 의문사 how much 를 쓴다.

의문사가 없는 간접의문문 : if[whether] + 주어 + 동사

(3) 이 10가지 질문은 당신이 당신의 부모를 얼마나 잘 아는지 확인하는 것 이다.

10 예시답안의 해석 : 나는 아이들이 남자[여자]친구를 사귈 수 있게 허락해주 길 원한다.

01 help는 준사역동사이므로 목적격 보어로 to부정사와 동사원형이 모두 올 수 있다.

02 (1) 의문사가 없는 간접의문문 : if[whether] + 주어 + 동사 (2) 의문사가 있는 간접의문문 : 의문사 + 주어 + 동사

주어가 3인칭 단수이므로 wants를 쓴다.

03 (1) on the way to + 동명사 : ∼하는 중에 (2) 명령문이므로 동사원형으로 시작함

(3) ‘얼마나 많은’이라는 뜻으로 동사 know를 꾸며주는 how much로 고 쳐야 한다. how many는 셀 수 있는 명사를 수식할 때 쓴다.

(4) did는 앞에 나온 동사 complained의 반복을 피해 나온 대동사이다. 과 거시제이므로 did로 쓴다.

A

^{|예시답안|}

1. I don't know what my father[mother] wants to have as a birthday present because whenever I ask him[her]

what he[she] needs, he[she] tells me that nothing is necessary but a card or my good works.

2. Yes, my father is working for a foreign company, and my mother is working for a publishing company. I’m not sure if they like their jobs.

3. Yes, my father likes to go fishing on weekends, and my mother likes to go see movies with me.

4. I guess both of them sleep about 5 to 6 hours a day.

5. No, I have no idea what my father[mother] wants to do in 10 years.

6. Yes, I believe both my parents always tell me that I should live up to my own reputation. So I think living a full life is the most important for them.

자신있게 Storytelling

»

^p.82

7. Yes, they used to tell me that when I was born, they were the happiest.

8. No, I’ve never asked what their childhood dreams were.

9. I don’t know what music they like the most. I even don’t know if they like listening to music.

10. My mother hates to clean the bathroom, and my father hates to take out the garbage.

B

|예시답안|

I think having a meal together on weekends is the best and easiest way for me to get closer to my grandparents and parents. While having meal together, I can ask my grandparents about my parents; how they were when they were in my age, what they did when they got low grades at school, and so on. After the meal, we can even much closer by playing board games together.

B ^{예시답안의 해석 :}

나는 주말에 조부모님, 그리고 부모님과 함께 식사를 하는 것이 그들과 좀 더 가까워질 수 있는 가장 좋은, 또 가장 쉬운 방법이라고 생각한다. 함께 식사를 하는 동안에 나는 조부모님께 부모님에 관해 여쭤 볼 수 있다 : 그들이 내 나 이였을 때 어땠는지, 학교에서 낮은 성적을 받았을 때 어떻게 했는지, 등등.

식사를 마치고 우리는 보드게임을 함께 하면서 훨씬 더 가까워질 수도 있다.

1. “It’s not fair!”

2. “You’re so mean!”

3. “You don’t care about me!”

4. Do you say these to your parents?

5. If so, why do you say these things?

6. Sometimes your parents won’t let you do things you really want to do.

7. Then, you get upset and start complaining that they don’t understand you.

8. However, your parents are trying hard to know you better.

9. They really care about you.

10. How about you?

11. Do you know your parents well?

12. Answer the questions below.

13. CHECK YES OR NO.

14. 1. Do you celebrate your parents’ birthdays every year?

15. 2. Do you know what your parents’ favorite foods are?

16. 3. Do you know what activities your parents enjoy most?

17. 4. Do you know what the most important things are in your parents’ lives?

18. 5. Do you know who your parents’ best friends are?

19. 6. Do you know how many hours your parents sleep a day?

20. 7. Do you know how much money they spend on themselves in a month?

21. 8. Do you know what your parents do for a living?

22. 9. Do you know if your parents like their jobs?

23. 10. Do you know how many hours your parents work every day?

손으로 기억하는 교과서 본문 암기

»

^p.83

(12)

24. Count the YES answers and read your score below.

25. 7~10 Wow, you know quite a lot about your parents!

26. 3~6 You are on the way to understanding your parents better!

27. 0~2 You don’t know your parents as well as you could do.

28. Take some time to get to know your parents!

29. What score did you get?

30. How much do you know about your parents?

31. If you try to know your parents more, you will understand them better and you won’t complain as much as you did before.

Lesson

05 Life Brings Memories

A

1. 계단

2. (몸을) 숙이다, 굽히다 3. 필요하다

4. 때때로, 가끔 5. 당기다 6. ~을 통해 7. (도로 등의) 융기, 턱 8. 큰 소리를 내다, 외치다 9. 지불하다

10. 거래, 무역, 교환 11. 끝이 난 12. 수리하다 13. 거의 14. 혼자 15. 나머지 16. 끔찍한 17. 가져오다 18. 밀다

19. 떨어지다, 넘어지다 20. ~와 같은, ~처럼

B

1. ambulance 2. ride 3. pushchair 4. neighbor 5. without 6. upstairs 7. seem 8. together 9. allowance 10. choose 11. memory 12. special 13. would 14. forget 15. remember 16. trip 17. even 18. turn 19. grade 20. offer

C

1. throw a, party 2. take, to 3. be over 4. made a fire 5. a long time 6. fell down 7. because

Words · Phrases Test »

p.87

A

1. to 2. on 3. for

B

1. getting 2. to do 3. would

C

1. by the hand 2. held out 3. go out

D

1. forget 2. trade

3. upstairs 4. inside 5. ambulance

E

5. ⓔ

Practice Test »

^p.89

1. ⑤ 2. ⑤ 3. ③ 4. ③

꼭! 알아야 할 의사소통 표현

»

^p.90

1. T 2. F

»

^p.92

❶ Let me, throw, forget _❷ listening, taking, taking _❸ When, went, had, about, Make sure _❹ forget, bring, see _❺ who, course, never, idea, to write ❻ was, right, wearing ❼ as, Who, like, when ❽ was, Was, for ❾ Sure, to, like, take

»

^p.94

1. ⑤ 2. ④ 3. ④

4. I have many things to do, 나는 해야 할 것[일]들이 많이 있다.

»

^p.96

1. ③ 2. ③ 3. ④ 4. ①

5. (1) to help us (2) time to take a rest 6. ① 7. ④ 8. ② 9. ③

10. (1) We were making a new box.

(2) He was washing his car in the morning.

11. ⑤ 12. ⑤ 13. ③

14. (1) to visit (2) cleaning 15. ②

»

^p.98

1 ‘~하는 중이었다’의 의미를 갖는 과거진행형은 「was[were] + 동사원형-ing」

의 형태로 쓴다.

2 이어지는 대답에서 과거진행형으로 답하고 있으므로, 과거진행형의 의문 문인 Was[Were] + 주어 + 동사원형-ing ~? 형태로 쓴다. 주어가 I이므 로 질문은 you로 해야 한다.

3 과거진행형(was[were] + 동사원형-ing)의 부정은 be동사 뒤에 not을 붙 인다.

4 ① take → taking

과거진행형 : was[were] + 동사원형-ing

5 (1) to help가 명사구 the only person을 수식하는 형용사적 용법으로 쓰였다. us는 help의 목적어이다.

김 선생님은 우리를 도와주는 유일한 사람이다.

(2) to take a rest가 명사 time을 수식하는 형용사적 용법으로 쓰였다.

나는 휴식을 취할 시간이 전혀 없다.

6 ①은 like의 목적어 역할을 하는 to부정사의 명사적 용법이고, 나머지는 모 두 앞의 명사를 수식하는 형용사적 용법으로 쓰였다.