Mottos Words of Wisdom - 01

(1)

Lesson

01 Mottos - Words of Wisdom

A

01. 동의하다 02. 학급 친구, 반 친구

03. 첫 번째의; 우선, 맨 먼저 04. 다른 사람[것]들 05. 뽑다, 고르다 06. 다른

07. 의미하다, 뜻하다 08. 따르다

09. 두 번째의; 두 번째(로); 초 10. 마침내

11. 함께, 같이 12. 특별한 13. ~하기 때문에 14. 어려운; 단단한; 열심히 15. 항상, 언제나 16. 둘 다(의) 17. ~로서; ~처럼[같이]

18. 어려운 19. 그리고는; 그때 20. 중요한

B

01. each 02. win 03. green 04. vote 05. letter 06. effort 07. motto 08. corner 09. subject 10. activity 11. rule 12. hang 13. enough 14. popular 15. president 16. library 17. bring 18. opinion 19. leader 20. wall

C

01. give up 02. one another 03. my opinion[view] 04. lot of 05. your best 06. talk about 07. both, and

Words · Phrases Test »

^p.7

A

1. up 2. of 3. In

B

1. finally 2. leader 3. to talk

C

1. Why don’t we 2. stand in line 3. did[tried] his best

D

1. second 2. pick 3. disagree 4. smart 5. meant

E

1. ⓓ 2. ⓔ 3. ⓒ 4. ⓑ 5. ⓐ

Practice Test »

^p.9

1. ① 2. ② 3. ③, ④ 4. ⑤

꼭! 알아야 할 의사소통 표현

»

^p.10

1. T 2. F

적중! 대화 익히기

»

^p.12

❶ about, idea, be, agree, Which, In, one _❷ run, Let’s, In, think that, too ❸ about, think, on, agree, about, my, about

❹ Let’s talk, don’t ❺ opinion, the ❻ going, have, opinion, agree, to ❼ to, opinion, my, that, line ❽ that, listener, to, that, because, for _❾ are, that, my, for _❿ Let’s, taking, best, think

핵심 콕콕! 구멍 없애기

»

^p.14

1. ④ 2. ⑤ 3. ④

문법 집중 탐구

»

^p.16

01. ① 02. ④ 03. ⑤

04. I know that you are trying your best.

05. (1) playing (2) watching (3) dancing

06. ④ 07. ⑤ 08. believe that reading[to read]

09. ② 10. ① 11. ④

12. finished to wash → finished washing

13. He says (that) he can’t give up dancing. 14. ⑤ 15. ④

교과서 문법 다지기

»

^p.18

01 ① Travel → Traveling[To travel]

문장의 주어 역할을 하는 동명사 또는 to부정사 형태가 와야 한다.

자전거 여행은 시골 풍경을 즐기기 위한 좋은 방법이다.

02 주어 역할을 하는 동명사(동사원형-ing)가 알맞다.

03 ⑤는 현재진행형에 사용된 현재분사이고, 나머지는 동명사이다.

① 목적어 역할 ② 주어 역할 ③ 주어 역할 ④ 전치사의 목적어 역할 04 동사 know의 목적어로 접속사 that이 이끄는 명사절이 온다. trying은

현재진행형에 쓰인 현재분사이다.

try one’s best : ~의 최선을 다하다

05 (1) 전치사 about의 목적어 역할을 하는 동명사 형태로 쓴다.

(2) 문장의 보어 역할을 하는 동명사 형태로 쓴다.

(3) 동사 stop의 목적어 역할을 하는 동명사 형태로 쓴다.

stop + 동명사 : ~하는 것을 멈추다 stop + to부정사 : ~하기 위해 멈추다 06 ④ which → that

동사 think의 목적어 역할을 하는 명사절이 와야 하므로 관계대명사 which가 아니라 명사절을 이끄는 접속사 that이 되어야 한다.

07 ⑤ to talk → talking

시끄러워서 독서를 할 수 없다고 했으므로 그만 얘기하라는 내용이 되어야 한다.

stop + to부정사 : ~하기 위해 멈추다 stop + 동명사 : ~하는 것을 멈추다

08 동사 believe의 목적어 역할을 하는 명사절이 필요하므로 접속사 that이 이끄는 절이 believe 뒤에 와야 한다. 명사절의 주어로 동명사 또는 to부정 사를 쓸 수 있다.

09 목적(~하기 위해)을 나타내는 부사구는 동명사 대신에 to부정사를 쓴다.

② → I studied hard to pass the exam.

(나는 시험에 통과하기 위해서 열심히 공부했다.)

10 ① want는 to부정사를 목적어로 취하는 동사이므로 빈칸에 to가 와야 한 다. 나머지는 모두 목적어 역할의 명사절을 이끄는 접속사 that이 들어 간다. 접속사 that 뒤에는 완전한 구조의 문장이 이어져야 한다.

(2)

11 decide는 목적어로 to부정사를 취한다.

enjoy와 give up은 동명사만 목적어로 취하는 동사들이며, stop과 like는 목적어로 동명사와 to부정사 둘 다 취할 수 있다.

12 finish는 동명사를 목적어로 취하는 동사이다.

13 동사 says 뒤에 목적어가 와야 하므로 접속사 that이 이끄는 명사절이 되 도록 한다. 목적어 역할의 명사절을 이끄는 that은 생략할 수 있다. give up은 목적어로 동명사의 형태를 취한다.

14 <보기>와 ⑤의 that은 목적어 역할을 하는 명사절에 쓰인 접속사이다.

①③④ 지시형용사 ② 지시대명사

15 ④ 목적어 역할의 명사절을 이끄는 접속사 that은 생략 가능하다.

①③⑤ 지시대명사 ② 지시형용사

01. ⓐ to pick ⓔ doing[to do] 02. with

03. (d)ifficult 04. (A) that (B) because 05. best 06. class motto 07. “All for one, and one for all.”

08. another 09. Why don’t we always smile 10. In my opinion[view]

본문 완전 정복

»

^p.22

01. ② 02. ④ 03. ④ 04. ④ 05. ⑤ 06. ① 07. ③ 08. ④ 09. ③ 10. ⑤

11. ③ 12. ④ 13. ③ 14. ⑤ 15. ⑤

16. ② 17. ④ 18. means that 19. ② 20. ⑤ 21. ③ 22. ① 23. ③ 24. Both 25. ② 26. happier and healthier 27. ②

28. ④ 29. ② 30. ④ 31. ⑤ 32. ④

33. ② 34. ② 35. ③ 36. ④ 37. ④

38. ③ 39. ② 40. ② 41. ① 42. ③

43. ③ 44. to → that 45. ④ 46. ④

100발 100중 유형별 실력 굳히기

»

^p.23

01 ②는 유의어 관계이고 나머지는 모두 반의어 관계이다.

① 첫 번째의 : 마지막의 ② 고르다

③ 이기다 : 지다 ④ 쉬운 : 어려운

⑤ 똑똑한 : 어리석은

02 someone : (긍정문에서) 누군가

누군가가 오늘 아침에 당신에게 전화를 했어요. 책상 위에 있는 메시지를 확인해 보세요.

① 또 다른 ② 각자 ③ 누군가 (부정문·의문문에서 사용) ⑤ 어떤 것 03 개인, 학교, 기관의 목표나 신념을 표현하거나, 행동 방식에 대한 규칙을 제

시하는 짧은 문장 또는 구문 → motto (좌우명, 모토)

① 글 ② 문자, 글자 ③ 주제 ⑤ 의견 04 stand in line : 줄을 서다, 일렬로 서다 05 worry about ~ : ~에 대해 걱정하다

talk about ~ : ~에 대해 이야기하다

•너의 몸무게를 걱정하지 마. 너는 좋아 보여.

•우리는 한국의 역사에 대해 이야기했다.

06 ⓐ give up : 포기하다

ⓑ in one’s opinion : ~의 의견으로는, ~의 생각에는

•아빠는 내게 희망을 잃지 말라고 말씀하셨다.

•내 생각에 영어를 배우는 것은 재미있다.

07 ③의 hard는 ‘단단한’이라는 의미로 쓰였고 나머지는 모두 ‘힘든, 어려운’

이라는 의미로 쓰였다.

08 Why don’t we + 동사원형 ~?은 ‘~하는 게 어때?’의 의미로 권유나 제안을 나타내며 Let’s + 동사원형 ~., Shall we + 동사원형 ~?,

How[What] about + 동사원형-ing ~? 등과 바꿔 쓸 수 있다.

09 도서관에서 지켜야 할 규칙으로 ‘주의 깊게 들어라’는 자연스럽지 않다.

① 음식 금지 ② 조용히 하시오

④ 사진 촬영 금지 ⑤ 친구와 떠들지 마시오

10 민준이 지우에게 ‘우리 교실에 필요한 것이 무엇이니?’라고 물었으며 그에 대해 서로의 의견을 말하고 있으므로 it이 의미하는 것은 ‘교실에 필요한 것’이다.

11 ①②④⑤는 모두 동의 여부를 묻는 표현인 Don’t you agree?에 대해 동의 를 나타내는 긍정의 대답이다.

③은 ‘나는 그것에 반대해’라는 의미로 이의를 나타내는 표현이다.

12 ①②③⑤는 모두 자신의 의견을 나타내는 표현이다.

④ In other words : 다시 말해서

13 ③ → 그림을 벽에 걸자는 민준의 말에 지우는 그림 대신에 시계가 더 낫다 고 말하고 있다.

14 유진이 그것에 대해서 수업 후에 더 이야기하자고 제안했으므로 ‘좋은 생각 이야.’라고 응답하는 것이 알맞다.

① 응, 나 그랬어. ② 걱정 마.

③ 이것이 더 낫다. ④ 동의하지 않니?

15 유진이 ‘다르게 생각하자’를 왜 더 좋아하는지는 이 대화에 언급되지 않았다.

① → They are talking about their new class motto.

② → He suggests “Dream High” and “Think Differently.”

③ → No, he doesn’t agree with her.

④ → They are going to talk more about their new class motto.

16 ⓐ 누가 학급 회장이 될지에 관해 이야기하고 있으므로 ⓐ에는 ‘~에 출마하 다’라는 뜻의 run for가 들어가는 것이 알맞다.

ⓑ 소년의 말에 소녀가 ‘모르겠어.’라고 대답한 뒤에 소년과 다른 의견을 제시하고 있으므로 ⓑ에는 상대방의 의견을 물어보는 ‘Don’t you agree?(동의하지 않니?)’가 들어가는 것이 알맞다.

17 빈칸은 보어의 자리이며, 동사를 동명사 또는 to부정사의 형태로 고쳐야 한다.

18 접속사 that이 이끄는 명사절이 목적어 역할을 한다. This motto는 단수 주어이므로 단수동사 형태인 means를 쓴다.

mean : 의미하다

19 ② promise keeping → promise to keep promise는 to부정사를 목적어로 취하는 동사이다.

20 ⑤의 빈칸에는 이유를 나타내는 접속사 because(~하기 때문에)가 들어가고 나머지에는 모두 목적어 역할의 명사절을 이끄는 접속사 that이 들어간다.

21 ③은 목적어 역할의 동명사로 쓰였고 나머지는 모두 현재분사로 쓰였다.

forget + 동명사 : (과거에) ~한 것을 잊다 cf. forget + to부정사 : ~하는 것을 잊다

①⑤ 명사를 수식하는 현재분사 ②④ 진행형에 사용된 현재분사 22 첫 번째 빈칸에는 지시형용사 that이, 두 번째 빈칸에는 명사절을 이끄는

접속사 that이 들어간다.

23 ⓐ 각각의 글자는 ‘어떤 것’을 의미하기 때문에

24 both A and B : A와 B 둘 다(의)

25 Why don’t we ~?는 ‘~하는 게 어때?’라는 의미로 제안 또는 권유하는 표현 이며 Shall we ~? / How[What] about ~? / Let’s ~.와 바꿔 쓸 수 있다.

26 자음 + y로 끝나는 형용사의 비교급은 y를 i로 바꾸고 -er을 붙여 만든다.

27 with는 사람이나 동물과 함께 쓰이면 ‘~와 함께’라는 의미이지만 사물이나 비인칭 명사와 함께 쓰이면 ‘~으로’라는 의미로 도구나 수단을 나타낸다.

28 이 글에서 유진은 급훈이 반 친구들 모두를 하나로 묶어야 한다고 생각하며 훌륭한 반을 만들기 위해 한 팀이 되어 함께 할 것이고, 서로를 도울 것이라 고 말하고 있으므로 ‘모두는 하나를 위해, 그리고 하나는 모두를 위해.’라는 뜻의 ④가 알맞다.

① 실수를 하라!

② 고통 없이는 얻는 것도 없다.

(3)

③ 별을 따라!

⑤ 가정에 평화를, 세계에 평화를!

29 동사 thought의 목적어 역할을 하도록 명사절을 이끄는 접속사 that이 와 야 한다.

30 ④ ‘우리의 학교 생활’을 제외한 나머지는 모두 유진이 설명하는 급훈 “All for one, and one for all.”을 가리킨다.

31 ⓒ와 ⑤의 as는 ‘~로서’의 의미이다.

① ~할 때 ② ~만큼 ③ ~ 대로 ④ ~ 때문에

① 그녀는 그가 시작했을 때 멈췄다.

② 나는 그녀가 배우는 만큼 빠르게 배운다.

③ 그녀는 오직 지시 받은 대로 연기했다.

④ 나는 수학을 좋아하기 때문에 항상 그것을 공부한다.

⑤ Kim 선생님은 여행 안내자로 일하고 있다.

32 one another : (셋 이상) 서로

① 각각 ② 아무도 ③ 아무것도 ⑤ 나머지 사람들

33 ② 유진이 소개하는 급훈은 각자의 삶을 위해 열심히 공부하자는 내용이 아니라 모두의 협동심을 강조하는 내용이다.

34 ② → to pick

be going to + 동사원형 : ~할 것이다

35 hard는 ‘어려운; 딱딱한; 열심히’ 등의 뜻을 가진 다의어이며 ⓐ와 ③의 hard는 ‘어려운’이라는 뜻이다.

①② 딱딱한 ④⑤ 열심히

36 It’s working hard.에서 hard는 ‘열심히’라는 의미의 부사로 쓰였으므로

‘열심히 노력하여’라는 의미의 with a lot of effort가 적절하다.

① 곤경에 처한

② 눈물을 흘리며

③ 시간이 지나면

⑤ 구부리거나 자르는 것이 쉽지 않은

37 (A) hard라는 단어의 두 가지 의미를 설명한 후에 좌우명의 전체적인 의미 를 말하고 있으므로 접속사 so(그래서)가 알맞다.

(B) 보어 자리이므로 동명사(동사원형-ing) 또는 to부정사(to + 동사원형) 의 형태가 알맞다.

38 do[try] one’s best : 최선을 다하다

39 민지와 학급 친구들은 급훈(class mottos)에 대해 이야기하고 있다.

① 단어 놀이 ③ 그룹 활동 ② 민지의 학교생활 ④ 영어 교실

40 글의 앞부분에서 ‘세 개의 다른 좌우명에 대해 읽어보자.’라고 하였으므로 민지의 모둠 외에 다른 두 모둠의 급훈에 관한 내용이 이어질 것을 유추할 수 있다.

41 be all ears : 경청하다, 열심히 귀를 기울이다

1번 포스터는 다른 사람들의 말을 잘 들어주는 지훈에 관한 내용이므로 ‘나 는 열심히 귀를 기울일 것이다!’가 가장 알맞은 제목이다.

42 다른 사람의 말에 귀를 기울이는 지훈에 관한 내용이므로 listener(듣는 사람) 가 알맞다.

① 조력자 ② 지도자 ④ 추종자 ⑤ 말하는 사람 43 ⓒ와 ③은 동사의 목적어 역할을 하는 동명사로 쓰였다.

① 동명사 (주어 역할)

② 현재분사 (진행형)

④ 현재분사 (진행형)

⑤ 동명사 (보어 역할)

44 동사 means의 목적어 역할을 하는 명사절이 되어야 하므로 to 대신에 접속사 that이 와야 한다.

45 자신의 좌우명에 대해 말하고 있으므로 자신의 견해를 나타낼 때 쓸 수 있 는 표현 In my view[opinion]가 오는 것이 흐름상 자연스럽다.

46 글쓴이의 좌우명은 막연히 꿈만 꾸는 것이 아니라 꿈을 위해 무언가를 실행 해야 한다는 것을 나타낸다.

01. second letter 02. ⑤ 03. ⑤ 04. ④ 05. ④ 06. ② 07. ③ 08. ④ 09. ③

10. ① 11. ② 12. ③ 13. ⑤ 14. ④

15. ④ 16. ② 17. ④ 18. ⑤ 19. ⑤

20. ① 21. ② 22. ② 23. ③

24. |예시답안|그것은 어려운 일이 아니다. 그것은 열심히 하라는 것이다.

25. ④

적중! 모의고사

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^p.30

01 ‘B’는 알파벳의 두 번째 글자이다.

second : 두 번째의 letter : 글자, 문자

02 ‘어떤 특정한 주제에 관한 생각 또는 믿음’은 opinion(의견)의 영어 설명이다.

① 벽보, 포스터 ② 규칙 ③ 지도자 ④ 회장; 대통령

03 ① in one’s opinion : ~의 의견으로는 ② stand in line : 줄을 서다

③ have ~ in mind : ~을 염두에 두다 ④ in one’s view : ~의 견해로는

⑤ run for ~ : ~에 출마하다 04 one another : (셋 이상) 서로

두 명일 때 ‘서로’를 의미하는 말은 each other이다.

05 bring ~ together : ~을 하나로 묶다 give up : 포기하다

06 ⓐ 새로운 학급 회장에 대해 이야기해 보자.

ⓑ 좋은 생각이야. 누가 좋은 회장이 될까?

ⓓ 나는, 유진이가 회장을 제일 잘 할거 같아. 동의하니?

07 새 교실에 대해서 대화를 나누자며 주제를 소개하는 말에 ‘내 새로운 친구 들은 똑똑하다.’라고 응답하는 것은 어색하다.

08 ⓓ → I have to go now

ⓓ의 뒤에 방과 후에 다시 이야기 하자는 말이 이어지는 것으로 보아 유진 은 지금 어딘가에 가야 한다는 것을 알 수 있다.

don’t have to + 동사원형 : ~할 필요가 없다 (= don’t need to + 동사원형) 09 Don’t you agree?는 상대방의 동의 여부를 묻는 말로 이 대화에서 ‘I don’t

know.(잘 모르겠어.)’라고 지훈이 대답을 하기 전에 유진이 할 수 있는 말 이다.

10 How[What] about + (동)명사 ~? : ~가 어때?

빈칸 (A)를 포함한 문장은 의문문이므로 let’s로 시작하는 표현이 들어갈 수 없다.

11 ② → 지훈과 유진은 급훈에 대해 이야기하고 있으며 서로 다른 의견을 가 지고 있다.

12 ③ to watch → watching

enjoy는 목적어로 동명사만을 취한다.

13 주어진 문장과 ⑤는 think의 목적어 역할의 명사절을 이끄는 접속사 that이다.

①③④ 지시형용사 ② 지시대명사 14 ① 동명사 (보어 역할)

②③ 동명사 (목적어 역할)

④ 과거진행형에 쓰인 현재분사

⑤ 동명사 (전치사의 목적어 역할)

15 ④에는 ‘네가 길을 건널 때 조심해라.’라는 뜻이 되도록 접속사 when(~할 때) 이 들어가야 하고, 나머지는 모두 명사절을 이끄는 접속사 that을 쓴다.

16 ② because → that

means의 목적어 역할을 하도록 명사절을 이끄는 접속사 that으로 고쳐야 한다.

17 ④ To → With

‘~으로’라는 의미의 전치사 with가 알맞다.

18 유진이 말하는 급훈은 모두 함께 협력해야 한다는 것이므로 Every one of us(우리 모두)가 알맞다.

(4)

19 유진이 말하는 급훈은 모두 함께 협력하는 것에 대한 내용이고 그것으로 인 해 서로 돕게 될 것이므로 (B)가 의미하는 것은 ‘All for one, and one for all.(모두는 하나를 위해, 그리고 하나는 모두를 위해.)’이다.

① 열쇠는(실마리는) 나에게 있다.

② 스스로 해라.

③ 불가능은 없다.

④ 단일 국가, 단일 문화.

20 ① → 유진의 반 친구들이 전에는 서로 협력하지 않았다는 언급은 없다.

21 (A) be going to + 동사원형 : ~할 예정이다

(B) means의 목적어 역할을 하도록 명사절을 이끄는 that이 알맞다.

(C) 보어 역할을 하는 동명사

22 hard는 ‘어려운, 힘든; 딱딱한; 열심히’ 등의 뜻을 가진 다의어이며 ⓐ와 ②의 hard는 ‘열심히’라는 뜻으로 쓰였다.

①③④ 어려운, 힘든 ② 열심히 ⑤ 딱딱한

23 첫 번째 문장의 hard는 어려운(difficult)의 의미를 지닌 형용사로 쓰였다.

① 쉬운 ② 다른 ④ 특별한 ⑤ 인기 있는

24 ⓒ의 this motto는 민지의 모둠에서 찾은 “It’s not hard work. It’s working hard.”를 가리킨다. 첫 번째 hard는 ‘어려운’, 두 번째 hard는

‘열심히’를 각각 의미한다.

25 ④ → 영어를 배우는 것이 어렵지 않다는 것이 아니라 영어 수업에 최선을 다할 것을 제안한다.

01. ⑤ 02. ④ 03. ③ 04. ④ 05. ② 06. ② 07. ④ 08. ① 09. ④ 10. a clock

11. ④ 12. ③ 13. ① 14. ⑤ 15. ④

16. ④ 17. ② 18. ③ 19. ⑤ 20. ②

21. I think that our school life will be easier and happier with this motto.

22. ⓒ → each letter 23. ④

24. (A) Always (B) Both (C) Can 25. ⑤ 26. that 27. ⑤ 28. ④ 29. ③, ④ 30. ③

실전 모의고사

»

^p.34

01 ‘어떤 것이 행해지거나 무엇이 허락되는지를 나타내는 규율이나 지시’는 letter(글자, 문자)가 아니라 rule(규칙)에 관한 영영풀이이다.

letter (문자, 글자) : written symbols which represent one of the sounds in a language

① 학급 친구 ② 지도자 ③ 동의하다 ④ 회장; 대표

02 <보기>와 ④의 hard는 ‘열심히’라는 의미로 동사를 수식하는 부사로 사용되었다.

① 딱딱한 ② 세게 ③⑤ 어려운

03 ③은 ‘과목 - 역사’로 ‘하위어 - 상위어’ 관계이며, 나머지는 반의어 관계이다.

① 항상 - 결코 ~않는

② 쉬운 - 어려운

④ 같은 - 다른

⑤ 중요한 - 중요하지 않은

04 그 기관에서 온 모든 학생들이 공짜 태블릿 PC를 받았다.

한정사 every는 ‘모든’이라는 복수의 의미이지만 단수명사와 함께 쓰며, 단수로 취급한다.

05 순서대로 try, run, give, bring이 들어간다.

try one’s best : 최선을 다하다 run for ~ : ~에 출마하다 give up : 포기하다

bring ~ together : ~을 묶다[합치다]

06 밑줄 친 부분은 상대방의 말에 동의하는 표현이다. ②는 상대방의 말에 동 의하지 않을 때 쓰는 표현이다.

07 봄을 좋아한다는 상대방의 의견에 동의하지 않는다고 대답한 후에 봄을 가 장 좋아한다며 상대방과 같은 의견을 말하는 것은 어색하다.

08 ① → Let’s talk about it.

주제를 소개하고 이야기를 나누자고 제안하는 표현이 알맞다.

09 상대방의 동의 여부를 묻는 표현으로 Don’t[Do] you think so?나 Don’t[Do] you agree (with me)? 등을 쓸 수 있다.

10 ‘내 생각으로는 시계가 더 나을 것 같아. 내가 하나(one) 가져올 수 있어.’

라는 지우의 말에서 one은 앞서 언급한 ‘시계(a clock)’를 의미한다.

11 ④ → 벽에 걸 무언가를 가져오겠다고 말한 것은 지우이며 민준이가 요청한 것은 아니다.

12 빈칸에 이어지는 말에서 반대 의견을 나타내고 있으므로 동의하지 않을 때 쓰는 표현인 ③이 알맞다. 나머지는 모두 상대방의 의견에 동의하는 표현 이다.

13 ①은 현재진행형에 쓰인 현재분사이며, 나머지는 동명사로 쓰였다.

② 주어 ③ 전치사의 목적어 ④ 동사의 목적어 ⑤ 주격 보어 14 ^{⑤ are → is}

동명사 주어는 단수로 취급하므로 단수동사를 쓴다.

15 ④ → listen more

listen이 because가 이끄는 부사절에서 동사의 역할을 해야 하므로 동명사 형태를 취할 수 없다.

16 ④는 for의 목적어로 쓰인 지시대명사이고, 나머지는 모두 명사절을 이끄 는 접속사 that이다. 접속사 that이 목적어 역할을 하는 명사절을 이끄는 경우에는 생략할 수 있다.

17 stop + 동명사 : ~하는 것을 멈추다 stop + to부정사 : ~하기 위해 멈추다 제발 나에게 거짓말 좀 그만하고 진실을 말해 줘.

18 ③ ones → one

one은 앞에 언급된 class motto를 대신하는 부정대명사로, motto가 단수이므로 부정대명사 역시 단수 형태로 써야 한다.

19 ⓐ bring ~ together : ~을 묶다[합치다]

ⓑ work together : 함께 일[공부]하다

20 as는 ‘~로서; ~함에 따라; ~하기 때문에; ~ 대로’ 등의 뜻을 가진 다의어로

ⓒ와 ②에서는 ‘~로서’의 의미로 쓰였다.

① ~ 대로 ② ~로서 ③ ~ 때문에 ④⑤ ~함에 따라

21 동사 think 뒤에 명사절을 이끄는 접속사 that이 생략되었다. 접속사 that 이 목적어 역할을 하는 명사절을 이끌 경우에는 that을 생략할 수 있다.

22 each는 ‘각각의’라는 의미를 나타내며 뒤에 단수명사가 와야 한다.

23 주어진 문장은 ‘그러면 뭐든지 할 수 있어요.’라는 뜻이며 “ABC”의 C에 해 당하는 설명으로, A와 B가 설명된 다음인 ④에 나오는 것이 흐름상 알맞다.

24 “ABC”는 ‘항상 웃고, 공부와 놀기를 둘 다 열심히 하면 무엇이든지 할 수 있다’는 의미이다.

both A and B : A와 B 둘 다

25 밑줄 친 (D)는 ‘내 생각에는’이라는 뜻으로 자신의 의견을 표현하는 말이다.

My point of view is that ~.은 ‘내 견해는 ~이다.’라는 의미이므로 (D)와 의도하는 바가 같다.

26 목적어 역할의 명사절을 이끄는 접속사 that이 알맞다. 이때 that은 생략이 가능하다.

27 민지의 모둠은 hard라는 단어가 두 가지 의미로 사용되는 급훈을 정했으며 뒤에서 hard가 급훈에서 쓰이는 각 의미가 무엇인지에 대해 설명하고 있으 므로 서로 다른 두 가지 의미를 가진 hard가 있는 ⑤가 알맞다.

②의 hard는 둘 다 ‘열심히’라는 의미로 쓰였다.

28 ⓐ with : ~으로

ⓑ with a lot of effort : 열심히 29 do one’s best : 최선을 다하다

‘최선을 다하는 것’이 문장의 보어 자리에 왔으므로 동사원형 do를 동명사 (doing) 또는 to부정사(to do)의 형태로 고쳐야 한다.

(5)

30 민지의 모둠은 급훈에서 ‘hard’라는 단어를 두 번 사용한다.

① → Minji’s group made their class motto playing with the word

“hard.”

② → The leader of each group is talking about their motto.

④ 언급되지 않았다.

⑤ → Minji’s group believes that trying their best is the most important thing.

01. ⓐ Every ⓑ anything ⓒ something ⓓ Anyone 02. (1) He ran for the mayor of Seoul and won.

(2) Both Paul and Anna gave up solving the problem.

(3) You have to do your best.

(4) Why don’t we go for a bike ride?

03. (1) sending (2) eating (3) to rest (4) playing 04. (1) ⓑ (2) ⓓ (3) ⓐ (4) ⓒ

05. (1) Watching (2) talking (3) taking

06. (1) Speak English only (2) No eating (3) Stand in line 07. (1) one for all (2) making mistakes

08. (1) with a lot of effort

(2) |예시답안| happier and healthier 09. (1) loves listen → loves listening[to listen]

(2) I think that will → I think that Jihun[he] will 10. |예시답안|

(1) They are talking about their new class motto.

(2) No, they don’t agree with each other.

11. a clock, class, on the back wall, some books, a classroom library

[수준별 문제 해결하기]

01. (1) I think that these English poems are easy.

(2) Why don’t we talk about the birthday party for Mina?

02. (1) reading (2) fishing 03. I예시답안I

(1) I예시답안I No, I don’t like watching[to watch] horror movies. My hobby is playing basketball.

(2) I예시답안I Jane is my best friend. I think that she is smart and kind.

수준별 서술형 평가

»

^p.39

01 ⓐ every + 단수명사 + 단수동사

ⓑⓒ anything는 일반적으로 의문문이나 부정문에서 사용되고, something 은 긍정문, 권유하는 의문문에 사용된다.

ⓓ anyone이 긍정문에 사용되면 ‘누구든, 누구나’라는 의미를 나타낸다.

02 (1) run for ~ : ~에 출마하다 (2) both A and B : A와 B 둘 다

give up + 동명사 : ~하는 것을 포기하다 (3) have to + 동사원형 : ~해야 한다

do one’s best : 최선을 다하다

(4) why don’t we + 동사원형 ~? : ~하는 게 어때?

03 (1)(2) finish, mind는 동명사를 목적어로 취한다.

(3)(4) stop + to부정사 : ~하기 위해 멈추다 stop + 동명사 : ~하는 것을 멈추다

04 ⓐ 동의하지 않니? ⓑ 그것에 대해 이야기 해보자.

05 동명사(동사원형-ing)는 문장에서 주어, 보어, 목적어 역할을 한다.

(1) 주어 역할 (2) 목적어 역할 (3) 전치사의 목적어 역할

06 영어교실, 도서관, 학교 식당에서 지켜야 할 규칙들로 각각 ‘영어로만 말하기’,

‘음식물 먹지 않기’, ‘줄을 서세요’가 알맞다.

07 (1) 팀의 협동을 강조하는 급훈이다.

(“모두는 하나를 위해, 하나는 모두를 위해.”)

(2) 실수를 두려워하지 말라는 내용의 급훈이 주어졌고 빈칸 앞에 about이 있으므로 make mistakes의 make를 동명사 형태로 바꿔서 쓴다.

08 (1) 밑줄 친 hard는 ‘열심히’라는 의미로 쓰였다. ‘많은 노력을 하는’을 뜻하는 with a lot of effort가 알맞다.

(2) 지훈은 ‘ABC’라는 좌우명으로 그들의 반을 더 행복하고 건강하게 만들 거라고 생각한다.

09 (1) love는 목적어로 동명사와 to부정사를 모두 취할 수 있다.

(2) that은 「주어 + 동사」로 구성된 절을 이끄는 접속사이므로 주어인 Jihun[he]이 that 뒤에 와야 한다.

10 (1) 질문 : 지훈과 유진은 무엇에 관해 이야기하고 있는가?

→ 그들은 새 급훈에 대해 이야기하고 있다.

(2) 질문 : 지훈과 유진은 서로에게 동의했는가?

→ 아니, 그들은 서로 동의하지 않았다.

11 지우는 학급(class)에 시계(a clock)를 가져와서 그것을 뒤쪽 벽에(on the back wall) 걸 것이다. 민준은 구석에 학급 문고(a classroom library)를 만들기 위해 책 몇 권을 가져올 것이다.

01 (1) I think (that) ~. : 나는 ~라고 생각한다.

(2) Why don’t we + 동사원형 ~? : ~하는 게 어때?

02 (1) 전치사의 목적어 역할을 하는 동명사가 와야 한다.

(2) 동사 enjoy는 동명사만을 목적어로 취하는 동사이다.

03 (1) like + 동명사[to부정사] : ~하는 것을 좋아하다

My hobby is + 동명사[to부정사] ~. : 내 취미는 ~하는 것이다 (2) ‘나는 ~라고 생각한다.’라는 의미가 되도록 I think (that) ~. 표현을 이

용해 답한다.

A

^{|예시답안|}

I think “Dream as if you’ll live forever; live as if you’ll die tomorrow.” should be our class motto this year.

We should have dreams about what we want to be because the dreams make us do our best in what we’re doing. Besides, we should keep in mind that every second counts. If we all remember what kind of people we should be and how important this moment is, all of us will behave well and live every day to the full.

B

^{|예시답안|}

My family motto is “Live honestly.” Being honest means not only not telling lies but also working very hard. In my opinion, it’s a great motto for my family.

자신 있게 Storytelling

»

^p.42

A ^{지문 해석 :}

•우리 안에 우리의 미래가 놓여 있다.

•무조건 전진, 후퇴는 없다.

•만약 기회가 문을 두드리지 않는다면, 문을 만들어라.

•우리는 미래를 내다볼 수는 없지만 미래를 만들어갈 수는 있다.

• 우리는 (현재의) 우리가 누구인지는 알지만 (앞으로) 어떻게 될지는 모른다.

(6)

• 만약 우리가 성공으로 가는 길을 찾을 수 없다면, 우리는 그 길을 만들 것 이다.

•어제를 기억하라, 내일을 꿈꿔라, 오늘을 살아라.

•영원히 살 것처럼 꿈꿔라; 내일 죽을 것처럼 살아라.

예시답안의 해석 :

나는 “영원히 살 것처럼 꿈꿔라; 내일 죽을 것처럼 (오늘을) 살아라.”가 올 해 우리 학급의 급훈이 되어야 한다고 생각한다. 우리는 무엇이 되어야 하 는지에 대한 꿈을 가져야만 한다. 왜냐하면 그 꿈은 우리가 하고 있는 일에 최선을 다하도록 만들어주기 때문이다. 게다가, 우리는 매 순간이 중요하 다는 것을 명심해야 한다. 만약 우리 모두가 어떤 사람이 되어야 하고, 이 순간이 얼마나 중요한지를 기억한다면 우리는 모두 바르게 행동하고, 매일 을 최대한 열심히 살 것이다.

B 예시답안의 해석 :

우리의 가족의 가훈은 “정직하게 살아라.”이다. 정직하다는 것은 거짓말을 하지 않는다는 것뿐만 아니라 아주 열심히 일하는 것을 의미하기도 한다.

내 생각에는, 그것이 우리 가족에게 훌륭한 가훈인 것 같다.

01. Today Minji and her classmates are going to pick a class motto for English class.

02. Let’s read about their three different mottos.

03. Minji - “It’s not hard work. It’s working hard.”

04. My group played with the word “hard.”

05. The first “hard” means “difficult.”

06. The second one means “with a lot of effort.”

07. So this motto means that the most important thing is doing our best.

08. Let’s try our best in this English class.

09. Yujin - “All for one, and one for all.”

10. We thought that our class motto should bring all of us together.

11. We finally found a good one from a movie.

12. With this motto, we will work together as a team to make a great class.

13. Every one of us will help one another.

14. I think our school life will be easier and happier with this motto.

15. Jihun - “Always smile. Both study and play. Can do anything.”

16. Our class motto should be “ABC.”

17. The motto “ABC” is very special because each letter means something.

18. “A” is for “Always smile.”

19. “B” is for “Both study and play.”

20. “C” is for “Can do anything.”

21. Why don’t we always smile, study hard and play hard?

22. Then we can do anything.

23. In my opinion, we will make a happier and healthier class with this motto.

손으로 기억하는 교과서 본문 암기

»

^p.43

Lesson

02 My Internet Friends

A

01. 성적, 점수, 등급; 학년 02. ~ 없이

03. 믿다

04. 병, 단지, 항아리 05. 그리워하다; 놓치다 06. 연습; 연습하다 07. 계속되다; 마지막으로 08. 옮기다; 이사하다 09. 작은 일, 허드렛일 10. ~ 뒤에 11. 공정한, 공평한 12. 수다, 잡담; 수다를 떨다 13. ~ 동안

14. (돈 등을) 모으다; 들어 올리다;

기르다 15. 충분히; 충분한 16. 보통의, 평범한 17. 영원히 18. 우울한; 아래로

19. 한 쌍으로 이루어진 물건의 단위 20. 농담하다

B

01. advice 02. effort 03. surprise 04. worry 05. perfect 06. first 07. cheat 08. wisely 09. half 10. close 11. cast 12. unique 13. shop 14. presentation 15. match 16. vacation 17. copy 18. expensive 19. jeans 20. instead

C

01. on my own 02. spends, watching 03. bad grades on 04. asked, for 05. gave away 06. More and more 07. talk, behind her back

Words · Phrases Test »

^p.47

A

1. behind 2. for 3. on

B

1. kidding 2. believe 3. wisely

C

1. make 2. spent, talking 3. sick and tired of

D

1. expensive 2. learn 3. fair 4. depressed[unhappy] 5. movement

E

1. ⓑ 2. ⓐ 3. ⓔ 4. ⓓ

5. ⓒ

Practice Test »

^p.49

1. That makes me sad. 2. ① 3. ④ 4. better

꼭! 알아야 할 의사소통 표현

»

p.50

1. T 2. F

적중! 대화 익히기

»

^p.52

(7)

❶ matter, mistake, got, easy _❷ to, the matter, no, No, If, make, Don’t, be better ❸ What’s, because of, Take, mistake, Cheer, better ❹ look, makes, many, like, during, any more right ❺ got, better, sad, will be ❻ playing, baseball, to, should, for, behind, because, with, should _❼ should, be, practice, of ❽ to go, it, to, with, It’s, to go ❾ If, face, If, agree, be, on, uses, on

핵심 콕콕! 구멍 없애기

»

^p.54

1. ④ 2. ② 3. ③ 4. ③

문법 집중 탐구

»

^p.56

01. ② 02. ③ 03. ⑤

04. I want you to come into my library. 05. ④ 06. told, to stop 07. ④ 08. ③ 09. ②

10. ① 11. ② 12. ② 13. ④

14. to help 15. ③, ⑤

교과서 문법 다지기

»

^p.58

01 조건의 부사절에서는 현재시제로 미래의 일을 나타내며 주어가 he이므로 3인칭 단수동사를 쓴다.

02 ③을 제외한 나머지는 모두 5형식 문장에서 목적어 뒤에 목적격보어 (to study)로 to부정사를 취한다.

make는 5형식 문장에서 목적격보어로 동사원형을 취한다.

03 ‘만약 ~라면’이라는 의미로 조건의 부사절을 이끄는 접속사 if가 와야 한다.

네가 요리를 하면, 내가 설거지를 할게.

04 want + 목적어 + to부정사 : ~가 …할 것을 원하다

05 ④는 to부정사가 아니라 부사구에 쓰인 전치사 to이고 나머지는 모두

주어 + 동사 + 목적어 + to부정사 ~.의 5형식 문장이다.

06 tell + 목적어 + to부정사 : ~에게 …하라고 말하다 (- told - told) 07 ④의 if절은 동사 sure의 목적어 역할을 하는 명사절로서 if가 ‘~인지 아닌

지’로 해석된다. 나머지는 모두 조건의 부사절을 이끄는 접속사로 ‘만약 ~ 한다면’의 뜻이다.

08 to부정사의 부정은 to부정사 바로 앞에 not이나 never를 쓴다.

09 ‘만약 ~라면’이라는 의미로 조건을 나타내는 부사절은 접속사 if를 이용해 나타낸다. 이때 if절은 현재시제로 미래의 일을 나타낸다.

10 ^{① → smile}

make는 5형식 문장에서 to부정사가 아닌 동사원형을 목적격보어로 취한 다. 나머지는 모두 5형식 문장에서 목적격보어로 to부정사를 취하는 동사 들이다.

11 주어진 문장은 명령문, and ….의 형태로 쓰여 ‘서둘러라, 그러면 너는 기차를 잡을 수 있다.’라는 의미이며, ‘~한다면, …할 것이다.’의 의미를 조 건을 나타내는 if절로 바꿔 나타낼 수 있다. (= 만약 네가 서두른다면, 너는 그 기차를 잡을 것이다.)

조건의 부사절에서는 현재시제가 미래시제를 대신하는 점에 유의한다.

12 if 조건절에서 if절의 동사는 미래의 일이라도 현재시제로 쓰고, 주절의 동사는 미래시제로 쓴다.

13 ④ → If there is a problem, I will check it out.

if 조건절에서는 미래의 일이라도 현재시제로 나타낸다.

②의 if는 ‘~인지 아닌지’의 의미로 명사절을 이끌며 미래의 조동사 will과 함께 쓸 수 있다.

14 ask + 목적어 + to부정사 : ~에게 …하라고 요청[부탁]하다 15 tell[advise] + 목적어 + to부정사 : ~에게 …하라고 말[충고]하다

01. for 02. make it 03. will raise → raise 04. (A) to think (B) to do 05. like

06. Enough is enough. 07. ⓗ of ⓙ on 08. doing 09. why don’t you help them instead 10 what

본문 완전 정복

»

^p.62

01.④ 02.⑤ 03.② 04.④ 05.① 06.④ 07. pair 08.⑤ 09.② 10.④

11.① 12.⑤ 13. ① 14.⑤ 15.④

16.① 17.④ 18.⑤ 19. ③

20.told me not to 21.not eating → not to eat 22.If you don’t[Unless you] put on warm clothes 23. Just kidding. 24.① 25. ③ 26.①

27.④ 28.⑤ 29.② 30.② 31.④

32.② 33.⑤ 34.③ 35. ③ 36.④

37.homework ^38.^① ^39.^② ^40.^②

41.③ 42.③ 43.② 44.⑤ 45. ②

46.ⓑrains ⓒcooking47.②

100발 100중 유형별 실력 굳히기

»

^p.63

01 ‘매우 특별하거나 특이한, 또는 좋은’은 unique(독특한)에 대한 영어 설명 이다.

① 지혜로운, 현명한 ② 충분한 ③ 완벽한 ⑤ 보통의

02 ⑤는 ‘우울한’이라는 뜻의 유의어 관계이고 나머지는 모두 반의어 관계이다.

① 가까운 - 먼

② 공평한 - 불공평한

③ 배우다 - 가르치다

④ 비싼 - 싼, 저렴한

03 ⓐ be sick and tired of ~ : ~에 넌더리가 나다

ⓑ ask A for help : A에게 도움을 요청하다

04 spend + 시간 + 동사원형-ing : ~하면서 시간을 보내다 05 get good[bad] grades on ~ : ~에서 좋은[나쁜] 점수를 받다

on one’s own : 혼자 힘으로

•그녀는 그 시험에서 좋은 점수를 받았다.

•그는 어린아이가 아니다. 그는 그 스스로 그것을 할 수 있다.

06 ④ → give away give away : 줘 버리다 give up : 포기하다

① wait for ~ : ~을 기다리다

② at first : 처음에는

③ more and more : 점점 더 많은

⑤ talk about ~ behind one’s back : ~에 대해 뒤에서 험담하다 07 a pair of ~ : 한 벌[짝]의 ~

08 학교에 가기 싫다는 소년의 말에 ‘무슨 일이니?’하고 걱정하며 묻는 표현이 알맞다.

⑤ 나와 동의하지 않니?

09 ② → No one talks to me.

친구가 없다는 말 뒤에 ‘모두가 내게 말을 건다.’라는 내용이 이어지는 것은 어색하다.

10 (B)와 ④는 상대방을 격려하는 표현으로 ‘괜찮아질 거야.’ 또는 ‘모든 일이 잘 될 거야.’의 의미이다.

① 그만하면 충분해. ② 그건 중요하지 않아.

③ 네 자신을 탓하지 마. ⑤ 그래도 너는 성공할 수가 없어.

(8)

11 ⓐ 미소가 ‘기분이 안 좋아 보여.’라고 말했으므로 ‘무슨 일이니’라고 묻는 것이 알맞다.

ⓑ 친구 Sean과 학교가 끝난 후에 축구를 할 수 없다고 말하는 Brian에게

‘상황은 바뀌지만, 좋은 친구들은 영원한 거야.’라는 내용으로 위로하는 것이 알맞다.

12 ⑤ → Miso thinks Brian can video chat with Sean or visit him during vacations.

13 Can you ~?는 충고 표현이 아니라 상대방에게 불을 꺼달라고 부탁하는 표 현이다.

나머지는 A가 잠을 잘 수 있는 여러 가지 방법을 제안하는 표현이다.

14 ⓔ 무슨 일이니? 너 오늘 기분이 안 좋아 보여.

ⓑ Genie가 나에 대해서 험담을 했다는 것을 알게 되었어.

ⓓ 너는 Genie와 그것에 대해 이야기 해 보는 것이 좋겠어.

ⓐ 걱정하지 마. 괜찮아질 거야.

15 동사 다음에 목적어(his brother)와 목적격보어(to learn)가 왔으므로

동사 + 목적어 + to부정사의 5형식 문장에서 쓰이는 동사가 와야 한다.

5형식 문장에서 to부정사를 목적격보어로 취하는 동사는 tell, ask, advise, need, want, expect, allow 등이다.

16 ‘만약 ~라면’이라는 의미로 조건을 나타내는 부사절은 현재시제로 미래의 일을 나타낸다.

17 문맥상 ④에는 ‘~할 때’라는 의미의 접속사 when이 들어가는 것이 자연스 럽다.

18 ⑤ asked to me → asked me to ask는 목적격보어로 to부정사를 취한다.

19 ③의 if절은 wonder의 목적어 역할을 하는 명사절로서 ‘~인지 아닌지’라 는 의미를 나타낸다. 나머지는 if 조건절로 ‘만일 ~한다면’의 의미이다.

① 네가 간다면, 나는 여기 머물 것이다.

② 네가 표지판을 보면 오른쪽으로 돌아라.

③ 나는 그들이 우리에게 합류할지 궁금하다.

④ 나는 외출하면 꽃을 살 것이다.

⑤ 그들이 열심히 공부하면, 그들은 좋은 성적을 받을 것이다.

20 to부정사의 부정은 to부정사 바로 앞에 not이나 never를 쓴다.

tell + 목적어 + to부정사 : ~에게 …하라고 말하다

21 advise는 5형식 문장에서 목적격보어로 to부정사를 취하므로 to부정사의 부정형으로 바꿔야 한다.

의사는 내게 패스트푸드를 너무 많이 먹지 말라고 충고했다.

22 「명령문, or + 주어 + will + 동사원형 ~.」는 ‘~해라, 그렇지 않으면 ~.’이 라는 의미이므로 「If you don’t[Unless you] ~, 주어 + will + 동사원형

~.」으로 바꿔 쓸 수 있다.

23 J/K는 채팅용어로, Just kidding.의 줄임말이다.

24 ⓑ의 make it은 이 글에서 ‘참석하다’의 의미로 쓰였다.

25 (A) chore : 집안일, 허드렛일 / cheat : 부정행위 (B) raise : 돈을 모으다 / rise : 올라가다 (C) talk to ~ : ~에게 이야기하다

26 문맥상 ‘네가 돈을 반쯤 모으면, 부모님과 청바지에 대해 상의해 봐.’가 자 연스러우므로 ‘만약 ~한다면’이라는 의미로 조건의 부사절을 이끄는 if가 들어가야 알맞다.

② 그래서 ③ 그러나 ④ ~하는 동안 ⑤ (비록) ~이긴 하지만

27 ④ Ashley가 청바지를 한 벌도 가지고 있지 않다는 내용은 이 글에 언급되 지 않았다.

28 ^{⑤ → them}

jeans를 가리키므로 them이 알맞다.

29 이 글에서 Lena는 어딜 가나 TROO가 보인다고 말하면서 너 자신을 찾으 라고 조언하고 있다. 따라서 ‘특별해지고 싶지 않니?’라는 의미의 ②가 알 맞다.

30 ⓑ와 ②의 like는 전치사로서 ‘~처럼, ~와 같이’의 의미로 쓰였고 나머지는 모두 동사로서 ‘좋아하다’의 의미이다.

31 XOXO는 Hugs & Kisses(사랑을 담아)의 의미이다.

① 말도 안 돼.

② 네 말에 동의해.

③ 신경 쓰지 마.

⑤ 나를 괴롭히지 마.

32 문맥상 ‘또 다른 청바지를 산다고?’라는 의미가 되어야 하므로 Another가 와야 한다.

others : 다른 것들

the other : (둘 중) 나머지 하나 the others : (일부를 제외한) 나머지 것들

33 ⑤ princecharming2moro는 Ashely가 TROO JEANS가 필요하지 않다 고 생각한다.

34 Lena는 너무 많은 사람들이 TROO JEANS를 입고 있어서 개성이 없다고 생각한다.

35 ① (생각이나 제안이) 괜찮다[좋다].

② 적당히 해.

③ 참을 만큼 참았어.

④ 그만하면 됐다.

⑤ 어떻게 감사해야 할지 모르겠어.

36 (A) tell + 목적어 + to부정사 : ~에게 …하라고 말하다 (B) give away : 줘 버리다

(C) ask A for help : A에게 도움을 요청하다

37 ‘너는 그것을 하느라 많은 시간을 보내지만, ~.’이라는 의미로 Brian은 숙 제하는 데 많은 시간을 보냈지만 친구들은 놀고 Brian의 숙제를 베낀다는 내용이다. 따라서 it은 앞에 언급한 숙제를 가리킨다.

do one’s homework : 숙제를 하다

38 노력 없이 좋은 성적을 받는다고 얘기하다가 그들을 도와주는 것이 어떠냐 고 화제를 바꿔 제안하고 있으므로 By the way의 줄임말인 BTW가 알맞다.

① By the way (그런데)

② Just kidding. (농담이야.)

③ Laugh out loud. (너무 웃겨.)

④ Bye for now. (나중에 봐.)

⑤ Hugs and kisses. (사랑을 담아.)

39 ⓓ와 ②의 that은 부사로서 ‘그렇게’의 의미로 쓰였으며 뒤의 형용사를 수 식한다.

ⓓ 너 그렇게 잘하지도 않잖아!

② 우리 학교는 여기서 그렇게 멀지 않아.

① 그거 어디서 샀니? (지시대명사)

③ 핑크색 모자를 쓴 그 숙녀는 내 엄마야. (지시형용사)

④ 내가 너에게 사준 그 책을 나에게 줘. (지시형용사)

⑤ 이 책은 저것 보다 더 두껍다. (지시형용사)

40 ‘그들이 베낀다면, 그들은 어떤 것도 배우지 못할 것이다.’라는 의미이므로

‘~하지 않을 것이다’를 의미하는 will의 부정형인 won’t가 맞다.

41 ③ → Ashley는 Brian에게 따로 충고하는 것이 없다.

42 ⓐ ‘~할 때’라는 의미로 때를 나타내는 접속사 when이 알맞다.

43 rosee512가 사람들에게 말할 때 얼굴이 쉽게 빨개진다고 고민을 얘기하 자 Lena가 연습할 것을 조언하고 있으므로 조언이나 충고를 구하는 표현 인 ②의 ‘나는 어떻게 해야 하지요?’가 맞다.

44 in front of ~ : ~ 앞에(서)

① ~ 뒤에 ②③ ~ 옆에 ④ 여기부터

45 ‘나는 시간을 현명하게 사용하기를 원해서 몇 가지 계획을 세웠다.’라는 의 미로 앞뒤의 문맥이 서로 인과 관계에 해당하므로 so(그래서)가 알맞다.

① 만약 ~라면 ③ 그리고 ④ 그러나 ⑤ ~하기 때문에

(9)

46 ⓑ ‘만약 ~라면’이라는 의미로 조건을 나타내는 접속사 if가 이끄는 부사절 은 현재시제로 미래의 일을 나타낸다.

47 ② → 글쓴이는 다음 주 금요일의 날씨에 따라서 집에 머물거나 낚시를 갈 것이다.

01.④ 02.① 03.⑤ 04.③ 05.④ 06.④ 07.④ 08.⑤ 09.② 10.④

11.④ 12.④ 13.② 14.③

15.sick and tired of 16.② 17.② 18. ① 19.③ 20. me to help her with cooking 21.①

22.② 23.② 24.⑤ 25.⑤

적중! 모의고사

»

^p.70

01 make friends : 친구를 사귀다, 친구가 되다 make a mistake : 실수하다

•그녀는 Sam과 친구가 되고 싶어한다.

•그녀는 실수를 하지 않기 위해 최선을 다한다.

02 여기서 raise는 ‘(돈을) 모으다’라는 의미로 쓰였으므로 ①의 ‘수집하거나 모으다’가 알맞다.

우리는 가난한 사람들을 돕기 위해 약간의 돈을 모을 것이다.

② copy (베끼다) ③ advise (충고하다)

④ cheat (부정행위를 하다) ⑤ miss (그리워하다) 03 talk about ~ behind one’s back : ~에 대해 뒤에서 험담하다 04 What’s the matter?(무슨 일이니?)’은 What happened?, What’s the

problem?과 같은 의미로 상대방의 안색이 안 좋아 보일 때 상대방의 슬픔, 걱정에 대해 묻는 표현이다.

05 ④ You’d better not → not 삭제 had better + 동사원형 : ~하는 게 낫다

좋은 친구는 영원하다고 충고하고 난 후 ‘그 말(좋은 친구는 영원하다는 것) 을 믿는 게 낫다.’라고 하는 것이 적절하다.

06 ④ → Miso가 Brian에게 방학 때 Sean을 방문할 수 있다고 말하자 ‘맞아.’

라고 대답은 했지만 Brian이 이번 방학에 Sean을 방문할지는 알 수 없다.

07 That makes me sad.는 ‘그것이 나를 슬프게 해.’라는 의미로 속상하거나 슬픈 일 다음에 덧붙여 말할 수 있다.

주어진 문장의 That은 ‘Jason이 마지막 득점을 할 수 있었는데 Eric이 큰 실수를 한 것’을 가리키므로 그 내용 다음인 ④에 들어가야 알맞다.

08 because of + (동)명사 : ~ 때문에

thanks to ~는 ‘~ 덕분에’라는 의미이므로 적절하지 않다.

09 ②를 제외한 나머지는 모두 상대방이 낙심했을 때 위로하는 표현으로 ‘너무 걱정하지 마.’의 의미이다.

② 최선을 다해라.

10 Eric의 팀이 축구 경기에서 져서 Eric이 자기 때문이라고 자책하고 있다.

① → Eric이 축구를 좋아하지 않는다는 내용은 언급되지 않았다.

② → Jason과 Eric이 가장 친한 친구라는 것은 언급되지 않았다.

③ → 소녀가 Eric과 같은 실수를 했는지에 대해서는 언급되지 않았다.

⑤ → Jason은 Eric의 실수 때문에 결승골을 넣지 못했다.

11 ④를 제외한 나머지는 모두 5형식 문장에서 목적격보어로 to부정사를 취 한다.

④ let은 사역동사이고 5형식 문장에서 동사원형을 목적격보어로 취한다.

12 ④ → not to play

to부정사의 부정은 to부정사 앞에 not[never]을 쓴다.

13 문맥상 ‘만약 내가 돈이 생긴다면, 나는 새 컴퓨터를 살 것이다.’라는 의미 가 되어야 한다.

if가 이끄는 조건의 부사절은 현재시제로 미래시제를 대신하지만 주절은 문 맥에 맞게 미래시제로 나타내야 한다.

14 ③ → Who allowed you to come to the party?

allow + 목적어 + to부정사 : ~가 …하는 것을 허락하다 15 be sick and tired of ~ : ~에 넌더리가 나다

16 이어지는 내용에서 친구들이 모두 Brian에게 충고를 해 주고 있으므로, 충 고(advice)가 들어가야 알맞다.

① 돈 ③ 휴식 ④ 연습 ⑤ 일

17 (A) tell + 목적어 + to부정사 : ~에게 …하라고 말하다 (B) spend + 시간 + 동사원형-ing : ~하는 데 시간을 보내다 (C) why don’t you + 동사원형 ~? : ~하는 게 어때?

18 if 조건절 구문을 사용하여 If + 주어 + 현재시제 동사 ~, 주어 + won’t + 동사원형 ~.의 형태로 쓴다.

19 Aron은 Brian이 처한 상황이 불공평하다고 생각한다.

① → Brian’s friends copied his homework.

② already knew → didn’t know (Brian의 말을 듣고 놀랐으므로)

④ → Aron은 Brian에게 조언을 해 주고 있을 뿐 그의 숙제를 도와주길 원 한 것은 아니다.

⑤ to give away → not to give away

20 want + 목적어 + to부정사 : ~가 …하는 것을 원하다 help A with + (동)명사 : A가 ~하는 것을 돕다

21 (A)는 I want you to think about TROO JEANS again.으로 영작할 수 있다.

want + 목적어 + to부정사 : ~가 …하기를 원하다

22 주어진 문장은 ‘너 자신을 찾아!’라는 의미이므로 왜 다른 사람들과 똑같아 보이길 원하냐며 특별해지고 싶지 않냐고 한 Lena의 말 뒤에 오는 것이 흐 름상 자연스럽다.

23 want 뒤에는 to부정사가 목적어로 오므로 전치사 like와 형용사 unique 앞에 ‘~가 되다, ~이다’의 의미인 to be가 오는 것이 적절하다.

be like ~ : ~와 같다 unique : 독특한

24 문맥상 ‘그런 청바지 없이도 너는 충분히 예쁘다. 너는 그것들이 필요 없 다.’가 알맞다.

without ~ : ~ 없이

25 ⑤ TROO JEANS가 얼마인지는 이 글에 언급되지 않았다.

① → She bought a new pair of jeans last week.

② → She doesn’t like TROO JEANS because they’re expensive.

③ → He advises Ashley to shop around and find cooler jeans.

④ → No, paw_now doesn’t think she need to buy them because she got a new pair of jeans last week.

01.belief 02.④ 03.③ 04.③ 05.②

14.④ 15.④ 16.② 17.stop crying, I’ll buy

18. ② 19.⑤ 20.⑤ 21.④ 22.②

23.③ 24.④ 25.② 26.③ 27.⑤

28. ⑤ 29.|예시답안| (답을 그냥 주지 않고) 친구들을 도와준 것 30.④

실전 모의고사

»

^p.74

01 ‘동사 : 명사’의 관계이다.

믿다 : 믿음 = 충고하다 : 충고

02 ‘전체 하나를 똑같이 나눈 네 부분 중 하나’는 quarter(4분의 1)에 대한 영영풀이다.

half (절반) : one of two equal parts of a whole

① 베끼다 ② 비싼 ③ 작은 일, 허드렛일 ⑤ 공정한

03 give[offer] advice : 조언하다 need advice : 조언이 필요하다 follow[take] advice : 조언을 따르다 ask advice : 조언을 구하다

(10)

04 not ~ any more : 더 이상 ~ 않다

05 빈칸 뒤에 이어지는 말이 ‘그것이 나를 슬프게 해.’이므로 빈칸에는 좋지 않 은 일에 관한 내용이 들어가야 한다.

① 나는 소외감을 느껴.

② 나는 수학 시험에서 좋은 점수를 받았어.

③ 그 소녀는 내 메시지에 답장하지 않았어.

④ 우리 엄마가 내 개를 할아버지께 보냈어.

⑤ 나는 깁스를 3주 더 하고 있어야 해.

06 소년의 다음 말에서 새로운 학교에 친구가 없고 아무도 자신에게 말하지 않 는다고 하는 것으로 보아 빈칸 (A)에는 친구가 없어서 학교에 가기 싫다는 말이 가장 적절하다.

07 ⑤ What do you think of ~?는 ‘~을 어떻게 생각해?’라는 의미로 의견을 물어볼 때 쓴다.

(B)와 나머지는 상대방의 얼굴이 안 좋아 보일 때 무슨 일이 있는지 묻는 질 문들이다.

08 ‘모든 일이 잘 될 거야.’라는 의미이므로 ⑤의 ‘슬퍼하지 마, 넌 괜찮을 거야.’

가 가장 가깝다.

① 고통 없이는 얻는 것도 없다.

② 그것을 극복하는 게 좋겠다.

③ 나는 참을 만큼 참았다고 생각해.

④ 제발 어리석게 굴지 마.

09 여자는 소년이 친구들에게 먼저 가서 말을 걸어 보라고 충고한다.

「advise + 목적어 + to부정사」 구문을 이용하여 작성한다.

10 (A) ⓓ 너 오늘 기분이 안 좋아 보여.

(B) ⓐ 그것 때문에 나는 슬퍼.

(C) ⓑ 너는 Genie와 그것에 대해 이야기 해보는 것이 좋겠어.

11 ⑤ 경기에서 이겼다는 말에 ‘힘내.’라고 말하고 ‘누구든지 실수할 수 있어.’

라고 위로하는 말을 하는 것은 어색하다.

12 ①의 if는 ‘~인지 아닌지’의 의미로 명사절을 이끄는 접속사로 쓰였고, 나머 지는 모두 ‘만약 ~라면’의 의미로 조건의 부사절을 이끄는 접속사로 쓰였다.

① 나는 그가 동물원에 가고 싶어 할지 모르겠다.

② 네가 괜찮다면, 나는 너와 함께 갈 것이다.

③ 네가 뛰지 않으면, 너는 학교에 늦을 것이다.

④ 내가 티켓을 사면, 너는 나와 영화 보러 갈래?

⑤ 내가 그 아이들에게 다시 방문한다면 책을 좀 가져갈 것이다.

13 ⑤ → talking

practice는 동명사를 목적어로 취하는 동사이다.

14 목적격보어로 to help가 쓰였으므로, 5형식 문장에서 동사원형을 목적격 보어로 취하는 사역동사 made는 알맞지 않다.

15 첫 번째 문장은 명령문, and ….의 형태로 쓰여 ‘지하철을 타라, 그러면 너는 그곳에 더 빨리 도착할 것이다.’라는 의미이며 ‘~한다면, …할 것이다’

의 의미인 조건의 if절로 바꿔 쓸 수 있다. 조건의 부사절에서는 현재시제 가 미래시제를 대신한다.

= 네가 만약 지하철을 탄다면, 너는 그곳에 더 빨리 도착할 것이다.

16 ① → I want to spend my weekend wisely.

③ → I am not going to go to school next Monday.

④ → If it snows, I will stay home and read books.

⑤ → My dad wants me to go climbing with him.

17 stop + 동사원형-ing : ~하는 것을 멈추다

if가 이끄는 조건의 부사절에서는 미래의 일을 현재시제로 나타낸다. 주절 은 문맥에 맞게 미래시제로 쓴다.

18 이 글은 올바른 인터넷 예절을 위해 인터넷상에서 나쁜 말을 쓰지 말고 다 른 사람들에게 친절히 대해야 하며 인터넷에서 실명을 쓰자는 내용이다.

19 Peter는 인터넷에서 실명을 써야 한다는 입장이다.

⑤ → He thinks things would be better if everyone uses real names on the Internet.

20 ⑤ → to think about

want + 목적어 + to부정사 : ~가 …하기를 원하다

21 If 조건절 : If + 주어 + 현재시제 동사 ~, 주어 + will[won’t] + 동사원형 ~.

(만약 ~한다면, …할 것이다.) raise : 모으다

half (of) + 관사 + 명사 : ~의 절반

22 ⓑ는 그냥 청바지를 가리키고 나머지는 TROO JEANS를 가리킨다.

23 (B) 바로 다음 문장에서 왜 남들과 똑같이 되려고 하는지 묻고 있는 것으로 보아 TROO JEANS가 곳곳에 있다는 의미가 알맞다.

(C) other은 복수명사와 함께 쓰여 ‘다른’의 의미를 가진다.

(E) another은 단수명사와 함께 쓰여 ‘또 하나의’의 의미를 가진다.

the other : (둘 중) 나머지 하나

24 다른 사람들처럼 옷을 입으려 하지 말고, 개성을 찾으라는 충고이므로

‘특별해지고 싶지 않니?’가 문맥상 자연스럽다.

unique : 독특한, 특별한

① 단순한 ② (값이) 싼 ③ 보통의 ⑤ 예쁜

25 ② → Lena doesn’t like TROO JEANS because she can see them everywhere.

26 ③ → without any effort (아무 노력도 없이)

Brian의 숙제를 베끼는 친구들에 대해 얘기하면서 Brian은 숙제를 하느라 많은 시간을 보내지만 그들은 놀면서 아무 노력 없이 좋은 성적을 얻는다는 내용이 되어야 자연스럽다.

27 주어진 문장은 ‘선생님께 물어봐.’라는 뜻으로 ‘그나 그녀(선생님)는 어떻 게 해야 할지 알고 계실 거야.’라는 문장 앞에 오는 것이 알맞다.

28 tell + 목적어 + to부정사 : ~에게 …하라고 말하다 on one’s own : 혼자서, 혼자 힘으로

29 Aron이 ‘그런데 차라리 그들을 돕는 것은 어때? 답을 그냥 주지 말라고.’라 고 말한 후 Brian이 ‘처음엔 그렇게 했지.’라고 대답했으므로 did가 의미하 는 것은 ‘(답을 그냥 주지 않고) 친구들을 도와준 것’이다.

30 ④ Stephen이 Brian에게 ‘그들이 왜 네 답을 베끼려고 하지? 넌 그렇게 잘 하지도 않잖아!’라고 한 것은 농담이다.

01. (1) make

(2) to keep a[the] secret (3) two pairs of

(2) If it snows tomorrow, we won’t[will not] play soccer.

(3) If I go to New York, I will buy you a gift[a gift for you].

(4) I advised him to get up early.

(5) He asked his dad to take him to the airport.

04. (1) to spend (2) rains (3) to help (4) will go (5) fishing 05. |예시답안| doesn’t like, because of, not to play

06. |예시답안|

(1) The boy[He] doesn’t want to go to school because he has no friends at his new school.

(2) She advises the boy to go and talk to his friends first.

07. |예시답안| Why don’t you, You’d better, you really love playing baseball

08. (1) Practice makes perfect.

(1) His friends (always) copy his[Brian’s] homework.

(2) It took so much time because more and more people asked him for help.

수준별 서술형 평가

»

^p.79

(11)

(3) It’s because if they[his friends] copy, they won’t learn anything.

02.(1) My mom wanted me to clean my room.

(2) If it is cold tomorrow, I will stay at home.

03. |예시답안| You’d better shop around and find cooler and cheaper jeans.

01 (1) make it : 참석하다; 성공하다; 만나다 (2) keep a secret : 비밀을 지키다 (3) two pairs of ~ : ~ 두 켤레[짝]

(4) more and more : 점점 더 많은

be sick and tired of + (동)명사 : ~에 넌더리가 나다 02 (1) 무슨 일 있니? (2) 그것 때문에 슬퍼.

(3) 곧 괜찮아 질 거야. (4) 맞아.

(5) 믿어 봐.

03 (1)(2)(3) If + 주어 + 현재시제 동사 ~, 주어 + will[won’t] + 동사원형 ~.

: 만약 ~한다면, …할 것이다[하지 않을 것이다].

(4)(5) advise[ask] + 목적어 + to부정사 : ~에게 …할 것을 조언하다 [요청하다]

04 (1) want는 목적어로 to부정사를 취한다.

(2)(4) If + 주어 + 현재시제 동사, 주어 + will[won’t] + 동사원형 ~.

: 만약 ~한다면, …할 것이다.

주어가 3인칭 단수이므로 rains가 되어야 한다.

(3) want + 목적어 + to부정사 : ~가 …하는 것을 원하다 (5) go + 동사원형-ing : ~하러 가다

05 Kenny의 엄마는 Kenny의 친구들을 좋아하지 않는다. 그녀는 그들 때문에 Kenny가 좋지 않은 성적을 얻는다고 생각한다. 그녀는 Kenny에게 그들과 놀지 말라고 얘기한다.

06 (1) 질문 : 소년의 고민은 무엇인가?

→ 소년은[그는] 새로운 학교에 친구가 없어서 학교에 가길 원하지 않 는다.

(2) 질문 : 여자는 소년에게 무엇을 하라고 조언하는가?

→ 그녀는 소년에게 가서 먼저 친구들에게 말을 걸라고 조언한다.

07 자신은 야구 선수가 되고 싶은데 부모님은 의사가 되시길 바란다고 고민하 고 있으므로 부모님께 그것에 대해 얘기해 보라고 제안하면서 야구를 정말 로 좋아한다고 말하는 것이 좋을 것이라고 충고해 줄 수 있다.

Why don’t you ~? : ~하는 게 어때? (제안하기) You’d better ~. : ~하는 게 좋겠다.

08 (1) Practice makes perfect : 연습이 완벽을 만든다. (노력에 관한 속담) (2) ⓐ I feel the same way. : 나도 그렇게 생각해. (동의)

ⓑ everyone은 단수로 취급하므로 동사를 3인칭 단수형으로 쓴다.

ⓓ should + 동사원형 : ~해야 한다 09 (1) 질문 : Brian의 문제는 무엇인가?

→ 그의 친구들은 (항상) 그의[Brian의] 숙제를 베낀다.

(2) 질문 : Brian은 그의 친구들이 숙제를 하도록 돕는 것을 왜 그만두었는가?

→ 점점 더 많은 사람들이 그에게 도움을 요청했기 때문에 시간이 많이 걸렸다.

(3) 질문 : rosee512는 왜 Brian이 그의 친구들에게 그의 숙제를 보여줘 서는 안 된다고 생각하는가?

→ 그들이[그의 친구들이] 베낀다면, 그들은 어떤 것도 배우지 못하기 때문이다.

01 (1) ⓑ 무슨 일이니?

(2) ⓐ 그것 때문에 슬퍼.

02 (1) want + 목적어 + to부정사 : ~가 …하는 것을 원하다 (2) If + 주어 + 현재시제 동사 ~, 주어 + will[won’t] + 동사원형 ~.

: 만약 ~한다면, …할 것이다[…하지 않을 것이다].

03 비싼 청바지 한 벌을 사고 싶지만 충분한 돈이 없다는 Ashley에게 주변을 둘러보고 더 멋지고 더 값싼 것을 찾는 게 좋겠다고 조언하는 게 자연스럽다.

You’d better ~. / I think you should ~. / I advise you to ~.와 같이 상대방에게 충고하는 표현을 이용하여 나타낸다.

나는 비싼 청바지 한 벌을 사고 싶다. 하지만 나는 돈이 충분하지 않다.

어떻게 해야 할까?

A

^{|예시답안|}

1. You’d better talk to your parents why you want to be a professional computer gamer. There must be some reasons to be a professional computer gamer. Before you talk to them about it, you should research what you should do to qualify yourself for the job.

2. Why don’t you change your study habits? Taking a rest is necessary to stay focused on studying, and it will help you make it almost everything.

3. I also gained some weight last year, so I’ve walked to school and haven’t eaten anything after 6 p.m.

They are working for me.

B

^{|예시답안|}

•Treat others the way you want to be treated online!

•Use the right language and do not use slang.

•Do not post abusive comments or spread false rumors.

자신 있게 Storytelling

»

p.82

A ^{예시답안의 해석 :}

1. 나는 정말 프로 게이머가 되고 싶어요. 하지만 우리 부모님은 내가 다른 직업을 갖길 원해요. 어떻게 해야 할까요?

→ 너는 네 부모님께 왜 네가 프로 게이머가 되고 싶은지 말씀 드리는 게 좋겠어. 네가 컴퓨터 프로 게이머가 되고자 하는 더 많은 이유들이 분명 있을 거야. 부모님께 말씀 드리기 전에 네가 그 직업을 갖기 위 해 자격을 갖추려면 무엇을 해야 하는지 찾아봐야 해.

2. 나는 공부하는 데 많은 시간을 써요. 절대 TV를 보지 않고 주말에도 쉬 지 않아요. 하지만 성적은 점점 내려가고 있어요. 내 자신에게 너무 실망 스러워요. 어떻게 해야 할까요?

→ 네 공부 습관을 바꿔보는 게 어때? 휴식을 취하는 건 집중력을 잃지 않고 공부하는 데 필요한 것이고, 그건 네가 거의 모든 일을 해내는 데 도움을 줄 거야.

3. 요즘 나는 점점 살이 찌지만 운동을 하러 갈 시간이 없어요. 어떻게 해야 할까요?

→ 나도 작년에 몸무게가 좀 늘었어. 그래서 나는 (지금까지) 학교에 걸 어 다니고 오후 6시 이후로는 아무것도 먹지 않아. 그 방법들이 내게 는 효과가 있어.

B 예시답안의 해석 :

•당신이 온라인상에서 대접 받고 싶은 대로 다른 사람들을 대하세요.

•올바른 언어를 사용하고 비속어를 쓰지 마세요.

•악성 댓글을 달거나 헛소문을 퍼트리지 마세요.