A Study on the Measures for Activating the Fire Fighting Safety Education of Elementary School Students - Focusing on the Fire Fighting Science Class of Gyeonggi-do Goyang Fire Station -

(1)

초등학생 소방안전교육의 활성화 방안에 관한 연구 - 경기도 고양소방서 소방과학교실을 중심으로 -

A Study on the Measures for Activating the Fire Fighting Safety Education of Elementary School Students

- Focusing on the Fire Fighting Science Class of Gyeonggi-do Goyang Fire Station-

현성호^†·차정민·송윤석*·박경효**

Seong-Ho Hyun

^†

· Jeong-Min Cha · Yun-Suk Song* · Kyung-Hyo Park**

경민대학 소방행정과

, *

한국외국어대학교국정관리연구소

,

**

서울시립대학교 행정학과

(2009. 1. 30.

접수

/2009. 4. 16.

채택

)

요 약

본연구에서는어린이안전교육분야중에서소방안전교육을중점적으로다루고자한다. 이에먼저소 방안전교육의이론적배경을고찰하였고, ^초등학교^{안전사고현황과}^사례를^{분석하였으며}, ^현재^경기도^고

양소방서에서실시하고있는초등학교소방과학교실을중심으로소방과학교실의교육개요및현황, ^교육

목적및내용, 그리고소방과학교실에참여한초등학생들과담당교사를대상으로설문지를통한만족도조 사를실시하였다. 이러한연구를바탕으로향후화학이나물리의과학에기반을두고있는소방관련화학 실험을일반및청소년에게도보급하여자연스러운소방교육및홍보관련뿐만아니라학습과소방상식을

동시에직접체험하는즐거움(fun)^과^놀라움(surprise)^이^있는^{프로그램으로}^새로운^소방교육^{홍보영역을}

개발함으로서우리나라초등학교소방안전교육의활성화방안에관하여대안을제시하고자하였다.

ABSTRACT

The purpose of this study is to deal with fire fighting safety education primarily among the fields of child safety education. So, first of all, this study considered the theoretical background of fire fighting safety education. And this study analyzed the present state and cases of safety accidents in elementary schools. And by focusing on the fire fighting science class for elementary schools which Gyeonggi-do Goyang fire station is executing now, this study analyzed the educational outline, present state, educational goal, and content of fire fighting science class, and conducted the satisfaction survey through questionnaire over the elementary school students participating in fire fighting science class and the fire fighting officers in charge of fire fighting science class. On basis of this research, by developing the new field of fire fighting education and publicity into the program which can diffuse the fire fighting-related chemical experiment based on the science of chemistry and physics in the future and so provide the pleasure and surprise of experiencing directly not only natural fire fighting education and publicity but also learning and the common sense of fire fighting, this study tried to present the alternatives about the measures for activating the fire fighting safety education in elementary schools.

Keywords :Fire fighting safety education, The fire fighting science class

†E-mail: [email protected]

(2)

1. 서 론

현대사회산업의고도성장은사람들에게물질적인풍 요로움과생활의 편리함을가져다주었지만급속한 산 업화에따른부작용으로각종위험요인은증가하고있다

.

우리나라에서최근에청소년들과직접관련있는화 재사고로경기도화성씨랜드청소년수련원화재사고

(1999. 06. 30),

^인천 ^인현동 ^라이브 ^호프집 ^화재사고

(1999. 10. 30),

경기도광주시 송정동예지학원화재사

고

(2001. 05. 16),

^{천안초등학교}^축구부^합숙소 ^화재사

고

(2003. 03. 26)

등은안전의식이결여된사고로어린

이및청소년의안전사고가갈수록대형화되는양상을 보이고있고

,

특히유엔아동기금에서발표한어린이안 전사고 사망률이 경제개발기구 회원국 중에서 어린이

10

만명당안전사고가미국이

10.2

명

,

일본이

5.8

명

,

영 국이

3.8

명이지만우리나라는

14.8

명으로가장높게나 왔다

.

¹⁾이것은우리나라가안전을무시하고

,

급속한산 업화에만 치중한 결과로서 그에 대한 대가를 치루고 있는것이다

.

또한어린이안전사고를분석해보면안 전사고의

50%

가가정에서발생한것으로나타났는데

,

²⁾

이것은 어린이 안전교육의중요성을보여주는 분석으 로서 안전교육의무관심과형식적인교육이 우리나라 사회에얼마나심각한지를보여주고있고

,

어린이에대 한 안전교육과 체험 등체계적이고

,

전문적인 조기교 육의중요성을보여주고있다

.

물론어린이들은신체·

정신적으로 계속해서성장하고있는미숙한 대상자들 로어떤위험상황에 처하거나 부딪쳤을때일반성인 들에비해서그에대한대처능력이떨어지기마련이고

,

교사나학부모들의세심한주의와교육에도어린이안 전사고를완벽히막을수는없을것이다

.

따라서어린 이들에게 안전에 대한 지각능력을 배양시킬 수 있는 현실적이고직접적인안전교육이필요하고

,

이러한안 전교육의활성화방안이 필요한시점이다

.

본연구에서는어린이안전교육분야중에서소방안 전교육을중점적으로다루고자한다

.

특히전체 어린이안전사고중차지하고 있는비중 은크지않지만

,

한번재해가발생하면대형화되어다 른 안전사고에 비해 상대적으로 인명 및 재산피해가 결코적다할수없으며

,

^더구나^{화학실험사고의}^경우

피해당사자에게평생정신적·육체적 상처를남길수 있어 그 피해가 심각하다

.

^소방관련^실험은 ^화학이나

물리의 과학에 기반을두고있으나 일반및청소년에 게도잘알려지지않은미지의실험분야이므로이러한 연구를바탕으로자연스러운소방교육및홍보뿐만아 니라 학습과 홍보영역을 개발하고자 한다

.

^이에 ^먼저

소방안전교육의 이론적 배경을 고찰하였고

,

초등학교 안전사고현황과사례를분석하였으며

,

^현재^경기도^고

양소방서에서실시하고있는초등학교소방과학교실을 중심으로 소방과학교실의교육개요및현황

,

^교육목적

및내용

,

그리고소방과학교실에참여한초등학생들과 담당교사를대상으로설문지를통한만족도조사를실 시하였으며

,

이러한연구를바탕으로향후우리나라초 등학교 소방안전교육의활성화 방안에관하여 대안을 제시하고자한다

.

2. 소방안전교육의 이론적 배경

2.1소방안전교육의개념

안전이란위험하지않고마음이편안하고몸이온전 한상태로서정서적으로안전하며질서가유지되는상 태를말하는데

,

사고를 일으킬수있는위험가능성을 감소시키기위하여 인간의 행동을 수정하거나물리적 으로 환경을 조성한조건의 상태를 말한다

.

³⁾ 즉 안전 은사고발생이나위험이생기지않는상태로서만약에 위험요소가발생하더라도그에대한대책이세워지고

,

세워진대책이 확인된상태를 의미한다

.

그리고안전교육은안전에대한바람직한행동의변 화와태도및능력을기르는것을목표로하는교육으 로서⁴⁾부상

,

사망등각종예기치못한사고를조기에 예방하기위해서실제적인교육적경험을제공하는구 체적인정의도포함된다

.

특히현대사회에서안전교육 의중요성이강조되는이유는과학기술의발달에따라 생활양식이급격히변화되고있지만사람들이그변화 에 충분히 적응하지 못하고 있기 때문에 교통사고나 화재등각종사고로 인하여 인명피해가발생하고있 고

,

시대의변화와더불어인권과인명의존엄성이중 요한가치로 자리 잡고있다는 점을들수있다

.

⁵⁾ 다 시말하면안전교육은교육이라는수단을통해사람들 의일상생활이나 습관속에 잠재되어있는위험요소들 을조기에 예방하거나방지시키고

,

계속된반복교육으 로각종위험요소에대처할 수있는생활습관을 육성 하며

,

나아가인간생명의존엄성을인식시키는것이다

.

이러한광범위한안전교육중에서도소방안전교육은 불의의 사고나불안전한 상태에서화재가발생되거나 사람의 생명과 신체에 피해를 가져올 수있는 인적·

물적인 모든 사고의 원인을 예방하고

,

^그로부터 ^발생

되는피해를 최소화할수있도록능력을 길러주는기 능이라고할수있다

.

⁶⁾^따라서^{소방안전교육은}^소방안

전을책임지고

,

사람스스로가보다안전한행동을할 수있는능력을 배양시켜주어서보다 안전한생활을

(3)

할수있도록교육시키는것이고

,

생명을지키려는인 간의 본능을 기본바탕으로 하여 각종 사고와 위험에 대처하기위해서교육하는 것이다

.

2.2소방안전교육의중요성

2003

년 교육인적자원부에서 연구된

“

학교안전교육 실태 분석을 통한 안전교육 개선방안연구

”

의 자료에 의하면

,

^{일반적으로}^{안전사고의}^원인은^인적

,

^물적

,

^환

경요인으로 구분할 수있는데

,

안전사고의

88%

는인 적요인에 의한 것이고

,

^나머지

10%

가불완전한 물적 요인에 의한 것이며

,

어쩔 수 없는 환경요인에 의한 것은단지

2%

에불과하다

.

따라서사고는인적요인에 기인한다고볼수있으므로안전생활습관이형성된사 람들이 많아질 때우리사회의 사고율은 크게 감소될 것으로 예측된다

.

⁷⁾ 이러한 분석은 안전교육의 중요성 을 부각시키는 것으로서 특히 일상생활 속에서 발생 할 수 있는 화재사고

,

전기·가스 및 위험물 부주의 로 인한 사고 등은 작은 사고로도생명과 직결될 수 있으므로특히소방안전교육은더욱중요하다고볼수 있다

.

소방안전교육의구체적인중요성은다음과같다

.

첫 째

,

소방안전교육은 건강한 생활을 위한 지름길이고

,

소방안전에관한지식이나기능을습득시켜각자가어 떤위험속에서도 적극적으로 대처해나갈 수있도록 도와준다

.

둘째

,

소방안전교육은불안전한상태나불안 전한행동의전이를차단할 수있는능력을길러준다

.

셋째

,

소방안전교육은사고분석에대한통찰력을강화 시켜준다

.

즉소방안전교육을통해습득된지식과방 법을 통하여 사고를 총체적으로 분석하고

,

대책을 수 립할수있는능력을형성함에따라차후유사한사례 를사전에차단할 수있다

.

⁸⁾

최근에발생하고있는초등학생에대한많은사고들 은갈수록 대형화되고있지만

,

^이에^대한 ^{전문적이고}

,

체계적인소방안전교육은 제대로준비되지못하고 있 는실정이다

.

소방안전교육은일시적인교육으로끝날 것이 아니라 지속적인조기교육으로안전을 습관화하 고

,

생활화하여 가정과 학교에서 학생들이당연한 성 장과정의한부분으로인식되어야 할것이다

.

2.3일선초등학교소방안전교육의실태

초등학교교과내용에소방안전교육이포함되어있지 만

,

소방안전교육에 대한전문적인 교사가 부족한 실 정이다

.

^물론^관할^{소방서에서}^{초등학생을}^대상으로^화

재시행동요령

,

소화기사용법

,

소방안전교육용동영상 상영 등 소방안전교육을실시하고 있지만

,

^대부분 ^연

간한번의소방안전교육을 실시함으로서교육시간이 너무 부족하다

.

^이에 ^{소방방재청에서는} ^{소방안전교육}

의중요성에 입각하여 다음의

Table 1

과같이소방안

전교육사의 배치기준⁹⁾과 관련 법률을 신설하였다

.

^향

후 소방안전교육사에 대한 제도를 더욱 활성화 시켜 초등학교에서도 소방안전교육사를배치함으로서 초등 교육부터 소방안전에대한 의식을확고히 할수있도 록해야할것으로 사료된다

.

2.4선행연구검토

그동안의안전교육에대한선행연구를살펴보면

,

광 의의범위에서유아안전교육으로 논의된 논문이 대부 분이고

,

소방안전교육과관련된주요연구를검토해보

면다음과 같다

.

김경진

(2003)

은어린이소방안전교육

프로그램에 관한 연구로서

8

대 소방안전 행동요령을 제시하면서각각의 행동요령에 대한구체적인학습목 표와학습지도를제안하였다

.

이에조기에안전의식을 습관화하는것이중요하다고주장하였다

.

¹⁰⁾최정아

(2003)

는서울특별시

12

개구구립어린이집을중심으로어린 이집원장을대상으로설문조사와어머니의면담을통 해서 소방안전의 실태를 분석하여 그에 대한 법체계 일원화

,

평가인증제등개선방안을제시하였다

.

¹¹⁾한영

수

(2005)

는소방안전교육에대한초·중·고등학교의

교육교과서 전과정은 어떤 방법으로 학습하는지

,

그 리고현직교사의인터뷰등의인식조사를활용한실태 분석을통해서문제점을지적하였고

,

개선방안으로소 방안전교육의 제도화

,

홍보

,

생활화 등을 주장하였다

.

이상희

(2005)

는

119

구급대출동현황중전국

16

개시·

도

8~13

세 어린이 안전사고를 분석대상으로 하여 사

고현황과 유형에 대해서 구체적으로분석과 초등학교 교과서에반영된안전교육내용도분석하였다

.

이에대 한개선방안으로소방안전교육에대한관련법령의정 비

,

전담부서의설치

,

전문인력양성등을주장하였다

.

¹³⁾

이와같이대부분의선행연구는 설문조사와 인터뷰

,

어린이 안전사고자료를 바탕으로소방안전교육의개 Table 1. Arrangement Standards of Fire Safety Educator

배치대상 배치기준(^단위: ^명) 1. ^{소방방재청} 2 ^이상

2. 소방본부 2 이상

3. 소방서 1 이상

4. ^{한국소방안전협회} ^본회: 2 ^이상

시·도지부: 1 ^이상 5. 한국소방산업기술원 2 이상

(4)

선방안을 제시하였고

,

소방안전 행동요령의 프로그램 등을제안하였다

.

하지만 본연구인소방과학교실은초등학생을 대상 으로위험물안전관리법상의제

1~6

^류^까지^{실제실험을}

통한 소방안전교육을 실시하는것이다

.

이연구는 국 내에서최초로연구되는논문으로그의미가있을것이다

.

3. 초등학교 안전사고현황과 사례분석

3.1안전사고현황

초등학교 안전사고의 주요 발생장소는 아파트

(

아파

트 내의모든장소 포함

)

가

29.2%,

도로가

23.4%,

집

(

개인주택의모든장소포함

)

이

20.6%,

학교운동장이

4.7%,

학교기타시설

(

강당

,

식당등

)

이

2.2%,

학교교

실이

1.3%,

학교과학실

/

실습실이

0.2%

등으로조사되

었고

,

안전사고당시의주요 활동내용으로는휴식

,

수

면

,

취식등기타생명활동중에일어난사고가

33.1%,

보행중에일어난사고가

17.5%,

놀이중에일어난사

고가

15.3%,

승차중에일어난사고가

12.2%,

운동중

에일어난 사고가

9.0%

로조사되었으며

,

주요 안전사

고유형으로는 교통사고가

40.8%,

낙상사고가

23.0%,

충돌

/

끼임이

12.3%,

추락이

4%,

화상이

1.8%

등으로

조사되었다

.

¹³⁾ 조사결과를분석해보면초등학교안전 사고는 대부분이 가정 내

,

도로

,

학교 등의 장소에서 발생하고있는데

,

특히가정내의사고가가장많은비 중을 차지하고 있어서가정내안전교육이 더욱필요 하고

,

학교과학실

/

실습실의안전사고는제일낮은비 중을차지하고있지만학교과학실

/

실습실의안전사고 는한번의사고로도심각한 인명피해가우려되어그 에대한대책이마련되어야한다

.

또한안전사고당시 의 활동내용으로 휴식

,

수면

,

취식 등 기타 생명활동 중에일어난사고가

,

안전사고유형은교통사고가제일 큰비중을차지하였다

.

3.2초등학교주요안전사고사례

3.2.1

천안초등학교 축구부합숙소 화재사고¹⁴⁾

(1)

개요

2003

^년

3

^월

26

^일^오후

11

^시

17

^분쯤에^충청남도^천안

시성황동천안초등학교축구부합숙소화재로사망자

9

^명

,

^부상자

17

^명

,

^재산피해^약

1,640

^만원^등의^피해규

모가발생된 사고이다

.

(2)

발생원인

냉장고와

2

개의전기밥솥등이있던주방부근이심 하게탄점을근거로누전및전기합선으로추정하였다

.

(3)

문제점 및관계자 처벌

실내 내장재가유독성 물질인 합판

,

^스티로폼 ^등으

로화재에 취약한 재질이었고

,

건물의 전기선이 엉켜 누전위험이상존했고

,

^탈출구^및^방범용^쇠창살에^막

힌창문과 환기구도없는 열악한시설의 합숙소로무 리하게 많은학생들을한방에몰아넣은것도인명피 해가늘어난요인이다

.

또한이날수업과운동에 지친 어린학생들이한참단잠에 빠져있을 한밤중에발생 하여

,

미쳐빠져나가지못한것도인명피해를키운또 다른원인이었고

,

^{전기배전반이}^있는^조립식^구조물과

6

평짜리 컨테이너 박스는 등기부 등본에도 올라있지

않은불법 건축물로인한소방점검대상에서의 열외였 고

,

초기화재진압을위한기초적인소화도구및소방 시설도미비하였다

.

천안초등학교 축구부합숙소 화재참사사건선고공 판에서 합숙소관리를 소홀히한혐의로 구속기소된 축구감독과코치에게업무상과실치사죄를 적용

,

금고

1

년

2

월에집행유예

3

년을선고하였고

,

같은혐의로기 소된 천안초등학교 전교장에 대해 벌금

1

천만원

,

허 위공문서 작성혐의로 기소된천안교육청 장학사와행 정담당에게는각각벌금

300

만원

, 200

만원을선고하였 다

.

그리고 천안초등학교 축구부 합숙소 화재 참사와 관련해서류를허위로조작한혐의로천안교육청학무 과직원등

2

명을추가로불구속 기소되었다

.

(4)

각행정부처의개선방안

학원에대해신규등록또는위치변경시소방서에 서발급하는소방방화시설완비증명서를제출하도록하 기위해서학원의설립운영및과외교습에관한법률 시행규칙을개정하였고

,

학교내각종시설에대한설 계안전매뉴얼이마련되었고

,

학원등록시소방방화시 설완비증명서제출이의무화되는등학교와학원시설 에대한 안전조치가 대폭강화되었다

.

또한 분기

1

회 이상담당학교를방문하여 방화관리 업무를지도·감 독하고

,

분기

1

회이상학생을대상으로소방안전교육 을하게되었고

,

담당소방공무원은소방서장이지정하 여연

1

회이상소화

,

구조

,

피난등소방훈련을하고

,

소방교육훈련장을이용한현장체험교육도하게되었다

.

3.2.2

^서울

00

^초등학교^과학실험 ^중의^사고¹⁵⁾

(1)

개요

과학실에서 물질의 연소 시 발생되는 이산화탄소

(CO

2

)

와 석회수

(Ca(OH)

2

)

의 반응을 하는 실험도중에

담임교사가촛불이세워진비커에메틸알코올

(CH

³

OH)

을석회수

(Ca(OH)

²

)

로오인하여붓는 순간갑자기 불

길이뿜어져 반대편쪽에 앉아있던학생의얼굴과 상

(5)

체일부에화상을입은사고이다

.

(2)

^발생원인

과학조교가위험물질에대해서일반화학물질과확연 히식별이가능하게관리하지않은점과교사또한실 험전위험물질을정확히 확인하지않은부주의가불 러온사고이다

.

(3)

민·형사상소송제기 및결과

학부모의민사상손해배상청구소송및서울특별시교 육청구상금청구소송제기로인하여당회보상및지원 액을제외하고도

1

^억

8

천여만원상당의교사개인의금 전적손해가발생하였고

,

학부모가해당교사를업무상 과실치상으로형사고소를하여해당교사는금고

6

개월 에집행유예

1

년형을최종선고받고면직처분을받았다

.

(4)

대책

이사고는자칫일선학교교사들의사기저하및창의 적이고

,

실험실습중심의교육활동의위축을가져올수 있는바

,

고도의주의를요하는시간즉과학실험시간

,

가사실습시간

,

체육활동시간

,

기계실습시간 등의 담당 교사들은항상사고가발생할수있다는점을유념하여 실험도구및체육시설

,

기계상태등을철저히점검후 교육을실시하고

,

학생들에게도순간의실수가평생지 울수없는사고를불러온다는것에대한주의가필요하다

.

3.2.3

기타안전사고사례

(1)

사례

1(2003

년

11

월

)

강력한 발암물질이초등학교교과서에 과학실험재 료로버젓이소개되고있다

.

더군다나이물질을이용 한실험시안전장치사용에대한언급이없어사실상 학생들이발암물질에 고스란히노출되어있는 것으로 드러났다

.

문제의 물질은 위험물안전관리법상 위험도 가높은제

1

류위험물로분류될뿐아니라 강력한산 화제로 취급시각별한 주의를기울여야하는 중크롬 산암모늄

((NH

⁴

)

²

Cr

²

O

⁷

)

^이다

.

^실험 ^시 ^{유의사항도} ^중크

롬산암모늄

((NH

4

)

2

Cr

2

O

7

)

에대한위험성은알리지않고 있고

,

특히 중크롬산암모늄 분말

((NH

⁴

)

²

Cr

²

O

⁷

)

은 피부 에 닿거나 호흡기로 들이마실 경우 점막과 호흡기를 파괴하고궤양을유발할수도있지만교과서에는이에 대한별다른 언급이없다

.

¹⁶⁾

(2)

^사례

2(2004

^년

10

^월

)

서울강서구의

S

초등학교에서는

5

학년과학 교과서 에나오는화산분출모형실험을하다가학생

1

^명이^화

상

, 3

명이

1~2

도 화상을 입는 사고가 발생하였다

.

이 같은사고는화산분출모형실험의시약으로쓰이는중 크롬산암모늄

((NH

⁴

)

²

Cr

²

O

⁷

)

이 발암물질이라는 지적에 따라 서울시 교육청이 각 초등학교에 실험을 중지할

것을지시한공문을 보낸이후발생하였다

.

¹⁷⁾

(3)

^사례

3(2005

^년

11

^월

)

충북음성의한초등학교씨름장주변에서화산분출 에대한과학실험학습중폭발로인해수업에참여했 던학생

7

명이손과얼굴상체등에중화상을입었다

.

¹⁸⁾

(4)

사례

4(2006

년

05

월

)

00

중학교에서발생한 사고로 불꽃반응실험을 하던 중염화나트륨

(NaCl)

을넣은 접시에서 불꽃이 보이지 않아불꽃이꺼진줄알고교사가메틸알코올

(CH

³

OH)

용기를 기울여붓다가 불꽃이옮겨 붙어반응성이큰 칼륨

(K)

과함께폭발이일어난사고이다

.

이사고로학 생

2

명이얼굴부위에

3

도화상을입는등학생

10

명 이다쳤으며

,

교사

35

살이모씨는학생에게화상을입 힌협의로불구속입건되었다

.

¹⁹⁾

(5)

사례

5(2006

년

06

월

)

고양시한고교에서다니는

S

군은친구한명과휴일 자율학습도중학교축제때만들어본폭죽에호기심 이 발동하여 과학실험실에 몰래 들어가 염소산칼륨

(KClO

³

),

황

(S),

탄소

(C),

알루미늄

(Al)

등으로 폭죽을 만들다가 마찰과 충격에예민한 염소산칼륨

(KClO

3

)

이 폭발했고

,

폭음과함께유리창은박살났으며

, S

군등은

3~4m

정도튕겨나가떨어졌다

. S

군은이사건으로오

른손가락

3

개와양쪽고막을 잃었다

.

²⁰⁾

(6)

사례

6(2006

년

12

월

)

중학교

1

학년

A

군은학교에서폐식용유를이용한비 누제작실험을 하던 중수산화나트륨

(NaOH)

수용액을 몰래빼돌려 밖으로가지고 나와호기심으로 길가던 초등학교

3

명에게 뿌렸다

.

그결과

1

명은머리카락

1/

3

이녹아내리는화상을입었고

,

옆에있던초등학생

2

명도얼굴과손에화상을입어병원에서치료중이다

.

²¹⁾

(7)

사례

7(2007

년

02

월

)

00

공고에서발생한 사고로기능경기대회 참가를 앞 두고학교에서실습 중이던 고교생이냉동기술훈련을 하다가 냉동장비압축기가폭발하면서압축기 뚜껑에 가슴을맞고숨졌다

.

²²⁾

4. 소방과학교실의 실태분석

4.1교육개요및현황

경기도 고양소방서에서는초등학생들에게 일상생활 에서 지나치기 쉽고 가정에도 있지만 위험성질을 잘 알지 못하여 화재가 발생하는 것을 예방하고

,

소방안 전교육의 중요성을인식시키기 위한노력으로휴무토

요일 제도를 활용하여 지난

2007

년

10

월초부터 전국

최초로 개설된프로그램으로

“

^{소방과학교실}

”

^이 ^열리

(6)

고있다

.

수강료

,

실습비 등모든비용은무료이며수 강을 원하는 초등학교에서는고양교육청을통해 경기 도고양시인근초등학교

3~6

학년의

20

명으로 선발되 었다

.

^실험은 ^휴무^토요일 ^오전

10

^시부터

12

^시까지

2

시간 동안 진행되었으며 특히 불의 위험성에 대해서 직접 체험과실험을 통한 과학실험으로서안전사고에 대비해 소방안전장비가 잘 구비되고

,

실험총괄지도는 경민대학소방행정과 교수와 담당조교를비롯하여고 양교육청영재교육담당 과학교사들이 직접수업에 참 여하여학생들의 안전과위험성에대해서교육시켰다

.

특히아이들의안전을위해서휴일의반나절을반납하 고참석한 고양소방서의 안전지도팀은 근거리에서보 조 역할을 담당하였다

.

현재는 이들 모두 자원봉사를 통해활동하고있지만향후전국적으로확대되기위해 서는 일정액의 강사료와 자원봉사 할 소방관에 대한 근무인센티브제도의도입이 필요하리라생각한다

.

4.2교육목적및내용

소방과학교실은소방서에과학교실을열어어린이들 이 소방서를 찾아 과학실험을 실시하고

,

과학에 대한 관심과 흥미를높이며

,

화재의원리및위험성을스스 로깨닫게 되어조기안전문화를 정착시키는것이교 육목적이다

.

불은바로알고사용하면일상생활에서는없어서는 안될매우유용한존재이지만잘못알고사용할경우 화재로인해우리의재산및생명까지도위협할수있 는 양면성을 가지고 있다

.

이에 실험내용도 연소이론 부터소화이론까지초등학생수준에맞춰진행되고

,

실 험의구체적인내용은 첫째

, ‘

휴지에 마찰만해도불이 붙는다

.’(

과산화나트륨

(Na

2

O

2

)

이마찰에의해서발화원 이 될수있는 실험

),

둘째

, ‘

약품끼리 섞이기만해도 불이붙네

?’(

삼산화크롬

(CrO

3

)

과메틸알코올

(CH

3

OH)

의 혼촉에 의해서 발화하는 실험

),

^셋째

, ‘

^보이지 ^않는

증기가 촛불을 향해

~’(

인화성액체인 디에틸에테르

(C

²

H

⁵

OC

²

H

⁵

)

의증기가공기보다무거워 낮은곳에체

류하여 발화하는 실험

),

넷째

, ‘

망치에도불이 붙네

?’

(

적인

(P)

과과산화나트륨

(Na

²

O

²

)

의 혼재시충격에 의 해폭발할수있는실험

),

다섯째

, ‘

물로도불이붙네

?’

(

^{금수성물질인} ^나트륨

(Na)

^이 ^물과 ^반응하여 ^발화하는

실험

),

여섯째

, ‘

보이지 않는증기에도 불이붙네

?’(

인 화성액체인메틸알코올

(CH

³

OH),

^{에틸알코올}

(C

²

H

⁵

OH),

디에틸에테르

(C

2

H

5

OC

2

H

5

)

의증기에불이붙는실험

)

등 의

6

^가지^실험으로^{진행하였다}

.

^특히^본^{실험내용에}^대

해방송프로그램에서는불망치^23,24)로소개되어많은일 반인들에게불의위험성을알리기도했으며

,

^또^다른^프

로그램에서는제

3

류위험물인금수성물질로서나트륨

(Na)

의물과의반응성에 대한실험^25,26)이방송보도되면서

많은초등학생들에게과학적호기심을자극할수있었다

.

4.2.1

휴지에마찰만해도 불이붙는다

.

(1)

실험목적 및이론배경

위험물안전관리법상²⁷⁾제

1

류위험물

(

산화성고체

)

로분 류하고있는무기과산화물류중과산화나트륨

(Na

²

O

²

)

^이

마찰에의해서다른가연물에발화원이될수있는실 험으로그위험성에대해알아본다

.

^이와^같이^제

1

^류위

험물은불연성으로스스로발화는불가능하나열

,

마찰

,

충격

,

타격등으로다량의산소

(O

2

)

발생과동시에발열 반응을동반하므로다른가연물의발화원이될수있다

.

(2)

실험재료

과산화나트륨

(Na

²

O

²

),

약수저

,

휴지

(3)

실험방법

①건조상태의 휴지를준비한다

.

②휴지위에과산화나트륨

(Na

2

O

2

) 0.5g

준비한다

.

③장갑을 이용하여양손을 마찰한다

.

④화염이 발생하는현상을 관찰한다

.

4.2.2

약품끼리섞이기만해도불이 붙네

?

(1)

실험목적 및이론배경

위험물안전관리법상 제

1

류위험물

(

산화성고체

)

로 분 류되고 있는 크롬산염류 중삼산화크롬

(CrO

³

)

이 가연 물 존재하에 제

4

류위험물

(

인화성액체

)

인 메틸알코올

(CH

³

OH)

과혼촉되면발화하는 실험으로그혼촉발화

위험성에대해알아본다

.

혼촉발화란

2

가지이상의화 학물질이혼합·접촉발화위험성을갖는것을의미한다

.

(2)

실험재료

삼산화크롬

(CrO

³

),

목분

,

메틸알코올

(CH

³

OH),

샬레

,