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A Study on Video Conferencing
for Elementary School Students in English Education
지도교수 염 규 을
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A Study on Video Conferencing
for Elementary School Students in English Education
Choi, Min Jung
Advisor : Prof. Gyu-Eul Yom Ph.D.
Major in English Education
Graduate School of Education, Chosun University
The purpose of this research is to suggest an effective video conferencing model for English education of elementary school students in rural areas while analyzing the results of one on one video conferencing with a helper and without a helper.
The central questions guiding this research were as follows:
First, how does video conferencing with a helper effect English language acquisition in elementary classes?
Second, how does video conferencing with a helper effect elementary school students' satisfaction?
Third, how does video conferencing with a helper effect elementary school students' confidence, interest, value, and anxiety about English?
The subjects of this study were 60 students from six different public elementary schools in Kunsan. The subjects were separated into two groups as an experimental group and a control group. The experimental group is taught
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via video conferencing with a helper and the control group without a helper.
Quantitative research methods are used in this study. At the beginning and after the completion of the study, the same survey and English proficiency test are conducted, and the results are as follows:
First, video conferencing instruction with a helper is more effective for elementary school students than the one without a helper, revealing that the average score of the students who had video conferencing instruction with a helper is higher than the average score of the students who had video confercning instruction without a helper.
Second, the students who had video conferncing with a helper are satisfied with the education more than the students who had video conferencing without a helper.
Third, the students who had video conferencing with a helper had higher confidence, interest, and value about English language and less anxiety than the students who had video conferencing without a helper.
In conclusion, this research suggests that the presence of a helper is essential for effective English education for elementary school students in rural areas, using video conferencing.
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안부를 묻고 대답하기
요일을 묻고 대답하기하는 표현을 듣고 이해하며 말하기
사물의 위치를 묻고 대답하기
감탄하는 말을 듣고 이해하며 말하기
길 안내 표현을 듣고 이해하며 말하기
습관에 관한 표현을 듣고 이해하며 말하 기
인물의 모습을 묘사하는 표현을 듣고 이 해하며 말하기
제안과 응답하는 표현을 듣고 이해하며 말하기
출신지를 묻고 대답하기
길 안내 표현을 듣고 이해하며 말하기
좋아하고 싫어하는 계절에 대해 듣고 이 해하며 말하기
생일을 묻고 대답하는 말과 의견에 반대, 하는 말을 듣고 이해하며 말하기
물건사기에 관한 말을 듣고 이해하며 말 하기
허락 요청하기에 관한 말을 듣고 이해하 며 말하기
직업을 묻고 대답하는 말을 듣고 이해하 며 말하기
여름 방학에 하고 싶은 일에 대해 묻고 대답하는 말을 듣고 이해하며 말하기
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구 분 내 용
성별
30 12 18 50 40 60
30 18 12 50 60 40
계 60 30 30 100 100 100
학 년
4 4 - 6.7 13.0 -
4 3 1 6.7 10.0 3.3
19 6 13 31.7 20.0 43.3
33 17 16 55.0 56.7 53.3
계 60 30 30 100 100 100
7 6 1 11.7 20.0 3.3
5 2 3 8.3 6.7 10.0
6 3 3 10.0 10.0 10.0
26 13 13 43.3 43.0 43.3
13 4 9 21.7 13.3 30.0
2 2 - 3.3 6.7 -
1 - 1 1.7 - 1.7
계 60 30 30 100 100 100
29 17 12 48.3 56.7 40.0
3 2 1 5.0 6.7 3.3
10 5 5 16.7 16.7 16.7
9 1 8 15.0 3.3 26.7
9 5 4 15.0 16.7 13.3
계 60 30 30 100 100 100
1 1 - 1.7 3.3 -
59 29 30 93.3 96.7 100
계 60 30 30 100 100 100
25 11 14 41.7 36.7 46.7
23 10 13 38.3 33.3 43.3
10 8 2 16.7 26.7 6.7
1 1 - 1.7 3.3 -
1 1 - 1.7 3.3 -
계 60 30 30 100 100 100
- 40 -
- 41 -
- 42 -
⍺ ⍺
- 43 -
⍺ ⍺
⍺
- 44 -
- 45 -
- 46 -
- 47 -
- 48 -
구분 실험집단 통제집단 계
빈도 % 빈도 % 빈도 %
초등이전 6 20.0 1 11.7 7 11.7
초등 1 2 6.7 3 8.3 5 8.3
초등 2 3 10.0 3 10.0 6 10.0
초등 3 13 43.4 13 43.3 26 43.3
초등 4 4 13.3 9 30.3 13 21.7
초등 5 2 6.7 0 0.0 2 3.3
초등 6 0 0.0 1 3.3 1 1.7
= 8.695, df = 6, p = .192
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구분 실험집단 통제집단 계
빈도 % 빈도 % 빈도 %
외국인과 의사소통 17 56.7 12 40.0 29 48.3
영어와 영어문화의 관심 2 6.7 1 3.3 3 5.0
영어의 재미 및 적성 5 16.7 5 16.7 10 16.7
학교 교과목 1 3.3 8 26.7 9 15.0
기타 5 16.7 4 13.3 9 15.0
= 6.751, df = 4, p = .150
구분 실험집단 통제집단 계
빈도 % 빈도 % 빈도 %
있다 1 3.3 0 0.0 1 1.7
없다 29 96.7 30 100.0 59 98.3
= 1.017, df = 1, p = .313
- 50 -
구분 실험집단 통제집단 계
빈도 % 빈도 % 빈도 %
분 미만
30 11 36.7 14 46.7 25 41.7
분 시간
30 ~1 10 33.3 13 43.3 23 38.3
시간
1~2 8 26.7 2 6.7 10 16.7
시간
2~3 1 3.3 0 0.0 1 1.7
시간이상
3 0 0.0 1 3.3 1 1.7
= 6.351, df = 4, p = .174
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부록 1. 일대일 원격 화상 영어 교육 사전 및 사후 설문지
이름 한글 영어
1. : _____________________ / _____________________
학교 초등학교
2. : __________________
성별 남 여
3. : /
학년 4.
학년 학년 학년 학년
3 4 5 6
① ② ③ ④
영어를 언제 처음 시작하였나요
5. ?
초등학교 이전 초등학교 1학년 초등학교 2학년
① ② ③
초등학교 3학년 초등학교 4학년 초등학교 5학년
④ ⑤ ⑥
초등학교 6학년
⑦
영어 공부를 하는 이유는 무엇인가요
6. ?
외국인과 자유롭게 의사소통하기 위해서
①
영어와 영어문화에 관심이 있어서
②
영어가 재미있고 적성에 맞아서
③
학교 교과목이어서
④ 기타
⑤
영어를 사용하는 다른 나라에서 살았던 적이 있나요
7. ?
개월 미만 년 년 년 이상 없다
6 1 2 3
① ② ③ ④ ⑤
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학교 수업 시간 이외 몇 시간 정도 영어 공부를 하나요
8. ?
분 미만 분 시간 시간
30 30 ~1 1~2
① ② ③
시간 시간 이상
2~3 3
④ ⑤
화상수업 후 영어에 관한 관심이 좀 커졌나요
9. ?
매우 커졌다 조금 커졌다 보통이다
① ② ③
그렇지 않다 매우 그렇지 않다
④ ⑤
화상수업 후 영어가 더 재미있어졌나요
10. ?
매우 재미있어졌다 조금 재미있어졌다 보통이다
① ② ③
더 재미없어졌다 아주 재미없어졌다
④ ⑤
화상영어 수업에 전체적으로 얼마나 만족하나요
11. ?
매우 만족한다.
①
조금 만족한다.
②
보통이다.
③
별로 만족하지 않는다.
④
전혀 만족하지 않는다.
⑤
---
각 문항에 본인이 생각하는 느낌을 솔직하게 응답해 주세요.
설문 A. 영어에 대한 자신감
No
. 구 분
전혀 그렇 지 않
다
대체 로 그
렇지 않다
보통 대체 로 그
렇다 매우 그렇 다 1 나는 영어로 된 내용을 잘 이해할 자신이 있다.
2 나는 영어를 잘 할 수 있을 것이다.
3 나는 영어로 배우는 내용을 잘할 수 있을 것이라고 생각한다.
4 나는 영어와 관련된 시험에서 좋은 성적을 받을 수 있다고 생각한다.
- 76 - 설문 B. 영어에 대한 흥미
설문 C. 영어에 대한 가치 인식
설문 D. 영어에 대한 불안
수고하셨습니다 질문에 답해 주셔서 감사합니다. . No
. 구 분
전혀 그렇 지 않
다
대체 로 그
렇지 않다
보통 대체 로 그
렇다 매우 그렇 다 1 영어를 가르치는 선생님이 너무 좋다.
2 나는 영어 수업 시간이 기다려진다.
3 배운 영어를 말할 기회가 많이 있으면 좋겠다. 4 나는 영어를 듣거나 말하는 것이 재미있다. 5 영어 선생님의 제스처가 좋아 따라 한 적이 있다. 6 나는 영어를 공부하는 시간이 더 많았으면 좋겠다.
No
. 구 분
전혀 그렇 지 않
다
대체 로 그
렇지 않다
보통 대체 로 그
렇다 매우 그렇 다 1 나는 뚜렷한 목적을 가지고 영어를 공부한다.
2 영어는 배울 가치가 있다.
3 나는 영어를 잘하면 성공적인 삶을 살 수 있다고 생각한다.
4 나는 영어를 잘 하는 것이 내 삶에 도움이 된다고 생각한다.
5 영어를 배우는 것은 나에게 매우 중요하다.
No
. 구 분
전혀 그렇 지 않
다
대체 로 그
렇지 않다
보통 대체 로 그
렇다 매우 그렇 다 1 나는 영어로 대화할 때 불안하고 초조하다.
2 영어로 말하는 것이 두렵다.
3 영어로 대화할 때 어떻게 말해야 할지 걱정된다. 4 선생님께서 말씀하시는 것을 이해할 수 없을 것 같
아 걱정된다.
5 나는 영어로 대화할 때 긴장한다.
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부록 2. 일대일 원격 화상 영어 교육 사전 및 사후 영어 능력 평가
사전 영어 능력 평가
Yes/No Question
Do you have an English name?
Do you have any brothers or sisters?
Can you swim?
Choice Question
Which animal is bigger?
Is he swimming or dancing?
- 78 - Wh-Question/
Personal Information
How many balloons do you see?
What’s your favorite subject?
What’s your hobby?
How old are you?
What school do you go to?
How many hours a day do you watch TV?
Picture Description
Tell me as much as you can about this picture.
Basic Survival Situation
You forgot your best friend’s birthday yesterday. What are you going to do?
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저작물 이용 허락서
학 과 영어교육 학 번 20068038 과 정 석사
성 명 한글 : 최민정 한문 : 崔旼正 영문 : Choi, Min Jung 주 소 광주 서구 풍암동 대주 3 차 306 동 1505 호
연락처 E-MAIL : mjchoi1003@hanmail.net
논문제목
한글 : 초등학생을 위한 원격 화상 영어 교육에 관한 연구 영어 : A Study on Video Conferencing for Elementary School
Students in English Education
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다 음
- -
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1. DB ,
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2. ㆍ . ,
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3. ㆍ , , .
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4. 5 , 3
표시가
없을 경우에는 저작물의 이용기간을 계속 연장함.
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개월 이내에 대학에 이를 통보함
1 .
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소속대학의 협정기관에 저작물의 제공 및 인터넷 등 정보통신망을 이용한 저작물의 7.
전송 출력을 허락함.ㆍ
동의여부 : 동의( √ ) 반대( )
년 월 일
2010 4 21
저작자: 최 민 정 (서명 또는 인)
