Lesson
05 Stories for Everybody
A
01.진흙투성이의, 흙탕물의B
01. crocodile 02.맑은, 투명한; 분명한 02. marathon03.하마 03. turtle
04.파다 04. shout
05.눈물; 찢다 05. science
06.멀리 떨어져서, 저만치 06. picnic 07.가장 좋아하는 07. left
08.화난, 속상한 08. hungry
09.점수, 득점 09. find
10.(물속으로) 뛰어들다 10. fail
11.~이 되다 11. dream
12.필요로 하다; 필요 12. bottom 13.지나가다, 통과하다 13. congratulations
14.피곤한, 지친 14. hit
15.(잠을) 자다 15. delicious
16.걱정하는 16. right
17.세게, 힘껏; 열심히; 단단한 17. river
18.문제 18. wait
19.잃어버리다; 지다, 패하다 19. poor 20.신이 난, 흥분한 20. project
C
01. wonfirstplace 02. askfor03. Afterawhile 04. nexttime 05. lookingfor 06. didwellon 07. calmdown
Words · Phrases Test »
p.7A
1. into 2. down 3. forB
1. worried 2. excited 3. tiredC
1. thank you for 2. stop working 3. ready forD
1. find 2. bottom 3. dug 4. poor 5. shoutE
1. ⓔ 2. ⓐ 3. ⓑ 4. ⓒ 5. ⓓPractice Test »
p.91. ⑤ 2. ② 3. ③
꼭! 알아야 할 의사소통 표현 »
p.101. T 2. F
적중! 대화 익히기 »
p.12❶ what’s, too ❷ up, great ❸ how, got, for ❹ look, matter, Don’t, next ❺ How, place, Congratulations, too, well on, worry, better ❻ from, Congratulations, won, feel, How, for, for ❼ had, stopped, passed, won ❽ go, can’t, Didn’t, worried, Don’t ❾ How, won, great, what, to, other, too
핵심 콕콕! 구멍 없애기 »
p.141. (1) was (2) were (3) was (4) was
2. (1) was → were (2) is → was (3) weren’t → wasn’t 3. (1) did (2) rode (3) took (4) swam (5) read
문법 집중 탐구 »
p.1601. ⓐ was ⓑ was ⓒ were 02. ② 03. ③ 04. ③
05. (1) didn’t → wasn’t[was not] (2) cutted → cut (3) droped → dropped
06. Did Tom have breakfast in the morning?
07. ④ 08. ④ 09. ② 10. ③ 11. ④ 12. ⑤ 13. ②
14. (1) No, he wasn’t. (2) Yes, I did.
15. (1) No, she didn’t. She didn’t watch TV yesterday.
(2) Yes, I did. I went to the library after school.
(3) Yes, they did. They studied for the test.
교과서 문법 다지기 »
p.1801 ⓐⓑ 주어가 3인칭 단수 He와 The weather이므로 be동사의 과거형으로 는 was가 알맞다.
ⓒ 주어가 복수 Jane and I이므로 be동사의 과거형으로는 were가 알맞다.
02 be동사 과거형의 부정문은 「주어 + was[were] + not ~.」의 형태이다.
03 ③ → lost
① swim : 헤엄치다 (- swam - swum)
② eat : 먹다 (- ate - eaten)
③ lose : 잃다 (- lost - lost)
④ hit : 부딪치다, 강타하다 (- hit - hit)
⑤ study : 공부하다 (「자음 + y」로 끝나는 동사의 과거형은 y를 i로 바꾸 고 -ed를 붙인다.)
04 you로 물었으므로 대답은 I로 한다.
be동사 과거형의 의문문은 「Was[Were] + 주어 ~?」 형태이고, 긍정의 대답은 「Yes, + 주어 + was[were].」로, 부정의 대답은 「No, + 주어 + wasn’t[weren’t].」로 한다.
05 (1) late은 형용사이므로 be동사가 필요하다. be동사 과거형의 부정문이 되어야 하므로 wasn’t[was not]가 알맞다.
(2) cut : 자르다 (- cut - cut)
(3) 「단모음 + 단자음」으로 끝나는 동사는 마지막 자음을 한 번 더 쓰고 -ed를 붙인다.
06 일반동사 과거형의 의문문은 「Did + 주어 + 동사원형 ~?」의 형태이다.
07 ④는 was가 들어가고, 나머지는 were가 들어간다.
08 일반동사 과거형의 부정문은 「주어 + didn’t[did not] + 동사원형 ~.」의 형 태이다.
09 Where did you go last night?
의문사가 있는 일반동사 과거형의 의문문은 「의문사 + did + 주어 + 동사 원형 ~?」의 형태이다.
10 ③ didn’t → didn’t do
didn’t의 did는 일반동사의 부정문을 만들 때 쓰이는 조동사이므로, ‘하다’
라는 의미의 일반동사 do가 필요하다.
11 ⓐ knew → know (일반동사 과거형의 부정문은 「주어 + didn’t[did not]
+ 동사원형 ~.」의 형태이다.)
ⓑ becomed → became (become(~이 되다)의 과거형은 became이다.) 12 과거를 나타내는 부사인 yesterday(어제)가 쓰였으므로 과거시제이고, 접
속사 but이 쓰여 앞뒤 문장이 상반된 의미를 나타내야 한다.
‘나는 어제 일찍 잤지만(slept), 내 여동생은 일찍 자지 않았다(didn’t sleep).’ 또는 ‘나는 어제 일찍 자지 않았지만(didn’t sleep), 내 여동생은 일찍 잤다(slept).’라는 의미가 되어야 한다.
13 ⓐⓓ는 ‘했다’라는 의미의 일반동사로, ⓑⓒⓔ는 일반동사의 부정문과 의 문문에 쓰이는 조동사로 쓰였다.
14 (1) 주어가 3인칭 단수 David이고 과거시제이므로 Yes, he was. 또는 No, he wasn’t.로 답한다. 파티에 David가 왔었냐는 질문에 그는 집에 있었 다고 하였으므로 가지 않았다는 부정의 대답 No, he wasn’t.가 알맞다.
(2) Did you ~?로 물었으므로 Yes, I did. 또는 No, I didn’t.로 답한다. 방 학 동안 즐거운 시간을 보냈냐는 질문에 가족과 부산에 가서 정말 재미 있게 보냈다고 하였으므로 긍정의 대답인 Yes, I did.가 알맞다.
15 일반동사 과거형의 의문문에 대한 대답은 「Yes, + 주어 + did.」 또는 「No, + 주어 + didn’t.」로 하며, 부정문은 「주어 + didn’t + 동사원형 ~.」의 형태 이다.
01. into 02. (A) hit (B) lost 03. 세게,힘껏
04. for 05. (C) but (D) and 06. down 07. digging 08. After a while 09. 옳은 10. swam
본문 완전 정복 »
p.2201. ③ 02. (p)oor 03. ① 04. ③ 05. ④ 06. ⑤ 07. ③ 08. ⑤ 09. ⑤ 10. ④
11. ② 12. ③ 13. ④ 14. ③ 15. ⑤
16. ① 17. ② 18. ⑤ 19. ② 20. ②
21. ② 22. ③ 23. ③ 24. ⑤ 25. ④
26. ② 27. ② 28. couldn’t[could not] find his eye
29. ② 30. ② 31. ③ 32. Bird 33. ③
34. ③ 35. did my homework 36. ⑤ 37. ② 38. ⑤ 39. ② 40. tired 41. ③ 42. Turtle 43. ⑤ 44. for 45. found 46. ④
100발 100중 유형별 실력 굳히기 »
p.2301 left(왼쪽의)와 right(오른쪽의)은 반의어 관계이다.
‘find(찾다)’의 반의어는 ‘lose(잃어버리다)’이다.
① 기다리다 ② 이기다 ④ 지나가다, 통과하다 ⑤ (물속으로) 뛰어들다 02 poor : 가난한; 불쌍한
•Mike는 가난한 사람들에게 음식을 주었다.
•불쌍한 아기 돼지들! 그들은 그것이 늑대라는 것을 알아차리지 못했다.
03 look at ~ : ~을 보다
look like + 명사 : ~처럼 보이다 04 look for ~ : ~을 찾다
ask for ~ : ~을 요청하다
05 after a while : 잠시 후에 (cf. for a while : 잠시 동안)
06 울 때 눈에서 나오는 액체 방울은 tear(눈물)에 대한 영어 설명이다.
① 강 ② 하마 ③ 문제 ④ 소풍
07 나는 오늘 바빴다. 나는 지금 너무 피곤하고 집에 가서 쉬고 싶다.
① 슬픈 ② 행복한 ③ 피곤한 ④ 속상한 ⑤ 신이 난 08 개를 잃어버렸다고 했으므로 유감을 나타내는 표현이 알맞다.
That’s too bad. : 정말 안됐다.
09 대화의 밑줄 친 부분과 ①②③④는 ‘무슨 일 있니?’라는 의미로 상대방이 안 좋아 보일 때 안부를 묻는 표현이다.
⑤ 너는 어떻게 그것을 했니?
10 이어지는 말에서 도와주겠다고 격려하고 있으므로 위로하는 말이 오는 것 이 알맞다.
Don’t worry. : 걱정하지 마.
11 ⓐ How was school? : 학교는 어땠니?
ⓒ What was the score? : 점수는 몇 점이었어?
12 지호의 축구팀이 경기에서 이겼으므로 지호의 엄마가 축하를 하고, 지호는 감사 표현을 하는 것이 알맞다.
Congratulations! : 축하해!
13 My team won the soccer game again.(우리 팀이 축구 경기에서 또 이 겼어요.)을 통해 지호의 팀이 처음으로 경기에 이긴 것이 아님을 알 수 있다.
for the first time : 처음으로
14 ‘학교에 지각했다’라는 과거시제에 맞춰 오늘 아침(this morning)에 일어 났던 일들을 과거시제로 표현한다.
get의 과거형은 got이고, miss의 과거형은 missed이다.
오늘 아침에 나는 늦게 일어났다. 그래서 나는 버스를 놓쳤다. 나는 학교 에 지각했다.
15 last night(지난밤에)은 명확한 과거를 나타내므로 과거시제와 함께 쓴다.
eat의 과거형은 ate이다.
read의 과거형은 현재형과 형태가 같은 read이다.
16 ① takes → took
yesterday(어제)는 명확한 과거 시점을 나타내므로 동사의 과거형을 써 야 한다.
17 ② putted → put
put(놓다)의 과거형은 현재형과 형태가 같은 put이다.
18 세하는 3인칭 단수이므로 현재시제일 경우 becomes를 쓰고, 과거시제일 경우 became을 쓰는 것이 알맞다.
19 The cats와 They는 복수형이므로 be동사 are를 쓰고, 과거형은 were를 쓴다.
20 swim(수영하다)의 과거형은 swam이다.
21 ⓑ → hit
hit(부딪치다, 때리다)의 과거형은 hit이다. (hit-hit-hit) 22 delicious : 맛있는
23 dive into ~ : ~에 뛰어들다
24 ⑤는 ‘또한, 역시’의 의미이고, (C)와 ①②③④는 ‘너무’의 의미이다.
25 주어진 문장은 ‘그는 강바닥을 팠다.’라는 의미이다. 강바닥을 판 후에 강이 흙탕물이 되는 것이 자연스러우므로 ④에 들어가는 것이 알맞다.
26 앞 문장에서 슬펐다고 하였으므로 하마의 눈에서 ‘눈물’이 흘러내렸다고 하는 것이 알맞다.
① 기쁨 ② 눈물 ③ 소리 ④ 미소 ⑤ 물
27 배가 고픈 하마가 물속의 수초를 먹으러 들어갔다가 왼쪽 눈을 잃어버려 찾 고 있는 내용이다.
28 과거시제이므로 조동사 can(~할 수 있다)의 과거형 could를 이용하고
‘~할 수 없었다’의 의미가 되도록 could의 부정형인 couldn’t[could not]
를 쓴다. 조동사 뒤에는 동사원형이 와야 한다.
29 Can you ~?는 ‘~해 주시겠어요?’라고 도움을 요청하는 표현이다. 조동사 can이 쓰인 의문문이므로 can을 이용하여 답해야 하며, 부탁을 거절하고 있으므로 ② can’t가 알맞다.
Sorry, but I can’t. : 미안하지만, 안 될 것 같아.
30 ask for ~ : ~을 요청하다
31 (A) 악어가 하마에게 진정하고 기다리라고 했지만 하마는 계속 바닥을 파 는 상황이므로 역접의 접속사 but이 알맞다.
(B) 같은 동사를 and로 연결하면 ‘계속 ~하다’의 의미로 반복적인 동작 을 나타낸다.
32 질문 : 글에서 하마는 처음에 누구에게 도움을 요청하였는가?
답 : 새
33 하마는 기다리라는 악어의 충고를 듣지 않고 계속 바닥을 팠다.
34 ⓐ → got ⓑ → went ⓓ → watched ⓔ → was ate은 eat(먹다)의 과거형이다.
35 do one’s homework : (~의) 숙제를 하다 (과거시제이므로 do의 과거형 did로 쓴다.)
36 (A) stop + 동사원형-ing : ~하는 것을 멈추다 (「단모음 + 단자음」으로 끝 나는 동사는 자음을 한 번 더 쓰고 -ing를 붙인다.)
(B) After a while : 잠시 뒤에 (for a while : 잠시 동안) 37 이 글에서 clear는 ‘맑은, 투명한’의 의미로 쓰였다.
① 완전히 ② 깨끗한 또는 꿰뚫어 보기 쉬운
③ 부드럽고 물기가 많은 ④ 소금물이 없는
⑤ 보통 양보다 더 많은
38 ⑤ → swam (접속사 and의 앞ㆍ뒤 단어는 같은 시제와 형태를 갖는다.) swim : 수영하다 (- swam - swum)
39 ⓑ와 ②는 ‘옳은’의 의미로 쓰였다.
① 오른쪽으로 ③④ 오른쪽의 ⑤ 즉시
40 ‘휴식을 취하거나 자고 싶은’ 것은 tired(피곤한, 지친)에 해당하는 영어 설 명이다.
41 (A) 「stop + 동사원형-ing」는 ‘~하는 것을 멈추다’라는 의미이고 「stop to + 동사원형」은 ‘~하기 위해 멈추다’라는 의미이다.
(B) 접속사 and 앞의 동사 stopped의 시제가 과거이므로 시제를 과거로 일치시켜야 한다.
(C) sleeping Rabbit : 잠을 자고 있는 토끼 (진행을 나타내는 현재분사) 42 처음에는 토끼가 빨랐지만 거북이(Turtle)가 경주 도중 잠을 자는 토끼를
지나쳐 경주에서 이겼다는 내용이다.
43 ① 시작이 반이다. ② 우물 안 개구리이다.
③ 짖는 개는 절대로 물지 않는다. ④ 좋은 약은 입에 쓰다.
⑤ 느려도 꾸준히 하는 사람이 승자가 된다.
44 ⓐ look for ~ : ~을 찾다
ⓑ ask for ~ : ~을 요청하다 45 find : 찾다 (- found - found)
과거형으로 서술하고 있으므로 과거로 시제를 일치시켜야 한다.
46 잃어버린 가방을 찾은 곳은 학교 식당(cafeteria)이라고 하였으므로 글쓴 이는 학교 식당에 갔다는 것을 알 수 있다.
01. ⑤ 02. ③ 03. ④ 04. ② 05. ② 06. ⑤ 07. ⑤ 08. You’ll do better on the next test.
09. ① 10. ⑤ 11. ④ 12. ② 13. ⑤
14. ⑤ 15. ④ 16. ③ 17. ④ 18. ⑤
19. ② 20. ③ 21. ⑤ 22. ④
23. 왼쪽눈을잃어버렸기때문에 24. ④ 25. ④
적중! 모의고사 »
p.3001 ⑤를 제외한 나머지는 모두 반의어 관계이다.
bottom(바닥, 맨 아래)의 반의어는 top(꼭대기, 맨 위)이다.
place : 장소; 순위
02 shout(소리치다)은 ‘부드러운(soft)’이 아닌 ‘큰(loud)’ 목소리로 무언가 를 말하는 것이다.
03 ⓐ dive into ~ : ~로 뛰어들다
ⓑ calm down : 진정하다
04 ② 나는 내 잃어버린 시계를 찾고 있다.
look for ~ : ~을 찾다
05 주어진 문장은 ‘학교는 어땠니?’라는 뜻으로 학교에 다녀온 Andy에게 엄 마가 묻는 질문이며, 좋은 소식과 나쁜 소식이 있다는 Andy의 대답 앞에 들어가는 것이 적절하다.
06 기쁜 소식(웅변 대회에서 일등 한 것)에 대해 축하하고, 기쁨을 표현하는 것 이 알맞다.
⑤ → 축하해! 무척 기쁘구나.
07 Don’t worry.는 ‘걱정하지 마.’라는 의미로 상대방이 실망하거나 걱정하고 있을 때 위로해 주는 표현이다.
① 나를 귀찮게 하지 마. ② 잘됐네. ③ 잊지 마. ④ 상관하지 마.
⑤ 너무 심각하게 받아들이지 마.
08 주어 + 동사 + 부사구의 순으로 배열한다. You’ll do better on the next test.는 실망한 상대방에게 할 수 있는 격려의 말이다.
09 이어지는 말에서 휴대 전화를 잃어버렸다고 했으므로 ① sad(슬픈)가 알맞다.
② 기쁜 ③ 자신감 있는 ④ 신이 난 ⑤ 지루한 10 ⓓ 유빈아, 너 걱정스러워 보여. 무슨 일 있니?
ⓑ 노래 경연 대회에서 떨어졌어.
ⓒ 잊어버려. 다음에는 더 잘할 거야.
ⓐ 고마워.
11 moved는 move(이사하다)의 과거형이므로 미래를 나타내는 next Friday (다음 주 금요일)와 함께 쓸 수 없다.
① 어제 ② 2년 전에 ③ 지난 일요일 ⑤ 지난번에, (지나간) 최근 어느 날 12 ②는 주어가 you이므로 be동사 were가 들어가고, 나머지는 모두 was가
들어간다. 주어진 선택지에는 모두 과거를 나타내는 부사(구)가 있으므로 동사의 과거형이 알맞다.
13 ① → went ② → ate ③ → watched ④ → was 14 ⑤ met → meet 또는 help → helped
접속사 and를 사이에 두고 동사의 시제가 일치되어야 한다.
15 ④ readed → read
read(읽다)의 과거형은 read이고, 발음만 [red]로 바뀐다.
16 I는 친구를 만나 도움을 요청했다고 했으므로 도움을 요청하는 표현인 ③이 알맞다.
Can you give me a hand? : 도와줄 수 있니? (= Can you help me?) 17 글의 흐름상 강물이 다시 맑아진 후 강바닥을 볼 수 있게 되어 잃어버린 눈
을 발견하는 것이 알맞다.
18 after a while : 잠시 뒤에
① 그 동안에 ② 그 전에 ③ 잠시 동안 ④ 그 이후로
19 악어는 흙탕물이 가라앉기를 기다리면 된다는 것을 충고해 줄 만큼 현명하다.
① 수줍어하는 ② 현명한 ③ 활동적인 ④ 정직한 ⑤ 무관심한 20 하마가 왜 눈을 잃어버렸는지는 언급되지 않았다.
21 인격화된 동물을 주인공으로 하여 그들의 행동 속에 풍자와 교훈의 뜻을 나 타내는 짧은 우화이다.
22 ④ → Poor Hippo couldn’t find his eye.
하마는 강바닥을 팠고 강은 흙탕물이 되어 그의 눈을 찾지 못하였다.
23 하마는 왼쪽 눈을 잃어버렸기 때문에 슬퍼서 오른쪽 눈에서 눈물이 흘러나 왔다고 하였다.
24 ⓓ 하마가 강에 뛰어들었다.
ⓐ 하마가 눈을 잃어버렸다.
ⓒ 하마는 강바닥을 팠다.
ⓑ 새는 하마가 눈을 찾는 것을 도와줄 수 없었다.
25 ④ 하마는 강에서 수영을 하다가 다친 것이 아니라 강 속에 있는 수초를 먹으 려고 강에 뛰어들 때 물에 세게 부딪치는 바람에 왼쪽 눈을 잃어버렸다.
01. ② 02. ⑤ 03. ③ 04. ② 05. ④ 06. ④ 07. ⑤ 08. ③ 09. ① 10. ② 11. That’s[It’s] because she[Anna] won first place in the
school marathon.
12. ④ 13. ③ 14. ⑤ 15. ④ 16. ②
17. ②
18. (1) go → went (2) swim → swam (3) play → played (4) have → had
19. running 20. ① 21. asked for 22. But 23. ③ 24. left[lost] eye, digging
25. ② 26. ⑤ 27. ① 28. ⑤ 29. ④
30. (1) Hippo[He] was[felt] sad.
(2) |예시답안| Don’t worry. You’ll find your eye.
실전 모의고사 »
p.3401 ② shout과 yell은 ‘소리치다’라는 뜻의 유의어 관계이며, top(맨 위)과 bottom(맨 아래)은 반의어 관계이다.
02 get up : 일어나다 get on ~ : ~에 타다
03 ③ tear(눈물) : a drop of liquid that comes from eyes when crying 04 do well on ~ : ~에서 잘하다
05 ① 올바른 / 오른쪽의 ② 졌다 / 잃어버렸다 ③ 꿈 / 꿈꾸다
④ 맑은 ⑤ 패스하다 / 지나가다
06 <보기>는 ‘그들은 견과류를 너무 세게 깨물었다.’라는 뜻으로, 밑줄 친 hard는 ‘세게’라는 의미로 쓰였다.
① 열심히 ② 어려운 ③ 힘든 ④ 세게 ⑤ 열심히
07 Congratulations!(축하해!)라는 말은 상대방에게서 좋은 소식을 들었을 때 축하해 주는 표현이다.
소녀 : 유빈아, 너 신이 나 보여. 무슨 일이니?
소년 : 미술 프로젝트의 리더가 되었어.
소녀 : 너는 좋은 리더가 될 거야. 축하해!
소년 : 고마워.
08 소녀의 대답(정말 기뻐.)을 통해 빈칸에는 상대방의 기분이 어떤지 묻는 표 현(기분이 어떠니?)이 들어갈 것임을 짐작할 수 있다. How are you?는
‘안녕하세요?, 어떻게 지내십니까?’라는 의미로 상대방의 안부를 묻는 인 사말이다.
09 의문사 How를 이용하여 어떻게 마라톤을 준비했는지 방법을 묻는 질문이 므로 ①의 ‘나는 매일 달리기를 했어.’가 알맞다. 과거형으로 물었으므로 대 답 역시 과거형으로 해야 한다.
work out : 운동하다
10 ② 민호가 아닌 Anna가 매일 마라톤 연습을 했다.
11 Anna는 학교 마라톤 대회에서 1등을 하여 기쁘다고 했다.
12 I got an A+.는 ‘A+를 받았다.’라는 의미이므로 시험을 어떻게 봤는지 묻는 표현이 자연스럽다.
④ 과학 시험 어떻게 봤니?
13 학교가 어땠냐는 A의 질문에 ‘좋았어! 우리 팀이 또 축구 시합에서 졌어.’라 고 답하는 것은 어색하다. 좋았다는 말 뒤에는 좋았던 이유가 나와야 한다.
14 ⑤ make → made
this morning은 ‘(지나간) 오늘 아침’이라는 뜻이므로 cut(cut의 과거형) 과 시제 일치가 되어 make의 과거형인 made가 쓰여야 한다.
15 ⓐ 주어가 복수(Jane and I)이고 과거를 나타내는 at that time(그 당시에 는)이 있으므로 were가 알맞다.
ⓑ 주어가 3인칭 단수이고 last week(지난주에)라는 명확한 과거를 나타 내는 부사구가 있으므로 was가 알맞다.
16 ② sayed → said
say(말하다)의 과거형은 said이다.
17 ② → ate
‘나는 점심에 햄버거를 먹었다.’라는 의미가 되어야 하므로 ‘먹다(eat)’의 과거형인 ate로 고쳐야 한다.
18 last year(작년)는 과거의 시점이므로 동사를 모두 과거형으로 고쳐 쓴다.
19 stop + 동사원형-ing : ~하는 것을 멈추다 20 ① → asked
접속사 and로 연결된 동사 saw와 시제 일치가 되어야 하므로 ask의 과거 형인 asked가 되어야 한다.
21 ask for ~ : ~을 요청하다
과거시제이므로 ask의 과거형인 asked를 쓴다.
22 앞ㆍ뒤의 내용이 서로 상반되므로 ‘그러나’라는 의미인 역접의 접속사 but 이 알맞다.
23 하마가 강바닥 파는 것을 멈추었고, 잠시 뒤에 흙탕물이 다시 맑아지자 잃 어버렸던 왼쪽 눈을 찾을 수 있었다.
24 하마는 강바닥 파는 것을 멈추었기 때문에 그의 왼쪽[잃어버린] 눈을 찾을 수 있었다.
stop + 동사원형-ing : ~하는 것을 멈추다
25 악어가 기다리면 눈을 찾을 수 있을 거라고 말했으며 하마가 강바닥을 파 는 것을 멈추자 눈을 찾게 되었으므로 서두르면 좋은 결과를 얻을 수 없다 는 교훈을 준다.
① 다른 사람들에게 친절해라.
② 급할수록 돌아가라. (서두르면 일을 망친다.)
③ 후일을 위해 미리 대비해라.
④ 무소식이 희소식이다.
⑤ 부전자전.
26 ⑤ → dug
dig(파다)의 과거형은 dug이다. (dig - dug - dug) 27 ⓐ dive into ~ : ~로 뛰어들다
ⓑ come from ~ : ~로부터 오다
ⓒ look for ~ : ~을 찾다
28 하마가 잃어버린 눈을 어떻게 찾았는지는 언급되지 않았다.
29 하마는 배가 고파서 강 속의 수초를 먹기 위해 강으로 뛰어들었으나 물에 세게 부딪혀서 왼쪽 눈을 잃어버렸다. 눈을 찾기 위해 하마가 강바닥을 파 서 물이 흙탕물이 되었다.
30 (1) 눈을 잃어버렸을 때 하마의 기분은 어땠나요?
→ 하마는 슬펐다. (하마는 왼쪽 눈을 잃어버려서 슬펐다.) (2) 당신은 하마에게 무슨 말을 해 줄 건가요?
→ |예시답안| 걱정하지 마. 너는 눈을 찾게 될 거야. (상대방을 격려하 는 말을 해 줄 수 있다.)
01. (1) I got tired and stopped running.
(2) I went to the park yesterday.
02. (1) went, swam, played, had (2) got, missed, was 03. (1) Don’t worry. You’ll find it.
(2) Congratulations!
04. (1) He took a walk on Wednesday.
(2) He read a book on Thursday.
(3) He went camping on Saturday.
05. (1) his team won the soccer game (again) (2) what was the score?
06. I got up at 11 o’clock. I went to the park. I ate a hamburger for lunch. I watched TV in the afternoon. I was tired, but I did my homework at night.
07. (1) matter[problem] (2) worry
(3) help (4) Why
08. |예시답안| They were sad yesterday. They are happy today.
09. (1) He is upset now because he didn’t do well on the math test.
(2) It’s[That’s] because Andy won first place in the speaking contest.
10. (1) run fast → ran fast (2) to run → running
(3) slept Rabbit → sleeping Rabbit 11. (1) I can. → I can’t.
Didn’t you studied a lot? → Didn’t you study a lot?
so → but
(2) It’s[That’s] because he has an English exam tomorrow.
12. (1) was a student last year, is a teacher now (2) played basketball this morning, is tired now
수준별 서술형 평가 »
p.39[수준별 문제 해결하기]
01. (1) beautiful (2) went
02. (1) was (2) rode (3) read 03. lost his left eye, dived into the river, hit the water too
hard
01 (1) get tired : 피곤해지다 / stop + 동사원형-ing : ~하는 것을 멈추다 과거시제이므로 get의 과거형인 got, stop의 과거형인 stopped로 쓴다.
(2) yesterday(어제)는 과거 시점이므로 go의 과거형인 went로 쓴다.
02 Last year(작년)와 This morning(오늘 아침)은 과거 시점이므로 모든 동 사를 과거형으로 써야 한다.
04 지난주에 한 과거의 일이므로 과거시제로 작성한다.
(1) take의 과거형은 took이다. (take - took - taken)
(2) read의 과거형은 read이고 발음만 [red]로 한다. (read - read - read) (3) go의 과거형은 went이다. (go - went - gone)
05 (1) 질문 : 왜 지호는 기분이 좋았는가?
대답 : 그의 팀이 축구 경기에서 (또) 이겼기 때문에 그는 기뻤다.
(2) 질문 : 빈칸 ⓐ에 들어갈 가장 적절한 질문은 무엇인가?
대답 : 점수가 어떻게 됐었니?
06 get → got go → went eat → ate watch → watched am → was do → did 07 (1) What’s the matter[problem]? : 무슨 일이니?
(2) Don’t worry. : 걱정하지 마.
(3) Can you help me? : 나를 도와주겠니?
(4) Why don’t we ~? : 우리 ~하는 게 어때?
08 그림의 사람들이 슬픈 표정에서 행복한 표정을 짓고 있으므로 ‘과거에는 슬 펐지만 현재는 행복하다’라는 내용을 써야 한다.
09 (1) Andy는 수학 시험을 잘 보지 못해 속상해한다.
(2) Andy의 엄마는 Andy가 웅변 대회에서 1등을 하여 축하해 주었다.
10 (1) One day(어느 날)라는 과거 시점이므로 run을 과거형(ran)으로 고친다.
(2) stop + 동사원형-ing : ~하는 것을 멈추다 stop to + 동사원형 : ~하기 위해 멈추다
(3) 잠을 자고 있는 진행 상태를 나타내는 현재분사(동사원형-ing)가 알 맞다.
11 (1) ‘내일 영어 시험이 있어 잘 수 없다(can’t)’라는 내용이 흐름상 알맞다.
일반동사 과거형의 의문문은 「Did[Didn’t] + 주어 + 동사원형 ~?」의 형태이다.
‘공부를 열심히 했지만, 여전히 걱정이 된다’라는 내용이 흐름상 알맞다.
(2) 질문 : 왜 Eric은 잠을 잘 수 없나?
대답 : 그는 내일 영어 시험이 있기 때문이다.
12 (1) 그 남자는 작년에 학생이었다. (과거시제) 그는 지금 선생님이다. (현재시제) (2) Tom은 오늘 아침에 농구를 했다. (과거시제)
그는 지금 피곤하다. (현재시제) [수준별 문제 해결하기]
01 (1) look + 형용사 : ~하게 보이다
(2) 앞의 동사 finished와 시제를 일치시켜 과거형으로 써야 한다. go의 과 거형은 went이다.
02 (1) 주어가 3인칭 단수이고 시제가 과거이므로 was가 알맞다.
(2) ride(타다)의 과거형은 rode이다. (ride - rode - ridden) (3) read의 과거형은 read이고 발음만 [red]로 바뀐다.
03 과거시제이므로 모든 동사를 과거형으로 쓴다.
lose → lost / dive → dived / hit → hit dive into ~ : ~에 뛰어들다
too hard : 너무 세게
A
|예시답안|The Goose with the Golden Eggs
One day, a countryman went to the nest of his goose and found a glittering egg. It was a golden egg. Every morning he got a golden egg. He soon became rich.
As he grew rich, he grew greedy. He wanted to get all the gold at once, so he killed the goose and opened it only to find nothing.
B
|예시답안|(1) my grades went up (2) I told them a lie
(3) Going camping on a weekend (4) liked to play computer games
자신 있게 Storytelling »
p.42A 예시답안의 해석：황금알을 낳는 거위
어느 날 한 시골 사람이 그의 거위의 둥지에 가서 반짝이는 알 하나를 발견 했다. 그것은 황금알이었다. 매일 아침, 그는 황금알을 얻었다. 그는 곧 부자 가 되었다. 그는 부자가 될수록 욕심도 커졌다. 그는 모든 금을 한 번에 얻기 를 바랐고, 그래서 거위를 죽여 배를 열었으나 아무것도 발견하지 못했다.
B 예시답안의 해석 :
(1) 나는 내 성적이 올랐을 때 아주 행복했다.
(2) 나의 부모님께서는 내가 거짓말을 했을 때 내게 화를 내셨다.
(3) 주말에 캠핑을 가는 것은 나를 신나게 만들었다.
(4) 내가 초등학생이었을 때, 나는 컴퓨터 게임을 하는 걸 좋아했다.
01. One hot day, Hippo was very hungry.
02.Hippo saw some delicious water plants in the river.
03.Hippo dived into the river, but he hit the water too hard.
04.Hippo shouted, “Ouch! I lost my left eye!”
05. He was sad.
06. Tears came from his right eye.
07.Hippo looked for his eye.
08.He dug at the river bottom.
09.The river became very muddy.
10. Poor Hippo couldn’t find his eye.
11.Hippo first saw Bird and asked, “Can you help me?”
12. Bird answered, “Sorry, but I can’t. The water is too muddy.”
13.Then Hippo saw Crocodile and asked for help.
14. Crocodile said, “You don’t need my help. Calm down and wait.”
15.But Hippo just dug.
16.Crocodile said, “You’ll find your eye. Just wait.”
17.But Hippo dug and dug.
18.He got tired and stopped digging.
19.After a while, the river became clear again.
20.Hippo could see the river bottom.
21.He shouted, “Look! It’s my left eye! I’m so happy!”
22. Hippo looked at Crocodile and said, “Crocodile, you were right.”
23.Crocodile smiled and swam away.
손으로 기억하는 교과서 본문 암기 »
p.43Lesson
06 Give Us Your Talent
A
01.묻다; 요청하다B
01. event02.호의, 부탁 02. club
03.재주, 재능 03. elderly
04.정보 04. thing
05.특별한 05. water
06.흥미, 관심(사); ~의 관심을 끌다 06. usually 07.자원봉사자; 자원봉사를 하다 07. welcome 08.요리하다; 요리사 08. forget
09.국수, 면 09. still
10.반납하다 10. leader
11.목소리 11. carry
12.힘센 12. plan
13.무엇; 아무것 13. cold
14.지루한, 따분해하는 14. ride
15.무거운 15. Vietnamese
16.잘못된 16. join
17.여행 17. late
18.청소하다; 깨끗한 18. various
19.누구; 아무 19. rest
20.필요하다; 필요 20. walk
C
01. tellajoke 02. onatripto03. setthetable 04. turnoff 05. forexample 06. nursinghome 07. playmusic
Words · Phrases Test »
p.47A
1. at 2. off 3. toB
1. various 2. bored 3. informationC
1. care of 2. do, dishes 3. have a coldD
1. cook 2. wrong 3. late 4. elderly 5. strongE
1. ⓑ 2. ⓐ 3. ⓒ 4. ⓔ 5. ⓓPractice Test »
p.491. ④ 2. ② 3. ① 4. ④
꼭! 알아야 할 의사소통 표현 »
p.501. T 2. F
적중! 대화 익히기 »
p.52❶ favor, What, give ❷ walk, take, to ❸ look, wrong, have, don’t you ❹ doing, Why don’t you, have an exam ❺ do me a, return, but, going on, Why, will ❻ This, out, few, water, Let
❼ good at, elderly ❽ go to, late ❾ This, favor, walk, Don’t
❿ for, with, for, give, to, for
핵심 콕콕! 구멍 없애기 »
p.541. ③
2. (1) She showed me a picture.
(2) He sent his mother an e-mail.
3. ④ 4. ①
문법 집중 탐구 »
p.5601. ④ 02. ④ 03. ③, ⑤ 04. apples, his sister 05. ③ 06. ② 07. He decided to study hard.
08. ③ 09. ④ 10. give you some money 11. ⑤ 12. ②, ④, ⑤ 13. ④ 14. (1) go → to go
(2) are → is
(3) to Jenny[to Jenny my phone number]
→ Jenny[my phone number to Jenny] 15. (1) I bought Sam a bicycle[bike].
(2) I bought a bicycle[bike] for Sam.
교과서 문법 다지기 »
p.5801 want는 to부정사를 목적어로 취하는 동사이다.
02 「주어 + 수여동사 + 직접목적어(~를) + 전치사(to/for/of) + 간접목적어 (~에게)」 형태의 3형식 문장으로, send, give, show, tell은 전치사 to를 쓰는 동사이고, make는 전치사 for를 쓰는 동사이다.
03 to부정사(to play)를 목적어로 취하고 있으므로 빈칸에는 hope와 같은 to 부정사를 목적어로 취하는 동사가 들어가야 한다. like와 love는 to부정사 와 동명사를 모두 목적어로 취하는 동사이므로 적절하다. enjoy와 finish 는 동명사를 목적어로 취하는 동사이다.
04 「주어 + 수여동사 give + 간접목적어(~에게) + 직접목적어(~를)」 형태의 4형식 문장을 「주어 + 수여동사 + 직접목적어 + to + 간접목적어」 형태의 3형식 문장으로 나타낼 수 있다.
05 hope의 목적어 역할을 하는 to부정사가 필요하므로 to는 travel 앞에 들 어가야 한다.
06 ask는 두 개의 목적어를 필요로 하는 수여동사이다. 4형식 문장을 만들 때
‘~에게’에 해당하는 간접목적어 my teacher가 먼저 오고 ‘~을’에 해당하 는 직접목적어 a question이 나중에 나온다.
07 「주어 + 동사 + 목적어 ~.」 어순으로 배열한다. 목적어 역할을 하는 study를
‘~하기, ~하는 것’의 의미를 갖도록 to부정사(to + 동사원형)의 형태로 쓴다.
08 4형식 : 주어 + 수여동사 + 간접목적어(~에게) + 직접목적어(~를) 3형식 : 주어 + 수여동사 + 직접목적어 + 전치사(to/for/of) + 간접목적어
① for → to (teach는 전치사 to를 쓰는 동사이다.)
② → I sent some flowers to my mother. (my mother가 간접목적 어이다.)
④ for → to (give는 전치사 to를 쓰는 동사이다.)
⑤ to → for (cook은 전치사 for를 쓰는 동사이다.)
09 like는 동명사와 to부정사를 모두 목적어로 취하는 동사이지만 want는 to 부정사만을 목적어로 취하는 동사이므로 빈칸에 공통으로 들어갈 알맞은 것은 to부정사 형태인 to cook이다.
10 「주어 + 수여동사 + 직접목적어(~를) + 전치사(to/for/of) + 간접목적어 (~에게)」 형태의 3형식 문장을 「주어 + 수여동사 + 간접목적어 + 직접목 적어」 형태의 4형식 문장으로 전환한다.
11 ⑤는 to부정사의 부사적 용법, 나머지는 to부정사의 명사적 용법으로 쓰였다.
①④ to부정사의 명사적 용법 (보어 역할)
② to부정사의 명사적 용법 (목적어 역할)
③ to부정사의 명사적 용법 (주어 역할)
⑤ to부정사의 부사적 용법 (목적 : ~하기 위해서)
12 ② some money me → some money to me (직접목적어가 먼저 쓰인 3형식 문장으로 전치사가 필요하다.)
④ Exercise → To exercise[Exercising] (주어 역할을 할 수 있는 to부정 사나 동명사가 쓰여야 한다.)
⑤ for → to (수여동사 show는 전치사 to를 쓰는 동사이다.) 13 ⓐ want는 to부정사를 목적어로 취하는 동사이다.
ⓑ 수여동사 bring이 3형식으로 쓰였을 때 전치사 to가 쓰인다.
ⓒ 수여동사 ask가 3형식으로 쓰였을 때 전치사 of가 쓰인다.
14 (1) 목적어 역할을 하는 to부정사가 필요하다.
(2) 주어 역할을 하는 to부정사는 단수 취급한다.
(3) 「주어 + 수여동사 give + 직접목적어(~를) + 전치사 to + 간접목적어 (~에게)」 형태의 3형식 문장 또는 「주어 + 수여동사 give + 간접목적 어 + 직접목적어」 형태의 4형식 문장으로 나타낼 수 있다.
15 「주어 + 수여동사 buy + 간접목적어(~에게) + 직접목적어(~를)」 형태의 4형식 또는 「주어 + 수여동사 buy + 직접목적어 + 전치사 for + 간접목적 어」 형태의 3형식 문장으로 나타낼 수 있다. buy의 과거형은 bought이며 buy는 3형식으로 전환할 때 전치사 for를 쓰는 수여동사이다.
01. to visit 02. nursing homes in our town 03. ⓑ at ⓓ from 04. Give your talent to us.
05. set
06. We usually play dance music, but don’t worry.
07. too 08. I can also tell them funny stories.
09. but 10. For example[instance]
본문 완전 정복 »
p.6201. ⑤ 02. ④ 03. ⑤ 04. ⑤ 05. at 06. ② 07. ③ 08. ④ 09. ⑤ 10. ④
11. ② 12. ④ 13. ① 14. ⑤ 15. ⑤
16. ⑤ 17. I should tell them the news. 18. ③
19. ② 20. ② 21. ⑤ 22. ④ 23. ④
24. ③ 25. ② 26. ③ 27. Vietnamese
28. ③ 29. ② 30. ⑤ 31. ⑤ 32. ④
33. ⑤ 34. ④ 35. ① 36. ③ 37. ③
38. ④ 39. ② 40. ④ 41. ⑤ 42. ①
43. ③ 44. ②
100발 100중 유형별 실력 굳히기 »
p.6301 ‘늙고 병든 사람들이 살면서 보살핌을 받을 수 있는 곳’은 nursing home (양로원, 요양원)이다.
① 농장 ② 도서관 ③ 고아원 ④ 공립 학교 02 leader : 대표, 지도자
① 학생 ② 최고령자 ③ 자원봉사자 ⑤ 회원
03 ‘누군가를 위해 당신이 하는 친절한 또는 도움이 되는 행동’은 호의(favor) 이다. event(행사)의 영영풀이는 ‘a planned occasion or activity(계획 된 일이나 활동)’이다.
04 <보기>와 ⑤는 반의어 관계이고, 나머지는 모두 유의어 관계이다.
early(이른) : late(늦은) = strong(힘센) : weak(힘이 없는)
① 여행 ② 나이가 든 ③ 재능 ④ 다양한 05 be good at ~ : ~을 잘하다, ~에 능숙하다 06 set the table : 상을 차리다
07 for example[instance] : 예를 들어 meaning : 의미
08 Why don’t you ask Seha? : 세하에게 물어보는 것이 어떠니? (제안) 개를 씻겨 달라는 A의 부탁을 B가 거절한 후 대안(세하에게 물어보는 것) 을 제시하는 것이 알맞다.
09 상대방에게 도움을 요청하는 표현에 대한 답변으로 ⑤ ‘그 말을 들으니 유 감이야.’는 적절하지 않다.
10 구체적인 도움을 요청하기 전에 도와줄 수 있는지 여부를 물어야 한다.
④ Can you do me a favor? : 내 부탁 하나 들어줄래?
(do ~ a favor : ~의 부탁을 들어주다)
11 이어지는 말에서 가족들과 내일 설악산에 간다고 한 것으로 보아 상대방의 요청에 거절하는 표현이 알맞다.
② 미안하지만, 그럴 수 없어.
12 상대방에게 제안하거나 권유하는 표현으로 Why don’t you + 동사원형 ~?
또는 How[What] about + 동사원형-ing? 등을 쓸 수 있다.
13 Andy는 내일 자원봉사 활동 때문에 도서관에 갈 수 없다고 하였다.
14 ⑤ to → of
수여동사 ask는 「주어 + 수여동사 + 직접목적어 + 전치사 + 간접목적어」
의 3형식 형태로 나타낼 때 전치사는 of를 쓴다.
15 want는 to부정사를 목적어로 취한다.
16 「주어 + 수여동사 + 간접목적어(~에게) + 직접목적어(~를)」 형태의 4형식 문장으로 수여동사가 필요하다. decide는 목적어로 to부정사를 취한다.
17 tell은 수여동사이므로 주어 + 수여동사 + 간접목적어 + 직접목적어의 순으로 배열한다.
18 수여동사 + 간접목적어(~에게) + 직접목적어(~를)
= 수여동사 + 직접목적어 + 전치사(to / for / of) + 간접목적어 수여동사 give는 전치사 to를 사용하는 동사이다.
19 plan은 to부정사를 목적어로 취한다. to부정사는 「to + 동사원형」의 형태 를 가진다.
20 show는 수여동사로 간접목적어(me)와 직접목적어(her pictures)가 이 어서 나온다.
21 이 글은 봉사 동아리의 새로운 회원을 모집하는 내용이다.
① 설명하기 위해서
② 항의하기 위해서
③ 즐겁게 해 주기 위해서
④ 경고하기 위해서
⑤ 초대[모집]하기 위해서 22 ⓐ the leader of ~ : ~의 대표
ⓑ plan to + 동사원형 : ~할 계획이다
ⓒ for ~ : ~을 위해
23 there는 앞에 언급된 우리 마을의 ‘양로원’을 가리킨다.
우리는 그곳(양로원)의 어르신들을 위해 다양한 행사들을 계획하고 있으 며, 여러분의 도움이 필요합니다.
24 「수여동사 give + 간접목적어(us) + 직접목적어(your talent)」의 어순으 로 배열한다.
25 ‘나누미’는 자원봉사 활동을 하는 모임이다.
26 ③ → a good cook cook 요리사 요리하다 cooker 요리 기구
27 밑줄 친 (A)는 뒤에 있는 명사 noodles를 수식하는 형용사의 역할을 하므로 명사 Vietnam(베트남)을 형용사 Vietnamese(베트남의)로 고쳐야 한다.
28 접속사 but이 이어지므로 뒤의 ‘나는 그녀(엄마)를 도울 수 있어요’라는 문 장과 상반된 문장(나는 요리를 못해요)이 알맞다.
29 ⓑ set the table : 상을 차리다
ⓒ do[wash] the dishes : 설거지하다
30 이어지는 말에서 옛날 노래들도 조금 알고 있다고 했으므로, 댄스 음악만 연주하는 것에 대해 걱정할까 봐 미리 말하는 것이다.
31 Pei는 엄마를 도와 상을 차리고 설거지를 할 수 있다고 하였다.
32 ④ → anything
특별한 재능이 없지만 뭐든 할 수 있다는 내용이 알맞다.
anything : 어떤 것이든지, 무엇이든지
33 want나 plan은 to부정사를 목적어로 취한다. 조동사 can 뒤에는 동사원 형을 쓴다.
34 ① 사실은 ② 그러나 ③ 비록 ~일지라도
④ 예를 들어 ⑤ 잠시 동안
35 so는 ‘그래서’라는 의미의 접속사로 앞뒤 문장을 인과관계로 연결한다.
36 ‘자원봉사 활동에 관심을 가져 준 여러분 모두에게 감사드린다.’라는 수호의 말에서 자원봉사 활동에 대해 이야기하고 있음을 알 수 있다.
37 수미는 자신의 목소리가 아주 좋다고 하면서 양로원의 어르신들에게 책을 읽어 드리고 싶다고 했다.
38 집에 일찍 와서 개를 산책시키라고 부탁하고 있다.
walk the dog : 개를 산책시키다
39 Dear, With Love 등의 표현을 통해 편지글임을 알 수 있다.
① 일기 ② 편지 ③ 소설 ④ 우화 ⑤ 시 40 thank you for + (동)명사 : ~에 대해 감사하다
our nursing home이 visit의 목적어로 쓰였으므로 여기에서 visit은 명사 가 아니라 동명사로 쓰여야 함을 알 수 있다.
41 ⑤ → especially(특히)
동사 love를 수식하는 부사가 와야 한다. special은 ‘특별한’이라는 의미 의 형용사이다.
42 수여동사 give + 간접목적어 + 직접목적어
= 수여동사 give + 직접목적어 + 전치사 to + 간접목적어 give는 3형식으로 바꿔 쓸 때 전치사 to를 쓰는 수여동사이다.
43 이 글에서 Pei 엄마의 베트남 국수가 좋았다고 말하고 있다.
44 수미는 책을 읽어 주었으며 사람들은 그녀의 목소리를 좋아했다.
01. ③ 02. ④ 03. ④ 04. well 05. ① 06. I have a cold. 또는 I caught a cold. 07. ③ 08. ④ 09. ⑤ 10. to go 11. ⑤ 12. ④
13. ⑤ 14. ⑤ 15. ④ 16. ① 17. ③
18. ② 19. ③ 20. ② 21. ② 22. ⑤
23. ④ 24. ④ 25. ⑤
적중! 모의고사 »
p.7001 ‘임금을 받지 않고 다른 사람들을 위해 일하는 사람’은 volunteer(자원봉 사자)에 대한 설명이다.
① 요리사 ② 대표 ④ 음악가 ⑤ 가수
02 ④는 유의어 관계이고, 나머지는 모두 반의어 관계이다.
① 이른 : 늦은 ② 묻다 : 대답하다
③ 옳은 : 잘못된 ④ 다양한
⑤ 신이 난 : 지루한 03 ④ turn off : 끄다
나머지는 모두 take가 들어간다.
① take care of ~ : ~를 돌보다 ② take some rest : 휴식을 취하다
③ take pictures : 사진을 찍다 ⑤ take ~ to … : ~를 …로 데려가다 04 do well : 잘하다
05 개를 산책시켜 달라는 지수의 부탁에 승낙하는 상황이므로 이에 대한 응답 으로는 ① ‘물론, 할 수 있지.’가 알맞다.
06 have a cold는 ‘감기에 걸리다’라는 의미의 표현이며, 같은 의미로 catch a cold를 사용할 수 있다. 단, 동사 catch를 사용할 경우 과거형인 caught 로 써야 함에 유의한다.
07 상대방에게 제안하거나 권유를 할 때는 Why don’t you ~? / How[What]
about ~? / (I think) You should ~. / You’d better ~. 등의 표현을 사용한 다. Why don’t we ~?는 상대방과 어떤 일을 함께하자는 제안의 표현이다.
08 ④ Why don’t you ~?는 ‘~하는 게 어때?’라는 뜻으로 상대방에게 제안하 는 표현이며, 제안하는 표현에 because를 이용하여 이유를 말하는 것은 어색하다.
09 Is it that late? : (시간이 벌써) 그렇게 늦었나요?
엄마가 시간을 알려 준 뒤 놀라면서 소진이가 하는 말로 ⑤에 오는 것이 자 연스럽다.
10 plan은 to부정사를 목적어로 취한다.
11 Andy showed me his pictures.
주어 + 수여동사 + 간접목적어(~에게) + 직접목적어(~를)의 어순으로 쓴다.
12 to부정사를 목적어로 취하지 않는 동사를 찾는 문제이다.
want, agree, promise, decide는 모두 to부정사를 목적어로 취하는 동사 이고, enjoy는 동명사(동사원형-ing)를 목적어로 취하는 동사이다.
13 ⑤ for → to
수여동사 brought(bring의 과거형)이 사용된 4형식을 3형식 문장으로 전환할 때 전치사 to를 사용한다. 전치사 to를 쓰는 동사에는 give, tell, send, bring, show 등이 있고, for를 쓰는 동사에는 buy, make, get, choose, cook 등이 있다.
14 좋은 목소리로 책을 읽고, 또한 재미있는 이야기도 해 줄 수 있다는 내용이 알맞다.
15 앞뒤 내용이 서로 상반된 의미를 나타내므로 ‘하지만’이라는 의미의 접속 사 but이 알맞다.
① 또는 ② 그리고 ③ 그래서 ⑤ 만약 ~라면
16 ⓒ와 ①은 목적어 역할을 하는 to부정사의 명사적 용법이다.
②③ 부사적 용법 ④⑤ 형용사적 용법
17 인호가 왜 자원봉사를 하고 싶어 하는지는 언급되지 않았다.
① → He can carry heavy things.
② → Sumi can.
④ → It’s June 23, next Saturday.
⑤ → It’s Suho.
18 ② → telling jokes
be good at ~은 ‘~을 잘하다, ~에 능숙하다’라는 의미로, 전치사 at 뒤에 는 명사 또는 동명사가 온다.
19 want는 to부정사만을 목적어로 취하는 동사이며 4형식 문장인 수여동사 tell + 간접목적어 + 직접목적어는 수여동사 tell + 직접목적어 + 전치사 to + 간접목적어의 3형식 문장으로 바꿔 쓸 수 있다.
20 Pei와 그녀의 엄마가 베트남에서 왔고 노인들을 위해 요리를 하고 싶다는 내용이므로 베트남에 다양한 종류의 국수가 있다는 것은 흐름상 어색하다.
21 음식은 못하지만 상을 차리고 설거지를 할 수 있다고 한 사람은 Pei이다.
22 Eric의 밴드는 노래를 부르고 춤을 추고 싶다고 하였다.
23 ④ → us
give의 간접목적어 자리이므로 목적격의 형태가 쓰여야 한다.
24 학생들의 재능을 이용해 양로원에서 할 수 있는 봉사 활동으로 잠자리에 일 찍 드는 것은 적절하지 않다.
25 무엇을 잘하는지 묻고, 재능을 기부하라고 이야기하는 것이 알맞다.
be good at ~ : ~을 잘하다, ~에 능숙하다
01. ① 02. ① 03. set, table
04. ⓐ take ⓑ look 05. ⑤ 06. ③ 07. ⑤ 08. ④ 09. ③ 10. ②
11. Why don’t you eat my hamburger? 12. ③ 13. ④ 14. ① 15. ④ 16. to you 17. ① 18. ③ 19. ⑤ 20. ③ 21. ③, ⑤ 22. volunteers[help], events, elderly, nursing homes 23. ⑤ → but I can help her 24. ④ 25. ④
26. ③ 27. ⑤ 28. ② 29. ① 30. ④
실전 모의고사 »
p.7401 ‘동사-동사를 하는 사람’의 관계이다. cook은 동사로는 ‘요리하다’의 의미이 지만 명사로 ‘요리사’의 의미도 가진다. cooker는 ‘요리 기구’이다. volunteer 역시 동사(자원봉사를 하다)와 명사(자원봉사자)의 형태가 같다.
02 various(다양한) : many different
‘어떤 것의 종류로 유일한’은 unique(독특한)의 영영풀이이다.
03 set the table : 상을 차리다
04 care for ~ : ~를 돌보다 (= take care of ~ / look after ~) 05 turn off : 끄다, 잠그다
go on a trip to ~ : ~로 여행을 가다
06 한 집단 안에서 다른 사람들을 통솔하는 사람 → leader (대표, 지도자) David은 우리 축구팀의 대표이다.
07 ⓓ 너 안 좋아 보여. 안 좋은 일 있는 거니, 소진아?
ⓑ 감기에 걸렸어.
ⓐ 집에 일찍 가서 쉬는 게 어떠니?
ⓒ 그럴게. 고마워.
08 ⓐ는 ‘내 부탁 좀 들어줄래?’라는 의미로 도와줄 수 있는지 여부를 묻는 말 이다.
④는 도움을 요청하거나 부탁하는 표현이 아니라 제안하는 표현이다.
Why don’t you ~? : ~하는 게 어때?
09 이어지는 말에서 요청을 거절하는 이유가 나오고 있으므로, I’m sorry, but I can’t.(미안하지만, 그럴 수 없어.)라고 하는 것이 자연스럽다.
10 지수는 가족과 함께 설악산으로 여행을 가서 부탁을 들어줄 수 없다고 했다.
11 배가 고픈 남동생에게 자신의 햄버거를 먹으라는 제안 또는 권유의 표현을 쓸 수 있다.
질문 : 당신의 남동생에게 무슨 말을 하겠는가?
대답 : 내 햄버거를 먹는 게 어때?
Why don’t you + 동사원형 ~? : ~하는 게 어때?
12 ③ A : 강아지 좀 씻겨 줄래?
B : 물론이지. 나는 오늘 매우 바빠.
부탁을 들어준다고 한 후에, 거절에 대한 변명이나 이유를 말하는 것은 자 연스럽지 않다.
13 도움 요청을 거절하는 표현이다. 피곤해서 못한다고 하였으므로 ‘그렇게 하 고 싶지만, 할 수 없다’라는 의미의 ④가 알맞다.
14 동사 decide, plan은 to부정사를 목적어로 취한다.
15 ④ me → to me 또는 sent an e-mail me → sent me an e-mail 수여동사 sent 다음에 직접목적어(an e-mail)가 나왔으므로, 간접목적어 me 앞에 전치사 to를 쓴다.
16 수여동사(give) + 간접목적어(you) + 직접목적어(some flowers)
= 수여동사 + 직접목적어 + 전치사 to + 간접목적어 수여동사 give는 3형식 문장에서 전치사 to를 쓴다.
17 to climb이 목적어로 이어지므로 to부정사를 목적어로 취하는 동사 hope 이 알맞다. avoid, mind, enjoy, finish는 동명사를 목적어로 취하는 동사 이다.
18 ③은 to부정사의 부사적 용법이고, 나머지는 to부정사의 명사적 용법이다.
①④ 목적어 역할을 하는 to부정사의 명사적 용법
② 주어 역할을 하는 to부정사의 명사적 용법
③ 목적을 나타내는 to부정사의 부사적 용법
⑤ 보어 역할을 하는 to부정사의 명사적 용법 19 ⓐ be good at + (동)명사 : ~을 잘하다, ~에 능숙하다
ⓑ want는 to부정사를 목적어로 취한다.
20 ⓐ plan은 to부정사를 목적어로 취한다.
ⓑ be동사가 있으므로 「be동사 + 동사원형-ing」 형태의 현재진행형이 되어야 한다.
21 잘하는 것이 무엇인지 묻는 질문이므로 ③ ‘나는 설거지하는 것이 싫어.’와
⑤ ‘난 수학 시험을 잘 못 봤어.’는 어색하다.
22 ‘나누미’는 자원봉사자들[도움]이 필요하다. 왜냐하면 양로원의 어르신들 을 위한 다양한 행사들을 계획하고 있기 때문이다.
23 요리를 못 해서(so) 그녀를 도와줄 수 있는 것이 아니라, 요리를 못 하지만 (but) 그녀를 도와줄 수 있다는 내용이 알맞다.
24 ④는 앞의 명사를 수식하는 to부정사의 형용사적 용법이고, ⓐ와 나머지는 모두 명사적 용법이다.
ⓐ①③ 목적어 역할 ② 보어 역할 ⑤ 주어 역할
25 Eric은 댄스 음악뿐만 아니라 옛날 노래도 알고 있다고 안심시킨 것으로 보 아 어르신들을 위해 옛날 노래를 부를 거라는 걸 알 수 있다.
26 목소리가 좋아서 책을 읽어 줄 수 있다고 하는 것이 자연스럽다.
① 얼굴 ② 친구 ③ 목소리 ④ 맛; 취향 ⑤ 옷
27 양로원의 어르신들에게 재미있는 이야기를 해 줄 수도 있다는 내용이다.
28 interest in ~ : ~에 대한 관심
자원봉사에 관심을 가져줘서 고맙다는 내용이다.
① 재능 ② 관심 ③ 도움 ④ 선택 ⑤ 정보
29 visit은 ‘방문’ 또는 ‘방문하다’의 명사와 동사로 모두 쓰인다.
우리의 첫 방문은 다음 주 토요일인 6월 23일이 될 것입니다.
우리는 Evergreen 양로원을 방문할 계획입니다.
30 인호는 특별한 재능이 없다고 했지만, 왜 재능이 없는지는 언급되지 않았다.
① → It’s Suho.
② → It’s June 23, next Saturday.
③ → She wants to read books for the elderly people.
⑤ → It’s Evergreen Nursing Home.
01. |예시답안| Can[Will / Would / Could] you do me a favor? / Can I ask a favor of you? 등
02. (1) She told me funny stories. 또는 She told funny stories to me.
(2) I showed him new shoes. 또는 I showed new shoes to him.
(3) He gave me flowers. 또는 He gave flowers to me.
03. (1) to sing old songs
(2) to set the table and do[wash] the dishes (3) to read books
04. (1) He bought me a new doll. 또는 He bought a new doll for me.
(2) I gave something to him. 또는 I gave him something.
(3) She wants to watch a movie.
(4) They decided to take a trip to Jejudo.
05. Why don’t you drink hot water?
Why don’t you go home early and rest?
06. (1) |예시답안| Why don’t you study / How[What] about studying
(2) |예시답안| why don’t you ask / how[what] about asking 07. you do me a favor, can you please, OK.[Sure.], Thanks 08. Saturday, set, from 11, sing old songs, take pictures 09. water, return
(1) to go to the movies (2) to go shopping on Tuesday
(3) to water plants in the garden on Wednesday (4) to return books to the library on Sunday
10. (1) It’s[That’s] because he has volunteer work tomorrow.
(2) He’ll ask Jenny to return the book.
11. (1) tell → telling
(2) funny story → funny stories (3) to telling → to tell
12. (1) They[Nanumi] visited the nursing home last weekend.
(2) Pei’s mom cooked in the nursing home.
[수준별 문제 해결하기]
01. (1) about going (2) plan to (3) leader of
02. (1) We will tell interesting stories to children. 또는 We will tell children interesting stories.
(2) I agree to go to the amusement park.
03. (1) don’t you watch a movie[read books] (2) about watching a movie[reading books]
수준별 서술형 평가 »
p.7901 Can[Will/Would/Could] you do me a favor? : 부탁 하나 들어주겠니?
(상대방에게 도와줄 수 있는지 여부를 묻는 표현) 02 주어 + 수여동사 + 간접목적어 + 직접목적어
= 주어 + 수여동사 + 직접목적어 + 전치사 + 간접목적어
수여동사 tell, show, give는 3형식 문장으로 전환할 때 전치사 to를 쓴다.
03 want와 plan은 to부정사를 목적어로 취한다.
04 (1)(2) 「주어 + 수여동사 + 간접목적어 + 직접목적어」 또는 「주어 + 수여 동사 + 직접목적어 + 전치사 + 간접목적어」의 어순으로 쓴다.
(3)(4) want와 decide는 to부정사를 목적어로 취한다.
05 Why don’t you ~?는 ‘~하는 게 어때?’라는 제안을 할 때 쓰는 표현이고, Why don’t you 뒤에는 동사원형이 나와야 함에 유의한다.
06 Why don’t you ~?는 ‘~하는 게 어때?’라는 뜻으로 How[What] about
~?과 바꿔 쓸 수 있다.
07 do ~ a favor : ~의 부탁을 들어주다
Can you do me a favor? : 부탁 하나 들어주시겠어요? (도움을 줄 수 있 는지 여부를 묻는 표현)
Can you please ~? : ~해 주시겠어요? (도움을 요청하는 표현) OK.[Sure.] : 알겠어.[물론이지.] (도움 요청에 승낙하는 표현) 08 set the table : 상을 차리다
from A to B : A에서 B까지 take pictures : 사진을 찍다
09 plan은 to부정사를 목적어로 취하는 것에 유의하며 작성한다.
10 (1) 질문 : 왜 Andy는 도서관에 책을 반납할 수 없는가?
대답 : 왜냐하면 그는 내일 자원봉사 활동이 있기 때문이다.
(2) 질문 : Andy는 책을 반납해 달라고 누구에게 부탁할 것인가?
대답 : 그는 책을 반납해 달라고 Jenny에게 부탁할 것이다.
11 (1) be good at + (동)명사 : ~를 잘하다
(2) 셀 수 있는 명사를 수식하는 many가 있으므로 복수형으로 고친다.
(3) want는 to부정사(to + 동사원형)를 목적어로 취한다.
12 (1) 질문 : ‘나누미’는 언제 양로원을 방문했는가?
대답 : 그들[나누미]은 지난 주말에 양로원을 방문했다.
(2) 질문 : 누가 양로원에서 요리를 했는가?
대답 : Pei의 엄마께서 양로원에서 요리를 하셨다.
[수준별 문제 해결하기]
01 (1) How about + 동사원형-ing ~? : ~하는 게 어때?
(2) plan to + 동사원형 : ~할 계획이다 (3) leader of ~ : ~의 회장[대표]
02 (1) 수여동사 tell + 직접목적어 + 전치사 to + 간접목적어
= 수여동사 tell + 간접목적어 + 직접목적어 (2) agree는 to부정사를 목적어로 취한다.
03 Why don’t you + 동사원형 ~? : ~하는 게 어때?
= What[How] about + 동사원형-ing?
A
|예시답안|I think painting the walls at an orphanage is the best volunteer work for me because I’m good at drawing pictures. On the weekend, I can visit an orphanage with my friends and paint beautiful pictures on the walls.
That will be a lot of fun!
B
|예시답안|Yuna, I’m good at playing the piano, and I can sing very well. I want to hold a small concert for the sick children at a children’s hospital. Please let me know if you need me, Yuna.
자신 있게 Storytelling »
p.82A 예시답안의 해석： 나는 그림을 그리는 데 능숙하기 때문에 고아원의 벽에 그림을 그리는 것이 내가 할 수 있는 최고의 봉사활동이 라고 생각합니다. 주말에 나는 나의 친구들과 함께 고아 원을 방문해 벽에 아름다운 그림들을 그릴 수 있습니다.
그건 아주 재미있을 것입니다!
B 예시답안의 해석： 안녕, 수호야. 나의 이름은 유나야. 나는 피아노를 잘 치 고, 노래를 아주 잘 부를 수 있어. 나는 어린이 병원에 있 는 아픈 어린이들을 위해 작은 콘서트를 열고 싶어. 내 가 필요하면 부디 알려 줘. 유나로부터
01. Hi, I’m Suho, the leader of our school volunteer club Nanumi.
02. This year, we plan to visit nursing homes in our town.
03. We’re planning various events for the elderly people there, and we need your help.
04. What can you do well?
05. What are you good at?
06. Give us your talent.
07. Anyone is welcome.
08. I’m from Vietnam, and my mom and I want to cook for the elderly people.
09. My mom is a good cook.
10. She makes great Vietnamese noodles.
11. I can’t cook, but I can help her.
12. I can set the table and do the dishes.
13. I’m the leader of the school band SB.
14. We want to sing and dance for the elderly people.
15. We usually play dance music, but don’t worry.
16. We know some old songs, too.
17. I have a great voice.
18. I want to read books for the elderly people in nursing homes.
19. I can also tell them funny stories.
20. I don’t have a special talent, but I’ll do anything.
21. For example, I’m very strong, so I can carry heavy things.
22. Thank you all for your interest in our volunteer work.
23. Our first visit will be June 23, next Saturday.
24. We’re planning to visit Evergreen Nursing Home.
25. See you soon.
손으로 기억하는 교과서 본문 암기 »
p.83Lesson
07 Let’s Go Camping
A
01.도착하다B
01. national02.경이로운 것, 불가사의 02. fall 03.한가한, 자유로운; 무료의 03. weekend
04.함께하다 04. natural
05.(시끄러운) 소리, 소음 05. old 06.계획; 계획하다 06. clear 07.야생의, 자생의 07. valley
08.곤충 08. museum
09.함께 09. forget
10.역 10. activity
11.잡다 11. think
12.재미; 재미있는 12. scared 13.이상한; 생소한 13. interview
14.보다 14. learn
15.맛있는 15. shadow
16.만들다 16. lake
17.은 17. last
18.듣다 18. trip
19.결코 ~ 아니다 19. practice 20.해변, 바닷가 20. tell
C
01. from, to 02. afterschool03. famousfor 04. put, back
05. belate 06. infrontof
07. arriveat
Words · Phrases Test »
p.87A
1. from 2. for 3. ofB
1. noise 2. natural 3. scaredC
1. go fishing 2. sat around 3. have funD
1. together 2. thought 3. delicious 4. free 5. forgetE
1. ⓑ 2. ⓐ 3. ⓓ 4. ⓔ 5. ⓒPractice Test »
p.891. ②
2. What time, How[What] about
꼭! 알아야 할 의사소통 표현 »
p.901. F 2. T
적중! 대화 익히기 »
p.92❶ what, going to, I ❷ to, about, like ❸ Let’s, Where, meet
❹ about, Where, What ❺ go, sounds, join, What time, can’t ❻ go on, going, by, Don’t ❼ shopping, should, at, at
❽ going to, with, a lot ❾ Can, when, from, to, Where, on
핵심 콕콕! 구멍 없애기 »
p.941. When are you going to eat dinner?
2. (1) many (2) much (3) Many 3. ②
문법 집중 탐구 »
p.9601. ③ 02. ②
03. (1) many (2) much (3) much (4) many (5) many 04. not going to go
05. I thought that the exam was easy. 06. ③ 07. I heard that you tried your best.
08. I have many friends.
09. (1)그녀는도서관에가는중이다[가고있다]. (2)그녀는 책을 읽을 예정[것]이다.
10. ②
11. (1) many people (2) much money (3) much water (4) many hours
12. ⑤ 13. ④ 14. ③ 15. ②
교과서 문법 다지기 »
p.9801 be going to + 동사원형：~할 예정이다 주어가 1인칭 단수이므로 be동사는 am을 쓴다.
02 접속사 that은 동사 think의 목적어 역할을 하는 절 앞인 ②에 위치해야 한다.
03 (1)(4)(5) 셀 수 있는 명사가 쓰였으므로 many를 쓴다.
(2)(3) 셀 수 없는 명사가 쓰였으므로 much를 쓴다.
04 조동사 will은 be going to로 바꿔 표현할 수 있다. be going to 문장의 부 정문은 「주어 + be동사 + not + going to + 동사원형 ~.」의 형태이다.
05 접속사 that이 이끄는 명사절이 동사 thought의 목적어 역할을 하므로 that절을 동사 thought 뒤에 위치시킨다. 그리고 that절 안은 주어 + 동 사 ~의 순으로 배열한다.
06 ⓐⓒ 각각 셀 수 있는 명사인 mistakes(실수들)와 guests(손님들)가 쓰였 으므로 many가 알맞다.
ⓑ 셀 수 없는 명사인 homework(숙제)이 쓰였으므로 much가 알맞다.
07 You tried your best.를 목적어 자리에 쓰기 위해서는 I heard 다음에 접 속사 that을 써야 한다.
08 friend는 셀 수 있는 명사이므로 many와 함께 쓰인다.
09 be going to + 장소：~에 가는 중이다 (진행형) be going to + 동사원형 : ~할 예정이다
10 「be going to + 동사원형」은 미래를 나타내는 표현으로 과거를 나타내는 부사 yesterday와 함께 쓸 수 없다.
11 (1)(4) person과 hour는 셀 수 있는 명사이므로 many와 함께 쓰이며, 각 각 복수형 people과 hours로 고쳐야 한다.
(2)(3) money와 water는 셀 수 없는 명사이므로 much와 함께 쓰인다.
12 <보기>와 ⑤의 that은 목적어인 명사절을 이끄는 접속사로 쓰였다.
① 지시대명사 ②③④ 지시형용사
13 that절이 목적어 역할을 하는 경우에는 접속사 that을 생략할 수 있다.
④를 제외한 나머지는 모두 that절이 목적어 역할을 하고 있으므로 생략이 가능하지만 ④는 that절이 진주어 역할을 하고 있으므로 생략할 수 없다.
④ 그가 천재라는 것은 사실이다.
