be interested in

1

^해설⑴

be interested in

~에 관심 있다 ⑵

interested

~ 에 관심 있는,

interesting

흥미로운 ⑶ 감탄문으로「

What a

+(형용사)+명사」구문이다.

해석⑴ 너는 무엇에 관심 있니? ⑵ 나는 음악에 관심이 있 어. ⑶ 놀랍다!

2

^해설⑴

what

무엇 ⑵

be interested in

~에 관심 있다

3

^해석⑴ 너는 무엇에 관심이 있니? ⑵ 나는 축구에 관심 있 어.

4

^해설상대방에게 관심사를 묻는 표현이다.

be interested in:

~에 관심이 있다

해석

A:

너는 운동에 관심이 있니?

B:

아니, 그렇지 않아. 나 는 요리에 관심이 있어.

5

^해설①~④는 모두 놀라움을 표현하는 말인데 ⑤는 상대방 의 말을 잘못 알아들었을 때 다시 말해달라는 표현이다.

해석

A:

코알라는 보통 하루에 약

16

시간 동안 잠을 자.

B:

16

시간? 놀라운데!

LESSON 3

│5쪽│

A 11

under

22

far away

33

starfish

44

nest

55

secret

6

6

look for

77

shrimp

88

magazine

99

greenling

10

10

as a team

1111

be in danger

1212

fight with

1313

throw

1414

whale

1515

lizard

1616^놀라운 1717^짓다 18

18^{관심 있는} 1919^토끼 2020^{~ 동안에} 2121^사냥하다 2222

안전한 2323^{지팡이, 막대기} 2424^서로서로 2525^{밀어 올리다} 26

26^{~을 돌보다} 2727^{숨을 쉬다} 2828^준비된 2929^특별한 30

30^느끼다

B 11

are in danger

22

fighting with

33

far away

44

as a team

55

pushing up

1

1

amazing

22

special

33

danger

44

breathe

55

ocean

│시험에 꼭 나오는 영영풀이│

│7쪽│

│표현 다지기│

│10^쪽│

①

to

②

under

③

in

④

of

⑤

During

⑥

in

⑦

with

⑧

as

⑨

to

│12쪽│

①

amazing

②

interested

③

Let’s

④

what

⑤

How

⑥

interesting

⑦

about

⑧

reading

⑨

surprising

⑩

keep

⑪

raise

⑫

coming

⑬

about

⑭

care

⑮

For example

⑯

under

⑰

on

⑱

is

⑲

interesting

⑳

interested

1

^{해설⑴「단모음+단자음」}으로 끝나는 동사는 자음을 겹치고

-ing

를 붙인다. ⑵, ⑶「자음+

-e

」로 끝나는 동사는

e

를 빼고

-ing

를 붙인다. ⑷, ⑹

-ie

로 끝나는 동사는

ie

를

y

로 고치고

-ing

를 붙인다.

2

^해설⑴ , ⑵ 현재진행형은「

be

동사+

-ing

」형태이다. ⑶ 주 어(

five flowers

)가 복수이므로

are

를 써서 의문문을 만든 다.

해석⑴ 나는 숙제를 하고 있다. ⑵ 그들은 교실을 청소하고 있다. ⑶ 파란 탁자 위에 꽃

5

송이가 있니?

3

^해설⑴ 현재진행형 의문문으로「

be

동사의 현재형+주어+

-ing ~?

」순서로 쓴다. ⑵‘~이 있다’는 의미로

There are

~의 순서로 문장을 완성한다.

해석⑴ 그는 지금 농구를 하고 있니? ⑵ 은행에 남자 두 명 이 있다.

4

^해설「

be

동사의 현재형+

-ing

」의 현재진행형 형태로 쓴다.

주어가 복수이므로

be

동사를

are

로 쓰는 것에 유의한다.

5

^해설

There is/are

구문의 의문문은

Is/Are there ~?

, 부정 문은

There isn’t/aren’t ~.

이다.

해석⑴ 벽에 그림이 있다. ⑵ 식당 안에 네 개의 탁자가 있 다.

│시험에 꼭 나오는 영영풀이│

⑴

Is he playing basketball now?

⑵

There are two men in the bank. 4 4 Ann and I are having lunch.

5

5

⑴

Is there a painting on the wall?

⑵

There aren’t four tables in the restaurant.

1

^⑴

in

^⑵

interested

^⑶

What 2

^⑴

What

^⑵

interested

^⑶

believe 3

^⑴

What are you interested in?

^⑵

I’m interested in soccer. 4 interested 5

^⑤

│시험에 꼭 나오는 영영풀이│

_│9쪽│

11

⑴

winning

⑵

taking

⑶

having

⑷

lying

⑸

listening

⑹

dying 2 2

⑴

am

⑵

cleaning

⑶

Are 3 3

│문법 다지기│

│14^쪽│

0

011③ 002

2

④ 003

3 (C) – (A) – (B) – (D)

004

4 animal(s)

0

05

5

③ 006

6

② 007

7 There are three cookies on the dish.

008

8

⑤ 009

9

⑤

10 10

ⓐ

During

ⓑ

in 11 11 He

〔

Mike

〕

is swimming (in the pool). 12 12 I’m

interested in fish.

01

^해설새가 알과 새끼를 키우기 위해 만든 장소나 구조는

nest

(둥지)이다.

해석① 대양 ② 숲 ④ 집 ⑤ 잡지

02

^{해설관심을 표현할 때는}

be interested in ~

(~에 관심이 있 다)을 사용하여 표현한다.

해석

A:

너는무엇에관심이있니?

B:

나는음악에관심이있어.

03

^해석

(C)

우리 이번 주 토요일에 시드니 수족관에 가자.

(A)

시드니 수족관에?

(B)

응. 나는 물고기에 관심이 있어. 어떤 것들은 정말 놀라워.

(D)

나도 그렇게 생각해. 나는 바다 동 물들에 관심이 있어. 그곳에 가자.

04

^해설도마뱀, 사자, 토끼, 비버를 포함하는 단어는 동물 (

animal(s)

)이다.

05

^해설상대방의 말에 놀라움을 표현해야 한다.

해석

A:

그거 아니? 나비는 발로 음식의 맛을 알 수 있대.

B:

정말? 그것 놀랍구나! ① 뭐라고? ② 나는 듣지 못했어. ④ 물 론이지. ⑤ 너를 보고 싶어서 기다릴 수가 없구나.

06

^해설야구 프로그램을 보자는 말에 동의하였으므로 운동에 관심이 있다고 표현하는 것이 가장 적절하다.

해석

A: 27

번 채널에서 하는‘오늘의 야구’를 보자.

B:

좋 아. 나는 운동에 관심이 있어. ① 나는 마술을 좋아해. ③ 나 는 동물에 관심이 있어. ④ 나는 축구에 관심이 없어. ⑤ 나는 그것이 언제 시작하는지 몰라.

07

^해설

There is

〔

are

〕~는‘~이 있다’의 뜻으로 뒤에 단수명 사가 오면

is

, 복수명사가 오면

are

가 온다.

08

^해설「

there is

+단수명사」, 「

there are

+복수명사」는‘~이 있다’의 뜻이다. ⑤

three children

은 복수명사이므로

is

를

are

로 고쳐야 한다.

해석① 상자 안에 강아지 한 마리가 있다. ② 둥지에 새 한마 리가 있다. ③ 나무에 코알라 한 마리가 있다. ④ 친구의 집에 토끼 한 마리가 있다.

[ 09 ~ 10]

^해석한국의 동해에는 특별한 물고기가 있다. 그 이름 은 쥐노래미이다. 그것이 왜 특별할까? 엄마 물고기가 아니라 아 빠 물고기가 약

23

일 동안 알을 돌본다. 이 시간 동안 그는 잘 먹 지도 자지도 않는다. 오, 저런! 알들이 위험에 빠진다! 불가사리가 그들에게 다가오고 있다. 불가사리가 가장 좋아하는 먹이는 쥐노 래미 알이다. 오, 용감한 아빠는 불가사리와 싸우고 있다. 그는 불 가사리를 멀리 던지고 있다. 이제 알들은 안전하다.

09

^해설불가사리가 쥐노래미를 던진 것이 아니라 쥐노래미가 불가사리를 던졌다.

해석① 아빠 쥐노래미는 알을 돌본다. ② 쥐노래미의 알을 부화시키는 데는

23

일이 걸린다. ③ 불가사리는 쥐노래미의 알을 먹이로 사냥한다. ④ 쥐노래미는 한국의 동해에 산다.

⑤ 불가사리는 쥐노래미를 멀리 던지고 있다.

10

^해설

during

~하는 동안에 /

be in danger

위험에 빠지다

11

^해설현재진행형으로 질문하면 현재진행형으로 답한다.

해석질문:

Mike

는 무엇을 하고 있나요? 대답: 그〔

Mike

〕는 (풀장에서) 수영하고 있습니다.

12

^해설

be interested in

~에 관심이 있다

해석

A:

나는 물고기에 관심이 있어. 몇몇은 정말 놀라워.

B:

나도 그렇게 생각해.

│16쪽│

0

011 ⑤ 002

2 interest

003

3

⑤ 004

4

② 005

5 Are Mike and Anna watching TV?

006

6

④ 007

7

ⓐ

interesting,

ⓑ

surprising

008

8

① 009

9

④

10 10 Are those whales hunting?

01

^해설①`~`④는 모두 놀라움을 표현하는 말이고 ⑤는 좋은 날 씨라고 감탄하는 표현이다.

해석

A:

봐! 코알라가 나무에서 자고 있어.

B:

코알라는 보통 하루에 약

16

시간을 자.

A: 16

시간? 그것 참 놀랍구나!

02

^해설

I’m interested in ~ . / I have interest in ~.

은 관심 을 표현하는 말이다.

해석나는 사진 찍기에 관심이 있다.

03

^해설 현재진행형은「

be

동사+동사원형+`

-ing

」로 쓴다. ⑤ 주 어

Sue and David

가 복수이므로

is

를

are

로 고쳐야 한다.

해석① 우리는 점심을 먹고 있다. ② 그녀는 햄버거를 자르고 있다. ③

Ann

은 강에서 수영하고 있다. ④

Jane

은 개와 산책 을 하고 있다. ⑤

Sue

와

David

는 버스를 기다리고 있다.

04

^해설「

there is

+단수명사」, 「

there are

+복수명사」는‘~이 있다’의 뜻이다.

해석탁자 위에 컴퓨터가 있다. / 방에 소년이 두 명 있다.

05

^해설 현재진행형의 의문문은「

be

동사+주어+동사원형+

-ing

~?

」의 형태이다.

해석<보기>

Jane

은 잠을 잔다. →

Jane

은 잠을 자고 있나 요? /

Mike

와

Anna

는

TV

를 본다. →

Mike

와

Anna

는

TV

를 보고 있나요?

[ 06 ~ 07]

^해석

Brian:

너는 무엇을 하고 있니? /

Julie:

나는 동물에 대한 잡지를 읽고 있어. 나는 동물에 관심이 있어. /

Brian:

흥미로운 이야기들이 있니? /

Julie:

응. 비버는 작은 강 을 가로지르는 긴 집을 지어. 이것을 봐. 길이가 약

30

미터나 돼.

/

Brian: 30

미터? 그것 참 놀랍구나! /

Julie:

응. 그들은 그곳에 먹이를 저장하고 새끼들을 키워.

06

^해설 ④ 비버의 집은

13

미터가 아니라 약

30

미터이다.

해석①

Julie

는 잡지를 읽고 있다. ②

Brian

은 비버의 집이 얼마나 긴지 모른다. ③

Brian

은 잡지에 나온 재미있는 이야 기에 호기심이 있다. ④ 비버의 집은 길이가 약

13

미터이다.

⑤ 비버는 자기 집에서 새끼들을 기른다.

07

^{해설 ⓐ 명사}

stories

를 수식해야 하므로 형용사

interesting

이 알맞다. ⓑ 놀람을 표현할 때는

That’s surprising

!이라

│18쪽│

0

01 ⑤ 002 ① 003

far away

004 ③ 005④ 006

(D) – (A) – (B) – (C) 0

07

this

008

fish

009

I think so, too. 10

ⓐ

interesting

ⓑ

surprising 11

②

12

ⓐ`

What are you doing?

ⓑ`

Are there any interesting stories?

ⓒ`

It is about thirty meters long.

ⓓ`

They keep food and raise their young babies there. 13

⑤

14

④

15 Jane and Anne are ordering food. 16

④

17 takes care of 18 not

→

doesn’t 19 in 20 it

→

them 21 he is throwing it far away 22

⑤

23

④

24

ⓐ`

There is a cup on the table.

ⓑ`

There are three cookies on the dish.

ⓒ`

There is a book under the table.

ⓓ`

There is a dish with cookies on the table.

01

^해설⑤‘지구 표면의 대부분을 덮고 있는 거대한 소금물 덩어 리’는

river

(강)가 아니라

ocean

(대양, 바다)에 대한 설명이다.

해석① 사냥하다: 동물을 죽이거나 잡기 위해 쫓다 ② 놀라 운: 믿을 수 없을 만큼 몹시 놀라운 ③ 숨을 쉬다: 공기를 폐 로 들이마시고 다시 내보내다 ④ 위험: 누군가나 무엇이 위 험하거나 죽을 가능성

02

^해설①

be in danger

는‘위험에 빠지다’의 뜻이다.

해석① 알들이 위험에 빠진다. ② Ned는 친구와 싸우고 있 다. ③ 그들은 서로서로 돕는다. ④ 그들은 한 팀으로 먹이를 찾는다. ⑤ 그들은 아픈 친구들을 밀어 올리고 있다.

03

^해설

far away

멀리

04

^해설빈칸에는 놀람을 나타내는 표현이 와야 한다.

해석

A:

있잖아? 새우의 심장은 머리에 있대.

B:

정말? 놀라 워. ③ 그것이 놀라운가요?

05

^해설 ④ 야구 프로그램을 보자는 제안에 미안하다고 거절을 한 후에 운동에 관심이 있다고 말하는 것은 적절하지 않다.

해석①

A: 3

번에서 하는‘동물의 왕국’을 보자.

B:

좋아. 나는 동물에관심이있어. ②

A:

있잖아? 나비가발로음식을맛볼수 있대.

B:

정말? 놀라워! ③

A:

그 책은 무엇에 관한 것이니?

B:

집짓는 새에 관한 것이야. ④

A: 27

번에서 하는‘오늘의 야구’

를 보자.

B:

미안. 나는 운동에 관심이 있어.(×) ⑤

A:

코알라는 보통하루에약

16

시간동안잠을잔대.

B: 16

시간? 놀라워!

06

^해설

(D)

너 그거 아니? 어떤 도마뱀들은 물 위를 걸을 수 있 어.

(A)

정말? 너는 그것을 어떻게 알아,

Ann

?

(B)

나는 동 물에 관심이 있어. 나는 보통 동물에 대한

TV

프로그램을 봐.

(C)

아, 그렇구나.

07

^{해설‘이번 ~’의 표현에는}

this

를 사용할 수 있다.

08

^해설‘어떤 물고기들이 정말로 놀랍다’의 표현이므로

some

은

some fish

를 의미한다.

09

^해설상대방의 말에 동의할 때 종종 쓸 수 있는 표현으로,

I think so, too.

가 알맞다.

[10 ~ 11]

^해석

^{W: Paul}

, 이거 봐! 이 책 정말 재미있어.

M:

무 슨 내용인데?

W:

피리 새에 관한 내용이야. 그들 중에서 몇몇은 커다란 둥지 안에

100

개 정도의 방을 짓는대.

M:

그렇게 많이?

그거 놀라운데!

W:

응. 그들은 그 큰 둥지에서 함께 살아.

10

^해설

interesting

재미있는, 흥미로운 /

surprising

놀라운

11

^{해설전치사}

of

는‘~의’, ‘~중에서’의 뜻을 갖는다.

in

은‘~

안에’의 의미이다.

해석그들 중에서 몇몇은 커다란 둥지 안에

100

개 정도의 방 을 짓는대.

12

^{해설ⓐ 의문사(}

what

)는 문장 앞에 쓴다. ⓑ

Are there ~?

는‘~가 있니?’의 뜻이다. ⓓ

keep

저장하다,

raise

기르다 해석

Brian:

너 뭐 하는 중이니?

Julie:

동물들에 관한 잡지 를 읽고 있어. 나 동물들에 관심이 있거든.

Brian:

재미있는 이야기 좀 있니?

Julie:

응. 비버들은 작은 강들을 가로질러 서 길다란 집들을 지어. 길이는 약

30

미터 정도야.

Brian:

30

미터라고? 그거 놀라운데!

Julie:

응. 그들은 그곳에서 먹 이를 저장하고 어린 새끼들을 키워.

13

^해설⑤ 주어

Amy

와

Ned

가 복수이므로

are making

이 되 어야 한다.

해석①

Lora

는 파스타를 먹고 있다. ② 새들이 나무에서 노 래하고 있다. ③ 민수는 무엇을 하고 있니? ④ 너는 수영을 하고 있니? ⑤

Amy

와

Ned

는 피자를 만들고 있다.

14

^해설

there is

뒤에는 단수명사나 셀 수 없는 명사가 와야 하 므로 복수명사인

some pencils

는 올 수 없다.

해석바구니에 축구공이〔인형이/개가/사과가〕있다.

[16 ~ 18]

^해석바다 속에서의 사랑 놀라운 동물의 세계로 오신 것을 환영합니다! 오늘은 바다 속의 세계로 가 봅시다. 준비가 되 셨나요? 자 이제 갑니다! 한국의 동해에는 특별한 물고기가 있습 고 말한다.

08

^해설①의

there

는‘저기’라는 의미의 부사이고 ②~⑤의

there

는

There is

〔

are

〕~ 구문으로‘~가 있다’의 의미로 쓰였다.

해석① 저기 구급차가 간다. ② 체육관에 소녀가 세 명 있다.

③ 책상 위에 꽃이 있다. ④ 접시 위에 쿠키가 좀 있다. ⑤ 동 물원에 사자가 세 마리 있다.

[09 ~ 10]

해석인도양에는 들쇠고래들이 있다. 그들은 보통 함 께 살며 서로를 돕는다. 그들은 한 팀으로 먹이를 찾는다. 보아라!

이 고래들이 사냥을 하고 있는 걸까? 아니다. 그들은 아픈 친구를 위로 밀어 올리고 있다. 그는 수영을 할 수 없고 숨을 잘 쉴 수 없 다. 그래서 그의 친구들이 그를 돕고 있다. 고래들아, 행운을 빌어!

09

^{해설④ 뒤의}

He

는 주어진 문장의

a sick friend

를 가리키 므로 ④에 들어가는 것이 적절하다.

10

^해설현재진행형의 의문문은「

be

동사(

Am/Are/Is

)+주어+

동사원형+

-ing ~?

」의 형태이다.

니다. 그것의 이름은 쥐노래미입니다. 그것이 왜 특별할까요? 엄 마가 아닌 아빠 물고기가 대략

23

일 동안 알을 돌봅니다. 이 기간 동안에, 아빠 물고기는 잘 먹지도 자지도 않습니다.

16

^해설

it

의 소유격은

its

다.

it’s

는

it is

의 줄임말이다.

17

^해설

take care of

돌보다

18

^해석그는 잘 먹지도 잘 자지도 않아요.

[19 ~ 21]

^해석오, 이런! 알들이 위험에 처해 있습니다. 불가사 리가 알들에게 다가오고 있습니다. 불가사리의 가장 좋아하는 먹 이는 쥐노래미 알들입니다. 오, 용감한 아빠 물고기가 불가사리와 싸우고 있습니다. 그는 그것을 멀리 던지고 있어요. 이제 알들은 안전합니다.

19

^해설

in danger:

위험에 빠진

20

^해설‘불가사리가 알들에게 다가오고 있다’이므로 복수 대명 사인

them

이 정답이다.

21

^해설

throw ~ far away

~을 멀리 던지다 해석그는 그것을 멀리 던지고 있어요.

[22 ~ 23]

^해석인도양에는 들쇠고래가 있다. 그들은 보통 함께 살고 서로 돕는다. 그들은 한 팀으로 먹이를 찾는다. 봐라! 저 고 래들은 사냥을 하고 있는가? 아니다. 그들은 아픈 친구를 밀어 올 리고 있다. 그는 헤엄을 칠 수도 없고 숨을 잘 쉴 수도 없다, 그래 서 그의 친구들이 그를 돕고 있다. 고래들이여, 너희에게 행운이 있기를! 당신은 바다 밑의 사랑을 느낄 수 있는가?

22

^해설⑤ 주어가 복수(

his friends

)이므로 현재진행형은

are helping

이 되어야 한다.

23

^해설④의 내용은 언급되어 있지 않다.

해석① 그들은 한 팀으로 먹이를 찾는다. ② 그들은 아픈 친 구를 돕는다. ③ 아픈 고래는 헤엄을 칠 수 없고 숨을 잘 쉴 수 없다. ④ 그들이 가장 좋아하는 먹이는 쥐노래미 알이다.

⑤ 당신은 인도양에서 그들을 찾을 수 있다.

24

^해석<보기> 개: 상자 안에 개 한 마리가 있다. ⓐ 컵: 탁자 위 에 컵이 하나 있다. ⓑ 쿠키들: 접시 위에 쿠키가 세 개 있다.

ⓒ 책: 탁자 아래에 책이 한 권 있다. ⓓ 쿠키들을 담고 있는 접시: 탁자 위에 쿠키들을 담고 있는 접시가 하나 있다.

│22쪽│

0

011 ④ 002

2 fish

003

3

⑤ 004

4

⑤ 005

5 I’m interested in animals.

006

6

⑤ 007

7

④ 008

8 listening to music / They are watching a movie.

009

9

①

10 10

②

11 11 Anne

〔

She

〕

is studying math in her room. 12 12 Jake is riding a bike. 13 13 There is a ball under the table.

14

14

③

15 15

①

16 16 special, starfish 17 17

②

18 18

집짓는 새들이 큰 둥지 안에

100

개의 방을 만들기 때문에

19 19 That’s surprising! / I can’t believe it! / That’s

01

^해설 먹이를 위해 동물을 찾거나 쫓는 것은 사냥하다(

hunt

) 이다.

해석① 먹다 ② 던지다 ③ 사다 ⑤ 숨다

02

^해설 코끼리는 동물의 한 종류이고 쥐노래미는 물고기의 한 종류이다.

03

^해설 ⑤「단모음+단자음」으로 끝나는 동사는 마지막 자음을 한 번 더 쓰고

-ing

를 붙인다.

swiming

→

swimming

04

^해설 ⑤ 관심을 표현할 때

I’m interested in ~.

으로 쓴다.

해석

A:

너 그거 아니? 어떤 뱀들은 날 수 있어.

B:

정말? 그 들은 새들처럼 하늘을 나니?

A:

아니. 그들은 보통 나무 사 이를 날아. 그들 중 어떤 것들은

100

미터를 날 수 있대.

B:

그것 참 놀랍구나!

Andy

야, 너는 그것을 어떻게 아니?

A:

나는 종종‘놀라운 동물의 세계’를 봐. 나는 동물에 관심이 있어.

B:

아, 그렇구나.

05

^{해설 관심을 나타낼 때「}

be interested in

+(동)명사」를 사용 한다.

해석

A:

있잖아? 몇몇 도마뱀은 물 위에서 걸을 수 있어.

B:

정말?

Ann

, 그것을 어떻게 알아?

A:

나는 동물에 관심이 있 어. 나는 보통 동물에 관한

TV

프로그램을 봐.

B:

아, 그렇 구나.

06

^해설 ①~④는 놀라움을 표현하는 말이고 ⑤는 동의를 나타 내는 말로‘나도 그렇게 생각해!’의 의미이다.

07

^해설 ④ 제안하는 말에 놀랍다는 응답은 적절하지 않다.

해석①

A:

너 그거 아니? 새우의 심장은 머리에 있어.

B:

정 말? 놀라운데! ②

A:

채널

15

에서 하는

Music Factory

를 보자.

B:

미안해. 나는 음악에 관심이 없어. ③

A:

나는 물고 기에 관심이 있어. 어떤 물고기들은 정말 놀라워.

B:

나도 그 렇게 생각해. ④

A:

이번 토요일에 수족관에 가자.

B:

놀라 운데!(×) ⑤

A:

어떤 도마뱀들은 물 위에서 걸을 수 있어.

B:

정말? 어떻게 알아?

08

^해설

Mike

와

Anna

가 극장에 있으므로 음악을 듣고 있냐고 물으면 영화를 보고 있다고 답하는 대화가 자연스럽다. 현재 진행형을 이용하여 답한다.

해석

Mike

와

Anna

는 지금

Real World

극장에 있다.

A:

그들은 음악을 듣고 있니?

B:

아니. 그들은 영화를 보고 있어.

09

^{해설 ① 주어가}

I

이므로

am

이 알맞다. ②~⑤ 주어가

3

인칭 단수이므로

is

가 알맞다.

해석① 나는 집으로 뛰어가고 있다. ② 뜰에 자전거가 있다.

③ 동물원에 코끼리가 있다. ④

Jake

는 방에서 일기를 쓰고 있다. ⑤ 엄마는 여동생과 쇼핑을 하고 있다.

10

^해설 마술의 한 예로 막대가 토끼로 변신하는 마술을 설명하

amazing! / What a surprise!

등

20 20

③

21

21③

22 22

ⓐ

are

ⓑ

is

ⓒ

are 23 23

⑤

24 24 are six animals 25 25

③

26 26 A beaver can hold its breath for 15 minutes.

04

^해설

as a team

한 팀으로 /

be in danger

위험에 빠지다 고 있으므로

For example

(예를 들면)이 알맞다.

해석‘마술 세계’를 다운받으세요! 이 앱에는 마법 기술의 비 밀에 대한 비디오가 들어 있습니다. 예를 들면, 당신은 막대 기를 토끼로 바꿀 수 있습니다. 그것은 놀랍습니다, 그렇죠?

11

^해설현재진행형으로 질문하면 현재진행형(

be

동사

(am/

are/is)

+동사원형+

-ing

)으로 답한다.

해석

A: Anne

은 무엇을 하고 있니?

B:

그녀는 방에서 수학 공부를 하고 있어.

12

^{해설현재진행형은「}

be

동사

(am/are/is)

+동사원형+

-ing

」의 형태이고‘~하고 있다’의 의미이다.

해석

Jake

는 자전거를 탄다. →

Jake

는 자전거를 타고 있다.

13

^해설「

there is

+단수명사」, 「

there are

+복수명사」는‘~이 있다’의 뜻이다.

a ball

은 단수명사이다.

해석탁자 아래에 공이 하나 있다.

14

^{해설③ take의}

-ing

형은

taking

이다.

15

^{해설①은 쥐노래미(}

greenling

)를 가리키고 나머지는 모두

starfish

(불가사리)를 가리킨다.

16

^해설위 글을 요약하는 문제이다.

해석아빠 쥐노래미의 자기 알에 대한 사랑은 특별하다. 그는 알을 위해 불가사리와 싸운다.

17

^해설ⓐ

take care of

~을 돌보다 ⓑ

far away

멀리

[18 ~ 19]

^해석

A: Paul,

봐! 이 책은 정말 재미있어.

B:

무엇에 대한 것인데?

A:

그것은 집짓는 새에 대한 것이야. 어떤 것들은 큰 둥지에

100

개의 방을 지어.

B:

그렇게 많이? 그것 참 놀랍구 나!

A:

응. 그들은 커다란 둥지에 같이 살아.

18

^해설

A

의 두 번째 말에 놀란 이유가 설명되어 있다.

19

^해설놀라움을 표현할 때는

That’s surprising! / I can’t believe it! / That’s amazing! / What a surprise!

등으 로 말할 수 있다.

[20 ~ 21]

^해석새로운 앱이 출시되었습니다! ‘놀라운 동물들’

을 다운받으세요. 이 앱에는 동물들의 놀라운 삶에 대한 비디오가 들어 있습니다. 예를 들면, 당신은 아빠 해마를 볼 수 있습니다.

그는 알을 돌보고 있습니다. 그것은 놀랍습니다, 그렇죠?

20

^해설

for example

은‘예를 들면’의 의미이므로 동물의 삶 을 보여준다는 문장 뒤에 오는 것이 적절하다. 또한 ③ 바로 뒤에 나오는

he

는 주어진 문장의

a father sea horse

를 가 리킨다.

21

^해설위 글은 새로운 앱을 소개하는 광고문이다.

[22 ~ 24]

^해석이곳에는 어떤 종류의 동물들이 있을까요? 그 들은 무엇을 하고 있을까요?

A

우리에는 두 마리의 곰이 있습니 다. 그들은 바닥에서 공을 가지고 놀고 있습니다.

B

우리에는 펭 귄이 한 마리 있습니다. 그것은 얼음 위에서 물고기를 먹고 있습 니다.

C

우리에는 새가 세 마리 있습니다. 그들은 나무에서 노래 를 하고 있습니다. 이 동물들은 즐겁습니다. 당신도 여기에 와서

즐거운 시간을 보내는 것이 어떻습니까?

22

^해설

There is

〔

are

〕~는‘~이 있다’의 뜻으로 뒤에 단수명 사가 오면

is

, 복수명사가 오면

are

가 온다.

23

^해설 다양한 동물과 우리(

cage

)가 나오는 것으로 보아 동물 원임을 유추할 수 있다.

24

^해설 곰 두 마리, 펭귄 한 마리, 새 세 마리가 있으므로 모두 여섯 마리의 동물이 있다.

해석질문: 몇 마리의 동물이 있나요? 대답:

6

마리의 동물이 있습니다.

25

^해설

There is

〔

are

〕~는‘~이 있다’의 뜻으로 뒤에 단수명 사가 오면

is

, 복수명사가 오면

are

가 온다. ③은

a plane

이 단수이므로

is

가 알맞고 나머지는 모두

are

가 들어간다.

해석① 사과가 몇 개 있나요? ② 내 글에 실수가 있나요? ③ 하늘에 비행기가 한 대 있다. ④ 둥지에 새가 두 마리 있다.

⑤ 운동장에 아이들이 있나요?

26

^해설

hold one’s bread

숨을 참다

해석

A:

이거 알아? 비버는 물속에서

15

분 동안 숨을 참을 수 있대.

B:

정말? 그거 놀랍다!

│26쪽│

0

011⑴ 자, 시작해 보자! ⑵ 엄마 물고기가 아니라 아빠 물고기가 약

23

일 동안 알을 돌본다. ⑶ 인도양에는 들쇠고래가 있다. ⑷ 그는 헤엄칠 수 없고 숨을 잘 쉴 수 없다. 그래서 친구들이 그를 돕고 있다. ⑸ 그들은 보통 함께 살고 서로를 돕는다. 002

2

⑴

I am reading a magazine about animals.

⑵

Mike is cutting a hamburger.

⑶

Ned and Ann are taking pictures of friends.

003

3

⑴

There are two dogs on the floor

⑵

There is a plane in the sky.

⑶

There is some bread on the table. 0

04

4

⑴

as a team

⑵

are in danger 0

05

5 Jane is taking a walk with her dog. 0

06

6 There are two boys in the room. There is a girl in the room. 0

07

7

⑴

What does they doing

→

What are they doing

⑵

are play

→

are playing

⑶

are eating

→

is eating

⑷

are haveing

→

are having 0

08

8 There are three koalas in the zoo. They are sleeping in the tree. 0

09

9

⑴

There is a special fish in the East Sea of Korea.

⑵ 한국의 동해에 특별한 물고기가 있다.

10 10 running, I’m not, I’m shopping 11 11

아파서 헤엄을 칠 수도 없고 숨을 쉴 수도 없는 친구를 돕기 위해서

12 12

ⓐ

Why don’t we watch Animal World on Channel 3?

ⓑ

Let’s watch Baseball Today on Channel 24. 13 13

⑴

A zebra is fighting with a lion.

⑵

A frog is

holding its babies in its mouth.

⑶

Meerkats are

standing guard for their families.

05

^해설 현재진행형은「

be

동사

(am/are/is)

+동사원형`+`

-ing

」로 만든다. 주어

Jane

이

3

인칭 단수이므로

is taking

이 된다.

해석

Jane

은 개와 함께 산책을 한다.

06

^해설「

there is

+단수명사」, 「

there are

+복수명사」는‘~이 있다’의 뜻이다.

two boys

는 복수이다.

해석방 안에 소년이

2

명 있다. 방 안에 한 소녀가 있다.

07

^{해설 현재진행형은「}

be

동사

(am/are/is)

+동사원형`+`

-ing

」 로 만든다. 현재진행형의 의문문은「

be

동사

(Am/Are/Is)

+`

주어`+`동사원형`+``

-ing ~?

」가 되고 주어의 인칭에 따라 알맞 은

be

동사를 선택해야 한다.

have

와 같이 끝이

e

로 끝나면

e

를 없애고

ing

를 붙인다.

해석이곳에 어떤 종류의 동물들이 있나? 그들은 무엇을 하 고 있나?

A

우리에는 곰

2

마리가 있다. 그들은 땅에서 공을 가지고 놀고 있다.

B

우리에는 펭귄이 한 마리 있다. 그것은 얼음 위에서 생선을 먹고 있다.

C

우리에는 새 세 마리가 있 다. 그들은 나무에서 노래하고 있다. 이 동물들은 즐거운 시 간을 보내고 있다.

08

^해설

three koalas

는 복수명사이므로「

there are

+복수명 사」를 이용하여‘~이 있다’의 뜻을 나타낸다. 현재진행형은

「

be

동사

(am/are/is)

+동사원형+`

-ing

」의 형태인데, 주어가

they

이므로

are sleeping

이 된다.

09

^해설「

there is

+단수명사」는‘~이 있다’의 뜻이다.

in the East Sea of Korea

한국의 동해에

10

^{해설 현재진행형}

(be

동사+동사원형`+`

-ing

)의 의문문에 대답 할 때는「

Yes

, 주어`+`

be

동사.」(긍정) / 「

No,

주어`+`

be

동사

`+`

not.

」(부정)으로 한다.

run-running / shop-shopping

해석나는 옷가게에 있다.

A:

너는 집으로 달려가고 있니?

B:

아니. 나는 엄마와 쇼핑을 하고 있어.

11

^해설 밑줄 친 부분 뒤에 그 이유가 설명되어 있다.

해석인도양에는 들쇠고래가 있다. 그들은 보통 함께 살고 서 로 돕는다. 그들은 한 팀으로 먹이를 찾는다. 봐라! 저 고래들 은 사냥을 하고 있는가? 아니다. 그들은 아픈 친구를 밀어 올 리고 있다. 그는 헤엄을 칠 수 없고 숨을 잘 쉴 수 없다, 그래서 그의 친구들이 그를 돕고 있다. 고래들이여, 행운이 있기를!

12

^{해설 ⑴「}

Why don’t we

+동사원형」구문은‘~하는 게 어 때?’의 뜻으로 상대방에게 권유나 제안을 할 때 사용하는 구 문이다. ⑵

Let’s

~.는‘~하자’의 뜻으로 쓰이는 구문이다.

해석⑴

Tommy: 3

번 채널에서 우리

Animal World

보지 않을래?

Jessica:

좋아. 나 동물들에 관심이 많아. ⑵

Kate:

24

번 채널에서

Baseball Today

보자.

Leon:

미안. 난 야 구에 흥미가 없어.

13

^{해설 현재진행형은「}

be

동사+동사

-ing

」구문으로 표현한다.

해석⑴ 얼룩말이 사자와 싸우고 있다. ⑵ 개구리가 자신의 새끼들을 입 안에 담아 놓고 있다. ⑶ 미어캣들이 가족들을 위해서 감시를 서고 있다.

1

^{해설⑴, ⑵ 조동사}

can

은 능력을 나타낸다. ⑶

mine

은 소유 대명사로‘나의 것’이란 뜻이다.

2

^해설⑴ 조동사의 의문문에서 조동사는 문장 앞에 위치한다.

⑵ 현재진행형은「

be

동사+동사

-ing

」으로 나타낸다.

next to

~ 옆에

해석⑴ 너는 이탈리아 음식을 만들 수 있니? ⑵ 낙타 한 마 리가 그녀 옆에 서 있어.

3

^해설⑵상대방이한말을수정할때

That’s not right.

을쓴다.

4

^해설빈칸 뒤의 응답으로 보아 할 수 없다는 부정의 응답이 와야 한다.

Can you ~?

에 대한 부정 응답은

No, I can’t.

이다.

해석

A:

너는 오토바이를 운전할 수 있니?

B:

아니. 우리 아 버지가 할 수 있어.

5

^해설상대방의 의견이 틀렸을 때 수정하는 말은

That’s not right.

혹은

That’s wrong.

이다.

해석

A:

빅벤은 프랑스에 있지. 그렇지?

B:

아니, 그것은 옳 지 않아. 그것은 영국에 있어. ① 맞아. ② 놀라운데. ④ 동감 이야. ⑤ 나도 그렇게 생각해.

LESSON 4

│31^쪽│

A 11

desert

22

water

33

garden

44

treasure

55

camel

6

6

vegetable

77

difference

88

motorbike

9

9

guess

1010

deliver

1111

flood

1212

dog sledding

13

13

Dutch

1414

in front of

1515

curry

1616^청소하다 17

17^{심다, 가꾸다} 1818^조심하다 1919^요리사 2020^선두 2121

전통적인 2222^다치다 2323^인도하다 2424^쓰레기 2525^속도를

늦추다 2626버리다, 밖으로 내놓다 2727^굽다 2828^조심하는 29

29^기르다 3030^{최선을 다하다}

B 11

get hurt

22

does his best

33

in front of

44

Slow down

55

Watch

1

1

chef

22

traditional

33

plant

44

flood

55

deliver

│시험에 꼭 나오는 영영풀이│

│33쪽│

1

⑴

Can

⑵

can

⑶

mine 2

⑴

Can you make Italian food?

⑵

A camel is standing next to her. 3

⑴

Can you make it?

⑵

That’s not right. 4 No, I can’t 5

③

│표현 다지기│

│시험에 꼭 나오는 영영풀이│

_│35쪽│

11

⑴

have

⑵

may not

⑶

Do 2 2

⑴

may

⑵

may not

⑶

Don’t lie 3 3

⑴

Be kind to your friends.

⑵

Put

│문법 다지기│

01

^해설세대에서 세대로 전해지는:

traditional

(전통적인) 해석① 구워진 ② 다른 ③ 심다, 가꾸다 ④ 전통적인⑤ 오래된

02

^해설‘차이점을 구별하다’는 내용이므로

difference

(차이 점)가 적절하다.

해석

A:

너는 라마와 낙타의 차이점을 구별할 수 있니?

B:

응, 라마는 작고 다리가 길어. ① 다르다 ③ 다른 ④ 같은

⑤ 좋아하다

03

^해설

(D) Alisa,

너의 치마가 예쁘다.

(B)

틀렸어. 그것은 내 것이 아니야. 그것은 오빠 것이야.

(A)

뭐라고? 너의 오빠 것이라고? 너의 나라에서는 남자들이 치마를 입니?

(C)

응.

그것은 킬트야. 스코틀랜드에서는 남자들이 특별한 날에 킬 트를 입어.

04

^해설 덴마크, 인도, 프랑스, 한국을 포함하는 단어는

country

(나라)이다.

05

^해설

Yes, I can

.으로 답했으므로 능력 여부를 묻는 질문이 와야 한다.

해석

A:

너는 멕시코 음식을 만들 수 있니?

B:

응. 나는 타코 를 만들 수 있어. ① 타코를 먹어도 되나요? ② 너는 파스타 를 먹을 수 있니? ④ 너는 멕시코 음식을 좋아하니? ⑤ 네가 가장 좋아하는 음식은 뭐니?

06

^해설 잘못된 말을 수정할 때

That’s not right.

라고 말한다.

해석

A:

빅벤은 프랑스에 있지. 그렇지?

B:

틀렸어. 그것은 영국에 있어. ① 나는 네 말에 동의해. ② 나는 그렇게 생각 해. ③ 모르겠어. ⑤ 너는 그것을 할 수 있니?

07

^해설 내용상 추측의 의미를 지닌

may

가 알맞다.

해석바닥이 젖었다. 너는 넘어져서 다칠지도 모른다.

08

^해설 명령문은 주어 없이 동사원형으로 시작한다. 부정명령 문은「

Don’t

+동사원형」의 형태이다. ⑤

Doesn’t

→

Don’t

해석① 저녁 식사 후에 설거지를 해라. ② 개를 만지지 마라.

③ 안전을 위해 헬멧을 써라. ④ 친구들에게 친절해라. ⑤ 도 서관에서 큰 소리로 말하지 마라.

[09 ~ 10]

^해석

Nilasha

는 인도에 산다. 아침에 그녀는 가족들 을 위한 어린 요리사가 된다. 그녀는 인도의 전통 빵‘난’을 굽는 다. 그녀의 가족은 카레와 함께‘난’을 먹는다. 이것 좀 봐! 다 되 었다. 그녀의 언니는“

Nilasha

, 조심해. 다칠지도 몰라.”라고 말 한다.

Petrus

는 네덜란드 사람이다. 그는 정원에서 일한다. 그의 엄마는 튤립을 가꾼다.

Petrus

는 주말마다 꽃에 물을 준다. 그는 최선을 다한다. 그의 엄마는“

Petrus

, 조심해! 정원에 물이 넘치 게 하지 마.”라고 말한다.

09

^해설

Nilasha

는 직업이 요리사가 아니라 가족을 위해 요리 를 하며,‘난’은 인도의 전통 빵이고

Petrus

는 주말마다 튤 립에 물을 준다.

10

^해설

Nilasha

는‘난’을 굽고

Petrus

는 꽃에 물을 준다.

11

^해설①~④ 추측(~할지도 모른다) ⑤ 허가(~해도 좋다) 해석① 그녀는 아프다. 그녀는 모임에 못 올지도 모른다. ② 사람들은 이 정글에서 사자를 만날지도 모른다. ③ 그는 바 쁘다. 그는 오늘 축제에 오지 못할지도 모른다. ④ 나는 보통 늦게 일어난다. 나는 오늘 학교에 늦을지도 모른다. ⑤ 네가 펜이 없다면 내 펜을 사용해도 좋다.

12

^{해설 조동사}

can

은‘~할 수 있다’의 뜻이다.

해석

A:

너는 이탈리아 음식을 만들 수 있니?

B:

응, 할 수 있어. 나는 파스타를 만들 수 있어.

│40쪽│

0

011④ 002

2

② 003

3 (D) – (B) – (A) – (C)

004

4 country

0

05

5

③ 006

6

④ 007

7

② 008

8

⑤ 009

9

③

10 10

ⓐ

I bake

naan ⓑ

I water the flowers 11 11

⑤

12 12 Can you make Italian food?

│38^쪽│

①

favorite

②

kinds

③

like

④

Can

⑤

can’t

⑥

mine

⑦

Who

⑧

right

⑨

between

⑩

Why

⑪

Can

⑫

bake

⑬

What

⑭

planning

⑮

lower

⑯

How

⑰

during

⑱

who

⑲

tell

⑳

between

1

^해설⑴ 조동사 다음에는 동사원형을 쓴다. ⑵

may

의 부정 은

may not

이다. ⑶ 명령문은 동사원형으로 시작한다.

해석⑴ 그는 식당에서 식사할 지도 모른다. ⑵ 그녀는 축구 클럽에 가입하지 않을 지도 모른다. ⑶ 저녁 식사 후에 설거 지를 해라.

2

^해설⑵

may

의 부정은

may not

이다. ⑶ 부정명령문은

Don’t

를 쓴다.

3

^해설`⑴, ⑵ 명령문은 동사원형으로 시작한다.

해석⑴ 친구들에게 친절하게 대해라. ⑵ 안전을 위해 헬멧을 써라.

4

^해설⑴ 명령문은 동사원형으로 시작한다. ⑵ 부정명령문은

「

Don’t

+동사원형」의 형태이다.

해석⑴ 휴대전화를 꺼라. ⑵ 도서관에서 친구와 이야기하지 마라.

5

^해설내용상추측을나타내는

may

(~일지도모른다)가알맞다.

해석이 정글에는 야생동물들이 산다. 사람들은 여기서 사자 를 만날지도 모른다.

│시험에 꼭 나오는 영영풀이│ on the helmet for safety. 4 4

⑴

Turns

^→

Turn

^⑵

Doesn’t

^→

Don’t 5 5

③

│36^쪽│

①

for

②

out

③

about

④

In

⑤

out

⑥

from

⑦

to

⑧

down

│42쪽│

0

011 ② 002

2 able to

003

3

④ 004

4

② 005

5 It may rain

0

06

6

③ 007

7 That’s not right.

008

8

④ 009

9

④

10 10 from house to house

01

^해설나는 할 수 없고 아버지가 할 수 있다고 했으므로 운전 할 수 있는지를 묻는 표현이 가장 적절하다.

해석

A:

너의 사진의 이것은 무엇이니? 오토바이처럼 보이 지만 옆에 커다란 상자가 있어.

B:

한 사람은 오토바이를 운 전하고 다른 사람은 그 상자에 앉아.

A:

아, 흥미롭구나! 너 는 그것을 운전할 수 있니?

B:

아니. 아버지가 할 수 있어.

02

^해설능력을 나타내는

can

은

be able to

로 바꿔 쓸 수 있다.

해석나는 이탈리아 음식을 만들 수 있다.

03

^{해설‘~하지 마라’}는 의미의 부정명령문은「

Don’t

+동사원 형」의 형태이다. ④

Not forget

→

Don’t forget

해석① 넘어지지 않도록 주의해라. ② 이 파스타를 먹어 봐.

그것은 정말 맛있어. ③ 빨리 달려! 우리는 경기에 늦었어. ④ 안전을 위해 헬멧을 쓰는 것을 잊지 마라. ⑤ 친구들에게 거 짓말하지 마.

04

^{해설부정명령문은「}

Don’t

+동사원형」을 써서 나타낸다.

해석오늘 밤에 늦게까지 깨어 있지 마라. 너는 내일 일찍 일 어나야 한다.

05

^{해설조동사}

may

는‘~일지도 모른다’는 추측의 의미이며 뒤에 동사원형이 온다. 날씨를 나타낼 때는 비인칭주어

it

을 사용한다.

해석우산을 가져가라. 비가 많이 내릴지도 모른다.

[06 ~ 07]

^해석

Julie: Brian,

사진 속의 이 소녀는 누구니? /

Brian:

그녀는 내 친구

Alma

야. 그녀는 페루에 살아. /

Julie:

와! 낙타가 그녀 옆에 서 있어. /

Brian:

틀렸어. 그것은 라마야.

페루에서는 보통 옷과 음식을 위해 라마를 키워. /

Julie:

그것은 낙타처럼 보여. 너는 라마와 낙타의 차이점을 구별할 수 있니? /

Brian:

응. 라마는 작고 다리가 길어.

06

^해설③

Alma

는 낙타가 아니라 라마를 키운다.

해석①

Brian

과

Julie

는 사진을 보고 있다. ②

Brian

은 페 루에 친구가 있다. ③

Alma

는 옷과 음식을 위해 낙타를 기 른다. ④ 라마는 낙타보다 더 작다. ⑤ 라마는 다리가 길다.

07

^해설상대의 말이 틀렸을 때 바로잡기 위해서는

That’s not right.

라고 말한다.

08

^해설④ 과일을 많이 먹고 잘 자는 것은 가족을 돕는 일이 아 니라 자신의 건강을 위한 일이다.

해석① 나는 암소에게 먹이를 준다. ② 나는 집 앞의 눈을 치 운다. ③ 나는 정원의 채소에 물을 준다. ④ 나는 과일을 많이 먹고 잘 잔다. ⑤ 나는 쓰레기를 내놓는다.

[09 ~ 10]

해석

Katu

는 덴마크의 그린란드 출신이다. 개 썰매

는 그의 일상생활의 일부이다. 그의 개들은 사람들의 집에 많은 것들을 배달한다.

Katu

는 집집마다 개들을 인도한다. 선두에 서 는 개는 다른 개들 앞에서 달린다. 때때로 그 개는 너무 빨리 달린 다.

Katu

는 “야! 속도를 늦춰.”라고 말한다.

09

^{해설 ④ 뒤 문장의}

it

은 주어진 문장의

The lead dog

을 가 리키므로 ④에 주어진 문장이 들어가야 한다.

10

^해설

from house to house

집집마다

│44쪽│

0

01 ④ 002 ③ 003

food

004

(C) – (B) – (A) – (D)

0

05 ⑤ 006③, ⑤ 007⑤ 008

interesting

009

don’t

→

can’t 10 Do men wear skirts in your country?

11

③

12

ⓐ`

Who is the girl in the picture

ⓑ`

A camel is standing next to her

ⓒ`

It looks like a camel

ⓓ

tell the difference between 13

②

14

⑤

15 may be 16

④

17

③

18

⑴

F

⑵

F

⑶

T

⑷

T 19 Watch out 20 much

→

many 21

①

22 the other 23

ⓐ`

Egypt

ⓑ`

big structures in the desert

ⓒ`

many mysterious rooms inside

01

^{해설 ⓐ}

chef

(요리사) ⓑ

deliver

(배달하다) ⓒ

bake

(굽다)

ⓓ

flood

(물에 잠기게 하다)에 대한 설명이다. ④

guide

(인 도하다)의 설명이 없다.

해석ⓐ 숙련된 요리사, 특히 호텔이나 식당의 주방장 ⓑ 상 품, 편지, 소포를 특정한 곳이나 사람에게 가져다주다 ⓒ 오 븐의 뜨거운 열을 이용하여 요리하다 ⓓ 한 지역을 물로 뒤 덮다

02

^{해설 ⓐ}

take

ⓑ

Watch

ⓒ

camel

ⓓ

plant

가 알맞다.

해석ⓐ 매주 일요일, 나는 쓰레기를 내놓는다. ⓑ 조심해! 거 리에 차들이 너무 많아. ⓒ 낙타는 사막에 산다. ⓓ 우리는 정 원에 약간의 채소를 심을 수 있다.

03

^해설 초밥, 파스타, 타코, 불고기는 각 나라의 대표 음식이므 로 빈칸에

food

가 알맞다.

04

^해설 좋아하는 음식을 묻고 답한 후, 만들 수 있는지 가능 여 부를 묻고 답하는 순서로 연결한다.

해석

(C) Sophie,

네가 가장 좋아하는 음식은 뭐니?

(B)

나 는 크레이프를 좋아해. 크레이프는 얇은 팬케이크야.

(A)

너 는 그것을 만들 수 있니?

(D)

그럼. 프랑스에서는 많은 종류 의 크레이프를 집에서 만들어.

05

^{해설 ⑤}

Big Ben

은 영국에 있으므로 수정하는 표현인

That’s not right.

으로 답해야 한다.

해석①

A:

너는 팬케이크를 만들 수 있니?

B:

아니. 아빠가 만들 수 있어. ②

A:

너는 멕시코 요리를 만들 수 있니?

B:

응. 나는 타코를 만들 수 있어. ③

A:

에펠탑은 영국에 있지.

맞지?

B:

아니, 틀렸어. 프랑스에 있어. ④

A:

네가 가장 좋아

그녀의 가족은 카레와 함께‘난’을 먹는다. 봐라! 준비가 되었다. 그 녀의 언니는“

Nilasha

, 조심해. 다칠지도 몰라.”라고 말한다.

16

^해설④는

Nilasha

의 언니를 가리키고 나머지는 모두

Nilasha

를 가리킨다.

17

^{해설글에서}

Her family eats naan with curry.

라고 했으 므로 ③이 글의 내용과 일치한다.

해석①

Nilasha

와 그녀의 언니는 요리사다. ②

Nilasha

는 주말마다 인도 빵을 굽는다. ③

Nilasha

의 가족은 카레와

‘난’을 먹는다. ④‘난’은 전통적인 인도의 카레이다. ⑤

Nilasha

의 가족은 특별한 날에‘난’을 먹는다.

[18 ~ 19]

^해석

^Petrus

는 네덜란드인이다. 그는 정원에서 일을 한다. 그의 어머니는 튤립을 재배하신다.

Petrus

는 주말마다 꽃 들에 물을 준다. 그는 최선을 다한다. 그의 어머니는“

Petrus

야, 조심해! 정원을 물에 잠기게 하지 말아라.”라고 말씀하신다.

18

^해설⑴

Petrus

는 네덜란드인이다. ⑵ 주말에 물을 주는 사람 은

Petrus

다. ⑶

He does his best.

에서 최선을 다하는 것을 알 수 있다. ⑷ 어머니는 정원이 물에 잠길까 봐 걱정하신다.

19

^해설

watch out

조심하다, 주의하다

[20 ~ 22]

^해석

^Katu

는 덴마크, 그린란드 출신입니다. 개 썰매 는 그의 일상 생활의 일부입니다. 그의 개들은 사람들이 사는 집 으로 많은 물건들을 배달합니다.

Katu

는 집집마다 그들을 안내 합니다. 우두머리 개는 나머지 개들 앞에서 달립니다. 때때로 우 두머리 개는 너무 빨리 달립니다.

Katu

는“이봐! 속도를 줄여.”라 고 말합니다.

20

^해설

things

가 복수형이므로

much

가 아니라

many

가 정답 이다.

21

^해설

Katu

는 집집마다 개들을 이끌고 다니므로,

them

이 가 리키는 것은

his dogs

다.

해석① 그의 개들 ② 물건들 ③ 사람들이 사는 집들 ④ 그의 일상 생활 ⑤ 개 썰매

22

^해설

another

는‘또 다른 하나’,

the other

는‘나머지’의 표 현이므로

the other

가 정답이다.

23

^해설ⓐ 피라미드가 있는 곳은

Egypt

다. ⓑ 피라미드가 놀 라운 것은 사막에 지어진 커다란 구조물이기 때문이다. ⓒ 피라미드가 또 놀라운 것은 많은 신비한 방들을 내부에 가지 고 있기 때문이다.

해석

M:

세계 곳곳에 있는 몇몇 흥미로운 장소들에 대해서 이야기를 나눠 보자.

W:

음, 이집트의 피라미드들은 정말 놀 라워.

M:

왜 그렇게 생각해?

W:

피라미드들은 무척 커. 사 막에 그렇게 큰 구조물들을 지을 수 있겠어? 또, 그것들은 내 부에 무척 많은 비밀스런 방들을 가지고 있어. 많은 보물들 이 있을 지도 몰라.

하는 이탈리아 음식은 뭐니?

B:

리조또야. 일종의 볶음밥이 지. ⑤

A: Big Ben

은 프랑스에 있지. 맞지?

B:

응, 맞아. 그 것은 영국에 있어.(×)

06

^해설

B

는 스커트가 자신의 것이 아니라 오빠의 것이라고 했 으므로

A

의 말을 수정하는 표현인 ③, ⑤가 적절하다.

해석

A: Alisa

, 네 스커트가 예쁘다.

B:

틀렸어. 그것은 내 것 이 아니야. 오빠의 것이야. ① 괜찮아. ② 맞아. ④ 안됐구나.

07

^해설「

look

+형용사」/ 「

look like

+명사」~처럼 보이다,

next to

~옆에

08

^해설

interesting:

재미있는, 흥미로운

09

^해설

Can you ~?

로 질문을 했으므로,

don’t

가 아니라

can’t

로 답해야 한다.

[10 ~ 11]

^해석

^M:

너희 나라에서는 남자들이 치마를 입니?

W:

응. 그건 킬트야. 스코틀랜드에서는 남자들이 몇몇 특별한 날에 킬트를 입어.

10

^해설일반동사가 들어간 문장의 의문문이고 주어는 복수, 시 제는 현재이므로,

Do men wear skirts in your country?

가 정답이다.

11

^해설요일이나 날짜, 특정한 날 앞에는 전치사

on

을 사용한다.

12

^{해설ⓐ 의문사}

who

는 문장 앞에 쓴다. ⓑ

next to

~옆에

ⓒ「

look like

+명사」~처럼 보이다 ⓓ

difference between A and B: A

와

B

사이의 차이점

해석

Julie: Brian

, 사진 속의 여자아이는 누구니?

Brian:

그녀는 내 친구,

Alma

야. 페루에 살고 있어.

Julie:

와! 낙타 한 마리가 그녀 옆에 서 있네.

Brian:

그건 아니야. 그건 옷 과 식량을 위한 라마야.

Julie:

그거 낙타처럼 생겼구나. 너 는 라마와 낙타의 차이점을 구분할 수 있니?

Brian:

응, 라 마들은 몸집이 작고 긴 다리를 가지고 있어.

13

^해설② 명령문은 동사원형으로 시작한다.

Tries

→

Try

해석① 티베트에서는 인사할 때 혀를 보여 줘라. ② 이 파스 타를 먹어봐. 정말 맛있다. ③ 개를 만지지 마라. ④ 슬퍼하지 마라. ⑤ 조심해라.

14

^해설①~④ 추측(~할지도 모른다)의 의미 ⑤ 허가(~해도 좋 다)의 의미

해석① 너는 여행하는 동안 친구들이나 새로운 사람들을 만 날지도 모른다. ② 그는 시험에 쉽게 합격하지 못할지도 모 른다. ③ 피라미드에는 많은 보물이 있을지도 모른다. ④ 조 심해. 다칠지도 몰라. ⑤ 너는 지금 집에 가도 좋다.

15

^해설내용상 추측을 의미하는

may

가 알맞다.

may

는 조동 사이므로 뒤에 동사원형이 온다.

be late for

~에 늦다 해석

Cindy

는 종종 늦게 일어난다. 그녀는 오늘 학교에 늦 을지도 모른다.

[16 ~ 17]

^해석

Nilasha

는 인도에 산다. 아침에 그녀는 가족들을 위한 어린 요리사가 된다. 그녀는 전통적인 인도 빵, ‘난’을 굽는다.

01

^해설 물이 한 곳을 덮는 것은

flood

(물에 잠기게 하다)이다.

해석① 물 ② 대양, 바다 ④ 정원 ⑤ 식물; 가꾸다, 심다

02

^해설 명사와 형용사의 관계이므로

tradition

의 형용사형

traditional

이 적절하다.

해석차이 : 다른 = 전통 : 전통적인

03

^해설 나라 이름을 나타내는 명사와 그 형용사형으로 짝지어 져 있다. ①

Dutch

는‘네덜란드의’라는 의미이므로

the Netherlands

로 써야 한다.‘덴마크의’는

Danish

이다.

해석① 덴마크 - 네덜란드의 ② 인도 - 인도의 ③ 중국 - 중 국의 ④ 이탈리아 - 이탈리아의 ⑤ 일본 - 일본의

04

^해설 ④ 리조또를 만들 수 있냐고 묻는 표현에

Yes

라고 답했 으므로 엄마가 아니라 내가 만들 수 있다고 해야 한다.

해석①

A:

네가 가장 좋아하는 음식은 뭐니?

B:

크레이프를 좋아해. ②

A:

파스타를 만들 수 있니?

B:

물론이지. 이탈리 아에서는 집에서 파스타를 만들어. ③

A:

스코틀랜드에서는 남자들이 특별한 날에 킬트를 입어.

B:

오, 재미있구나. ④

A:

리조또를 만들 수 있니?

B:

응. 엄마가 할 수 있어.(×) ⑤

A:

오늘 우리 피자 먹는 게 어때?

B:

좋아. 가자.

05

^해설

(D)

너는 아침에 보통 무엇을 하니?

(A)

나는 가족을 위해‘난’을 구워.

(B)

그것은 무엇이니?

(C)

그것은 인도의 전통 빵이야.

06

^해설 ⑤ 비교 대상이 둘일 때는

between

을 쓰고 셋 이상일 때는

among

을 쓴다.

해석

A: Brian

, 사진 속의 소녀는 누구니?

B:

그녀는 내 친 구

Alma

야. 그녀는 페루에 살아.

A:

와! 낙타가 그녀 옆에 서 있구나.

B:

그렇지 않아. 그것은 라마야. 페루에서 사람들 은 옷과 식량을 위해 라마를 길러.

A:

그것은 낙타처럼 생겼 어. 라마와 낙타의 차이점을 구별할 수 있니?

B:

응. 라마는 작고 다리가 길어.

07

^해설

That’s not right.

는‘틀렸어.’의 의미로 상대방의 말 을 수정하는 표현이다.

That’s wrong.

과 바꿔 쓸 수 있다.

해석

A:

와! 그녀는 기모노를 입고 있어.

B:

아니야. 틀렸어.

그녀는 아오자이를 입고 있어. ① 안됐구나. ② 나는 그렇게 생각하지 않아. ④ 괜찮아. ⑤ 나는 전적으로 동감이야.

08

^해설 피라미드가 놀랍다고 생각하는 이유를 묻는 문장이 와

│48쪽│

0

011 ③ 002

2 traditional

003

3

① 004

4

④ 005

5 (D) – (A) – (B) – (C)

006

6

⑤ 007

7

③ 008

8

④ 009

9 Can you make them? 10 10

②

11 11 Don’t speak 12 12 People may meet a bear. 13 13

④

14 14

①

15 15 greet 16

16

④

17 17 Can you tell the difference between them? 18 18

②

19 19

⑤

20 20

⑤

21

21①

Greenland, Denmark

②

sledding 22 22

④

23 23

ⓑ

his dogs

ⓓ

the lead dog 24 24 He works in the garden. 25 25 show your tongue 26 26 Can you guess it?

야 한다.

해석

A:

이집트의 피라미드는 정말 놀라워요.

B:

왜 그렇게 생각하세요?

A:

피라미드는 매우 커요. 당신은 사막에 이런 큰 구조물을 지을 수 있나요? 또한 그것들은 안에 아주 많은 신비로운 방을 가지고 있어요. 보물이 많을지도 몰라요.

① 그것은 어디에 있나요? ② 당신은 무엇을 생각하나요? ③ 당신은 뭐라고 말했나요? ⑤ 당신은 언제 그것을 했나요?

09

^해설 대답에서 프랑스에서는 크레이프를 집에서 만든다고 했으므로 만들 수 있는지 물어보아야 한다.

해석

A:

나는 크레이프를 좋아해. 그것은 매우 얇은 팬케이 크야.

B:

너는 그것을 만들 수 있니?

A:

물론이지. 프랑스에 서는 집에서 여러 종류의 크레이프를 만들어.

10

^해설 ② 바닥에 쓰레기를 버리면 안되므로 부정명령문

Don’t throw ~.

로 써야 한다.

해석① 표의 좌석 번호를 확인해라. ② 바닥에 쓰레기를 버 려라. ③ 휴대전화를 꺼라. ④ 친구와 이야기하지 마라. ⑤ 좌 석 뒤를 차지 마라.

11

^해설「

Don’t

+동사원형」은‘~하지 마라’의 의미이다.

해석친구가 도서관에서 큰소리로 말하고 있다. 그녀에게 뭐 라고 말할까? 당신: 도서관에서 큰소리로 이야기하지 마라.

12

^해설 추측을 나타내는 조동사

may

는‘~일지도 모른다’는 의미이고

may

뒤에는 동사원형이 온다.

해석이 산에 곰이 산다. 사람들은 곰을 만날지도 모른다.

13

^해설 ④ 부정명령문은「

Don’t

+동사원형」의 형태로 쓴다.

Not be

→

Don’t be

해석① 점심 식사 후에 네 방을 청소해라. ② 개를 만지지 마 라. ③ 창문을 열어라. ④ 슬퍼하지 마라. ⑤ 조용히 해라.

[14 ~ 15]

^해석여행을 계획하고 있는가? 여기에 약간의 좋은 조 언이 있다! 당신은 친구나 새로운 사람을 만날지도 모른다. 어떻게 인사를 하는가? •미얀마에서는 인사할 때 팔짱을 끼고 머리를 낮 춰라. •티베트에서는 인사할 때 혀를 보여라.

14

^해설 이어지는 내용으로 보아 빈칸에

tips

(조언들)가 알맞다.

15

^해설 미얀마와 티베트의 인사법에 대한 내용이 나오므로

greet

(인사하다)가 알맞다.

[16 ~ 17]

^해석

A: Justin

, 이 사진의 소녀는 누구니?

B:

그녀 는 내 친구

Mai

야. 그녀는 베트남에 살아.

A:

와! 그녀는 기모노 를 입고 있어.

B:

아니야, 틀렸어. 그녀는 아오자이를 입고 있어.

A:

그것은 기모노처럼 보여. 그들 사이의 차이점을 말해줄 수 있 니?

B:

음, 기모노는 소매가 넓어.

16

^{해설 ④}

Mai

는 전통의상인 아오자이를 입고 있다.

해석① 그들은 사진을 보고 있다. ②

Justin

은 베트남에 친 구가 있다. ③ 기모노는 아오자이와 다르다. ④

Mai

는 전통 모자를 쓰고 있다. ⑤ 기모노의 소매는 넓다.

17

^해설 능력 여부를 묻는 표현은

Can you ~?

로 말할 수 있다.