2006년 3월 고2 학력평가 정답&해설

언어 영역

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정 답 1 ④ 2 ⑤ 3 ② 4 ④ 5 ① 6 ② 7 ② 8 ② 9 ② 10 ④ 11 ③ 12 ③ 13 ② 14 ① 15 ③ 16 ⑤ 17 ② 18 ① 19 ③ 20 ① 21 ④ 22 ⑤ 23 ⑤ 24 ③ 25 ① 26 ⑤ 27 ⑤ 28 ③ 29 ② 30 ⑤ 31 ⑤ 32 ③ 33 ③ 34 ④ 35 ⑤ 36 ④ 37 ⑤ 38 ② 39 ① 40 ④ 41 ③ 42 ④ 43 ① 44 ① 45 ④ 46 ⑤ 47 ⑤ 48 ④ 49 ④ 50 ② 51 ⑤ 52 ③ 53 ② 54 ③ 55 ① 56 ① 57 ② 58 ③ 59 ② 60 ③ 해 설 번 이 제 국 기 에 대 한 예 절 수 업 의 일 부 를 들 려 드 립 니 다 잘 듣 고 물 음 에 1 . . 답 하 십 시 오 . 여러분 국기는 그 나라의 권위와 존엄을 상징하는 표상이기 때문, 에 소홀히 다루어서는 안 됩니다 특히 국기를 게양하는 방법은 상황. 에 따라 많이 달라지므로 세심한 주의를 기울여야 합니다 그래서 오. 늘은 특별한 경우에 국기를 게양하는 방법에 대해 공부하도록 하겠습 니다. 현충일과 같이 조의를 표해야 하는 날에는 조기(弔旗)를 게양하 는데 이때는 깃봉에서 기면, (旗面)의 세로 길이만큼 내려서 걸어야 하지요 이 정도는 아마 여러분도 잘 알고 있을 거라고 생각해요. . 그러면 태극기와 외국기를 교차하여 걸어야 하는 경우에는 어떻 게 해야 할까요 이런 경우에는 앞쪽에서 보아 태극기는 왼쪽으로? , 외국기는 오른쪽으로 향하게 하면서 깃대를 서로 교차시키면 됩니 다 또 차량에 태극기를 꽂을 때는 앞에서 보아 왼쪽에다 꽂아 세우. 지요 대부분의 의식에서 왼쪽을 중요하게 여기기 때문이에요 아파. . 트에서 앞 베란다의 왼쪽에 국기를 게양하는 것도 같은 이치입니다. 또 국가 간 행사에서 여러 나라의 국기를 함께 걸어야 할 때는 국기의 수가 짝수냐 홀수냐에 따라 그 위치가 달라집니다 짝수일, . 경우에는 맨 왼쪽에 태극기를 세우고 외국기는 그 옆에다 나라 이 름의 알파벳 순서에 따라 세웁니다 홀수일 때는 한가운데에 태극기. 를 세워야 해요 그런데 만약 국제연합기와 태극기 외국기를 함께. , 게양한다면 어떻게 해야 할까요？ 이때는 국제 관례상 국제연합기를 가장 예우하게 됩니다 그래서 짝수인 때는 왼쪽에서부터 국제연합. 기 태극기의 순서로, 세우고 외국기는 그 다음에다 알파벳 순으로 배치를 합니다. 출 제 의 도 설 명 하 는 내 용 을 듣 고 설 명 내 용 과 부 합 하 는 국 기 게 양 방 1. [ ] 법 을 그 림 을 통 해 찾 을 수 있 는 지 확 인 하 기 위 한 문 제 이 다 . 국 기 게 양 방 법 에 대 한 교 사 의 설 명 을 들 으 면 서 설 명 하 는 순 서 에 따 라 선 택 지 에 서 해 당 그 림 을 찾 아 본 다 교 사 는 태 극 기 와 여 러 나 라 의 국 기 를. 함 께 게 양 해 야 할 경 우 짝 수 일 때 는 의 식 행 사 에 서 왼 쪽 을 중 시 하 는 관, 례 에 따 라 맨 왼 쪽 에 태 극 기 를 세 우 고 그 옆 에 서 부 터 오 른 쪽 방 향 으 로 국 가 이 름 의 알 파 벳 순 서 에 따 라 외 국 기 를 세 운 다 고 하 였 다 그 런 데. ④ 는 짝 수 임 에 도 태 극 기 를 두 번 째 자 리 에 배 치 시 켰 기 때 문 에 이 런 설 명 내 용 과 부 합 하 지 않 는 다 . 번 이 번 에 는 강 연 의 일 부 를 들 려 드 립 니 다 잘 듣 고 물 음 에 답 하 십 시 오 2 . . . 지구 온난화로 인해 남극의 빙하가 녹으면서 해수면이 상승하고 있다는 것은 과학계의 상식으로 통하고 있습니다 그런데 저는 지난. 년간의 연구 끝에 지구 온난화의 진행에도 불구하고 남극의 빙하 2 가 오히려 늘어났다는 증거를 서남극에서 발견했습니다 서남극의. 바다 밑에 있는 해저 퇴적물을 채취해서 분석해 본 결과 이 지역의 육지를 덮고 있던 빙하가 점차 증가했다는 결론을 얻은 것입니다. 이곳 서남극은 지금으로부터 약 1400~1800년 전 기온이 급격하 게 올라갔던 지역입니다 저는 이 지역의 퇴적물에서 두 가지 사실. 을 확인했습니다 하나는 기온이 상승했던 시기에 남극 대륙에서 빙. 하가 운반해 온 자갈들이 많아졌다는 것입니다 이렇게 해저에 자갈. 이 많이 쓸려 왔다는 것은 대륙에 빙하가 많이 존재했다는 것을 의 미합니다 또 하나는 빙하 근처에만 사는 플랑크톤의 사체들이 기. , 온이 상승했을 때 훨씬 더 많이 늘어났었다는 점입니다. 어떻게 이런 현상이 일어날 수 있을까 생각해 보았습니다 기온이. 상승하면 이 과정에서 대기 중의 습기가 급격히 증가하게 됩니다. 이 습기가 남극처럼 찬 지역에서는 눈이 되어 내립니다 많은 양의. 눈이 쌓이면 자연히 빙하가 증가할 수밖에 없는 것이지요. 남극 대륙에서 온난화 시기에 빙하가 오히려 늘어난다는 증거를 처음 발견한 것은 년 전입니다 미국 해밀턴 대학의 유진 도맥 교2 . 수가 동남극에서 지금으로부터 4000~6000년 전에 대륙 빙하가 바다 쪽으로 전진했다는 사실을 알아낸 것입니다 최근에는 노르웨이의 요. 한센 박사도 빙하가 더 두꺼워지고 있다는 사실을 발견했습니다 몇. 년 전까지만 해도 온난기에 빙하가 증가한다는 주장은 가설에 불과했 지만 최근 이를 뒷받침하는 증거들이 이렇게 속속 나오고 있는 것입, 니다. 출 제 의 도 강 연 에 서 밝 히 고 있 는 핵 심 정 보 를 논 리 적 과 정 에 따 라 정 2. [ ] 리 할 수 있 는 지 를 평 가 하 기 위 한 문 제 이 다 . 강 사 는 자 신 의 연 구 결 과 를 토 대 로 지 구 온 난 화 에 도 불 구 하 고 남 극 의, 빙 하 가 증 가 하 고 있 다 는 주 장 을 하 고 있 다 강 사 는 과 학 계 의 상 식 과 배. 치 되 는 이 런 현 상 의 이 유 를 논 리 적 으 로 제 시 하 고 있 는 데 그 핵 심 은 다 음 과 같 다 즉 기 온 이 상 승 하 면 대 기 중 의 습 기 가 증 가 하 게 되 고 이 습. , 기 가 남 극 에 서 는 눈 으 로 바 뀌 어 적 설 량 이 많 아 진 다 그 리 고 많 은 양 의. 적 설 이 빙 하 로 변 하 여 결 국 극 지 역 의 빙 하 가 증 가 할 수 밖 에 없 다 이 와. 같 은 빙 하 증 가 과 정 을 바 르 게 정 리 한 것 이 ⑤이 다 . 번 이 번 에 는 할 아 버 지 와 손 자 의 대 화 를 들 려 드 립 니 다 잘 듣 고 물 음 에 3 . . 답 하 십 시 오 . 손자 : 할아버지 지난 생신 때 친척 어른들이 많이 오셨잖아요 그, . 때 어른들끼리 앉으셔서 촌수(寸數)를 따지시던데 그 촌수라, 는 게 어떤 건가요? 할아버지 : 허허 녀석 이젠 제법이구나 집안일에도 관심을 가질, ! . 줄 알고……. 음 촌수란 말이다 어느 친척이 자기와 어떤 거, , 리에 있는지 멀고 가까운 정도를 계산한 숫자를 뜻한단다, . 손자 :그 촌수를 어떻게 계산하는데요? 할아버지 : 그건 말이지 혈통이 직접 이어지는 직계 가족 간의 촌, 수는 자기와 상대방과의 대수(代數)로 계산한단다 예를 들어. 너하구 네 아버지 사이는 대니까 촌이구 너하구 이 할애비1 1 , 사이는 대니까 촌이 되는 것이지2 2 . 손자 :그럼 증조할아버지와 저는 대니까 촌 관계겠네요3 3 ? 할아버지 : 암 그렇지 직계가 아닌 방계 가족과의 촌수는 자기와, . 상대방이 어떤 조상에서 갈렸는지를 먼저 알고 자기와 그 조상 의 대수에 그 조상과 상대방의 대수를 합하면 촌수가 된단다. 손자 :할아버지 쉽게 이해되지 않는데요, . 할아버지 : 그럼 이 종이에다 표를 그려서 설명해 보도록 하자, . 사이 자 이 표를 한번 보거라 네 형하구는 아버지에서 대 ( ) , . 가 갈렸지 너하구? 네 아버지는 대고 또 네 아버지와 형하구1 ,

년도 월 고 전국연합학력평가 정답 및 해설

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도 대니까 형제끼리는 합해서 촌이 되는 거야 또 할애비와 네1 2 . 큰아버지는 대고 할애비하구 너하구는 대니까 합해서 촌 아1 , 2 3 니냐 그러니까 네 큰아버지와 너는 촌 간이 되는 거란다 그? 3 . 럼 잘 알아들었는지 내가 한번 물어볼까 나중에 네 누이가 결, ? 혼해서 아이를 낳으면 너한테는 생질이 되는데 그 생질하구 너, 는 몇 촌 간이지? 출 제 의 도 대 화 에 서 제 시 되 는 정 보 를 확 인 하 여 실 제 에 적 용 할 수 있 는 3. [ ] 가 를 평 가 하 기 위 한 문 제 이 다 . 대 화 내 용 에 의 하 면 촌 수 는 직 계 의 경 우 자 신 을 기 준 으 로 상 대 방 과 의 대 수 로 계 산 한 다 방 계 의 경 우 에 는 자 기 와 상 대 방 이 누 구 에 게 서 부 터 대. 가 갈 렸 는 지 를 알 고 각 각 의 대 수 를 파 악 하 여 합 하 는 방 식 으 로 계 산 한 다 여 기 서 는 나 와 생 질 과 의 촌 수 를 묻 고 있 으 므 로 표 를 보 면 서 먼 저. ‘ ’ ‘ ’ 나 와 아 버 지 ‘ ’ , 그 다 음 생 질 과 아 버 지 의 대 수 를 파 악 하 여 합 한 다 이 렇‘ ’ . 게 하 면 각 각 1 , 2대 대 가 되 므 로 이 를 합 하 면 3 ,대 곧 3촌 간 이 되 는 것 이 다 . 번 이 번 에 는 라 디 오 프 로 그 램 의 일 부 를 들 려 드 립 니 다 잘 듣 고 물 음 에 4 . . 답 하 십 시 오 . 오늘 청취자 여러분이 만나게 될 주인공은 중학교 학년 학생입2 니다 이름은 오영철 나이는. , 55 .세 같은 반 아이들과 나이 차가 무 려40년이 넘는 오영철 씨를 아이들은 아주 특별한 형 이라고 부릅‘ ’ 니다 슬하에 남 녀를 둔 가장으로서 개인택시 기사로 일하는 그. 2 1 가 자식을 출가시킬 나이에 조카뻘이 되는 아이들과 친구가 되기로 한 것은 쉽지 않은 결정이었습니다. 그가 나이를 거슬러 굳이 정규 교육과정을 밟기로 한 것은 못다 이룬 학창 생활에 대한 꿈 때문이 었습니다. 초등학교를 졸업하자마자 농사일을 거들어야 했던 그는 교복을 입고 버스를 기다리던 친구들이 그렇게 부러울 수가 없었다고 말합 니다 공부도 공부지만 교복을 입고 가방을 맨 채 장난도 한번 쳐. 보는 것이 그가 꼭 이루고 싶던 소원이었던 것입니다 그래서 영철. 씨는 오늘도 아이들과 가까워지기 위해 노력합니다 선생님한테 혼. 이 난 친구들 어깨를 토닥여 주고 가끔씩 시간을 내서, PC ,방 노래 방 자장면 집에도 같이 갑니다 같은 반 친구의 말을 들어 봅니다, . . 같은 반 학생 : “다른 사람 같으면 귀찮아하고 부끄럽게 여길 수 도 있을 텐데 영철이 형은 장난을 치면서 친구처럼 대해 주어서 좋 아요.” 매번 교문에 들어설 때마다 나이도 주름살도 없어지는 것 같다는 영철 씨 하지만 꼭 해보고 싶은 것이 아직 남아 있다고 말합니다. . 오영철 : “아침에 지각해서 선생님께 벌을 받는 친구들이 부러울 때가 있어요 저도 지각하고서 아이들이랑 함께 벌을 받아 보았으면. 좋겠다고 말하면 선생님들께서 막 웃으세요.” 나이는 숫자에 불과하다고 생각하는 55세의 오영철 학생 오늘도. 교문을 나서기가 바쁘게 가족들을 위해 택시를 몰고서 자신의 일터 인 거리로 나갑니다. 출 제 의 도 방 송 에 서 소 개 하 는 정 보 를 듣 고 이 를 종 합 한 후 인 물 에 대 4. [ ] 해 평 가 할 수 있 는 지 를 묻 는 문 제 이 다 . 방 송 에 서 소 개 하 는 오 영 철 씨 에 대 한 정 보 는 ‘5 5세 의 택 시 기 사 이 고, 못 다 이 룬 학 창 생 활 에 대 한 꿈 때 문 에 늦 은 나 이 에 중 학 교 에 들 어 가 어 린 학 생 들 과 친 구 처 럼 어 울 리 며 학 교 가 파 하 면 다 시 자 신 의 직 업 인 택 시, 기 사 로 돌 아 간 다 는 정 도 로 요 약 할 수 있 다 따 라 서 그 는 택 시 기 사 로 서 의.’ . 직 업 을 소 홀 히 하 지 않 는 다 는 점 에 서 현 실 에 충 실 한 사 람 이 며 늦 은 나 이‘ ’ , 에 중 학 생 이 되 어 조 카 뻘 되 는 아 이 들 과 잘 어 울 리 려 한 다 는 점 에 서 꿈 을‘ 이 루 기 위 해 노 력 하 는 사 람 이 라 고 평 가 할 수 있 다’ . 번 번 이 번 에 는 좌 담 의 일 부 를 들 려 드 립 니 다 잘 듣 고 번 과 번 의 5 ~ 6 . . 5 6 두 물 음 에 답 하 십 시 오 . 사회자 여( ) : 안녕하십니까 최근 우리 사회에서 중요한 문제의 하? 나로 대두되는 것이 경제 양극화 현상이라고 할 수 있습니다 오. 늘은 전문가 두 분을 모시고 이 문제에 대해 말씀을 나누어 보 도록 하겠습니다 먼저 이 교수님께서 경제 양극화의 실태를. 간단히 짚어 주셨으면 합니다. 이 교수 여( ) : 외환 위기 이후 우리 국민들 간에 빈부 격차가 점점 심해지고 있고, 고용의 측면에서도 양극화가 빠른 속도로 진행 되고 있습니다 특히 절대 빈곤층의 숫자가. 800만 명에 이를 정 도로 심각한 실정인데, 부자들의 소득은 점점 더 늘어나는 추세 입니다. 사회자 : 김 교수님 그럼 이 같은 양극화의 원인이 어디에 있다고, 생각하십니까? 김 교수 남( ) : 양극화는 경제가 세계화되고 산업 구조가 고도화되 면서 나타나는 필연적 현상입니다 특히 외환 위기를 겪으면서. 기업과 금융기관들이 대규모 구조 조정을 하는 바람에 실업자 가 쏟아져 나온 것이 결정적인 계기가 되었죠. 사회자 : 네 그럼 김 교수님께서는 이 양극화 현상이 어떤 문제를, 야기할 수 있다고 보시나요? 김 교수 : 양극화 현상이 장기화되거나 심해지면 경제의 기반이 마 치 장맛비에 불어버린 토양처럼 약해져서 성장에 걸림돌이 되 지 않겠습니까 거기에 어떻게 성장이라는 건물을 세울 수 있? 겠어요. 이 교수 : 양극화가 심해지면 계층 간 위화감이나 사회 불안이 나타날 수도 있습니다 또 가난한 사람은 자녀의 교육에 신경 쓸 겨를이. 없기 때문에 가난의 대물림 현상도 일어날 수 있습니다 이 같은. 일이 지속되면 중산층이 취약해지면서 장기적으로는 성장의 걸림 돌로 작용하게 됩니다. 사회자 : 그렇다면, 쉽지는 않겠지만 문제의 해법이 있기는 있습니, 까 양극화를 해소한다는 게 이론만 가지고 되지는 않을 것 같은? 데요. 김 교수 : 결국 저소득층을 지원하는 데 필요한 재원을 마련하는 것이 문제 해결의 관건이겠죠 그렇다고 속이 빤히 들여다보이. 는 서민들의 유리지갑을 털어서는 안 됩니다 마른 걸레를 짜. 봤자 물이 나올 리도 없고요 그래서 고소득자에게는 세금을. 더 부과하고 세금을 제대로 내지 않는 자영업자가 있으면 그, 세금을 추징해서 저소득층에게 혜택을 주는 식의 소득 재분배 정책을 추진하는 것이 옳다고 봅니다. 이 교수 : 과연 그럴까요 부자에게 세금을 더 걷어서 가난한 사람? 에게 나누어 주는 방법은 당장에는 효과가 있을지 모르겠습니다. 그러나 그런 임시방편은 더 큰 문제를 야기할 수도 있습니다 가. 장 좋은 해법은 일자리를 창출하는 것입니다 저소득 계층이 지. 속적으로 적정 수준의 소득을 얻을 수 있는 다양한 일자리를 만 드는 것이 분배와 성장을 조화시키는 합리적인 방법이 될 수 있 다고 봅니다. 출 제 의 도 두 사 람 이 말 하 는 내 용 을 듣 고 공 통 적 으 로 인 정 하 는 내 용 이 5. [ ] 무 엇 인 지 찾 아 낼 수 있 는 가 를 평 가 하 기 위 한 문 제 이 다 . 양 극 화 가 초 래 할 문 제 를 묻 는 사 회 자 의 질 문 에 남 자 교 수 는 양 극 화 가 경 제 기 반 을 약 화 시 켜 성 장 에 걸 림 돌 이 될 것 이 라 고 말 하 고 있 다 여 자. 교 수 도 양 극 화 가 지 속 되 면 중 산 층 이 취 약 해 져 장 기 적 으 로 는 성 장 의 걸 림 돌 로 작 용 하 게 된 다 고 말 하 고 있 다 따 라 서 두 사 람 이 공 통 적 으 로 인. 정 하 는 것 은 ①이 다 . 출 제 의 도 발 언 을 들 으 면 서 말 하 기 방 식 의 특 징 을 파 악 할 수 있 는 지 를 6. [ ] 평 가 하 기 위 한 문 제 이 다 . 남 자 교 수 의 두 번 째 , 세 번 째 발 언 에 서 말 하 기 방 식 의 특 징 을 찾 을 수 있 다 두 번 째 발 언 에 서 남 자 교 수 는 마 치 장 맛 비 에 불 어 버 린 토 양 처 럼. ‘

약 해 져 서’, ‘성 장 이 라 는 건 물 등 의 비 유 를 쓰 고 있 다 세 번 째 발 언 에 서’ . 도 속 이 빤 히 들 여 다 보 이 는 서 민 들 의 유 리 지 갑‘ ’, ‘마 른 걸 레 를 짜 봤 자 물 이 나 올 리 없 다 는 비 유 를 사 용 하 고 있 다 이 런 비 유 를 통 해 서 청 자’ . 는 발 언 내 용 을 보 다 인 상 깊 게 들 을 수 있 을 것 이 다 . 출 제 의 도 글 쓰 기 계 획 단 계 에 서 세 운 구 상 의 과 정 이 적 절 한 가 를 묻 는 7. [ ] 문 제 이 다 . 제 시 된 만 화 는 불 신 으 로 단 절 된 인 간 관 계 를 변 화 시 킬 수 있 는 방 법 에 대 한 내 용 이 다 그 방 법 은 한 사 람 이 먼 저 다 른 사 람 과 의 사 이 에 쌓 고. 있 던 마 음 의 벽 을 허 물 고 다 가 가 야 한 다 는 것 인 데 이 만 화 의 내 용 으 로, 볼 때 ②와 같 은 연 상 은 적 절 하 지 않 다 만 화 에 제 시 된 상 황 을 잘 못 이. 해 하 고 있 기 때 문 이 다 . 출 제 의 도 글 쓰 기 계 획 단 계 에 서 조 건 에 따 라 적 절 한 구 상 을 하 고 있 8. [ ] ‘ ’ 는 가 를 묻 는 문 제 이 다 . 신 입 생 들 에 게 동 아 리 가 입 을 권 유 하 기 위 한 상 황 에 서 조 건 에 맞 게 홍 보 물 이 제 작 되 어 야 한 다. ②에 서 는 다 른 동 아 리 와 대 비 해 풍 물 동 아 리 가 갖 는 차 별 성 을 부 각 시 키 겠 다 는 것 인 데 동 아 리 이 름 의 변 천 과 정 이 동 아 리, 선 택 의 조 건 이 될 수 없 으 며, <보 기 의 조 건 에 도 부 합 하 지 않 는 다> . 오 답 풀 이 [ ] ①은 <보 기 의 조 건 중 표 현> ‘ ’, ③은 자 료‘ ’, ④와 ⑤는 내‘ 용 에 맞 게 구 상 한 것 이 다’ . 출 제 의 도 글 감 을 활 용 하 여 개 요 를 수 정 하 고 완 성 할 수 있 는 가 를 묻 는 9. [ ] 문 제 이 다 . 는 정 보 화 매 체 의 발 달 로 정 보 습 득 이 쉬 워 지 면 서 나 타 난 부 정 적 인 ⓑ 현 상 에 해 당 한 다 인 터 넷 등 의 매 체 로 우 리 가 손 쉽 게 정 보 를 접 할 수 있. 게 되 어 다 른 사 람 이 만 들 어 낸 정 보 들 을 자 기 가 만 들 어 낸 것 인 양 부 정 적 으 로 사 용 하 는 현 상 이 확 산 되 고 있 는 것 이 다 이 현 상 은 정 보 화 시. 대 에 나 타 나 고 있 는 부 정 적 인 현 상 에 해 당 하 지 만 이 현 상 을 국 어 규 범, ‘ 에 대 한 인 식 의 부 족 과 관 련 지 어 서 정 보 화 시 대 에 국 어 가 훼 손 되 는 원’ ‘ 인 으 로 보 아 서 는 안 된 다’ . 오 답 풀 이 [ ] ④ 개 요 의 ‘3 ’ 항 목 에 있 는 방 안 은 일 반 적 인 내 용 으 로 구 체 적 이 지 못 하 다 이 를. ⓒ로 구 체 화 하 면 방 안 을 피 상 적 으 로 제 시 하 는 것 을 피 할 수 있 다. ⑤ 말 은 민 족 의 얼 을 담 고 있 어 말 이 훼 손 되 면 민 족 의, 정 체 성 또 한 훼 손 될 수 있 다 이 를 근 거 로 국 어 정 체 성 확 립 의 중 요 성. ‘ ’ 을 언 급 하 는 것 은 적 절 하 다 . 출 제 의 도 제 시 된 조 건 에 따 라 글 을 적 절 하 게 쓰 고 있 는 지 를 판 단 하 10. [ ] 는 문 제 이 다 . 보 기 은 미 래 의 나 를 만 들 기 위 해 생 각 하 며 실 천 하 는 현 재 의 삶 을 < 1> 강 조 하 고 있 고, <보 기2>는 국 화 처 럼 에 서 직 유 를‘ ’ , ‘사 과 배 감 귤 석, , , , 류 등 에 서 열 거 의 표 현 기 법 을 활 용 하 고 있 다 따 라 서 이 러 한 조 건 을’ . 모 두 충 족 하 고 있 는 것 은 ④이 다. ④는 미 래 의 나 를 만 들 기 위 한 생 각‘ 반 성 실 천 노 력 열 정 의 열 거 및 건 축 가 와 같 다 는 직 유 를 활 용 하 여 ( ), ( ), ’ ‘ ’ 표 현 하 고 있 다 . 오 답 풀 이 [ ] ①은 <보 기1 >의 관 점 이 제 대 로 반 영 되 지 않 았 고, 열 거 의 표 현 기 법 이 활 용 되 지 않 았 다. ② ③, 직 유 의 표 현 기 법 이 활 용 되 지 않 았 다. ⑤ ‘미 래 의 나 라 는 관 점 이 반 영 되 지 않 았 고 열 거 의 표 현 기 법 도’ 활 용 되 지 않 았 다 . 출 제 의 도 글 쓰 기 표 현 하 기 단 계 에 서 조 건 에 따 라 적 절 한 내 용 을 생 11. [ ] ‘ ’ 성 할 수 있 는 가 를 평 가 하 는 문 제 이 다 . 할 머 니 는 참 깨 를 털 때 너 무 무 리 하 게 빨 리 두 드 린 다 면 참 깨 를 제 대 로 털 어 낼 수 없 다 일 의 결 과 를 그 르 치 게 된 다 며 나 를 꾸 중 하 고 있 다 따( ) ‘ ’ . 라 서 나 는 성 급 히 어 떤 일 을 끝 내 고 자 하 는 현 대 인 의 성 향 을 보 여 주 는‘ ’ 인 물 로 서 성 급 하 게 결 과 를 달 성 하 고 자 하 거 나 과 정 을 소 홀 히 여 기 고 결, 과 만 을 중 시 하 는 문 제 점 을 내 포 하 고 있 음 을 알 수 있 다.( )① 그 런 데 이 런 문 제 점 의 원 인 으 로 ③은 적 절 하 지 않 다 왜 냐 하 면 젊 은 이 들 이 느 림. ‘ ’ 을 중 시 하 는 어 른 들 의 가 르 침 을 외 면 해 서 인 정 하 지 않 고 도 외 시 해 서( ) 생 긴 문 제 는 아 니 기 때 문 이 다 . 출 제 의 도 평 가 기 준 을 적 용 하 여 초 고 를 적 절 하 게 고 칠 수 있 는 지 여 12. [ ] 부 를 묻 는 문 제 이 다 . 에 서 ㉢ ‘아 무 리 는 주 로 연 결 어 미’ ‘-아 도 어 도 가 붙 은 동 사 와 함 께 호/ ’ 응 한 다 . 따 라 서 어 렵 지 만 은 물 론 어 려 우 나 도 아 무 리 와 호 응 하 지 않 는 다, ‘ ’ ‘ ’ ‘ ’ . 아 무 리 와 호 응 하 기 위 해 서 는 어 렵 지 만 을 어 려 워 도 로 고 쳐 야 한 다 ‘ ’ ‘ ’ ‘ ’ . 출 제 의 도 13. [ ] 유 의 어 의 미 세 한 의 미 차 이 를 변 별 할 수 있 는 가 를 묻 는 문 제 이 다 . 의 ② ‘백 중 은 낫 고 못 함 이 없 이 비 슷 하 다 는 의 미 로 둘 의 실 력 이 비 슷 하’ ‘ 여 백 중 한 경 기 를 펼 쳤 다 정 도 의 예 문 을 적 용 하 는 것 이 가 능 하 겠 다.’ . 오 답 풀 이 [ ] ①은 거 의 같 을 정 도 로 비 슷 하 다 의 뜻 이 니 아 버 지 의 눈 빛‘ .’ ‘ 과 흡 사 하 다 를 예 문 으 로 생 각 할 수 있 다’ . ③은 전 쟁 터 를 방 불 하 게 하‘ 다 의 예 문 을 적 용 할 수 있 다.’ . ‘방 불 하 게 는 줄 여 서 방 불 케 로 많 이 쓴’ ‘ ’ 다. ④는 식 성 이 유 사 하 다 정 도 를 예 문 으 로 쓸 수 있 다 유 사 와 흡 사‘ ’ . ‘ ’ ‘ ’ 는 주 어 진 예 문 으 로 보 면 둘 다 쓸 수 있 다. ⑤는 능 력 에 상 당 한 대 우‘ 를 받 다 를 예 문 으 로 적 용 할 수 있 다.’ . 출 제 의 도 우 리 말 을 표 준 발 음 법 규 정 에 맞 게 발 음 할 수 있 는 지 를 묻 14. [ ] 는 문 제 이 다 . 보 기 에 제 시 된 표 준 발 음 법 제 항 에 따 르 면 겹 받 침 은 어 말 이 < > 10 , “ ‘ ’ㄼ 나 자 음 앞 에 서 [ ]ㄹ로 발 음 한 다 다 만. , ‘ -’밟 은 자 음 앞 에 서 [ ]밥 으 로 발 음 한 다 라 고 규 정 되 어 있 다.” . ‘밟 고 에 서 밟 은 자 음 앞 이 므 로 밥 으’ ‘ -’ [ ] 로 발 음 하 는 것 이 표 준 발 음 법 규 정 에 맞 고, [ ]발 로 발 음 하 는 것 은 표 준 발 음 법 에 맞 지 않 는 다 따 라 서 밟 고 를 발 꼬 라 고 발 음 한 것 에. ‘ ’ [ : ] ‘ ’○표 를 한 것 은 적 절 하 지 않 다 . 시 가 복 합 현 대 시 고 전 시 가 [15 2 0 ]～ ( , ) 출 전 가 김 종 길 설 날 아 침 에 나 박 재 삼 흥 부 부 부 상 < > ( ) , ‘ ’ ( ) , ‘ ’ 다 박 인 로 누 항 사 ( ) ,‘ ’ 출 제 의 도 세 편 의 시 에 나 타 나 있 는 공 통 점 을 파 악 할 수 있 는 가 를 15. [ ] 묻 는 문 제 이 다 . 가 다 는 모 두 화 자 의 태 도 라 는 측 면 에 서 공 통 점 을 찾 을 수 있 다 ( ) ( )～ . 가 에 서 는 새 해 를 맞 이 하 면 서 험 난 하 고 각 박 한 세 상 이 라 도 희 망 을 갖 ( ) 고 긍 정 적 인 태 도 로 살 아 갈 것 을 노 래 하 고 있 으 며, ( )나 에 서 는 가 난 한 생 활 을 하 고 있 는 처 지 에 서 도 서 로 를 믿 고 사 랑 하 는 흥 부 부 부 의 태 도 를 아 름 답 게 노 래 하 고 있 다 고 할 수 있 다 그 리 고 다 에 서 화 자 는 먹 고. ( ) 사 는 것 이 어 려 운 정 도 의 빈 궁 한 처 지 에 서 자 연 과 물 아 일 체 가 되 어 지 내 고 싶 은 소 망 을 갖 고 생 활 을 긍 정 적 으 로 수 용 하 고 살 아 가 는 태 도 를 보 여 주 고 있 다 이 모 두 는 정 신 적 인 가 치 를 소 중 히 여 기 는 태 도 들 이 다. . 출 제 의 도 시 어 의 역 할 을 파 악 할 수 있 는 가 를 묻 는 문 제 이 다 16. [ ] . 의 꿈 은 험 난 하 고 각 박 한 세 상 을 참 고 살 아 갈 수 있 도 록 힘 을 주 는‘ ’ ⓐ 존 재 이 며, ⓑ의 꿈 은 화 자 가 과 거 부 터 가 지 고 있 었 던 희 망 이 지 만 현 실‘ ’ 적 인 어 려 움 으 로 인 해 실 현 될 수 없 었 던 하 지 만 경 제 적 인 궁 핍 을 견 뎌, 낼 수 있 도 록 힘 을 주 는 존 재 라 고 할 수 있 다 . 출 제 의 도 화 자 의 태 도 를 파 악 하 고 이 와 유 사 한 다 른 작 품 을 찾 을 수 17. [ ] 있 는 가 를 묻 는 문 제 이 다 . 에 나 타 나 있 는 화 자 의 태 도 는 각 박 하 고 험 난 한 세 상 에 대 한 긍 정 적 [A ] 인 수 용 과 인 식 의 태 도 라 고 할 수 있 다. ②에 도 세 상 의 모 든 불 평 등 에 대 해 타 인 만 을 탓 하 던 모 습 에 서 조 용 히 내 면 을 살 펴 보 며 좀 더 넓 은 마

음 으 로 이 세 상 을 너 그 럽 게 살 아 가 겠 다 는 시 인 의 내 적 다 짐 과 태 도 가 나 타 나 있 다 화 자 의 긍 정 적. ·낙 천 적 삶 의 자 세 가 나 타 난 부 분 이 다. 오 답 풀 이 [ ] ① 정 직 한 삶 을 살 아 가 겠 다 는 다 짐 과 태 도 가 나 타 나 있 다 . 간 절 한 기 원 의 태 도 가 나 타 나 있 다. 내 면 의 평 화 를 추 구 하 며 갈 망 ③ ④ 하 는 태 도 가 나 타 나 있 다. ⑤ 현 실 에 서 느 끼 는 분 노 와 고 통 을 시 인 은 흐 르 는 물 을 보 며 씻 어 버 리 며 삶 을 반 추 하 는 태 도 를 보 이 고 있 다 . 출 제 의 도 시 의 표 현 에 대 해 이 해 할 수 있 는 가 를 평 가 하 는 문 제 이 다 18. [ ] . 금 과 황 금 벼 이 삭 은 가 난 한 생 황 을 상 징 하 는 박 덩 이 와 대 조 되 는 의 ‘ ’ ‘ ’ ‘ ’ 미 로 사 용 되 어 흥 부 부 부 가 갖 지 못 한 재 물 즉 경 제 적 인 풍 요 를 의 미 한 다 이 시 에 서 흥 부 부 부 는 가 난 속 에 서 도 서 로 에 대 한 사 랑 과 믿 음 으 로. 소 박 한 행 복 을 누 리 고 있 기 에 금 과 황 금 벼 이 삭 은 흥 부 부 부 의 사 랑‘ ’ ‘ ’ 이 나 신 뢰 와 대 비 되 는 재 물 들 이 라 고 할 수 있 다 . 출 제 의 도 다 른 갈 래 로 바 꿀 때 의 계 획 의 적 절 성 여 부 를 파 악 할 수 19. [ ] 있 는 가 를 묻 는 문 제 이 다 . 다 에 서 화 자 는 전 원 에 서 생 활 하 고 있 기 는 하 지 만 농 사 도 제 대 로 짓 지 ( ) 못 하 고 경 제 적 으 로 궁 핍 한 생 활 을 하 고 있 는 상 황 에 있 다 따 라 서 자 급, . ‘ 자 족 의 소 박 한 기 쁨 을 누 리 는 상 황 이 라 고 는 볼 수 없 다’ . 출 제 의 도 시 어 가 지 닌 함 축 적 의 미 를 파 악 할 수 있 는 지 를 묻 는 문 제 20. [ ] 이 다 . 의 파 릇 한 미 나 리 싹 은 겨 울 이 라 는 고 단 한 현 실 과 대 비 되 는 새 봄 에‘ ’ ㉠ 대 한 희 망 을 내 포 하 고 있 는 시 어 이 다 반 면‘ ’ . ㉡ ～ ㉤은 모 두 가 난 한 생 활 을 의 미 하 는 소 박 한 음 식 이 라 는 함 축 적 의 미 를 내 포 하 고 있 다‘ ’ . 인 문 제 재 고 전 국 역 [2 1 2 4]～ ( ) 출 전 정 약 용 상 론 < > , ‘ (相論)’ 출 제 의 도 글 쓴 이 의 구 상 전 략 을 파 악 할 수 있 는 지 를 묻 는 문 제 이 다 21. [ ] . 정 보 로 서 의 가 치 를 높 이 기 위 해 재 상 이 나 큰 부 자 가 되 기 위 한 다 양 한 방 법 을 제 시 하 고 있 는 것 은 아 니 다 본 문 에 서 는 주 변 사 람 들 이 많 은 지 원 을. 하 고 당 사 자 가 노 력 을 할 때 재 상 이 나 큰 부 자 가 될 수 있 다 는 정 도 의 부 수 적 정 보 를 추 리 할 수 있 을 뿐 이 다 따 라 서. ④는 잘 못 된 설 명 이 다. 출 제 의 도 다 른 상 황 에 서 글 쓴 이 와 상 통 하 는 관 점 을 지 닌 것 을 찾 을 22. [ ] 수 있 는 지 를 묻 는 문 제 이 다 . 부 분 을 보 면 글 쓴 이 는 상 은 정 해 진 것 이 아 니 라 고 하 면 서 상 이 나 [A ] ‘ ’ 쁜 사 람 도 분 야 별 로 필 요 한 뒷 받 침 을 해 주 면 성 공 할 수 있 다 는 견 해 를 피 력 하 고 있 다 또 한 마 지 막 문 단 에 서 는 용 모 로 써 사 람 을 취 하 는 것 은. , 좋 지 못 한 결 과 를 맺 게 된 다 는 점 을 강 조 하 고 있 다 따 라 서 외 모 보 다 는. , 성 품 을 닦 고 능 력 을 기 르 는 것 에 힘 써 야 한 다 는 견 해 가 글 쓴 이 와 상 통 하 는 관 점 으 로 볼 수 있 다 . 출 제 의 도 글 의 핵 심 정 보 를 정 확 하 게 이 해 하 고 있 는 지 를 묻 는 문 제 23. [ ] 이 다 . 은 익 힌 것 에 따 라 상 이 변 한 것 인 데 도 이 를 거 꾸 로 판 단 하 여 상 때, ㉠ 문 에 효 과 가 나 타 나 는 것 이 라 고 보 고 있 는 데 이 는 원 인 이 아 닌 것 을 원, 인 으 로 이 해 하 는 잘 못 을 범 하 고 있 다 는 것 이 다 . 오 답 풀 이 [ ] 상 을 보 고 사 람 을 평 하 는 것 은 허 례 허 식 에 집 착 한 것 으 로฀ 보 기 어 려 우 므 로 ①은 적 절 하 지 않 고 비 관 적 인 인 생 관 을 가 진 것 으 로, 보 기 어 려 우 므 로 ②도 적 절 하 지 않 다 상 과 관 련 하 여 다 양 한 직 업 을 지. 닌 사 람 들 을 언 급 하 고 는 있 으 나 직 업 에 관 한 편 견 이 나 타 나 있 지 는 않 으 므 로 ③도 적 절 하 지 않 으 며 세 태 변 화 에 대 한 반 응 은 나 타 나 있 지 않, 으 므 로 ④도 적 절 하 지 않 다 . 출 제 의 도 글 의 내 용 을 뒷 받 침 하 기 에 적 절 한 비 유 를 찾 을 수 있 는 지 24. [ ] 를 묻 는 문 제 이 다 . 는 재 덕 을 발 휘 하 지 못 한 사 람 과 큰 부 자 가 되 지 못 한 사 람 에 대 해 [A ] 언 급 하 면 서 이 들 에 게 적 절 한 환 경 과 여 건 을 충 분 히 제 공 해 주 었 다 면 성 공 했 을 것 이 라 는 견 해 를 피 력 하 고 있 다 주 어 진 환 경 과 여 건 에 따 라 그. 가 치 가 다 르 게 형 성 될 수 있 다 는 ③의 비 유 가 이 에 가 장 가 깝 다 . 오 답 풀 이 [ ] 생 존 에 필 요 한 조 건 의 중 요 성 을 강 조 한 ①, 다 른 것 을 흉 내 는 낼 수 있 어 도 본 바 탕 은 바 꿀 수 없 다 고 한 ②,동 일 한 물 건 도 상 대 적 으 로 그 가 치 가 달 리 쓰 일 수 있 다 는 견 해 를 표 현 한 ④, 사 물 마 다 서 로 다 른 고 유 의 역 할 이 있 음 을 언 급 한 ⑤는 [A ]의 글 쓴 이 의 견 해 와 는 거 리 가 있 다 . 예 술 제 재 [25 2 8 ]～ 출 전 김 현 준 재 즈 를 이 렇 게 들 으 면 어 떨 까 < > , ‘ ?’ 출 제 의 도 25. [ ] 정 보 를 사 실 적 으 로 이 해 할 수 있 는 가 를 묻 는 문 제 이 다 . 글 쓴 이 는 4문 단 에 서 베 이 스 와 드 럼 의 소 리 에 주 목 하 면 긴 장 이 이 루 어 지 는 부 분 에 서 재 즈 곡 의 리 듬 이 세 분 화 되 는 것 을 느 낄 수 있 다 고 말 하 고 있 다 이 는 재 즈 곡 의 리 듬 이 세 분 화 될 때 정 서 적 인 긴 장 감 이 형 성 되 는. 것 으 로 이 해 할 수 있 다 따 라 서. ①의 진 술 은 정 보 를 제 대 로 이 해 하 지 못 한 것 이 다 . 오 답 풀 이 [ ] ② 3문 단 에 서 확 인 할 수 있 다. ③ 1문 단 에 제 시 되 어 있 다. 문 단 에 나 타 나 있 다 이 해 의 근 거 가 문 단 에 제 시 되 어 있 다 4 . 1 . ④ ⑤ 출 제 의 도 내 적 준 거 에 따 라 비 판 할 수 있 는 가 를 묻 는 문 제 이 다 26. [ ] . 글 쓴 이 는 재 즈 곡 을 보 다 잘 이 해 하 기 위 해 서 는 곡 의 긴 장 과 이 완 의 흐 름 을 파 악 하 는 것 이 좋 다 고 말 하 였 다 즉 곡 의 흐 름 이 변 화 하 는 양 상 에. , 주 목 하 면 재 즈 를 보 다 쉽 게 이 해 할 수 있 다 고 말 한 것 이 다 이 와 아 울 러. 글 쓴 이 는 마 지 막 문 단 에 서 재 즈 를 듣 는 방 법 을 실 제 로 곡 을 듣 는 데 적 용 하 는 경 험 을 많 이 해 야 한 다 고 강 조 하 고 있 다 이 내 용 들 로 부 터 글 쓴. 이 가 <보 기 의 질 문 에 대 해 답 한 내 용 으 로> ⑤가 가 장 적 절 하 다 는 사 실 을 알 수 있 다 . 오 답 풀 이 [ ] ③ 글 쓴 이 는 재 즈 를 보 다 잘 이 해 하 기 위 한 방 법 을 글 에 제 시 하 고 있 다 따 라 서 곡 의 흐 름 을 이 해 하 려 들 지 말 고 는 글 의 내 용 에. ‘ ’ 상 반 되 는 것 이 다 . 출 제 의 도 글 쓴 이 의 견 해 를 적 절 하 게 추 리 할 수 있 는 가 를 묻 는 문 제 27. [ ] 이 다 . 글 쓴 이 는 재 즈 곡 의 긴 장 과 이 완 의 흐 름 을 멜 로 디 의 상 승 과 하 강 만 으 로 파 악 해 서 는 안 된 다 고 말 하 고 있 다 리 듬 의 변 화 와 셈 여 림 에 대 한 인 식. 까 지 할 수 있 어 야 곡 의 향 취 를 마 음 으 로 느 끼 며 긴 장 과 이 완 의 흐 름 을 파 악 할 수 있 다 고 보 고 있 다 이 에 따 라. ⑤가 정 답 임 을 알 수 있 다. 출 제 의 도 주 어 진 정 보 를 시 각 자 료 에 적 용 하 여 이 해 할 수 있 는 가 를 28. [ ] 묻 는 문 제 이 다 . 보 기 의 에 서 는 멜 로 디 가 마 지 막 의 정 점 을 향 해 계 속 상 승 하 고 있 < > Ⅰ 다( ).ⓑ 곧 멜 로 디 가 상 승 곡 선 을 그 리 면 서 긴 장 감 을 조 성 하 고 있 는 예 인 것 이 다. Ⅱ에 서 는 멜 로 디 가 큰 변 화 를 보 이 지 않 으 면 서 반 복 되 고 있 다( ).ⓐ 글 쓴 이 는 이 럴 경 우 에 긴 장 과 이 완 의 이 미 지 를 느 낄 수 없 다 고 말 하 고 있 다. Ⅲ에 서 는 멜 로 디 가 계 속 하 강 하 고 있 다( ).ⓒ 곧 이 완 의 이 미 지 를 느 낄 수 있 는 경 우 에 해 당 한 다 . 현 대 소 설 [29 3 3 ]～ 출 전 최 일 남 노 새 두 마 리 < > , ‘ ’(19 7 4) 출 제 의 도 작 품 의 특 징 을 판 단 할 수 있 는 가 를 묻 는 문 제 이 다 29. [ ] .

서 술 자 가 사 건 을 바 라 보 는 위 치 를 시 점(視點)이 라 한 다 서 술 자 는 서 술. 을 하 면 서 자 신 의 눈 만 이 아 닌 등 장 인 물 의 시 선 을 이 용 하 여 인 물 이 나, 사 건 을 보 여 주 는 경 우 도 있 다 이 작 품 의 서 술 자 인 나 는 순 진 한 눈 을. ‘ ’ 가 진 아 이 로 서 동 네 사 람 들 속 에 서 살 아 가 는 아 버 지 의 삶 에 초 점 을 두, 고 대 체 로 관 찰 자 의 시 점 으 로 그 려 내 고 있 다, . 오 답 풀 이 [ ] ① ‘ ’나 는 서 술 의 과 정 에 서 부 분 적 으 로 구 동 네 사 람 들 눈 을 잠 시 빌 려 새 동 네 사 람 들 의 삶 을 보 여 주 고 는 있 지 만 아 버 지 나 자 신 의, 삶 을 바 라 보 게 하 는 방 식 을 취 하 고 있 지 는 않 다 . 출 제 의 도 소 설 의 공 간 적 배 경 의 특 성 과 그 기 능 을 이 해 하 고 있 는 지 30. [ ] 를 묻 는 문 제 이 다 . 대 폿 집 은 아 버 지 가 평 소 에 잘 들 르 지 않 던 곳 이 다 이 곳 에 서 아 버 지 는 ‘ ’ . 노 새 를 잃 어 버 린 상 실 감 을 술 로 달 래 면 서 앞 으 로 자 신 이 노 새 처 럼 살 겠 다 는 결 심 을 나 에 게 내 비 치 는 곳 이 다 따 라 서 인 물 들 사 이 에 생 긴 갈 등‘ ’ . 이 없 기 때 문 에 그 것 을 술 로 풀 어 화 해 를 도 모 하 는 곳 이 라 고 보 는 것 은 적 절 하 지 않 다 . 오 답 풀 이 [ ] ④ 아 이 는 동 물 원 에 서 노 새 와 너 무 도 닮 은 아 버 지 의 면 모 를 발 견 하 고 평 생 노 새 와 함 께 살 아 온 아 버 지 의 존 재 를 새 로 이 발 견 하 고, 있 다 . 출 제 의 도 31. [ ] 작 품 내 용 을 창 의 적 으 로 변 용 할 수 있 는 가 를 묻 는 문 제 이 다 . 아 버 지 의 심 리 는 ‘(1 )돈 벌 이 가 다 소 나 아 진 것 이 싫 지 않 음, (2)그 러 나 가 족 들 에 게 내 색 하 고 싶 지 않 음 이 다 여 기 에 는 아 버 지 의 복 합 적 인 심 리’ . 가 내 재 해 있 다 즉 돈 벌 이 가 다 소 나 아 진 것 은 새 동 네 사 람 들 덕 분 이. , 지 만 문 을 걸 어 잠 그 고 구 동 네 사 람 들 을 거 부 하 는 듯 한 그 들 의 태 도 가, 못 마 땅 하 기 때 문 에 아 버 지 는 가 족 들 앞 에 서 조 차 마 음 을 내 색 하 고 싶 지, 않 은 것 이 다 만 약 돈 벌 이 가 나 아 졌 노 라 며 내 색 을 하 면 자 존 심 조 차 없 는. 사 람 처 럼 비 칠 수 있 다 고 보 고 가 족 들 에 게 조 차 내 색 을 하 지 않 으 려 하 는 것 이 다 . 출 제 의 도 사 물 의 모 양 이 나 움 직 임 을 나 타 내 는 말 의 태 어 의 쓰 임 에 32. [ ] ‘ ’ ( ) 대 한 이 해 를 묻 는 문 제 이 다 . 매 달 린 물 건 이 흔 들 리 는 모 양 을 나 타 내 는 말 로 쓰 여 야 하 므 로 대 롱 대‘ 롱 이 적 절 하 다’ . ‘조 롱 조 롱 은 주 렁 주 렁 의 작 은 말 로 서’ ‘ ’ , ‘열 매 따 위 가 많 이 매 달 려 있 는 모 양 호 박 이 매 달 리 다’( ∼ .) 또 는 한 사 람 에 게 여 러 사 람‘ 이 딸 려 있 는 모 양 을 나 타 내 는 말 이 다’ . 오 답 풀 이 [ ] ④ ‘닥 지 닥 지 는 때 나 먼 지 등 이 많 이 끼 거 나 오 른 모 양 을’ ‘ ’ 가 리 키 지 만 여 기 서 는, 2층 슬 라 브 집 옆 에 판 잣 집 들 이 자 그 마 하 게 붙 어 있 는 듯 보 이 는 모 습 을 형 용 하 여 표 현 한 말 로 쓰 였 다 . 출 제 의 도 다 양 한 감 상 과 수 용 능 력 을 평 가 하 는 문 제 이 다 33. [ ] . 수 용 자 입 장 에 서 작 품 을 다 양 한 각 도 로 감 상 해 보 게 하 는 것 이 중 요 하 다 는 입 장 에 서 출 제 한 문 항 이 다 그 러 나 열 려 있 는 감 상 도 중 요 하 지 만. ‘ ’ 판 단 의 근 거 는 타 당 해 야 한 다 의 견 을 제 기 한 학 생 중 나 영 과 다 영 학. ‘ ’ ‘ ’ 생 의 견 해 가 일 리 가 있 다 나 영 은 노 새 를 잃 어 버 린 뒤 에 이 제 부 터 자 신. ‘ ’ 이 노 새 가 되 어 일 하 겠 다 는 노 새 를 닮 은 아 버 지 의 독 백 에 주 목 하 고 있, 다 따 라 서 노 새 가 달 아 나 버 리 고 없 긴 하 지 만 작 품 의 제 목 은 노 새 와. , ‘ ’ 아 버 지 자 신 을 가 리 킨 다 고 생 각 하 고 있 으 므 로 타 당 하 다 또 한 다 영 은 ‘ ’ . ‘ ’ 노 새 가 되 어 일 하 겠 다 는 아 버 지 가 노 새 처 럼 히 힝 하 고 웃 자‘ ’ , ‘ ’나 도 히‘ 히 힝 하 고 뒤 따 라 웃 는 대 폿 집 에 서 의 장 면 에 주 목 하 고 있 다 이 순 간 은’ , . 마 치 두 마 리 의 노 새 가 함 께 자 리 하 는 것 처 럼 비 치 므 로 나 름 대 로 타 당 한 의 견 이 다 . 오 답 풀 이 [ ] 가 영 과 라 영 은 각 기 판 단 의 근 거 가 적 절 하 지 않 다‘ ’ ‘ ’ . 사 회 제 재 [3 4 3 8]～ 출 전 이 동 연 블 로 그 는 대 안 적 미 디 어 인 가 < > , ‘ ?’ 출 제 의 도 개 괄 적 으 로 주 어 진 정 보 를 사 실 적 으 로 파 악 할 수 있 는 가 를 34. [ ] 묻 는 문 제 이 다 . 주 어 진 정 보 를 통 해 다 양 한 인 터 넷 미 디 어 들 의 특 징 들 을 파 악 하 고 각 미 디 어 의 어 떤 특 징 들 이 인 터 넷 미 디 어 의 변 화 로 이 어 졌 는 지 이 해 하 며 풀 어 야 하 는 문 제 이 다 인 터 넷 상 에 서 의 개 인 적 공 간 은 개 인 홈 페 이 지 나. 미 니 홈 피 블 로 그 등 을 가 리 키 고 공 동 의 공 간 은 게 시 판 인 터 넷 카 페, , , 등 을 일 컫 는 데 개 인 적 인 공 간 을 만 드 는 것 이 공 동 의 공 간 을 만 드 는 것, 보 다 어 렵 다 고 말 할 수 있 는 근 거 는 제 시 되 어 있 지 않 다 공 간 형 성 의. 어 려 움 은 각 미 디 어 의 특 징 에 따 라 달 라 지 는 것 이 기 때 문 이 다 . 출 제 의 도 35. [ ] 제 시 된 대 상 의 변 별 성 을 판 단 할 수 있 는 가 를 묻 는 문 제 이 다 . 각 각 의 미 디 어 는 다 른 미 디 어 와 변 별 되 는 고 유 의 특 징 을 지 니 고 있 는 데 , 다 른 미 디 어 들 과 어 떤 점 에 서 유 사 하 고 어 떤 점 에 서 차 이 가 나 는 지 파 악 할 수 있 어 야 한 다. ⑤에 서 인 터 넷 카 페 는 공 통 의 관 심 사 로 다 른 네 티 즌 들 과 연 결 될 수 있 는 데 이 는 블 로 그 와 유 사 한 특 징 에 해 당 한 다, . 오 답 풀 이 [ ] ① 게 시 판 은 익 명 으 로 활 동 하 는 경 우 가 많 고 개 인 적 인 공 간 이 아 니 기 때 문 에 개 인 이 직 접 관 리 하 는 블 로 그 에 비 해 이 용 자 들 의 책 임 감 이 약 하 다. ② 개 인 홈 페 이 지 는 이 를 운 영 하 기 위 한 특 정 프 로 그 램 을 습 득 해 야 하 고 공 간 을 확 보 하 기 위 해 경 제 적 인 부 담 을 져 야 하 는 경, 우 도 많 다 는 점 에 서 블 로 그 와 구 별 된 다.③ 블 로 그 개 인 홈 페 이 지 미 니, , 홈 피 는 모 두 개 인 이 운 영 하 는 공 간 들 이 다. ④ 미 니 홈 피 는 블 로 그 와 매 우 유 사 한 공 간 으 로 평 가 된 다 단 지 사 적 인 역 할 을 수 행 한 다 는 점 이 다. 르 다 . 출 제 의 도 합 성 어 의 원 리 를 알 고 이 를 구 체 적 인 단 어 에 적 용 할 수 있 36. [ ] 는 가 를 묻 는 문 제 이 다 . 보 기 에 서 밝 힌 합 성 어 의 원 리 를 이 해 하 고 이 와 일 치 하 는 경 우 를 고 < > , 른 다 부 사 어 앞 에 에 서 조 사 에 가 생 략 된 채 서 술 어 서 다 와 결 합 한. ‘ ’ ‘ ’ ‘ ’ 앞 서 다 가 적 절 하 다 ‘ ’ . 오 답 풀 이 [ ] ① 주 어 값 이 가 서 술 어 싸 다 와 결 합 한 형 태 이 다‘ ’ ‘ ’ . ② 부 사 막 이 생 략 되 는 요 소 없 이 서 술 어 되 다 와 그 대 로 결 합 한 형 태 이 다 ‘ ’ ‘ ’ . ③ 목 적 어 선 을 이 서 술 어 보 다 와 결 합 한 형 태 이 다‘ ’ ‘ ’ . ⑤ 주 어 풀 이 가 서‘ ’ 술 어 죽 다 와 결 합 한 형 태 이 다‘ ’ . 출 제 의 도 제 시 된 정 보 를 구 체 적 인 사 례 에 적 용 할 수 있 는 가 를 묻 는 37. [ ] 문 제 이 다 . 본 문 의 내 용 을 바 탕 으 로 <보 기 에 제 시 된 구 체 적 인 사 례 를 분 석 해 보> 는 문 제 이 다 특 정 사 건 에 서 드 러 난 블 로 그 의 기 능 을 통 해 본 문 에 서 언. 급 하 고 있 는 대 안 적 미 디 어 로 서 의 성 격 을 짐 작 해 보 아 야 한 다‘ ’ . <보 기 는 블 로 그 가 정 보 를 독 점 하 고 있 는 미 디 어 에 대 항 하 여 사 건 을 새 롭> 게 조 명 하 고 있 을 뿐 아 니 라 그 런 내 용 을 전 세 계 에 알 리 며 많 은 사 람, 들 로 하 여 금 새 로 운 문 제 제 기 를 하 게 하 고 있 음 을 드 러 내 고 있 다 이 는. 사 실 을 알 리 고 자 하 는 양 심 적 인 블 로 거 들 에 의 해 사 실 이 확 산 되 고 이 를, 통 해 더 많 은 네 티 즌 의 인 식 변 화 를 이 끌 어 내 고 있 음 을 뜻 한 다 . 출 제 의 도 38. [ ] 비 유 적 표 현 을 이 해 하 고 활 용 할 수 있 는 가 를 묻 는 문 제 이 다 . 미 니 홈 피 와 블 로 그 는 경 제 적 이 고 실 용 적 인 공 간 이 라 는 점 에 서 는 유 사 하 지 만 사 적 인 소 통 을 주 된 역 할 로 하 고 있 느 냐 정 보 와 의 견 의 교 환 을, 주 된 목 표 로 하 고 있 느 냐 에 따 라 그 성 격 이 구 별 된 다 그 러 므 로 이 런 특. 성 을 가 장 잘 구 별 해 주 고 있 는 것 은 사 적 인 일 상 을 기 록 하 는 일 기 장‘ ’ 과 정 보 와 의 견 을 주 고 받 는 모 둠 일 기 라 고 할 수 있 다‘ ’ . 언 어 제 재 [39 4 2 ]～ 출 전 이 성 영 속 담 의 표 현 방 식 < > , ‘ ’ 출 제 의 도 글 쓴 이 의 의 도 를 파 악 할 수 있 는 가 를 묻 는 문 제 이 다 39. [ ] . 나 에 서 이 러 한 표 현 효 과 속 담 이 주 는 신 선 한 표 현 효 과 를 가 져 오 는 ( ) ‘ ( )

요 인 을 분 석 해 낼 수 있 다 면 언 어 를 효 과 적 으 로 사 용 하 는 데 기 여 할 수 있 을 것 이 다 고 언 급 한 것 과.’ , ( )마 의 마 지 막 부 분 에 서 ‘～하 고 자 할 때, 속 담 을 재 치 있 게 사 용 한 다 면 우 리 의 언 어 생 활 수 준 이 한 층 높 아 질 것 이 다 고 언 급 한 것 에 주 목 하 면 이 글 의 글 쓴 이 가 속 담 활 용 을 통 해 우 리’ 말 의 표 현 력 을 높 일 수 있 다 는 것 을 강 조 하 고 있 음 을 알 수 있 다 . 출 제 의 도 문 단 별 로 글 의 내 용 전 개 방 식 을 파 악 할 수 있 는 가 를 묻 는 40. [ ] 문 제 이 다 . 라 에 서 는 편 자 와 백 구 두 의 차 이 를 들 어 오 늘 날 개 발 에 편 자 보 다 ( ) ‘ ’ ‘ ’ , ‘ ’ 는 개 발 에 백 구 두 란 말 이 더 효 과 적 이 라 는 것 을 밝 혔 을 뿐 대 상 을 분‘ ’ , 류 하 여 독 자 의 이 해 를 돕 고 있 는 것 은 아 니 다 . 출 제 의 도 속 담 을 현 대 의 시 대 상 에 맞 게 패 러 디 할 수 있 는 가 를 묻 는 41. [ ] 문 제 이 다 . 암 탉 이 울 면 집 안 이 망 한 다 는 속 담 은 남 녀 차 별 적 인 전 근 대 적 의 미 를 ‘ ’ 지 닌 속 담 인 데 , 이 를 현 대 적 으 로 바 꾼 암 탉 이 울 면 알 을 낳 는 다 는 말 은‘ ’ 여 성 의 능 력 을 강 조 하 는 긍 정 적 인 표 현 이 므 로 이 경 우 에 는 속 담 을 현 대, 적 으 로 패 러 디 하 는 과 정 에 서 의 미 가 전 혀 다 르 게 변 화 하 였 음 을 알 수 있 다 . 오 답 풀 이 [ ] ① ② ④ ⑤, , , 는 모 두 기 존 의 속 담 에 약 간 의 변 형 을 가 해 서 표 현 효 과 를 높 이 고 있 는 데 의 미 변 화 는 거 의 일 어 나 지 않 았 다, . 출 제 의 도 42. [ ] 어 휘 의 전 의 적 의 미 를 파 악 할 수 있 는 가 를 묻 는 문 제 이 다 . 앞 뒤 문 맥 상 ㉡은 속 담 이 구 수 하 다 는 것 이 므 로 구 수 하 다 의 원 래 의 미‘ ’ 가 전 이 되 어 말 이 나 이 야 기 따 위 가 마 음 을 끄 는 은 근 한 맛 이 있 다 는‘ ’ 의 미 로 사 용 되 었 음 을 알 수 있 다 선 택 지 중 에 서 이 렇 게 전 의 적. (轉義的) 의 미 로 사 용 되 지 않 은 것 은 햇 볕 이 따 가 워 에 서 따 갑 다 를 본 래 의 미‘ ’ ‘ ’ 몹 시 더 운 느 낌 이 있 다 대 로 사 용 한 번 이 다 이 단 어 가 전 의 적 으 로 ( ) ④ . 사 용 된 예 는 따 가 운 시 선‘ ’, ‘따 가 운 질 책 등 이 다’ . 고 전 소 설 [4 3 4 6]～ 출 전 박 지 원 양 반 전 < > ,‘ (兩班傳)’ 출 제 의 도 작 품 의 특 징 을 이 해 하 고 있 는 지 를 묻 는 문 제 이 다 43. [ ] . 양 반 을 신 선 같 다 고 여 겨 양 반 권 을 산 부 자 는‘ ’ ‘ ’ 1차 증 서 에 불 만 을 품 고 증 서 의 내 용 을 이 롭 게 고 쳐 달 라 고 요 청 하 였 다 이 에 따 라 다 시 작 성 된. 차 증 서 에 는 양 반 으 로 서 누 릴 수 있 는 이 로 움 이 나 열 되 었 는 데 차 증 서 2 , 2 의 내 용 을 듣 던 부 자 는 갑 자 기 증 서 를 중 지 시 키 고 특 권 을 누 리 는 양 반 을‘ ’ 도 적 놈 이 라 고 말 하 며 머 리 를 흔 들 고 가 버 린 다 이 런 극 적 반 전 을 통 해 ‘ ’ . 당 대 양 반 의 세 태 를 풍 자 하 고 있 으 므 로 ①이 정 답 이 다 . 출 제 의 도 서 사 전 개 과 정 별 로 인 물 의 심 리 를 파 악 할 수 있 는 가 를 묻 44. [ ] 는 문 제 이 다 . 부 자 가 양 반 의 환 곡 을 대 신 갚 은 것 은 양 반 을 경 제 력 으 로 굴 복 시 키 기 ‘ ’ 위 한 것 은 아 니 었 다. ‘부 자 는 그 동 안 자 신 의 신 분 에 수 모 를 겪 었 고 양’ , 반 들 이 누 리 는 신 분 적 특 권 과 이 로 움 을 동 경 하 여 양 반 의 신 분 을 산 것 이 므 로,①은 ㉮에 나 타 난 부 자 의 심 리 로 볼 수 없 다. 출 제 의 도 자 료 를 바 탕 으 로 창 작 과 정 에 서 고 려 했 음 직 한 작 가 의 생 45. [ ] 각 을 파 악 할 수 있 는 지 를 묻 는 문 제 이 다 . 보 기 는 권 세 와 이 익 을 꾀 하 지 말 고 이 득 을 추 구 하 기 보 다 는 명 절 을 < > , 닦 는 데 힘 써 야 한 다 는 선 비 가 지 녀 야 할 마 음 과 자 세 를 언 급 하 고 있 다, . 따 라 서 이 와 같 은 <보 기 의 내 용 과 작 품 을 토 대 로 작 가 의 생 각 을 추 리> 해 보 면 ④가 정 답 이 다 . 오 답 풀 이 [ ] ①은 신 분 제 도 의 모 순 과 근 대 의 식, ②는 목 민 관 의 자 세, ③ 은 양 반 의 경 제 력, ⑤는 인 재 등 용 에 대 한 내 용 이 므 로 <보 기 의 내 용> 을 토 대 로 한 것 으 로 볼 수 없 다 . 출 제 의 도 46. [ ] 문맥 속에서 어휘의 의미를 파악할 수 있는가를 묻는 문제이다. 섭 렵 의 사 전 적 의 미 는 많 은 책 을 널 리 읽 거 나 여 기 저 기 찾 아 ‘㉤ (涉獵)’ ‘ 다 니 며 경 험 한 다 는 뜻 이 다’ . ㉤은 문 사 를 섭 렵 하 여 문 과 급 제 나 진 사 가‘ 될 수 있 다 는 문 맥 에 서 활 용 되 고 있 다 책 이 나 문 서 를 닥 치 는 대 로 구’ . 한 다 는 ⑤의 풀 이 는 적 절 하 지 못 하 다 . 기 술 제 재 [47 5 0 ]～ 출 전 박 진 희 피 스 톤 엔 진 과 로 터 리 엔 진 < > ,‘ ’ 출 제 의 도 내 적 준 거 에 따 라 비 판 할 수 있 는 가 를 묻 는 문 제 이 다 47. [ ] . 이 글 의 화 제 는 로 터 리 엔 진 이 피 스 톤 엔 진 에 비 해 기 술 적 인 우 위 에 있 었 음 에 도 성 공 한 모 델 이 되 지 못 한 점 을 소 개 하 고 있 다 이 것 을 요 즈 음. 관 심 이 높 아 진 하 이 브 리 드 엔 진 에 적 용 하 는 것 은 하 이 브 리 드 엔 진 에 대 한 이 해 와 는 관 련 이 없 이 로 터 리 엔 진 을 타 산 지 석 으 로 삼 는 의 미 가 있‘ ’ 다 이 글 을 보 면 로 터 리 엔 진 의 실 패 원 인 은 디 자 인 과 관 련 이 없 다 그. . 러 므 로 답 은 디 자 인 문 제 를 언 급 한 ⑤이 다 . 출 제 의 도 주 어 진 정 보 를 바 탕 으 로 새 로 운 상 황 에 적 용 할 수 있 는 가 48. [ ] 를 묻 는 문 제 이 다 . 은 석 유 파 동 으 로 유 가 가 오 르 자 연 료 를 많 이 소 비 하 는 단 점 이 ‘Ro 80 ’ 부 각 되 어 큰 타 격 을 입 었 다 는 내 용 을 통 해 볼 때 연 비 가 높 지 않 은 엔 진 임 을 알 수 있 다 그 러 므 로. ④와 같 은 광 고 는 적 절 하 지 않 다. 오 답 풀 이 [ ] ① 로 터 리 엔 진 은 질 산 화 물 방 출 량 이 적 어 친 환 경 적 이 라 고 하 였 으 니 적 절 하 다. ② 로 터 리 엔 진 은 소 음 이 적 은 엔 진 이 니 적 절 하 다. 로 터 리 엔 진 은 구 조 가 간 단 하 여 무 게 를 줄 였 다 는 뜻 이 니 적 절 하 다 . ③ 로 터 리 엔 진 이 피 스 톤 엔 진 에 비 해 가 속 이 잘 되 었 다 고 하 였 으 니 적 ⑤ 절 하 다 . 출 제 의 도 49. [ ] 문 맥 에 적 절 한 어 휘 를 선 택 할 수 있 는 가 를 묻 는 문 제 이 다 . 에 는 피 스 톤 엔 진 이 견 고 하 게 세 력 을 구 축 하 고 있 던 상 황 을 표 현 하 ㉠ 는 말 이 오 면 된 다 그 리 고 이 어 지 는 무 너 뜨 리 다 는 말 에 어 울 려 야 한. ‘ ’ 다 이 로 볼 때. ④의 아 성 이 적 절 하 다 아 성 은 아 주 중 요 한 근 거 지 를‘ ’ . ‘ ’ ‘ 비 유 적 으 로 이 르 는 말 이 다’ . 출 제 의 도 50. [ ] 주어진 정보를 바탕으로 구체적 시각 자료에 적용하는 문제이다. 연 료 가 흡 기 구 를 통 해 실 린 더 로 들 어 가 는 과 정 은 ⓐ에 해 당 한 다 이 것. 을 압 축 하 는 과 정 에 해 당 하 는 것 은 로 터 가 오 른 쪽 으 로 돌 면 서 연 료 를 모 으 고 있 는 ⓒ에 해 당 한 다 다 음 으 로 점 화 플 러 그 쪽 에 모 인 연 료 가 점. 화 플 러 그 에 의 해 폭 발 하 는 과 정 을 담 은 것 은 ⓓ이 다 마 지 막 으 로 배 기. 가 스 를 배 기 구 를 통 해 내 보 내 는 것 은 ⓑ이 다 이 렇 게 볼 때 에 순 서 대 로. 나 열 하 면 ⓐ ⓒ ⓓ ⓑ, , , 의 순 서 로 4행 정 이 수 행 됨 을 알 수 있 다. 희 곡 [51 5 5 ]～ 출 전 함 세 덕 동 승 < > , ‘ ’ 출 제 의 도 등 장 인 물 의 성 격 이 나 행 동 에 대 해 적 절 하 게 이 해 할 수 있 51. [ ] 느 냐 를 묻 는 문 제 이 다 . 친 정 모 의 말 을 통 해 다 른 스 님 의 말 을 듣 고 도 념 에 대 한 부 정 적 인 식 을 갖 게 되 었 음 을 알 수 있 으 며 초 부 의 말 을 통 해 신 중 한 처 신 을 당 부 하 고, 있 는 것 을 확 인 할 수 있 다 중 심 인 물 인 도 념 은 주 지 의 말 에 거 역 하 고 어. 머 니 를 찾 아 절 을 떠 나 고 있 다 그 러 나 떠 나 는 장 면 에 서 도 념 은 주 지 를. 위 해 잣 을 놓 기 도 하 고 아 쉬 운 작 별 인 사 를 하 기 도 한 다 이 로 미 루 어, . 볼 때 도 념 이 주 지 에 대 한 섭 섭 함 을 삭 이 지 못 한 채 절 을 떠 나 고 있 다 고 는 볼 수 없 다 . 출 제 의 도 제 시 된 인 물 과 사 건 의 성 격 을 다 른 문 학 작 품 과 연 결 하 여 52. [ ] 이 해 할 수 있 는 지 를 묻 는 문 제 이 다 .

보 기 에 제 시 된 내 용 은 고 전 소 설 구 운 몽 의 줄 거 리 이 다 두 작 품 은 절 < > . 을 배 경 으 로 종 교 적 성 격 이 강 한 내 용 을 다 루 었 다 는 점 에 서 유 사 하 다 고 볼 수 있 다 지 문 에 서 는 중 심 인 물 인 도 념 의 내 적 갈 등 이 나 외 적 갈 등 의. 원 인 이 되 는 것 이 어 머 니 에 대 한 그 리 움 으 로 제 시 되 며, <보 기 에 서 는> 중 심 인 물 인 성 진 이 팔 선 녀 를 만 나 고 종 교 적 삶 에 대 한 번 민 에 빠 지 게 되 므 로 연 정 이 갈 등 형 성 의 계 기 가 된 다‘ ’ . 출 제 의 도 등 장 인 물 들 이 사 용 한 설 득 전 략 을 적 절 하 게 파 악 할 수 있 53. [ ] 는 가 를 묻 는 문 제 이 다 . 지 문 에 서 각 인 물 들 은 상 대 방 을 설 득 하 기 위 해 주 장 을 펴 고 있 는 데 특, 히 주 지 는 속 세 로 향 하 는 도 념 의 마 음 을 막 기 위 해 연 못 의 비 유 를 들 어 말 하 여 도 념 의 두 려 움 을 자 극 하 려 는 의 도 를 보 여 준 다 그 러 므 로. ②가 적 절 하 다 . 출 제 의 도 인 물 의 상 황 이 나 정 서 를 다 른 문 학 작 품 과 비 교 할 수 있 는 54. [ ] 가 를 묻 는 문 제 이 다 . 부 분 에 서 도 념 은 자 신 의 꿈 에 대 한 이 야 기 를 통 해 어 머 니 에 대 한 [A ] ‘ ’ 그 리 움 이 얼 마 나 큰 가 를 보 여 준 다 그 리 고 자 신 의 어 머 니 가 세 상 에 살 아. 있 음 에 대 해 확 신 하 는 모 습 도 발 견 할 수 있 다 그 러 므 로 제 시 된 시 조 들. 중 생 존 해 계 신 어 머 니 에 대 한 그 리 움 을 노 래 하 는 작 품 을 선 택 해 야 한 다. ③은 먼 거 리 에 계 신 어 버 이 부 모 에 대 한 간 절 한 그 리 움 을 노 래 하( ) 고 있 으 므 로 가 장 적 절 하 다 . 출 제 의 도 55. [ ] 등장인물의 행동을 지시하는 지시문이 적절한가를 묻는 문제이다. 에 서 주 지 는 도 념 을 데 리 고 가 겠 다 는 미 망 인 의 말 에 대 해 강 하 게 반 ㉠ 문 하 고 있 다 앞 부 분 에 제 시 된 내 용 에 따 라 주 지 는 도 념 을 데 리 고 가 는. 것 에 대 해 강 하 게 반 대 하 고 있 다 는 것 이 분 명 하 므 로 자 신 의 뜻 을 어 기, 려 는 미 망 인 을 불 쾌 하 게 여 기 는 행 동 이 ㉠에 들 어 가 야 할 것 이 다 이 런. 점 에 서 정 색 을 하 며 가 가 장 적 절 하 다‘ ’ . 과 학 제 재 [5 6 6 0]～ 출 전 김 충 섭 로 슈 가 들 려 주 는 조 석 이 야 기 < > , ‘ ’ 출 제 의 도 글 에 서 제 시 된 세 부 정 보 를 바 탕 으 로 새 로 운 내 용 을 미 루 56. [ ] 어 알 수 있 는 지 를 묻 는 문 제 이 다 . 질 량 이 큰 태 양 의 조 석 력 보 다 달 의 조 석 력 이 큰 것 은 달 이 태 양 보 다 가 까 운 거 리 에 있 기 때 문 이 다 그 런 데 조 석 은 지 구 의 자 전 속 도 를 늦 추 기. 때 문 에 하 루 가 길 어 진 다 이 는 지 구 의 자 전 주 기 가 길 어 지 고 있 다 는 것. 을 의 미 한 다 그 리 고 조 석 은 하 루 에 두 번 씩 일 어 나 고 매 일. , 5 0분 씩 늦 어 지 기 때 문 에 조 석 밀 물 과 썰 물 이 일 어 나 는 시 간 은 예 측 이 가 능 하 다( ) . 그 러 나 조 석 력 은 계 절 과 상 관 없 이 달 의 위 치 에 따 라 일 어 나 는 것 이 고 , 글 에 서 조 석 력 을 계 절 과 연 계 시 켜 설 명 한 정 보 도 없 기 때 문 에 ①은 적 절 하 지 않 다 . 출 제 의 도 글 의 전 달 효 과 를 높 이 기 위 해 사 용 한 내 용 전 개 상 특 징 을 57. [ ] 찾 아 보 는 문 제 이 다 . 문 단 에 서 조 석 력 의 개 념 을 설 명 하 고 있 고 문 단 에 서 달 의 공 전 반 경 2 , 5 이 3 .8cm씩 멀 어 지 고 있 다 는 관 측 결 과 를 제 시 하 고 있 다. 3문 단 에 서 는 조 석 이 발 생 하 는 원 인 이 조 석 력 임 을 설 명 하 고 있 으 며, 6문 단 에 서 달 에 의 한 조 석 이 가 져 올 결 과 를 예 측 하 고 있 다 또 한. 4문 단 에 서 상 이 한 두 현 상 인 사 리 와 조 금 을 설 명 하 여 조 석 력 에 대 한 이 해 를 돕 고 있 다 그‘ ’ ‘ ’ . 러 나 유 추 를 사 용 하 여 논 지 를 전 개 하 지 는 않 았 으 므 로 ②가 정 답 이 다 . 출 제 의 도 글 에 서 제 시 된 정 보 를 창 의 적 으 로 수 용 할 수 있 는 가 를 묻 는 58. [ ] 문 제 이 다 . 사 리 는 태 양 과 달 과 지 구 가 일 직 선 상 에 놓 이 는 그 믐 과 보 름 에 ‘ ’ (A ) (C ) 일 어 나 고 조 금 은 태 양 과 달 과 지 구 가 직 각 상 태 에 놓 이 는 상 현‘ ’ (B )과 하 현(D )에 일 어 나 므 로 ③이 달 의 위 치 변 화 에 따 른 조 차 의 변 화 를 그 래 프 로 나 타 낸 것 이 다 . 출 제 의 도 어 휘 를 어 법 에 맞 게 사 용 할 수 있 는 가 를 묻 는 문 제 이 다 59. [ ] . 기 울 다 는 어 간 기 울 이 받 침 으 로 끝 나 는 경 우 이 므 로 명 사 형 이 기 ‘ ’ ( ) ‘ ’ㄹ ‘ 울+ ’ㅁ 즉, ‘기 욺 으 로 활 용 된 다’ . ‘ ,삶 앎 만 듦 베 풂 등 도 동 일 한 활 용, , ’ 양 상 을 보 이 는 어 휘 이 다 . 출 제 의 도 60. [ ] 작품에서 제시된 세부 정보를 이해하고 있는지를 묻는 문제이다. 지 구 의 주 위 를 돌 고 있 는 달 의 공 전 주 기 속 도 와 지 구 의 자 전 주 기 속( ) ( 도 가 같 아 지 면 달 이 항 상 떠 있 는 지 역 과 뜨 지 않 는 지 역 으 로 나 누 어) 지 게 된 다 따 라 서 지 구 는 항 상 같 은 부 분 만 달 을 향 하 게 되 므 로. ③이 정 답 이 다 .

수리 영역

•

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정 답 1 ③ 2 ④ 3 ③ 4 ④ 5 ② 6 ⑤ 7 ① 8 ② 9 ③ 10 ① 11 ④ 12 ④ 13 ① 14 ⑤ 15 ② 16 ⑤ 17 ② 18 ② 19 ⑤ 20 ⑤ 21 ④ 22 17 23 5 24 6 25 13 26 13 27 34 28 12 29 17030576 해 설 출 제 의 도 1. [ ] 복 소 수 i의 성 질 을 알 고 계 산 할 수 있 는 가 를 묻 는 문 제 이 다 . i2_{=-1 ,i}3_=-i,i4_{= 1 이 므 로} i+2i2_+3i3_+4i4 _{=i+ 2⋅( - 1)+ 3⋅( -i) + 4⋅1 = 2 - 2i} 출 제 의 도 점 과 직 선 사 이 의 거 리 를 구 할 수 있 는 가 를 묻 는 문 제 이 다 2. [ ] . 점 (1, 2)와 직 선 x+2y= 0 사 이 의 거 리 d는 d= |1⋅1+2⋅2| 12₊₂2 = 5 출 제 의 도 이 중 근 호 를 계 산 할 수 있 는 가 를 묻 는 문 제 이 다 3. [ ] . ( 3 + 2)2_{= 3 + 2 , ( 3 - 2)}2 _{= 3 - 2} 주 어 진 식 ( ) ∴ = 2 3 출 제 의 도 히 스 토 그 램 을 도 수 분 포 표 로 바 꾸 어 분 산 을 계 산 할 수 있 는 4. [ ] 가 를 묻 는 문 제 이 다 . 도 수 분 포 표 는 다 음 과 같 다 . 점수 2 4 6 8 10 계 도수 10 10 40 30 30 120 이 때 평 균, m은 m= 10×2 + 10×4 + 40×6 + 30×8 + 30×10₁₂₀ = 7 이 므 로 분 산 S2_은 S2₌ 10×(2-7)2+10×(4-7)2+40×(6-7)2+30×(8-7)2+30×(10-7)2 120 = 250+90+40+30+270₁₂₀ =17₃ 출 제 의 도 삼 각 함 수 에 서 일 반 각 의 성 질 을 묻 는 문 제 이 다 5. [ ] .

cos(π+θ) +sin

(

π₂-θ

)

+ tan( -θ) =- cosθ+ cosθ- tanθ

= - tanθ x- 3y+3 = 0의 기 울 기 는 13이 므 로 tanθ= 1₃ 따 라 서 구 하 는 값 은 -13 이 다 . 출 제 의 도 6. [ ] 집 합 의 연 산 의 성 질 을 이 해 하 고 있 는 가 를 묻 는 문 제 이 다 . . ㄱ A⊂B, A⊂C 이 므 로 A⊂(B∩C) 참( ) . ㄴ B C_⊂A C_{, C} C_⊂A C ∴ (B C_∩C C_)⊂AC_{( )참} 임 의 의 부 분 집 합 . ㄷ X에 대 하 여 X-B=X∩B C_{이 고 (X∩B} C_)⊂B C_{이 다 .} 그 런 데 , B C_⊂A C_{이 므 로} (X∩B C_)⊂B C_⊂A C ∴ (X-B)⊂A C_{( )참} 따 라 서 옳 은 것 은 ㄱ ㄴ ㄷ, , 이 다. 참 고 [ ] 조 건 을 만 족 하 는 집 합 을 벤 다 이 어 그 램 으 로 나 타 내 면 그 림 과 같 다 . A U B C X 출 제 의 도 조 건 에 맞 는 직 선 의 방 정 식 을 구 하 는 문 제 이 다 7. [ ] . x2_+y2_{-2x=0 에 서 (x-1)}2_+y2₌₁ 이 므 로 중 심 의 좌 표 가 (1,0) 이 다 . 또 직 선, 2x-y= 5에 수 직 인 직 선 의 기 울 기 는 -1_{2 이 므 로 구 하 는 직 선 은} 기 울 기 가 -12 이 고 점 (1,0)을 지 나 는 직 선 이 다 . ∴ y-0 =- 1₂ (x-1) ∴ x+2y= 1 출 제 의 도 필 요 조 건 과 충 분 조 건 을 이 해 하 고 주 어 진 명 제 에 서 필 요 조 건 8. [ ] 을 찾 는 문 제 이 다 . . ㄱ a> 0 이 면 a2_{>0 이 다 .} 그 러 나 ‘a2_{> 0 이면 a> 0 이다. 는 거 짓’} 반 례 ( : (-2)2_{=4 )} 따 라 서 p는 q이 기 위 한 충 분 조 건 이 지 만 필 요 조 건 은 아 니 다 . . ‘ ㄴ ac=bc 이면 a=b 이다. 는 거 짓’ 반 례 ( : a= 1,b= 2,c= 0 ) 그 러 나 ‘a=b이 면 ac=bc’는 참 이 다. 따 라 서 p는 q이 기 위 한 필 요 조 건 이 지 만 충 분 조 건 은 아 니 다 . . ㄷ a≠0 또는 b≠0 이 면 a2_+b2_{>0 이 다 .} 또 , a2_+b2_{>0 이 면 ‘ a≠0 또는 b≠0 이 다’ .} 따 라 서 p는 q이 기 위 한 필 요 충 분 조 건 이 다 . 따 라 서 p는 q이 기 위 한 필 요 조 건 이 지 만 충 분 조 건 이 아 닌 것 은 ㄴ이 다 . 출 제 의 도 정 의 된 연 산 에 서 항 등 원 과 역 원 의 성 질 을 이 해 하 고 있 는 가 9. [ ] 를 묻 는 문 제 이 다 . 연 산 ◎에 대 한 항 등 원 은 e이 므 로 항 등 원 의 정 의 에 의 하 여 e◎c=c 연 산 ◎에 대 한 b의 역 원 은 d이 므 로 역 원 의 정 의 에 의 하 여 b◎d=e ∴ (e◎c)◎(b◎d) =c◎e=c

출 제 의 도 역 함 수 와 합 성 함 수 의 성 질 을 이 해 하 고 있 는 가 를 묻 는 문 제 10. [ ] 이 다 . f- 1_(x)=x2_{에 서 f(x}2_{) =x … ㉠} (f⋅g- 1_)(x2_{) =x에 서 f(g}- 1_(x2_{)) =x … ㉡} f는 일 대 일 대 응 이 므 로 ㉠ ㉡, 에 서 g- 1_(x2_{) =x}2 ∴ g(x2_{) =x}2 따 라 서 g( 20) = 20, f( 20) = 20 = 2 5 이 므 로 (f⋅g)( 20) =f(g( 20)) =f(20) = 2 5 출 제 의 도 부 등 식 의 영 역 을 좌 표 평 면 위 에 나 타 낼 수 있 는 가 를 묻 는 11. [ ] 문 제 이 다 . ) ⅰ x≥0, y≥0 인 경 우 x2_+y2_≤1 따 라 서 제 사 분 면 의 원 의 내 부 이 다 경 계 선 포 함1 .( ) ) ⅱ x≤0, y≤0 인 경 우 -x2_-y2_≤1 ∴ x2_+y2_≥-1 이 부 등 식 은 모 든 실 수 x,y에 대 하 여 성 립 하 므 로 제 사 분 면 전 체 이 다3 . 그 러 므 로 구 하 는 영 역 은 ④번 그 림 과 같 다 . 출 제 의 도 연 립 방 정 식 의 해 를 구 하 는 문 제 이 다 12. [ ] .

{

x2_-4xy+3y2_{=0 …㉠} 2x2_+xy+3y2_{=24 …㉡} ㉠ 에 서 x2_-4xy+3y2_{=0 ⇔ (x-y)(x-3y) = 0} ∴ x=y또 는 x= 3y i) x=y를 ㉡ 에 대 입 하 면 6y2₌₂₄ ∴ x= ±2, y= ±2 복 부 호 동 순( ) ii) x= 3y를 ㉡ 에 대 입 하 면 24y2₌₂₄ ∴ x= ±3, y= ±1 복 부 호 동 순( ) 따 라 서 주 어 진 연 립 방 정 식 의 해 의 순 서 쌍 은 (2, 2), (-2, -2) , (3, 1) , (-3, -1) 이 므 로 αiβi의 최 대 값 은 x= 2, y= 2 또 는 x= - 2, y= - 2 일 때 4이 다 . 출 제 의 도 13. [ ] 조 건 을 이 용 하 여 함 수 의 그 래 프 의 개 형 을 구 하 는 문 제 이 다 . 무 리 함 수 f(x) =a -x+b+c의 그 래 프 가 그 림 과 같 으 므 로 상 수 a,b,c의 값 부 호 은( ) a> 0 , b= 3,c=- 2 이 다 . 이 때 이 차 함 수, y=ax2_{+bx+c의 꼭 지 점 의 x좌 표 가 - 2}b_a< 0 이 고 y절 편 이 c< 0이 므 로 이 차 함 수 y=ax2_{+bx+c의 그 래 프 의 개 형 은 ① 번 그 림 과 같 다 .} 출 제 의 도 14. [ ] 조 건 을 이 용 하 여 주 어 진 식 의 값 을 추 론 하 는 문 제 이 다 . 주 어 진 식 을 정 리 하 면 다 음 을 얻 는 다 . x2_{+x+1= 0， (x- 1)(x}2_{+x+1)= 0,} x3_{-1= 0 ∴ x}3_{= 1} 그 러 므 로 P(n)의 값 은 다 음 과 같 다 . P(n) = ( - 1)n_{+( -x)}n_{+( -x}2₎n P( 1) =- 1-x-x2_{= 0} P( 2) = 1 +x2_+x4_{= 1 +x}2_{+x= 0} P( 3) =- 1 -x3_-x6_{=- 1 - 1 - 1 =- 3} P( 4) = 1 +x4_+x8_{= 1 +x+x}2_{= 0} P( 5 ) =- 1 -x5_-x10_{=- 1 -x}2_{-x= 0} P( 6) = 1 +x6_+x12_{= 1 +1 +1 = 3} … 이 므 로 자 연 수 k에 대 하 여 n= 6k- 3 이 면 P(n) = - 3 n= 6k이 면 P(n) = 3 n≠6k- 3 이 고 n≠6k이 면 P(n) = 0 그 런 데 , 2007 = 6×334 +3이 므 로 P( 2007) =P( 3) =- 3 ∴ P( 1) +P( 2) +P( 3) +⋅+P( 2007) = 0 + 0 +( - 3)+0 + 0 +3 +0 +⋅ +0 +( - 3) = -3 출 제 의 도 실 수 의 성 질 을 이 용 하 여 부 등 식 을 증 명 할 수 있 는 가 를 묻 15. [ ] 는 문 제 이 다 . a< 0 이 라 고 가 정 하 자 . 그 러 면 , 0 <abc=a(bc) 이 고 a< 0이 므 로 bc<0… ( )가 … ㉠ 한 편 조 건 에 의 하 면, ab+bc+ca>0이 므 로 -bc<ab+ca … ㉡ 에 의 하 여 , ㉠ ㉡ ab+ca> 0… ( )나 ab+ca=a(b+c)이 므 로 가 정 a< 0 에 의 하 여 b+c< 0… ( )다 이 후 생 략 ( ) 그 러 므 로 옳 은 것 은 ② 이 다 . 출 제 의 도 좌 표 평 면 위 에 서 도 형 의 성 질 을 증 명 할 수 있 는 가 를 묻 는 16. [ ] 문 제 이 다 . 두 점 A(a, 0), D( 0,d)를 지 나 는 직 선 의 방 정 식 은 x a+ y d= 1 ∴ dx+ay=ad … ( )가 두 점 B(0,b), C(c, 0)를 지 나 는 직 선 의 방 정 식 은 x c+yb= 1 ∴ bx+cy=bc … ( )나 또 , ba=dc=k에 서 q p=acbd((dc--ba)) = ak_ac⋅ck_(ck⋅(_-c_ak-a₎)=k= b_{a… ( )다} 이 후 생 략 ( ) 따 라 서 옳 은 것 은 ⑤ 이 다 . 출 제 의 도 함 수 의 그 래 프 와 합 성 함 수 의 성 질 을 이 용 하 여 방 정 식 의 17. [ ] 해 를 구 하 는 문 제 이 다 . f(x) = 0의 두 근 이 -2와 1이 므 로 f(f(x)) = 0에 서 f(x) =- 2 또 는 f(x) = 1 ) ⅰ f(x) =- 2에 서 x=-12 ) ⅱ f(x) = 1에 서 x= -1 2+α, x= -1 2- α 따 라 서 모 든 근 의 합 은 -1₂+

(

-1₂+α

)

+

(

-1₂- α

)

=-3₂

출 제 의 도 도 형 과 관 련 된 성 질 을 직 선 의 기 울 기 를 이 용 하 여 해 결 할 18. [ ] 수 있 는 가 를 묻 는 문 제 이 다 . 직 선 y=mx의 기 울 기 는 직 선 y=nx의 기 울 기 의 4배 이 므 로 m= 4n이 다 . x y O y=mx B y=nx C A(1,0) 점 A(1, 0)을 지 나 고 x축 에 수 직 인 직 선 이 두 직 선 y=mx, y=nx 와 만 나 는 점 을 각 각 B, C라 하 면 B(1, m), C(1, n)이 므 로 AC=n, BC=m-n 직 선 y=nx는 x축 과 직 선 y=mx가 이 루 는 각 의 이 등 분 선 이 므 로 OA: OB = AC: BC 가 성 립 한 다 . ∴ OB = 1・(mn-n) = 3 (∵ m= 4n) 따 라 서 직 각 삼 각 형 OAB에 서 32_{= 1}2_+m2 m= 2 2, n= 2 2 ∴ mn= 2 출 제 의 도 삼 각 형 과 삼 각 함 수 에 대 한 성 질 을 이 해 하 고 활 용 할 수 있 19. [ ] 는 가 를 묻 는 문 제 이 다 . . ㄱ a= 5 이 면 △A BC 는 직 각 삼 각 형 이 므 로 변 BC 는 원 의 지 름 이 다. ∴ R= 52 ( )참 사 인 법 칙 에 의 해 . ㄴ a= 2RsinA ∴ a= 2⋅4⋅sinA= 8 sinA ( )참 . ㄷ 1 <a2_{≤13이 고} 제 이 코 사 인 법 칙 에 의 하 여 a2_=b2_+c2_{-2bccosA이 므 로} cosA= 32+4_2⋅3⋅2₄-a2 =25-₂₄a2 ∴ 12≤ cosA< 1 ∴ 0 <A≤60 따 라 서 ∠A의 최 대 값 은 60 이 다 참. ( ) 그 러 므 로 옳 은 것 은 ㄱ ㄴ ㄷ, , 이 다. 출 제 의 도 부 등 식 의 영 역 을 이 용 하 여 실 생 활 에 서 발 생 할 수 있 는 경 20. [ ] 우 의 최 대 최 소 값 을 구 하 는 문 제 이 다, . P, Q를 각 각 x,y개 생 산 판 매 한 다 고 하 자 .ㆍ 문 제 의 조 건 으 로 부 터 x≥0, y≥0 … ㉠ 0.8x+ 0.4y≤2.4 ∴ 2x+y≤6 … ㉡ 0.2x+ 0.6y≤2.6 ∴ x+ 3y≤13 … ㉢ 따 라 서 점 (x,y)의 영 역 은 그 림 의 색 칠 한 부 분 과 같 다 . (1,4) 26x+28y=T x+3y= 13 2x+y= 6 y x O 이 때 , T= 70x+80y - ( 0.8x×40 + 0.2x×60 + 0.4y×40 + 0.6y×60) = 26x+28y 위 의 그 림 에 서 T는 두 직 선 2x+y= 6, x+3y= 13의 교 점 (1, 4)을 지 날 때 최 대 가 되 므 로 T의 최 대 값 은 26×1 + 28×4= 138 만( 원 ) 출 제 의 도 원 의 방 정 식 을 이 용 하 여 실 생 활 의 문 제 를 해 결 할 수 있 는 21. [ ] 가 를 묻 는 문 제 이 다 . A지 점 을 원 점 으 로 놓 으 면 t시 간 후 의 태 풍 의 중 심 의 좌 표 는 ( 10t, 10t) 이 다. ( ( ))∵ 가 또, ( )나 에 의 하 여 태 풍 의 영 향 권 의 반 지 름 은( ) 5t이 므 로 태 풍 의 영 향 권 을 원 의 방 정 식 을 이 용 하 여 나 타 내 면 (x-10t)2_+(y-10t)2_{≤( 5t)}2 이 때 , B 지 점 의 좌 표 는 (100, 150)이 므 로 이 것 을 대 입 하 여 부 등 식 을 정 리 하 면 , (100-10t) 2_+(150-10t)2_≤25t2 7t2_{- 200t+ 130 0≤0} (t- 10)( 7t- 130)≤0 10≤t≤ 130₇ 따 라 서 B지 점 이 태 풍 의 영 향 권 에 있 는 시 간 은 130 7 - 10= 60 7 (시 간) 출 제 의 도 이 차 방 정 식 의 근 과 계 수 의 관 계 를 이 용 하 는 문 제 이 다 22. [ ] . 이 차 방 정 식 의 계 수 가 실 수 이 므 로 한 근 이 4+3i 일 때 다 른 한 근 은 4-3i 이 다 . 따 라 서 근 과 계 수 와 의 관 계 에 의 하 여 -a= 4+3i+4-3i= 8, a=- 8 b= ( 4 +3i)(4- 3i) = 25 ∴a+b= 17 출 제 의 도 23. [ ] 인 수 분 해 를 이 용 하 여 주 어 진 식 의 값 을 구 하 는 문 제 이 다 . a-b= 2 , ab= 1 이 므 로 a3_+b3 a+b = ( a+b)(a2_-ab+b2₎ a+b =a2-ab+b2=(a-b)2+ab =22_{+1 =5} 출 제 의 도 조 건 에 맞 는 집 합 의 원 소 의 개 수 를 구 하 는 문 제 이 다 24. [ ] . 102_{= 2}2_×52_{이 므 로 집 합 A의 원 소 는} 1, 2, 22_{, 5, 5}2_{, 2⋅5, 2⋅5}2_{, 2}2_{⋅5, 2}2_⋅52_{의 9개 이 고 ,}