2011학년도
너와
․ 우리
․ 함께
웃음 씨앗이 무럭무럭 자라나는
학 급 교 육 과 정
2학년 6반
해 솔 초 등 학 교
차 례
Ⅰ. 학급교육 계획의 기저
1. 학교장 경영관 ·
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1
2. 해솔 교육 목표 ·
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3. 2학년 교육목표 및 구현 체계표 ·
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4. 2학년 역점 사업 체계표 ·
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5. 2학년 특색 사업 ·
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6. 학급 실태 및 과제 분석 ·
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7. 사랑의 학급 운영 계획 ·
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Ⅱ. 학급 교육과정의 편성
1. 학급 교육과정의 성격 ·
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2. 학급 교육과정의 편성·운영 ·
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3. 학급 교육과정의 편제 및 시간배당 ·
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4. 연간 교육과정 시간 운영 계획 ·
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5. 토요휴업일 운영 계획 ·
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6. 현장체험학습 계획 ·
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7. 생활인권 계획 ·
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Ⅲ. 2009 개정교육과정의 운영
1. 학년군, 교과군 20% 증감 운영 ·
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2. 블록타임제 운영 ·
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3. 주제 중심 통합 학습 ·
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Ⅳ. 학급 교육과정 운영
1. 교과별 수준별 수업 활동 ·
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2. 교과별 교육과정 ·
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3. 창의적 체험 활동 ··· 75
4. 성교육 지도 계획 ··· 99
5. 다문화 이해교육 ·
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6. 안전교육 지도 계획 ··· 102
7. 독서교육 활동계획 계획 ··· 104
8. 에코그린-녹색성장 지도계획 ·
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Ⅴ
. 학급교육과정 평가
1. 교육과정 평가의 기본 방향 ·
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2. 교과별 평가 계획 ··· 108
3. 교과별 수행평가 계획 ··· 112
4. 행동발달 상황 평가 ··· 208
5. 교육과정 자체 평가 ··· 213
《
부 록 》
[부록1] 주간학습 안내 ··· 219
[부록2] 학부모 상담 ··· 220
[부록3] 아동 관찰 기록부 ··· 222
[부록4] 부진아 지도 계획 ··· 223
[부록5] 학급 요록 ··· 226
Ⅰ. 학급 교육 계획의 기저
1.
학교장의 경영관
어린이에게는 특기 신장과 학력 향상 및 인성 교육의 기회를 부여하고, 교사에게는
보람과 긍지를 주며, 지역 사회로부터 신뢰받는 학교상을 세우기 위하여 경영의
민주화, 환경의 선진화, 교육활동의 다양화로 즐겁고 앞서가는 학교, 더불어 살아
가는 창의적인 민주시민을 육성하는데 최선을 다한다.
나. 교육 비전 및
교육 전략
비전
․
․
꿈꾸는 해솔
어린이
교육
전략
(창의)
남과 다른 나를 찾기(인성)
배려와 나눔으로 함께 하기(학력향상)
기본과 실력을 다져가기개인의 개성을 존중하고 미래시대를
개척할 창조적인 어린이
배려와 나눔을 실천하며 남을 도와주고
공동체 의식을 갖춘 어린이
기초가 탄탄하고 자기주도적으로
문제를 해결하는 지혜로운 어린이
2011
다품
교육
전략
(창의) 남과 다른 나를 찾기 (인성) 배려와 나눔으로 함께 하기 (학력향상) 기본과 실력을 다져가기 * 다품인증 각 영역별 전교생 기준 80%이상 이수한다. * 해솔 스타 프로젝트 1인 3개 대회 참여하여 자신의 소질 을 계발한다. * 1그룹 1프로젝트학습 보고서 를 작성한다. * 1인 1동아리에 참가하여 자신 의 소질을 계발한다. * 1인 화분 갖기를 통해 환경을 사랑하는 마음을 가진다. * 오색다문화 이해 교육을 통해 다문화어린이에 대한 친근함 을 갖는다. * 해솔브레인 학력관리시스템으로 성취도 평가 과목별 80점 이상 도달한다. * 기초학력을 다져 부진아 ZERO에 도전한다. * 서술형 평가의 비율을 40%이상으로 높여 학생들의 종합적 사고력을 함양한다.2.
해솔 교육 목표
희망·보람·행복한
학교
배움과 나눔을 실천하며 다양한 체험을 통해 새로움에 도전하는
학생
사랑과 열정으로 연구하고 가르치는
교사
참여와 소통으로 학교와 함께하는
학부모
기르고 싶은 구현상
교훈: 해처럼 밝고 소나무처럼 푸른 꿈을 키우는 어린이
기본생활 규범을 실천하는 성실한 어린이 (도덕인) 자기주도적 학습력을 기르는 지혜로운 어린이 (자주인) 새로운 것을 찾아 탐구하는 창의적인 어린이 (창조인) 몸과 마음을 건강하게 가꾸는 튼튼한 어린이 (건강인) 111. 기본생활습관 지도 211. 다문화국제이해교육 311. 2009 개정교육과정의 발전적 운영 411. 체육 교육과정 운영충실 112. 학생 안전사고 예방 교육 213. 영어교육의 강화 412. 기초 체력 향상 지도 121. 학교토론문화 활성화 221. 학교운영위원회 강화 312. 기초․기본교육의 정착 413. 학생신체검실시 122. 학생 자치 활동 내실화 223. 학교공동체 운영 321. 다양한 평가방법 적용 421. 보건실 운영 충실 125. 양성평등 교육의 강화 232. 평생교육교실 운영 332. 과학교육의 내실화 431. 보건 위생교육 실시 131. 체계적인 진로 교육 실시 241. 창의적 체험활동 운영 333. 과학 교육 여건 개선 432. 성폭력 예방 교육 실시 132. 학생생활인권교육 지원을 위한 상담활동 242. 해솔예술제,꿈발표회등 발표기회 확대 342. 학부모알리미 서비스 및 정보공시 433. 비만, 흡연 및 약물 중독 예방 교육 133. 성교육 강화 244. 수요자중심의 특기적성 교육의 충실 351. 교육방송 활용계획 434. 급식을 통한 영양교육 161. 실천위주의 인성교육 361. 학교도서관의 활성화 181. 환경보전의 생활화 245. 다양한 체험학습 실시 363. 다양한 독서프로그램 운영 193. 자율적인 봉사활동 246. 방과후 교육활동의 활성화 373. 교사 전문성 신장역점
사업
맞춤형 학력 향상 프로그램을 통한 기초ㆍ 기본 학력 향상 6대 중점정책-1특색
사업
해솔 프로그램을 통한 인성ㆍ 창의성 계발 6대 중점정책-1 FUN FUN 영어 프로그램 운영을 통한 영어활용 능 력 신장 6대 중점정책-5 수요자 중심의 방과후학교 운영으로 맞춤형 교육복지 실현 6대 중점정책-3,5해솔
교육과정 운영으로 늘 푸른 꿈을 키워가는 해솔 교육
3.
2학년 교육목표 및 구현 체계표
1. 더불어 살아가는 민주시민정신을 가진 어린이
2. 항상 새로움을 추구하는 창의적인 어린이
3. 자기 주도적으로 학습하는 어린이
4. 심신이 건강하고 환경보전에 힘쓰는 어린이
학교 교육목표
학년 교육 목표
구 현 중 점
학급교육목표
1.기본생활
규범을 실천하는
성실한 어린이
(도덕인)
♧ 더불어 살아가는 민주
시민정신을 가진 어린이
11. 기본예절, 기초질서를
잘 지키는 어린이
12. 근검절약하는 어린이
13. 안전한 생활을 하는
어린이
◎ 실천위주의 인성교육 실시
(바른품 인증 운영)
◎ 줄서기, 기초질서의 생활화교육
◎ 사랑이 있는 상담활동 활성화
◎ 문화시민교육 전개(친절3운동)
:먼저 인사하기, 미소짓기, 손흔들기
◎꿈과 희망의 즐거운 학교 만들기
5대 혁신 -학교함께 사랑을
베푸는 어린이
- 친구를 잘 도 와 주어요. - 학급 약속을 잘 지켜요.2. 새로운 것을
찾아
탐구하는
창의적인
어린이
(창조인)
♧ 항상 새로움을 추구
하는 어린이
21.학교와 고장을 사랑하는
어린이
22. 스스로 꿈을 키우는
어린이
22. 특기와 취미를 신장
시키는 어린이
◎ 국기국가교육강화
(계기교육, 태극기 무궁화 그리기,
교가 바르게 부르기)
◎ 진로 교육의 강화
◎ 학부모 참여 기회 확대
◎소질과 특기계발 교육 강화
6대 중점정책 - 5◎ 별바라기 활용을 통한 소질 적성 진로
지도(창의적체험활동 포트폴리오 기록장)
함께 꿈을
펼치는 어린이
- 자기의 재능과 소질을 찾아요. - 꿈 탐색하기 시간을 가져요.3. 자기주도적
학습력을 기르는
지혜로운 어린이
(자주인)
♧ 자기주도적으로 학습
하는 어린이
31.예습 복습을 잘 하는
어린이
32. 좋은 책을 열심히 읽는
어린이
33. 창의적으로 탐구하고
생각하는 어린이
◎ 독서의 생활화
◎ 기초 기본 학력의 정착
5대 혁신 -수업◎ 평가방법의 내실화
◎ 내 생각 표현하기
◎ 독서교육의 강화(글벗자리 독서인증)
◎ 영어교육의 강화
(Sing Sing English 인증)
함께 지혜를
나누는 어린이
- 자기의 재능과 소질을 찾아요. - 꿈 탐색하기 시간을 가져요. - 자기 배움의 시간을 가져요4. 몸과 마음을
건강하게 가꾸는
튼튼한 어린이
(건강인)
♧ 몸과 마음이 건강한
어린이
41. 긍정적으로 사고하는
어린이
42. 심신이 건강한 어린이
43. 바른 자세로 식사하는
어린이
◎ 친구의 좋은 점 찾아 칭찬하기
◎ 함께 하는 놀이하기
◎ 친구 도와주기
◎ 올바른 식습관 지도
◎ 맞춤형 체력 줄넘기 인증 강화
함께 힘을
모으는 어린이
- 친구의 장점을 칭찬해요. - 맞춤형 줄넘기 로 튼튼한 체 력을 길러요4.
2학년 역점 사업 체계표
학교 역점 사업
학년 역점 사업
학급 역점사업내용
목표
시기
1. 맞춤형 학력 향
상 프로그램을 통
한 기초ㆍ기본 학
력향상
6대 중점정책-1◈ 기초학습 부진아 중점 지도
◈ 교과학습부진아지도(특별보충과정)
◈ 사이버가정학습 지도
◈ 가정과의 연계지도
♧나의맞춤형학력향상카드활용
연4회 5,7,10,12♧ 해솔 공부비법 노트 활용
주1회 수시♧ 받아쓰기 급수제 운영
주1회 수시♧ 경필의 달인 뽑기 수상
연1회 수시♧ 수준별학습지를통한평가및지도
연중 수시2. FUN FUN 영어
프로그램 운영을 통한
영어활용 능력 신장
6대 중점정책-5◈
Hello Morning English(영어아침방송)
◈ Sing Sing 영어노래 부르기
◈ 다양한 영어관련 행사 운영
♧ 아침 영어방송 운동
(생활영어 익히기)
주2회 화, 목♧ 영어노래 인증제
(20단계 목표)
연10회 연중5.
2학년 특색 사업
학교특색사업
학교사업내용
학년사업내용
목표 시기
1. 해솔 다품 프
로그램을 통한 인
성ㆍ창의성계발
6대 중점정책-1◈ 해솔 다품 인증제 추진
① 바른품 인증
② 글벗자리독서인증
③맞춤형 체력 줄넘기 인증
◈ 창의적 체험활동의 활성화
*아침 10분 영어방송을 통한 생활영어
익히기
주2회 화,목
*맛있는 독서활동으로 독서교육 강화 주2회
수시* 별바라기의활용(창의적체험활동기록장) 연중
수시*동아리 활동의 활성화(학년군별운영)
연10회
2.
수요자 중심의
방과후 학교 운영
6대 중점정책-3,5◈행복한 보육프로그램운영
◈특기적성프로그램운영
◈방과후거점학교로 특색추구
◈교과프로그램운영
* 초등돌봄교실 참여
연중
* 특기적성이루미프로그램
연중
* 교과프로그램참여
연중
* 학교간연계, 학교특색프로그램
(수영교실, 영어뮤지컬)
연중
* 틈새, 느티나무학교 활발한 참여 연8회, 10회
우리말과 삶을 가꾸는 독서 교육
학년특색 사업
학년특색사업
시기
교육과정 관련
비고
교과
창체
기타
1. 독서교육을 통한 정서 순화 프로그램 운영
1-1 학년 수준에 맞는 필독 도서 선정
학기초
O
O
1-2 매일 아침 독서하기 지도
연중
O
1-3 친구의 장점 칭찬하기(홈페이지 활용)
연중
O
2. 다양한 독후활동 통한 자신감 형성
2-1 창의적 체험활동 시간을 통한 지도
연중
O
2-2 매월 독후활동 우수아 선정
매월
O
O
국어, 바생
2-3 학급 게시판에 우수아 작품 및 명단 게시
연중
O
O
국어, 즐생
6.
학급 실태 및 과제 분석
가 . 학 생 실 태 분 석
1) 발달 단 계에 따른 학생 실태
영역 학생의 특성 실 태 교육과정 반영 지적 발달 ․비교적 기본적인 학습 준비가 되어 있음. ․자신의 수준보다 어려운 일을 선택하고는 좌절감을 느낌. ․새로운 어휘나 단어 사용을 좋 아함. ․구체적 조작활동을 통한 숫자 놀이를 좋아함. ․책 읽는 것을 좋아함 ․시청각교구를 사용하는데 호기심 과 흥미를 가짐. ․읽기는 잘하나 받침이 있는 글자 는 혼동을 하고 정확히 쓰지 못하 는 아동이 많음 ․그리기와 만들기, 조작활동을 좋 아하며 시작은 잘하나 마무리가 소 홀한 편임. ․학습 활동에 대한 주의 집중 시 간이 짧고 다소 산만하며 발표하는 어린이가 한정되어 있음 ․전 교과에 걸쳐 구체물 을 사용하여 이해력을 증 진시키며 다양한 체험학습 의 기회를 부여함 ․학습자 배움 중심의 교 수․학습 운영을 통하여 학생들의 주의 집중과 학 습 목표 도달을 이끌어 내 야 하겠음 정서 발달 ․반항적 태도를 보이고 게임에 서 지는 것을 싫어함. ․칭찬 받는 것을 좋아하고 인정 받기를 원함. ․감정조절이 어느 정도 가능하 고 성취한 것에 대하여 자부심을 느끼고, 교사나 어른들의 도움이 필요함. ․핵가족화 및 맞벌이 가족이 급증 하여 어린이들의 개인적인 성향이 짙고 자기중심적이고 다른 사람에 게 인정받기를 원하나 책임감은 약 한 편임. ․결손 가정과 이혼 가정의 증가로 산만하고 정서적으로 불안한 증세 를 보이는 아동도 있음. ․학부모와의 연계지도 및 어린이들과의 상담 및 인 성교육으로 바른 정서를 함양해야 하겠음 사회 발달 ․친구의 잘못을 교사에게 말하 기를 좋아함. ․애정 표현을 갈망하며 많이 칭 찬하고 안아줄 필요가 있음. ․경쟁심이 강하고 잘 싸우나 곧 풀어짐. ․친구들과의 문제를 스스로 해 결하는 것은 미숙하나 협동적인 놀이를 좋아함. ․또래집단이 형성되고 친구사이에 질투를 느끼며 자기 표현력이 뚜렷 해짐. ․친구를 좋아하고 금방 친해지고 사이좋게 놀기도 하고, 작은 일로 다투고 싸우지만 금방 화해함. ․칭찬 받으면 매우 기뻐하고 좋은 감정을 솔직하게 표현함. ․학교생활에 흥미를 느끼 게 하며 더불어 규칙과 질 서를 지도하고 역할분담활 동을 통해 협동 및 봉사생 활을 태도에 지니게 함. 신체 발달 ․쉴 새 없이 움직이며 능동적임. ․앉아있는 상태에서도 가만히 있지 않고 적극적으로 움직임. ․연필 쥐는 것을 힘들어 함. ․구체물을 사용하는 조직 활동 을 좋아함. ․피곤을 느끼면서도 쉬는 것을 좋아하지 않음. ․놀이장면이 한정되어 있는 형편 이나 활기차고 움직임을 좋아하며 어려운 활동에 도전하는 것을 흥미 있어 함. ․기구를 사용한 놀이를 매우 좋아 하여 지칠 때까지 계속하여 놀려고 함. ․유치를 갈며 민첩성이 신장되어 움직임이 많고 장난을 좋아함. ․놀이기구를 이용하여 기 본적인 운동기능을 신장시 키고 여러 가지 신체 표현 활동을 통해 다양한 움직 임 기능을 터득시켜야 하 겠음.2) 교육과정 운영 실태
영역 실 태 교 육 과 제 일반 실태 ◦2009 개정교육과정에의 의식 전환은 되어 있으나 구체적인 교육과정 내용 및 운영 방법에 대한 내 용을 이해하지 못하는 부분이 있음 ◦교육과정 계획 수립에 참여는 하나 적극적이지 못하며 재구성에 어려움을 느낌 ◦ 2009 개정교육과정에 대한 지속적인 연수 ◦ 함께 만들어가는 교육과정 에 대한 교사들의 인식 전환 ◦ 전 교사들의 학교, 학년교육과정 계획 수립, 운영에 참여 ◦ 학년 실태를 고려한 학급교육과정편성 및 운영 교과 실태 ◦ (국어) *듣는 내용을 정확하게 파악하지 못하고 어휘력이 부족함 *글의 대강을 파악하는 힘이 부족하고 글자의 필순 과 모양이 바르지 못하고 문장 구성력이 부족함 ◦ (바생) * 자기 할 일을 스스로 하지 못하고 주변정리정돈을 하 지 못함 * 다른 사람을 존중하고 배려해야함을 잘알고 있으 나 학교생활속의 실천의지가 약함 ◦ (수학) * 수학의 기본적인 개념, 원리, 법칙 이해하기 * 기초적인 계산 기능, 공간 감각, 양감 기르기 * 실생활의 자료를 정리․분석하고, 수학적인 의사소통 능력 이 요구됨 ◦ (슬생) * 학습 활동을 통하여 자료의 수집과 정리, 관찰, 분류, 측정, 토의 등의 능력을 기르고, 탐구과정 및 결과를 다양한 방법으로 표현 유도 ◦ (즐생) * 놀이나 게임을 즐겨하나 기초적인 체력이 부족함 * 틀에 박힌 일정한 학습모형에 의한 운영보다 교사 의 창의적인 학습 지도 계획과 융통성 있는 활동 이 요구됨 * 창의적인 표현 능력이 필요하나 기초적인 체력이 부족함 ◦자신이 생각을 바르게 표현할 수 있도 록 듣기말하기의 지속적인 지도 ◦토론 문화 형성을 위한 말거리 찾기와 들어 주기 ◦친구가 말할 때 바르게 듣는 태도의 중요성 인식 및 지도 ◦글쓰기, 일기 쓰기, 각종 교내외 행사를 통한 자기 표현력 신장 ◦ 식사 예절 지키기, 공공장소에서 예절지 키기, 학교의 시설물 아끼기 ◦학생 개인차를 고려한 수준별 학습 ◦기초적인 수학적 능력 갖추기 ◦단원별 형성평가로 기초학력 부진아 판 별 및 특별보충지도 ◦신문 등 학생의 생활 주변 자료를 정리․ 분석하여 문제를 찾고 해결학습 ◦활동 결과의 정리 , 분석 등 학습방법에 대한 계속적인 지도 ◦효율적인 교수, 학습 지도를 위해 사전 연 구 및 적절한 자료 준비 철저 ◦교과와 관련한 창의적 사고력,문제 해 결력 지도 창의적 체험 활동 실태 ◦교사, 아동, 학부모의 요구를 수렴하여 창의적 체험활동 영역을 편성 - 인성교육 : 예절 교육 ◦ 정보 통신 기술 교육의 경우 학년군 수준에 맞는 내용을 선정하여 학년간의 계열성이 잘 나타나도록 함 ◦ 자기 주도적 학습 능력 신장을 위한 영어교육과 독서 교육,한자교육 계획을 수립 ◦ 창의적 체험활동을 다른 시간으로 변경 운영하거나 계 획과는 달리 한 영역에 치중해 활동하는 경우가 있음 ◦ 학년 수준에 맞는 연간 창의적 체험 활동 운영계획을 수립하여 지도 ◦ 자기 주도적 학습 능력 신장을 위한 학습 방법의 학습 ◦ 연수시간을 통한 재량활동 교육과정 (창의적 체험활동) 연수 ◦ 활동의 강화 및 지속적인 지도 ◦ 다양한 체험활동 프로그램 운영 평가 실태 ◦교과와 시기에 알맞은 수행평가 계획을 수립하여 평가를 실시 ◦ 평가 계획에 의한 수행평가의 시행 ◦ 교육과정운영 평가 의의 재인식 ◦ 교육과정 운영 평가 결과의 환류3) 학급 실태 조사
아동 연령 거 주 지 학부와의 관계구분
성별
8
9 10
계
구분 성별 아파 트 주택 빌라 계 구분 성별 부모 생존 편부 편모 없음 계남
017
017
남 17 0 0 17 남 17 1 0 0 17여
018
018
여 18 0 0 18 여 18 0 2 0 18계
035
035
계 35 0 0 35 계 35 1 2 0 35반영할
내용
◦ 한가정부모 3명, 기초수급 1명으로 도움이 필요한 학생에 대한 배려가 필요.
◦ 아파트 밀집촌으로 학생들이 서로 도와가며 학습과 생활이 이루어지도록 지도
나. 학부모 실태 분석
1) 가정환경 측면에서
설문 문항 - 가족의 직업을 질문하였을 때 맞벌이 부부인 경우 구분 맞벌이 맞벌이 아님 빈도수 15 20 문항 분석 결과◦
전업주부가 다소 많으나 파트타임으로 아르바이트하는 맞벌이 가정 이 상당수이며, 학교에서 이루어지는 각종 활동에 협조적이고, 학생들 의 학력 향상과 인성 형성에 관심이 많음 설문 문항 - 지금 같이 사는 식구는 모두 몇 명입니까? 구분 3명 거주 4명 거주 5명 거주 6명 거주 빈도수 5 23 5 2 문항 분석 결과◦
대부분이 4명으로 구성(65.71%)되어 있으며, 조부모와 함께 사는가정이 4명으로 대가족의 가정교육을 받을 기회가 적고 외둥이가 5 명 있어서 배려와 나눔의 교육 필요성을 느낌.2) 자녀 교육관, 학습지도 측면에서
설문 문항 - 자녀 교육은 대체로 누가 담당하나요? 구분 어머니 아버지 함께 빈도수 19 7 9 문항 분석 결과◦
가사 일을 전담하고 있는 가정에서는 어머니의 역할이 아버지에 비대부분이 부모가 함께 자녀교육에 관심을 갖고 지도하고 있었으며, 해 상대적으로 아동교육을 책임지고 있음3) 생활지도 측면에서
설문 문항 - 통학방법은 어떻게 됩니까? 구분 도보 학원차 자가용 빈도수 35 0 0 문항 분석 결과◦
는 아동들도 있어서 안전교육차원에서 계도가 필요함대부분의 친구들이 도보로 통학을 하였고 간혹 자가용 등교를 하설문 문항 - 통학 시 누구와 다닙니까? 구분 친구 형제, 자매 혼자 부모 빈도수 15 6 10 4 문항 분석 결과
◦
자 다니는 경우가 있어 공사지역이 많아 통학지도에 각별한 주의가친구와 다니는 경우가 대부분이었고 형제자매와 함께 다니거나 혼 요망된다.다. 종합적 분석
구 분 실 태 요 약 학생 학력 ◦ 호기심이 많아 질문이 왕성하다. ◦ 예체능 교과의 선호도가 높다. 신체 ◦ 신체 발달이 고르며 영양 상태가 좋다. ◦ 체력에서 지구력과 순발력이 낮은 편이다. 생활 ◦ 자기중심적인 성향이 강하며, 주인의식과 질서의식이 부족하다. ◦ 사회성은 좋으나 충동적인 경향이 강하다. 교육 환경 학부모 ◦ 경제, 문화적 생활환경의 차이가 비교적 적다. ◦ 지적성취도를 중시하며 인성교육 및 특기적성교육에도 관심이 높다. 지역 사회 ◦ 대단위 아파트 지역으로 유동인구가 적고 조용하다. ◦ 자연경관이 좋으며 공기가 맑으나 교통이 좋지 못하다.라. 교사 실태 분석
항목 분석 내용 반영할 사항 교사 실태 분석 ◦ 2009 개정 교육과정에 대한 이해도가 높으며, 학습 지도 방법 개선을 위한 연 수 활동에도 지속적으로 참여함. ◦ 교실 수업 개선을 위한 수업 기술 향상 을 위해 여러 가지 방법으로 노력하고 있으며 특히 수업인증제 참여를 통한 발 전을 모색함. ◦ 수준별 교수의 필요성을 어느 정도는 인식하고 있으나 다인수 학급의 특성상 적용에 많은 어려움을 겪고 있음. ◦ 국어과 수업에 관심과 흥미가 높으며, 학생들의 풍부한 언어능력 향상을 위한 교수법을 모색함. - 개별화된 교육과정 적용이 요구됨. - 다양한 교수 학습 방법 적용 및 연구가 요구됨. - 실효성 있는 수준별 교육과정 적용 방법 을 위한 모색이 필요함. - 학습자 배움 중심의 수업을 위한 다각 적인 노력과 연찬이 필요함. - 영역별 수행평가 계획 수립 및 특기 신 장을 살리는 노력이 필요함. - 학생들이 흥미를 가지고 학습에 참여할 수 있도록 다양한 교수법을 탐구해야 하 겠음.7.
사랑의 학급 운영계획
가. 나의 학급 교육관
어린이들은 희망과 꿈을 품고 자라나는 새싹들이다. 교사는 필요한 물과 거름을
공급해주는 농부이다. 나의 작은 땀과 정성으로 우리 반 새싹들이 올바르고 건강
하게 자라날 수 있도록 보살펴 줌으로써 21세기 대한민국을 이끌어나갈 굳건한
나라의 기둥들로 자라게 하는 데 나의 사랑과 열정을 다 바친다.
나. 학급 교육목표
학급교육목표 구현중점 실천방법 함께 사랑을 베푸는 어린이 ․ 기본 생활 습관 갖기 ․ 깨끗하고 긍정적인 생활 습관 갖기 ․ 별바라기 활용으로 기본생활습관 갖기 ․ 친구 칭찬 생활화하기 함께 꿈을 펼치는 어린이 ․ 자기 주도적 학습 능력 정착 ․ 꿈 나누기 프로그램 실천 ․ 예습과 복습하기 ․ 칭찬통장 활용하기 함께 지혜를 나누는 어린이 ․ 독서 방법 지도를 통한 독서의 생활화 ․ 다양한 독후활동으로 독서능력 향상 ․ 아침독서운동하기 ․ 독서기록 카드 쓰기 함께 힘을 모으는 어린이 ․ 짝끼리 도움 주고받기 ․ 모둠활동으로 협동심 함양 ․ 짝끼리 공부내용 확인하기 ․ 모둠 활동 후 보상 및 피드백하기다. 학급 노력 중점
영 역 노 력 중 점 교과 면 자율적인 아침 공부하기 나의 생각을 조리있게 말할 수 있도록 자신감을 기르기 우리 주변의 자연과 생물의 변화에 관심을 가지며, 탐구능력을 기르기 창의적 체험 활동 독서활동을 통한 창의적인 생각 기르기 - 그림과 연관된 이야기 만들기, - 나만의 작은 책 만들기 원만한 인간관계와 자율적인 생활태도 기르기 자기의 취미와 특기를 신장하여 꿈 키우기 자치활동에 적극 참여하여 민주 시민의 기본 자질과 태도를 기르기 동아리 활동에 자발적으로 참여하여 취미와 특기를 계발, 신장시키기 각종 행사의 중요성을 이해하고 자발적으로 참여하여 학교와 지역사회의 일원으로 갖추어야 할 태도를 기르기 실천 위주의 인성 지도 학급이나 공공장소에서의 기본예절이나 질서를 잘 지키는 습관을 기르기 - 실내에서 달리거나 뛰지 않기, - 친구를 칭찬하며 이해하도록 노력하기 학용품을 아껴쓰고, 주변을 깨끗하게 정리하는 습관을 기르기 - 학용품에 이름쓰기 - 음식물 남기지 않기 줄넘기를 통해 기초 체력 신장시키기라. 학급 특색 구현 계획
주제
마음 밭에 뿌린 웃음 씨앗으로 행복한 학급 만들어가요.
대상 남: 17명 여: 18명 총:35명 실천기간 2011.3.2 ～ 2012.2.29 실천동기아직 2학년에 불과한 우리 아이들 중!
비록 일부이긴 하지만 웃음이 부족하고 자존감이 낮은 아이들의 모습을 보면서 이
아이들이 앞으로 살아갈 21C 미래에 주도적인 역할을 하면서 창의적 능력을 맘껏
발휘할 수 있도록 하기 위해서는 일찌감치 자신감 있는 태도와 긍정적인 태도를 길
러줘야겠다고 생각하였다.
세계적인 성공 동기부여가인 브라이언 트레이시는 ‘성공의 85%는 인간관계가 좌
우한다’고 하며 ‘웃음’은 사람의 긍정적 감정을 자극하여 마음의 문을 열고 태도를
변화시켜서 성공과 행복을 만드는 인간관계의 열쇠가 된다는 점을 강조하였다.웃음
은 성
장기 아이들의 두뇌형성과 활성화에 도움을 주며 면역력을 강화시키고 저항력
을 길러줌으로써 우리의 건강한 생활에도 큰 역할을 하는 것으로 알려져 있다.
이렇듯 ‘웃음’을 아이들의 자존감과 자신감 그리고 태도를 긍정적으로 변화시킬
수 있는 키워드로 삼고, 올해는 ‘웃음’이라는 작은 실천을 통하여 내면의 마음을 긍
정적으로 가꾸어서 타인에게도 긍정적인 파장을 전파하여 더불어 함께 생활하고 있
는 우리의 학급과 가정을 행복하게 가꾸고자 한다.
실천방법 ① 함께 웃음을 나누어요. ② 함께 사랑을 베풀어요. ③ 함께 지혜를 나누어요 ④ 함께 꿈을 펼쳐요.실천계획
월별 특색 활용내용 3월 * 첫 만남, 톡톡 튀는 자기소개하기 * 짝궁과 좌석배치 * 학급 안에서 자신의 역할과 위치 찾기 * 일인일역과 모둠역할 편성 * 학습과 밀착된 교실 환경 조성 * 3월 학급 생일잔치와 월말시상 7월 * 방학 계획 설계와 운영 * 1학기 학급 잔치 * 모둠신문 ․ 가족신문 만들기 * 7월 학급 생일잔치와 월말시상 4월 * 인성 교육을 위한 교우도 조사 * 개별화 학습위한 학습자료 준비 * 친교의 달 선정-마니또 게임 * 과학의 달 행사 * 학부모 초청 공개수업 * 4월 학급 생일잔치와 월말시상 9월 * 독서행사 * 모둠 신문 만들기 * 학년 현장학습 * 9월 학급 생일잔치와 월말시상 5월 * 어린이날 기념 행사 * 어버이날 기념 행사 * 스승의 날 기념 행사 * 학부모 상담주간 * 5월 학급 생일잔치와 월말시상 10월 * 다양한 독서 활동 * 가을 분위기 느끼는 활동하기 * 낙엽으로 가을 분위기 느끼기 * 학부모 초청 공개수업 * 10월 학급 생일잔치와 월말시상 6월 * 수학 짱 * 통일기원을 위한 프로그램 * 6월 학급 생일잔치와 월말시상 11월 * 가족신문, 공동작품 만들기 * 친구사랑의 날 행사 * 도전, 골든벨! * 11월 학급 생일잔치와 월말시상 12월 * 1년을 마무리하고 반성하기 - 우리 반 1년, 우리 학년 1년, 우리들의 이야기 - 12월 학급 생일잔치와 월말시상 * 학년 마무리 잔치 -교실에서 여는 송년 프로그램 운영기대되는
효과
학생과 학부모들이 “마음 밭에 뿌린 웃음씨앗으로 행복한 학급 만들어가요”라는 담임교사 의 학급 운영 방침을 인식하고 적극 동참해줌으로써 “따돌림이 없고, 가고 싶은 학교, 오고 싶은 교실” 문화가 형성될 것이다.Ⅱ. 학급 교육과정의 편성
1. 학급 교육과정의 성격
이 교육과정은 2011학년도 해솔 초등학교 2학년 6반 교육과정으로 다음과 같은 성격을 지니고 있다.
가. 대한민국 헌법 제31조(교육을 받을 권리), 교육기본법 제2조, 초․중등교육법 제38조(교육목적),
교육인적자원부 고시 제2007-79호와 지방 교육 자치에 관한 법률 제 22 조 6호 및 초․중등
교육법 제 23 조 2항에 의거한 경기도교육청의 지역 수준 교육 과정 편성․운영 지침 제
2008-10호에 근거를 둔다.
나. 2009개정 교육과정을 기본방향으로 2011학년도에 적용하기 위한 기본계획이다.
다. 개정 교육과정에서 추구하는 ‘개성을 추구하는 사람’, ‘창의적인 능력을 발휘하는 사람’, ‘진로
를 개척하는 사람’, ‘새로운 가치를 창조하는 사람’, ‘공동체 발전에 공헌하는 사람’ 구현을 근
간으로 경기 교육의 기본 방향인 ‘도덕성 함양 교육’, ‘창의성 개발 교육’과 본교가 지향하는
『바른 인성과 실력을 갖춘 창의적 마인드를 함양하여 미래의 글로벌 인재로 자라는 해솔 어린이』
를 기르기 위하여 학생, 학부모, 교사의 필요와 요구를 반영한 해솔초등학교 2학년 8반 학급교
육과정이다.
라. 학년 실정에 맞게 우리 지역의 지리, 사회, 경제, 문화적 특수성과 학부모, 교원, 학생의 요구
를 고려하여 해솔초등학교 2학년 6반 학급교육과정을 편성․운영한다.
마. 교육과정에 제시되지 않은 사항은 학교장이 결정하여 실정에 맞게 시행한다.
2. 학급교육과정의 편성․운영
가. 「교육과정 자율화 및 주 5일 수업제」운영을 위한 학급교육과정 편성 방향
1) 학급교육과정 편성의 다양성과 운영의 융통성을 최대한 확대하여 학급운영의 자율성과 창의
성을 발휘한다.
2) 국민 공통 기본 교과는 연간 수업 시수의 20% 범위 내에서 증감 운영을 하도록 한다. 다만, 학
년별 연간 총 기준 수업 시수 미만이 되어서는 안된다.
3) 연간 수업 일수는 월 2회 토요휴업일 실시로 208일을 확보하여 3월 1일부터 학교의 수업일수․휴
업일 및 교육과정을 고려하여 학교장이 정한 날까지 제 2학기는 제 1학기 종료일 다음 날부터
다음 해 2월 말일까지로 한다.
4) 교과와 창의적 체험활동 에 배당된 시간은 연간 34주를 기준으로 한 연간 최소 시간 수 이므로 이
시간을 반드시 확보한다.
5) 연간 수업일수(연간 208일)와 교육 과정 시간 배당 기준 주수(34주=204일)간에 생기는 나머
지 일수는 2009개정교육과정 창의적 체험활동 영역인 자율활동,동아리활동, 봉사활동, 진로
활동과 학교·학년 행사활동 시간으로 편성한다.
6) 교육과정 시간 배당 기준 주수(34주=204일)와 교육 내용 , 분량 선정 기준 주수(32주=192일)간
에 생기는 나머지 일수(12일 이상)는 교과, 창의적 재량활동 시간의 운영과 연계하여 현장체험
학습의 날로 설정, 교육 과정을 보다 심화 발전시킬 수 있도록 융통성 있는 시간으로 편성․운
영한다.
7) 교과별 주간 시간 배당은 계절과 기후의 변화, 학교의 실정, 행사 등을 고려하여 융통성‧ 탄력성 있
게 편성한다.
8) 단위 시간은 40분을 원칙으로 하되 학생의 발달 정도, 교과, 창의적 체험활동 시간의 특성, 학습
내용의 성격에 따라 조정하여 편성한다.
9) 평가는 목표달성 여부를 확인하기 위한 과정적 수행평가가 될 수 있도록 다양한 방법으로 실시
한다.
3. 학급교육과정의 편제 및 시간배당
가. 편제
1) 교육과정은 교과(군)과 창의적 체험활동으로 편성한다.
2) 교과(군)는 국어, 수학, 바른생활, 슬기로운 생활, 즐거운 생활로 한다.
교
육
과
정
교과 및 학년 군 1,2 학년 국어, 수학, 바른생활, 슬기로운 생활, 즐거운 생활 창의적 체험활동 ◦ 자율활동 ◦동아리활동 ◦봉사활동 ◦ 진로활동 * 학년군과 교과군 형태로 운영하고 창의적 체험활동의 영역은 4영역으로 구성나. 시간 배정 기준
1) 2009 개정교육과정
구분 1~2학년 3~4학년 5~6학년 교 과 (군) 국어 국 어 448(359-537) 수 학 256(205-307) 바른 생활 128(103-153) 슬기로운 생활 192(154-230) 즐거운 생활 384(308-460) 408(327-489) 408(327-489) 사회/도덕 272(218-326) 272(218-326) 수학 272(218-326) 272(218-326) 과학/실과 204(164-244) 340(272-408) 체육 204(164-244) 204(164-244) 예술(음악/미술) 272(218-326) 272(218-326) 영어 136(109-163) 204(164-244) 창의적 체험활동 272 204 204 학년군별 총 수업시간 수 1,680 1,972 2,1762) 교과별 연간 수업 시간 수 20% 증감 범위
학년 구분 1학년 2학년 3학년 4학년 5학년 6학년 기준시수 (증감범위) (증감범위)기준시수 (증감범위)기준시수 (증감범위)기준시수 (증감범위)기준시수 (증감범위)기준시수 교 과 국어 국 어 238(191～285) 204(164～244) 204(164～244) 204(164～244) 210(168～252) 238(191～285) 도덕 34(28～40) 34(28～40) 34(28～40) 34(28～40) 수 학 사회 102(82～122) 102(82～122) 102(82～122) 102(82～122) 120(96～144) 136(109～163) 수학 136(109～163) 136(109～163) 136(109～163) 136(109～163) 바른 생활 과학 102(82～122) 102(82～122) 102(82～122) 102(82～122) 60(48～72) 68(55～81) 실과 슬기로운 생활 ․ ․ 68(55～81) 68(55～81) 체육 90(72～108) 102(82～122) 102(82～122) 102(82～122) 102(82～122) 102(82～122) 음악 즐거운 생활 68(55～81) 68(55～81) 68(55～81) 68(55～81) 180(144～216) 204(164～244) 미술 68(55～81) 68(55～81) 68(55～81) 68(55～81) 외국어 (영어) 우리들은 1학년 68(55～81) 68(55～81) 68(55～81) 68(55～81) 80(64～96) ․ 재량 활동 60 68 68 68 68 68 특별 활동 30 34 34 68 68 68 연간 총 수업 시간 수 830 850 1,020<986> 1,020<986> 1,088<1,054> 1,088<1,054>① 각 교과의 ( )안의 숫자는 연간 수업 시간 수를 20% 범위에서 증감한 것이다.
② 연간 총 수업 시간 수의 < > 숫자는 주5일수업제에 따라 34시간 범위 내에서 감축 운영할
수 있는 최소 운영 시간 수이다.
3) 학년군․교과군을 적용한 연간 시간 배당
구 분 초 등 학 교 기준 1학기 2학기 1학기 2학기1-2학년 증감 기준 1학기 2학기 1학기 2학기3-4학년 증감 기준 1학기 2학기 1학기 2학기5-6학년 증감 교과군 국어 448 107 123 128 130 +40 442 110 113 103 86 -30 408 103 90 103 90 -22 사회/ 도덕 사 회 272 48 46 48 46 -16 272 58 52 58 52 +16 도 덕 15 15 18 12 -8 16 14 16 14 -8 수학 256 58 77 76 75 +30 272 76 72 76 72 +24 272 76 74 76 74 +28 과학/ 실과 과 학 204 57 53 56 54 +16 340 50 45 50 45 -14 실 과 32 30 32 30 -12 체육 204 50 49 51 48 -6 204 52 47 52 47 -6 예술 (음악/미 술) 음 악 272 34 32 34 32 -4 272 35 31 35 31 -4 미 술 31 35 34 32 -4 35 31 35 31 -4 영어 136 33 31 32 32 -8 204 51 46 51 46 -10 바른생활 128 24 26 32 20 -16 슬기로운생 활 192 36 42 46 44 -24 즐거운생활 384 78 89 98 89 -30 창의적 체험 활동 자율활동 272 91 31 30 26 238 27 25 50 32 272 40 34 40 34 동아리활동 12 10 10 10 12 10 10 10 10 10 10 10 봉사활동 0 4 2 2 3 3 5 5 4 4 4 4 진로활동 15 7 12 10 14 8 12 12 18 16 18 16 학년군별 총시업수 1,680 830 850 2,004 (19,72) 1,002 1,002 +32 (2,1762,208 ) 1104 1104 +32 학기당 수업시수 421 409 432 418 2.004 508 494 529 473 2244 580 524 580 524 학기당 과목수 8 8 8 8 9 9 9 9다. 연간 수업 일수
1) 자연 주수에 의해 학년 담임은 연간, 학기 간, 주간, 일간 계획을 수립하여 운영한다.
2) 창의적 체험활동의 학교활동 시간은 국가사회의 교육적 필요, 학생의 요구 등에 필요한 활동
시간으로 활용한다.
3) 교과보충 심화시간은 담임 재량으로 교과 및 창의적 체험활동의 보충 심화학습 활동시간으
로 합리적인 과정을 통해 계획적, 의도적으로 활용한다.
4) 교육과정 운영 시간은 다음에 근거하여 편성 운영한다.
(주 5일 수업제 실시로 인한 34시간 감축)
구 분 편성‧운영 주체 수 업 일 수 ◈ 교육 내용 분량 선정기준 시간 교육과정 기준 시간 (32주)192일 204일 교육과정 시간배당기준 연간수업일수 : 208일 (교육법시행령제62조) *주5일 수업제와 관련 하여 34시간 감축 ◈ 교과 보충 · 심화 발전을 위 한 융통성 있는 시간운영 창의적 재량활동 시간으로 운영(담임) 3 ◈ 창의적 체험활동의 학교활동시간 학교 행사 활동 등 ( 학교행사활동 등)6일 이상시 간 표(2-6) 월 화 수 목 금 토 1교시 수학 바생 슬생 수학 국어 바생 2교시 슬생 국어 국어 국어 수학 국어 3교시 창체 수학 즐생 국어 즐생 국어 4교시 국어 창체 창체 즐생 즐생 슬생 5교시 즐생 6교시
