Supervised by Sung-Bong, Kim
This study aims to discover ecological factors influencing the happiness of infant teachers who are working in the field based on the theoretical framework of ecological approach. In order to do this, infant teachers from all over the country have been gathered for a population, and a sample of 1197 people has been gathered to collect data. The following results have been generated after conducting an analysis using SPSS18.0 and AMOS 18.0 program.
First, description analysis has been conducted for a validation of estimated questions about the level of happiness and for mesosystem factors and outer factors among ecological factors. In the stage of measuring question evaluating the homogeneity and internal consistency, multicollinearity and internal consistency has been analyzed so that the questions were selected and prior confirmed the errors of unconfirmed questions.
Second, in order to identify the relevance of question that has been going through an analysis of descriptive statistics and item analysis with ecological system, prior studies, which belong to mesosystem factors, consists of the interaction between teacher and
infant were identified to find out the relevance of 3 factors; emotional interaction, linguistic interaction and behavioral interaction. Suitability of factor structure has also been identified. In addition, measurement item of interaction between teacher and parent has been identified in terms of suitability as a single factor. About job satisfaction of infant teachers consists of mesosystem factors, 3 factors; job, colleagueship and working environment are identified to be suitable. While the scale of happiness in this study has been configured with 6 sub-factors; self-acceptance, autonomy, positive interpersonal relationships, environmental control, personal growth, and the purpose of life, four factors; self-acceptance, positive interpersonal relationships, environmental control, and the purpose of life were found to be suitable for happiness.
Third, after analyzing the effect of interaction of the difference in happiness depending on organismic variable using two-way analysis of variance, age and educational level were found to be the ecological variables that comprehensively affecting the happiness of infant teachers. However, environmental control was found to be different only in different age.
Fourth, after analyzing micro system variable dividing into home and workplace environment, marriage and religion has an interactive effect in the happiness of infant teachers. In particular, it has suggested that the fact that there was no major effect in marriage and religion, but in an interactive effect shows that there should be a comprehensive attempt to understand happiness rather than a single attribute of variables.
In addition, after analyzing micro-system factors divided into job environment, there has been an interactive effect depending on organizational type, career and working area. These results suggest that micro system factors are ecological factors affecting the happiness of infant teachers and that organizational type, career and region can impact the happiness of teachers comprehensively.
Fifth, after dividing the interaction between teachers and infant into the subcategory of happiness, emotional interaction and linguistic interaction were influencing self-acceptance, and emotional interaction and behavioral interaction were positively influencing interpersonal interaction. When it comes to the purpose of life, emotional interaction and behavioral interaction were positively influencing. The interaction between teachers and parents were influencing self-acceptance, positive interpersonal relationship, environmental control and the purpose of life.
Sixth, after analyzing the effect of job satisfaction consisting of outer system variables which has been divided into job, colleagueship and job environment on the sub category of happiness, job and working environment have positive impact on
self-acceptance, and colleagueship and working environment on positive interpersonal relationship. In addition, job and working environment are found to be positively influencing environmental control, sub factor of happiness, and job, colleagueship and working environment all are influencing the purpose of life.
In conclusion, ecological approach has been used as a theoretical frame to determine the happiness of infant teachers, which has a direct relationship with the quality of education so that various environmental factors have been estimated. And ecological factors; organic system, micro system, mesosystem, and outer system influencing the happiness of infant teachers have been identified. Thus, ecological factors that have been identified in this study will be able to be a meaningful data in qualitative development of infantile education.
문항 전혀그렇지않다 ← 보통이다 → 매우그렇다 1. 나는 살아온 내 인생을 돌이켜 볼 때 현재의 결과에 만족한다. ① ② ③ ④ ⑤
2. 나는 자신에 대해 자부심과 자신감을 갖고 있다. ① ② ③ ④ ⑤
3. 나는 내 성격의 모든 면을 좋아한다. ① ② ③ ④ ⑤
4. 과거를 돌이켜 보면 좋았던 때도 있었고 힘들었던 때도 있었지만 대체로 만족한다. ① ② ③ ④ ⑤ 5. 나는 친구나 친지들에 비해 내 자신에 대해 흐뭇하게 느낀다. ① ② ③ ④ ⑤ 6. 남들과 친밀한 인간관계를 유지하는 것이 어렵고 힘들다 ① ② ③ ④ ⑤ 7. 나의 고민을 털어놓을 만한 가까운 친구가 별로 없어 가끔 외로움을 느낀다 ① ② ③ ④ ⑤ 8. 필요할 때 내 말에 귀 기울여 줄 사람은 많지 않다 ① ② ③ ④ ⑤ 9. 다른 사람들과 다정하고 신뢰 깊은 관계를 별로 경험하지 못했다. ① ② ③ ④ ⑤ 10. 나는 일반적으로 나의 개인문제나 돈 문제를 잘 관리하고 있다. ① ② ③ ④ ⑤ 11. 나는 시간을 잘 활용하여 해야 할 모든 일을 제 때에 잘 처리해 나갈 수 있다. ① ② ③ ④ ⑤ 12. 내 가정과 생활방식을 내 맘에 들도록 꾸려 올 수 있었다. ① ② ③ ④ ⑤ 13. 과거에는 나 자신이 혼자 목표를 세우곤 했으나 돌이켜보면 그것이 시간 낭비였 ① ② ③ ④ ⑤ 부록 1. 설문지
▣ 다음은 선생님의 일반적인 사항에 관한 질문입니다. 각 문항에 대하여 해당하는 곳에 √ 해주시기 바랍니다.
1. 선생님의 연령은?
① 22세 미만 ② 22-25세 이하 ③ 26-30세 이하 ④ 31-35이하 ⑤ 36-40 이상
2. 선생님의 결혼 여부는?
3. 선생님의 최종학력은?
① 고졸 ② 평생교육원(학점은행제) ③ 전문대졸(2-3년) ④ 4년제 대졸 ⑤ 대학원 이상
4. 현재 수업을 하고 있는 유아교육기관의 유형은?
① 국・공립 유치원 ② 사립유치원 ③ 국・공립 어린이집
④ 법인 ・민간 어린이집 ⑤ 직장 내 어린이집 ⑥ 기타( )
5. 선생님의 유아교육기관 교사 경력은?(방과후 제외)
① 1년 미만 ② 1~3년 미만 ③ 3~5년 미만
④ 5~8년 미만 ⑤ 8년-10 미만 ⑥ 10년 이상
6. 선생님은 종교는?
▣ 다음은 선생님 행복의 정도를 측정하는 문항들입니다.
행복의 정도를 ‘전혀그렇지않다’ 1점, ‘매우 그렇다’ 5점으로 해당하는 곳에 √ 해주시기 바랍니다.
① 미혼 ② 기혼
① 없다 ② 있다
던 것 같다.
14. 내 인생에서 무엇을 성취하려고 하는지 잘 모르겠다. ① ② ③ ④ ⑤ 15. 미래의 계획을 짜고 그 계획을 실현시키려고 노력하는 것을 즐긴다. ① ② ③ ④ ⑤
16. 나는 인생의 목표를 가지고 살아간다. ① ② ③ ④ ⑤
문항 전혀그렇지않다 ← 보통이다 → 매우그렇다
1. 유아와 이야기할 때 유아의 눈높이에 맞춰 자세를 낮춘다. ① ② ③ ④ ⑤ 2. 유아의 부적절한 행동에 대해 비평하기보다는 모델링을 보여준다. ① ② ③ ④ ⑤ 3. 유아의 다양한 정서표현에 대해 느낌을 존중하고 민감하게 반응한다. ① ② ③ ④ ⑤ 4. 유아에게 언제나 도움을 줄 수 있고 요구에 정서적으로 반응한다. ① ② ③ ④ ⑤
5. 유아의 개별적인 욕구와 감정에 능동적으로 반응한다. ① ② ③ ④ ⑤
6. 유아와 편안하고 안정감 있는 목소리로 이야기를 나눈다. ① ② ③ ④ ⑤
7. 유아가 활동에 참여하도록 정서적으로 격려한다. ① ② ③ ④ ⑤
8. 유아가 다양한 질문을 할 수 있는 분위기가 허용된 가운데 활동을 진행한다. ① ② ③ ④ ⑤ 9. 유아가 활동에 몰입하지 못할 때 도와주기 위해 행동으로 참여한다. ① ② ③ ④ ⑤ 10. 유아의 양보하거나 활동하는 행동에 대해 긍정적인 강화물을 사용한다. ① ② ③ ④ ⑤
11. 유아가 활동 중에 편안하고 행복하도록 한다. ① ② ③ ④ ⑤
12. 유아의 느낌이나 생각을 자유롭게 표현할 수 있는 분위기를 만든다. ① ② ③ ④ ⑤ 13. 유아로 하여금 확산적인 사고를 유발하는 질문과 대화를 한다. ① ② ③ ④ ⑤ 14. 유아의 부적절한 행동에 대해 체벌보다 언어적 제재의 방법을 사용한다. ① ② ③ ④ ⑤ 15. 유아가 지켜야 할 규칙이나 예절에 대해서 모법을 보인다. ① ② ③ ④ ⑤
문항 전혀그렇지않다 ← 보통이다 → 매우그렇다
1. 나는 아이의 부모와 아이에게 일어나는 일상적인 일들에 대해 많은 이야기를 나눈다. ① ② ③ ④ ⑤ 2. 만약에 아이에게 문제가 생기면, 나는 유아의 부모와 대화나 의논을 자주 하는 편이다 ① ② ③ ④ ⑤ 3. 아이양육에 관해 궁금한 점이 생기면 부모에게 수시로 물어본다. ① ② ③ ④ ⑤ 4. 나는 부모에게 유아양육 및 교육에 대한 질문이나 요구에 성의있게 대답해 준다. ① ② ③ ④ ⑤ 5. 나는 부모에게 유아의 경험 및 발달에 관한 정보를 제공한다. ① ② ③ ④ ⑤
▣ 다음은 교사와 유아의 상호작용에 관한 질문입니다.
각 문항에 대하여 ‘전혀그렇지않다’ 1점, ‘매우 그렇다’ 5점으로 해당하는 곳에 √ 해주시기 바랍니다.
▣ 다음은 교사와 부모의 상호작용에 관한 질문입니다.
각 문항에 대하여 ‘전혀그렇지않다’ 1점, ‘매우 그렇다’ 5점으로 해당하는 곳에 √ 해주시기 바랍니다.
문항 전혀그렇지않다 ← 보통이다 → 매우그렇다
1. 내가 하는 업무는 발전적인 변화가 없다 ① ② ③ ④ ⑤
2. 원에서 요구되는 업무를 처리하기에는 시간이 부족하다 ① ② ③ ④ ⑤
3. 내가 받은 교육을 적용하기가 어렵다 ① ② ③ ④ ⑤
4. 지금의 일을 하면서 싫증을 느낄 때가 많다 ① ② ③ ④ ⑤
문항 전혀그렇지않다 ← 보통이다 → 매우그렇다
5. 원장과 서로 이해하지 못해 갈등을 겪는 편이다 ① ② ③ ④ ⑤
6. 원장의 인간적인 면에 대해 교사들의 불만이 많다 ① ② ③ ④ ⑤
7. 동료 교사들과의 불화로 갈등을 겪는 일이 많다 ① ② ③ ④ ⑤
문항 전혀그렇지않다 ← 보통이다 → 매우그렇다
8. 원으로부터 교수활동을 위한 학습 자료가 충분히 제공된다 ① ② ③ ④ ⑤
9. 모든 시설은 교수활동에 편리하도록 되어있다 ① ② ③ ④ ⑤
10. 교사들의 자질향상을 위한 연수나 강습에 참여할 수 있도록 해준다 ① ② ③ ④ ⑤ 11. 원장은 교사들이 교수활동을 지원하기 위해 만족스런 만큼의 정보를 제공해 준다 ① ② ③ ④ ⑤
▣ 다음은 선생님께서 자신의 직무에 대해 어느 정도의 만족감을 경험하셨는지에 관한 질문입니다.
각 문항에 대하여 ‘전혀그렇지않다’ 1점, ‘매우 그렇다’ 5점으로 해당하는 곳에 √ 해주시기 바랍니다.
▣ 다음은 선생님과 원장 및 동료와의 관계에 관한 질문입니다.
각 문항에 대하여 ‘전혀그렇지않다’ 1점, ‘매우 그렇다’ 5점으로 해당하는 곳에 √ 해주시기 바랍니다.
▣ 다음은 선생님께서 자신의 근무환경에 대해 어느 정도의 만족감을 경험하셨는지에 관한 질문입니다.
각 문항에 대하여 ‘전혀그렇지않다’ 1점, ‘매우 그렇다’ 5점으로 해당하는 곳에 √ 해주시기 바랍니다.