- 다양한 놀이와 연기, 감상을 통해 과학에 흥미를 가지고 학습할 수 있다.
STEAM 단계 요소
상황제시
▶
상황제시 단계에서는 나의 과거와 현재 미래가 경험한 일들과 어떻게 연관되는지 살펴 본다. 추억과 기억이 우리 몸의 어느 부분에 저장되는지 알아보고 몸의 각 부분의 이름과 하는 역할에 대한 과학적 원리를 학습한다. 이후에 추억을 소재로한 포토툰을 제작하기 위해 경험과 기억에 대한 과학적 원리를 자연스럽게 익히도록 한다.○ 즐거웠던 추억은 어디서 생각나는 걸까?
○ 과거 사진을 보고 그날의 그림일기를 그릴 수 있을까?
○ 그날의 기억을 포토툰으로 만들 수 있을까?
창의적 설계
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창의적 설계 단계에서는 추억속의 요소들을 상상하고 표현한다. 이후에 사진 속 날씨, 장소, 계절 등을 기억해내고 계절별 현상의 특징적인 과학적 원리를 이해한다. 과거의 사진 속에서 그림으로 표현할 부분을 선택하고 간략화 하여 화면을 구성한다. 마지막으로 사진과 그림일기, 말풍선을 창의적으로 설계하여 포토툰을 제작한다.○ 즐거운 추억 속 말을 말풍선 안에 적어 보자
○ 과거 사진을 보고 그날의 그림일기를 그려보자
○ 사진과 그림일기, 말풍선을 가지고 포토툰을 만들어 보자
감성적 체험
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자신의 과거의 추억들을 다양한 놀이와 활동의 감성적 체험을 통해 직관적으로 관찰해본다.모둠별로 직접 제작한 포토툰을 감상하며 친구들의 즐거웠던 추억을 공감한다.
○ 포토툰 감상 및 제작방법 알기
○ 자신의 기억을 토대로 말풍선을 선택하여 포토툰 만들기
○ 학생들이 직접 만든 포토툰 감상하기
차시 구성 계획
프로그램명 그림일기 속의 내 얼굴 학교급 초등
1학년 차시 3차시
교육목표
○ 추억은 어떻게 생겨나는지 관찰하고 추억 속 기억을 말풍선으로 만들 수 있다.
○ 기억하고 싶은 추억을 그림일기로 그릴 수 있다.
○ 추억과 기억을 재구성하고 포토툰을 제작할 수 있다.
관련 교과 국어, 슬기로운 생활, 즐거운 생활
2015 개정 교육과정 연계
국어
(내용요소) [2국01-03] 자신의 감정을 표현하며 대화를 나눈다.
(내용요소) [2국03-02] 자신의 생각을 한 문장으로 표현한다.
(내용요소) [2국03-04] 인상 깊었던 일이나 겪은 일에 대한 생각이나 느낌을 쓴다.
(내용요소) [2국05-04] 자신의 생각이나 겪은 일을 동시나 노래, 이야기 등으로 표현한다.
슬기 로운 생활
(내용요소) [2슬 01-03] 나의 몸을 살펴보고 몸의 여러 부분의 이름과 하는 일을 관련 짓는다.
(내용요소) [2슬 01-04] 나의 과거와 현재 모습을 통해서 재능, 흥미를 찾고, 이에 근거하여 미래의 모습을 예상한다.
즐거운
생활 (내용요소) [2즐 01-04] 나의 흥미와 재능 등을 표현하는 공연‧전시활동을 한다.
수학 포토툰의 제작과정을 이해하고 규칙에 맞게 이야기를 적용할 수 있음.
차시별 교수·학습 내용 중심교과 STEAM 요소
1차시
상황 제시
과학 학습
미술
pre class
■ 스스로 생각하기
○ 영상을 감상하고 추억은 어디에 저장되어 있을지 상상하기
통합 교과
S (기억)
A (작품 제작 및 감상) in class
도 입
■ 동기유발
○ 추억은 우리의 몸 중 어디에 저장되어 있는지 말해보기
전 개
■ 질문을 통한 창의적 상상
○ 추억과 기억 연결하기
■ 추억과 기억과 저장
정 리
■ 말풍선 그림 감상
○ 말풍선 대사 살펴보고 이야기하기 after class ■ 나의 성장 앨범 부모님과 함께 감상하기
2차시
창의 설계
예술 발표
pre class ■ 성장 앨범 속 추억을 적어오기
통합 교과
S (기억)
A (역할놀이, 말풍선 대사
만들기) in class
도 입
■ 동기유발
○ 추억 공유하기
전 개
■ 질문을 통한 창의적 상상
○ 추억 속 기억을 구체화 시키기
■ 추억 속 기억을 이미지로 표현
○ 추억 속 기억을 그림일기로 재현해 보기
○ 추억 그림일기에 말풍선 넣기
■ 추억 속 기억을 재구성
○ 그림일기를 설명하고 말풍선 역할놀이 하기 정
리
■ 추억 속 그림일기와 말풍선 정리
○ 그림일기와 말풍선을 다시 한 번 살펴보고 정리하기
after class ■ 그림일기와 말풍선을 가족과 공유하며 소중한 기억을 다시 한 번 이야기하기.
3차시
감성 체험
성공 경험
pre class ■ 포토툰 샘플 감상하기
○ 포토툰이 어떻게 만들어졌는지 살펴보기
통합 교과
E (포토툰 설계)
T (촬영, 편집)
A (포토툰 감상) in class
도 입
■ 포토툰 제작에 관한 순서도 배치하기 놀이
○ 포토툰 살펴보기
○ 포토툰 제작 과정 살펴보기
전 개
■ 질문을 통한 창의적 상상
○ 상상을 통해 추억을 재구성하고 몸으로 표현하기
■ 포토툰 설계와 제작하기
○ 모둠별로 추억의 포토툰을 설계하고 제작하기
○ 포토툰에 말풍선 넣기
교수학습 과정
프로그램명 그림일기 속의 내 얼굴 학교급 초등
1학년 차시 1/3차시 교육목표 ○ 추억은 어떻게 생겨나는지 관찰하고 추억 속 말풍선을 만들 수 있다.
관련 교과 국어, 슬기로운 생활, 즐거운 생활
2015 개정 교육과정 연계
국어
(내용요소) [2국01-03] 자신의 감정을 표현하며 대화를 나눈다.
(성취기준) 자신의 기억(추억을) 친구들 앞에서 발표해 볼 수 있다.
(내용요소) [2국03-02] 자신의 생각을 한 문장으로 표현한다.
(성취기준) 추억하고 싶은 말을 말풍선으로 만들어 친구에게 말할 수 있다.
슬기 로운 생활
(내용요소) [2슬 01-03] 나의 몸을 살펴보고 몸의 여러 부분의 이름과 하는 일을 관련 짓는다.
(성취기준) 추억과 기억과 뇌의 관계를 이미지 관찰을 통해 직관적으로 알 수 있다.
(내용요소) [2슬 01-04] 나의 과거와 현재 모습을 통해서 재능, 흥미를 찾고, 이에 근거하여 미래의 모습을 예상한다.
(성취기준) 나의 기억을 생각하고 그날의 기억을 떠올려 볼 수 있다.
차시별 교수·학습 내용 학습자료 및
유의사항
1차시
상황 제시
과학 학습
미술 작품
pre class
■ 스스로 생각하기
○ 영상을 감상하고 추억은 우리 몸 중 어디에 저장되어 있을지 상상하기
‣ 동영상 (Inner Working 애니)
출처:
https://www.yo utube/XhEf0DR AVDE
in class
도입 (5분)
■ 동기유발
○ 추억은 우리의 몸 중 어디에 저장되어 있는지 말해보기 - 프리클래스에서 상상했던 추억의 저장 장소를 자유롭게 이야기해본다.
1차시
: 추억을 어떻게 생각하게 되었나요?
: 내가 경험하지 않았다면 추억이 될 수 있을까요?
: 추억은 어디서 나올까요?
■ 추억과 기억과 저장
○ 추억과 기억과 저장 연결하기
- 이미지를 통해 추억과 기억, 저장의 과정을 알아본다.
: 추억: 지난 일을 생각하는 것 : 기억: 경험을 저장하는 것 : 저장: 어떤 것을 모아 두는 것 : 뇌: 우리 몸의 지휘자
추억의 단계
0 1. 경험
2. 머릿속에 저장 3. 기억
○ 머릿속 말풍선 저장하기
- 머릿속 이미지에 추억 속 대사를 말풍선으로 넣으면서 기억이 머리에 저장된다는 것을 직관적으로 체험한다.
: 내 머리 속에는 어떤 말들이 기억나는지 적어 봐요.
: 가장 큰 말풍선에는 가장 기억에 남는 대사를 적어 봐요.
: 가장 작은 말풍선에는 중요하지 않았지만 기억에 오래 남았던 대사를 적어 봐요.
‣ 학생용 교재 5p 내 머릿속 추억을 소개할 게!
<내 머릿속 추억을 소개할게! 활동>
정리 (10분)
■ 말풍선 그림 감상
○ 말풍선 대사 살펴보고 이야기하기
- 친구들의 말풍선에는 어떤 대사가 적혀 있는지 감상한다.
after class ■ 나의 성장 앨범 부모님과 함께 감상하기
프로그램명 그림일기 속의 내 얼굴 학교급 초등
1학년 차시 2/3차시
교육목표 ○ 기억하고 싶은 추억을 그림일기로 그릴 수 있다.
관련 교과 국어, 슬기로운 생활, 즐거운 생활
2015 개정 교육과정 연계
국어
(내용요소) [2국01-03] 자신의 감정을 표현하며 대화를 나눈다.
(성취기준) 자신의 기억(추억을) 친구들 앞에서 발표해 볼 수 있다.
(내용요소) [2국03-02] 자신의 생각을 한 문장으로 표현한다.
(성취기준) 추억하고 싶은 날을 말풍선으로 만들어 친구에게 말할 수 있다.
(내용요소) [2국03-04] 인상 깊었던 일이나 겪은 일에 대한 생각이나 느낌을 쓴다.
(성취기준) 기억하고 싶은 추억을 일기로 작성해 볼 수 있다.
(내용요소) [2국05-04] 자신의 생각이나 겪은 일을 동시나 노래, 이야기 등으로 표현한다.
(성취기준) 내 얼굴이 나오는 포토툰을 위해 표정을 표현하며 촬영을 할 수 있다.
슬기 로운 생활
(내용요소) [2슬 01-03] 나의 몸을 살펴보고 몸의 여러 부분의 이름과 하는 일을 관련 짓는다.
(성취기준) 머리의 저장 과정을 표현한 이미지를 보고 기억의 저장 과정을 이해할 수 있다.
(내용요소) [2슬 01-04] 나의 과거와 현재 모습을 통해서 재능, 흥미를 찾고, 이에 근거하여 미래의 모습을 예상한다.
(성취기준) 나의 기억을 생각하고 그날의 기억을 떠올려 볼 수 있다.
즐거운 생활
(내용요소) [2즐 01-04] 나의 흥미와 재능 등을 표현하는 공연‧전시활동을 한다.
(성취기준) 포토툰 제작과 감상을 할 수 있다.
차시별 교수·학습 내용 학습자료 및
유의사항
2차시
창의 설계
예술 발표
pre class ■ 성장 앨범 속 추억을 적어오기
- 앨범 속 사진을 보고 가장 마음에 드는 추억을 적어온다.
in class
도입 (5분)
■ 동기유발
○ 추억 공유하기
- 자신의 추억 중 가장 기억에 남는 내용을 친구들과 이야기한다.
2차시
: 추억 속 날씨와 온도, 냄새 등을 떠올려 볼 수 있나요?
: 추억 속 기억은 머릿속에서 어떻게 떠오르나요?
■ 추억 속 기억을 이미지로 표현
○ 추억 속 기억을 그림일기로 재현해 보기
- 좋아하는 추억을 그림일기로 그려보면서 기억을 이미지로 재현해본다.
<내 머릿속 추억을 보여줄게! 활동>
추억 속 기억을 한 문장으로 말해봐요!
나의 추억을 그림으로 그려봐요.
○ 추억 그림일기에 말풍선 넣기
- 그림일기 속 시간으로 돌아가 나눈 대화를 떠올려 본다.
- 기억난 대사를 말풍선 스티커에 적고 그림일기에 붙인다.
<내 머릿속 추억과 말풍선 스티커 활동>
그림일기 속 대사를 말풍선에 적어 봐요
!
‣ 학생용 교재 6p 내 머릿속 추억을 보여줄 게!
‣ 학생용 교재 7p 내 머릿속 추억과 말풍선
■ 추억 속 기억을 재구성
○ 그림일기를 설명하고 말풍선 역할놀이 하기
- 그림일기 속 상황을 설명하고 말풍선에 적어 둔 좋았던 대사를 읽어본다.
- 친구가 좋아한 대사를 서로 바꿔 읽어주며 친구의 기억 속 인물이 되어준다.
말풍선 역할놀이 ‣ 참고자료
22p ‘말풍선 역 할놀이’
대본 참조 교사:
여러분들은 언제가 가장 즐거웠나요?
즐거웠던 추억을 한번 떠올려 보고 발표해 볼까요?
그날의 날씨와 온도 냄새까지 기억하고 발표를 해볼 까요?
(학생들은 자신이 그린 그림일기를 보고 다시 그날로 돌아가 친구에게 기억을 소개하고 말풍선의 대사를 읽어준다. 이야기를 들은 친구와 말풍선의 대사를 바 꿔 역할 놀이를 한다.)
학생1:
이건 내가 엄마, 아빠랑 우리 집 강아지 초코랑 놀이 터에 가서 다 같이 놀았을 때 초코가 자꾸 미끄럼틀 위로 올라가려 해서 내가 엄청 웃으면서 했던 말이야!
“초코야 거기는 미끄러워서 올라갈 수 없어 점프해 봐!” 난 그때 초코가 너무 귀엽고 웃겨서 너무 재미있 었어! 그랬더니 엄마 아빠는 초코를 안아서 미끄럼틀 에 올라가서 같이 타셨는데 정말 즐거웠어.
---중략---교사:
두 학생 모두 아주 좋아요. 그럼 서로 역할을 바꿔서 그 상황이 되어서 해 볼까요?
(두 학생 서로 바꾸어 상황을 재현한다.)
정리 (5분)
■ 추억 속 그림일기와 말풍선 정리
○ 그림일기와 말풍선을 다시 한 번 살펴보고 정리하기