• 상황제시 1
- 배드민턴 동영상을 감상하고 배드민턴 경기 중 경험했던 황당한 상황을 이야기해 본다.
- 트램펄린 위에서 몸을 움지여 보고, 라켓과 트램펄린의 공통점을 찾아본다.
- 트램펄린과 배드민턴 라켓의 텐션과는 어떤 관계가 있을까 생각해 본다
• 상황제시 2
- 여러 가지 라켓들을 관찰하고 라켓의 특징 을 기록해 보자.
- 길이, 무게, 질량등을 측정해 보고 재질과 라켓의 장력등도 측정해보자.
- 좋은 라켓이 되기 위해 과학적으로 가질 장 점들을 생각하도록 유도한다.
- 자신이 세운 기준에 따라 라켓의 종류를 분 류하고 발표해 보도록 한다.
• 수업 준비물
- 상황제시용 PPT, 상황제시용 이야기, 활동지
자신의 경험했던 사건들을 최대한 재미있게 표현하고 다양한 라켓들을 관찰하고 경험하 면서 좋은 라켓이 가질 수 있는 특징들을 찾 도록 한다.
• 수업 준비물
- 상황제시용 PPT, 상황제시용 이야기, 활동지
• 창의적설계 1
- 좋은 라켓이 가질 조건등을 생각해 보고, 정 리해 보도록한다.
- 자신이 가진 신체적 단점을 보완 할 수 있는 라켓을 생각해 보도록 한다.
- 배드민턴 라켓이 가져야 할 조건들을 생각 해 보도록 한다.
• 기존의 배드민턴 라켓을 사용하면서 가져 던 단점들
- 장애인에겐 너무 길다.
- 야간에는 사용할 수가 없다.
- 헤드의 크기가 너무도 작다.
- 텐션이 마음데로 조절되지 않는다
기존의 우리들은 생활체육 혹은 학교의 체육시간에 배드민턴 경기를 많이 진행했 던 경험이 있다. 또한 다양한 라켓을 체험하고 분류할 수 있었으며, 이제 그러한 라 켓들의 특징들을 생각하여 배드민턴 라켓이 갖추어야할 조건들을 생각해 봅시다.
기존의 배드민턴 라켓의 단점은 무엇이었는가? 또한 장점은 무엇이었는가? 자신의 신체적 조건과 라켓이 맞지 않았던 적은 없었는가? 경기에 승리하기 위해 기존의 라켓에서 보완이나 추가되어야 할 것은 없었는가? 경험을 바탕으로 나만의 배드민 턴 라켓 만들기의 출발점을 시작해 봅시다.
생 각
펼치기 배드민턴 라켓이 가져야 할 조건은? [3/5]
1. 다른 라켓과 달리 배드민턴 라켓만이 가져야 할 조건은 무엇일지 적어봅시다.
2. 다양한 사람들의 신체적 조건 등을 고려하여 기존의 라켓에 보완되거나 추가되 어야 할 조건들은 무엇일까요?
배드민턴 라켓의 특징 기존 배드민턴 라켓의 장점
기존 배드민턴 라켓의 단점 새로이 추가되었으면 하는 사항
42 2013 융합인재교육(STEAM) 프로그램
• 창의적 설계2
- 다양한 라켓의 경험을 통해 학생들에게 좋 은 라켓이 가질 조건과 나쁜 라켓이 가질 조 건들을 생각하게 한다.
- 트램펄린 효과를 다시 한번 생각하며 라켓 에 있어 트램펄린 효과가 필요한 이유를 상 기한다.
- 좋은 라켓의 특징 생각해 보고 기록해 보자.
- 나쁜 라켓의 특징은 무엇인가 기록해 보자.
- 좋은 라켓을 만들기 위해서는 어떤 일이 선행되어야 할지 생각하는 시간을 갖도록 한다.
• 수업 준비물
- 상황제시용 PPT, 상황제시용 이야기, 활동 지
좋은 라켓과 나쁜 라켓의 특징을 구별하여 나 만의 창의적일 라켓을 만드는 수업의 기반이 될 수 있도록 지도한다.
Tip
좋은 라켓과 나쁜 라켓의 특징을 글로 정리해 보고 라켓에 숨어 있는 트램펄린 효 과를 활용하여 좋은 라켓이 가져야 할 조건들을 찾아 세상에 하나뿐인 나만의 라 켓을 디자인 할 아이디어를 구상해 봅시다. 좋은 라켓과 나쁜 라켓이 갖고 있는 특 징은 무엇일지 기록해 보고 트램펄린 효과를 다시 한번 정리해 하여 라켓의 숨어 있는 과학적 원리를 적어봅시다.
생 각 다지기
좋은 라켓과 나쁜 라켓의 조건은? [3/5]
1. 트램펄린 효과란 무엇인가? 트램펄린을 체험했던 경험으로 다시 한 번 적어봅 시다.
2. 좋은 라켓과 나쁜 라켓의 특징은 기록해 봅시다.
분류기준 각 라켓의 특징을 기록해 봅시다.
좋은 라켓이란?
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나쁜 라켓이란?
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43
STEAM _ 스포츠 과학(Sports Science)
46 2013 융합인재교육(STEAM) 프로그램
• 수업 준비물
- 상황제시용 PPT, 상황제시용 이야기, 활동지
자신만의 독창적이며 창의성이 드러날 수 있는 라켓을 디자인하고, 이제 상업적으로 가치 있 는 작품이 나오기 위해 홍보 전략을 세워보도 록 한다.
• 나만의 라켓 디자인하기
- 좋은 라켓이 가질 수 있는 장점을 기반으로 나만의 라켓을 디자인해 보자.
- 기존에 사용했던 라켓의 단점을 보완할 수 있는 라켓을 디자인해보자.
- 창의적이며 독창적인 라켓을 디자인해 보 자.
- 재미가 아닌 상업적 가치가 있는 라켓을 디 자인 해 보자.
• 홍보활동하기
- 자신이 디자인한 라켓을 홍보하기 위한 전 략을 세워봅시다.
- 역할을 분담하고 홍보를 위한 각 역할을 정 하도록 한다.
- 스피드민턴 홍보 동영상을 감상하고 나만의 라켓을 드러날 수 있는 홍보물을 제작하여 봅시다.
과학적 원리가 적용된 자신만의 새로운 배드민턴 라켓을 다른 사람들 앞에서 홍보 하는 전시회를 가져봅시다. 이 전시회를 통해 나만의 라켓의 특징을 홍보해 보고, 서로 다르게 디자인한 라켓을 상호 평가해 봅시다.
생 각
다지기 나만의 라켓을 홍보해 볼까요? [4/5]
1. 스피드민턴 홍보 동영상을 감상하고, 느낀 점을 적어봅시다.
제품명 :
역할분담 :
2. 나만의 라켓을 홍보하기 위한 전략을 세워볼까요?
사장님 :
설계부장 : 계발부장 : 판매부장 :
46 2013 융합인재교육(STEAM) 프로그램
Tip
• 감성적 체험1
- 자신이 만든 새로운 라켓 스포츠의 경기 규칙을 모듬별 협의 과정을 통해 정해보자 - 경기에 참여하는 인원은 몇 명인가요?
- 경기장의 모양은 어떤 모양일까요?
- 네트형 경기인가요?
- 비네트형 경기인가요?
• 수업 준비물
- 수업자료용 PPT, 활동지
활용이 가능하고 학생들이 즐겁게 참여할 수 있는 경기를 제작하도록 지도하며, 경기장의 규격과 경기 규칙등을 학생 스스로 정하여 새 로운 스포츠가 완성되도록 지도한다.
Tip
새로운 라켓을 사용해서 경기를 진행할 수 있는 새로운 New sports를 설계하고 경기장의 크기, 경기의 규칙과 서브 방법 등을 창의적으로 설계 해 보도록 합시다.
생 각 다지기
새로운 라켓 경기를 설계해 볼까요? [5/5]
1. 자신이 만든 라켓을 사용할 수 있는 라켓 경기를 설계해 봅시다.
경기명 경기인원 네트형 혹은 비네트형
2. 경기의 규칙을 정해 봅시다. 서비스의 방법 및 득점의 규칙과 규정을 정해 봅시다.
▹ 경기장의 규격 :
▹ 경기의 방식 :
▹ The Game :
▹ Service :
▹ Score :
▹ Changing sides :
A1 A2
B1 B2
48 2013 융합인재교육(STEAM) 프로그램
48 2013 융합인재교육(STEAM) 프로그램
• 수업 준비물
- 수업자료용 PPT, 활동지
Conference과정을 통하여 모든 구성원의 생각이 반영되어진 새로운 New sports를 제 작하고 새로운 스포츠를 발표한다. 협의과정 에서 자신의 주장보다는 전체의 의견을 수렴 하고 반영하는 사회성을 배울 수 있도록 지 도한다.
• 감성적 체험2
- Conference의 진행을 통하여 새로운 스포 츠를 완성해 보자.
- 의장을 중심으로 모둠별 대표회의를 통해 각 모든의 스포츠를 기반으로 새로운 스포 츠를 제작과정을 거친다.
- 완성된 스포츠를 발표하고 새로운 스포츠 발표회를 진행한다.
생 각 되돌아보기
학급별 의장을 중심으로 모둠별 대표자를 대표로 한 Conference를 진행해 봅시 다. 모둠별 제작한 라켓과 경기를 중심으로 학급의 모든 구성원이 합의할 수 있는 New Sports 라켓 경기를 창의적으로 설계해 봅시다. 이 새로운 경기는 스피드민 턴을 뛰어넘고 새로운 New 스포츠의 일환으로 생활체육 및 학교 체육시간에 활 용할 수 있는 경기로 발전할 수 있고, 세계 여러 나라들이 경기할 수 있는 새로운 경기의 출발점이 될 것입니다.
Conference를 통한
New sports를 완성해볼까요? [5/5]
▹ 경기명 :
▹ 경기 인원 :
▹ 경기장의 규격 :
▹ 경기방법 및 규칙 :
1. Conference를 통해 만들어진 New Sports의 규칙과 방법을 서술해 봅시다.
A1 A2
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STEAM _ 스포츠 과학(Sports Science)
Tip
읽 기 자 료
배드민턴 경기의 역사
1. 배드민턴 경기의 기원
배드민턴 경기의 유래는 그 기원이 확실하지는 않지만, 1820년경 인도의 봄 베이주에 있는 푸나 마을에서 유행하였던 푸나(Poona)라는 게임에서 비롯되었 다고 한다. 그 당시의 푸나 게임은 코르크로 만든 볼에 새의 깃털을 꽂아 그것 을 손바닥이나 빨래 방망이(Battledore)로 쳐서 넘기는 게임이었다. 그 당시 인 도는 영국의 식민지하에 있었는데, 그 후 영국에 전해지면서 배드민턴이라는 이 름으로 바뀌게 되었으며, 근대의 스포츠로 발전하게 된것이다. 1873년경 인도에 주둔하고 있던 영국의 육군사관들이 푸나 게임에 흥미를 느끼고 본국으로 돌아 가 글로스터셔(Gloucestershire)주의 뷰포트 공작(Duke of Beaufort)의 영지에 서 푸나게임을 재현한 것이 근대스포츠로서 배드민턴의 시초가 되었다고 한다.
이러한 푸나경기는 영국 글로스터셔주의 뷰포트 공작이 관심을 가지고 게임 의 방법을 정리하여 게임의 명칭을 자신의 저택 이름인 “배드민턴(Badminton)”
으로 정하면서 영국 전역에 보급되기 시작하였다. 1893년 이후로 그 해에는 아 일랜드 배드민턴협회가 창설되었으며, 이로 인해 배드민턴이 활발하게 확산되는 계기가 되었다. 이어 경기규칙이 통일되었고 경기기술도 상당히 발전하였다. 아 일랜드와 잉글랜드간의 국가대항 경기가 시작된 1902년 이후에는 배드민턴이 세 계 여러나라에 보급되었으며 1934년 세계 배드민턴연맹이 창설되었다. 1939년에 는 국제 배드민턴 규칙이 제정, 1948년 제1회 세계 남자 배드민턴 선수권 대회, 1956년에는 제1회 세계 여자 배드민턴 선수권 대회가 열렸다.
현재 영국의 배드민턴 클럽의 수는 헤아릴 수 없이 많으며, 제 1차 세계대전 이 끝난 1918년부터 유럽, 미국 등의 세계 각국을 전해졌다. 특히 말레이시아, 태 국, 인도네시아, 인도 등의 아시아 국가에서는 국기라고 할 만큼 인기 있는 스포 츠로서 널리 보급되었다. 오늘날 배드민턴은 세계적으로 널리 보급되었으며, 배 드민턴 강국으로는 중국의 강세 가운데 동양권의 한국, 인도네시아, 말레이시아 등과 영국, 텐마크 등 몇몇 유럽 국가들에 한정되어 있으나, 점차 그 격차가 줄 어드는 추에세 있다.
올림픽에서의 배드민턴은 1988년 제24회 서울올림픽대회 때 시범종목으로 실 시하였으며 1992년 바로셀로나 올림픽대회 때 정식종목으로 채택되었다. 우리나
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