가. 체육수업 개선을 위한 제언
본 연구에서 도출된 결과 및 논의와 결론을 기반으로 제언을 하자면 다음 과 같다.
첫째, 본 연구는 초등학생을 대상으로 실시되었으며, 연구의 효과를 강조 하기 위해서는 학습자의 특성 파악이 우선되어야 한다. 교육은 학습자의 학 습을 돕기 위하여 교사가 계획하고 운영하는 일련의 과정이다. 학습자의 학 습을 돕기 위해서는 반드시 학습자의 특성 파악이 선행되어야 한다. 따라서 교사는 학생의 학습 수준, 흥미와 관심 등의 특성을 파악하는데 노력해야 하며, 이를 바탕으로 다중지능 활동과 접목된 수업 방법과 내용으로 체육 수업을 운영함으로써 올바른 체육교육이 이루어질 수 있도록 노력해야 한 다.
둘째, 지식은 전수 받는 것이 아니라, 구축하는 것이다. 학생은 스스로에게 형성된 다양한 감각과 체험을 기반으로 지식을 구축하는 살아 있는 주체이 다. 따라서 교사의 일괄적인 학습 성취 기준에 따라 학생에게 습득을 강요 하기 보다는 학생의 수준에서 명확하고 실용성있는 수업을 운영해야 할 것 이다.
셋째, 이 연구에서 프로그램은 다중지능 이론에 근거한 표적도전인 양궁활 동에 중점을 두고 개발되었다. 후속 연구에서는 다중지능 이론의 특성을 살 려 다른 활동의 개발이 지속적으로 이루어져서 다중지능 이론의 교육 현장 실효성이 높아지기를 기대해 본다.
마지막으로 본 연구는 연구자에 의해 직접적으로 연구 결과물이 수집 및 해석되었다. 즉, 아무리 다양한 경로를 통해 자료 해석의 오류를 극복하기 위한 노력을 했지만, 해석하는데 비약이 존재할 수 있다. 후속 연구에서는
해당 연구의 결과를 바탕으로 좀 더 객관적인 시각과 연구 방법을 활용한 시도를 통해 다중지능 이론의 교육적 가치를 검증하고 적용 가능성을 시사 해 주길 바란다.
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