교육과정 성취기준 평가준거 성취기준 평가기준
(2) 말하기 영역: 5∼6학년군
(3) 읽기 영역: 5∼6학년군
(4) 쓰기 영역: 5∼6학년군
교육과정 성취기준 평가준거 성취기준 평가기준
나. 영역별 성취수준
성취수준 초등학교 5∼6학년군 말하기 영역
(4) 쓰기 영역: 5∼6학년군
(2) 예시 평가 문항 (가) 지필 평가
【초5∼6-1】상 수준
학교급 초등학교 학년군 5∼6학년군 영역/단원 듣기
교육과정성취기준 [6영01-02] 일상생활 속의 친숙한 주제에 관한 간단한 말이나 대화를 듣고 세부 정보를 파악할 수 있다.
평가준거성취기준 [6영01-02-00] 일상생활 속의 친숙한 주제에 관한 간단한 말이나 대화를 듣고 세부 정보를 파악할 수 있다.
평가기준
상■ 일상생활 속의 친숙한 주제에 관한 간단한 말이나 대화를 듣고 인물, 장소, 시간, 사건 등에 대한 전반적인 내용을 이해하여 세부 정보를 정확하게 파악할 수 있다.
중□ 일상생활 속의 친숙한 주제에 관한 간단한 말이나 대화를 듣고 인물, 장소, 시간, 사건 등에 대한 내용을 어구나 문장을 통해 이해하여 세부 정보를 대체로 파악할 수 있다.
하□ 일상생활 속의 친숙한 주제에 관한 간단한 말이나 대화를 반복하여 듣고 인물, 장소, 시간, 사건 등에 대한 내용을 낱말을 이용하여 세부 정보를 일부 파악할 수 있다.
문항 유형
지필 평가 □ 선다형 □ 진위형 □ 연결형 □ 조합형
■ 단답형 □ 서술형 □ 기타( )
수행 평가 □ 관찰 □ 면담 □ 포트폴리오 □ 보고서
□ 글쓰기 □ 자기평가 □ 기타( )
평가 문항
【단답형】다음 대화를 듣고, 겨울방학에 존이 사촌과 함께 갈 곳과 에이미가 만날 사 람을 우리말로 쓰시오.
<Script>
Amy: John, what will you do this winter vacation?
John: I will visit my ant in Japan.
Amy: What will you do there?
John: I will go to the zoo with my cousin.
Amy: That sounds like fun.
John: What about you, Amy?
Amy: I will visit my grandparents this winter.
John: Do you like them?
Amy: Yes, I do. They are really kind.
John: Sounds good.
(1) 존이 사촌과 함께 갈 곳 : ( ) (2) 에이미가 만날 사람 : ( )
예시 답안 및 해설
<정답>
(1) 존이 사촌과 함께 갈 곳 : (동물원) (2) 에이미가 만날 사람 : (조부모님)
<해설> 이번 겨울방학에 존은 일본에 있는 이모 댁을 방문해서 동물원에 사촌과 함께 갈 예정이고, 에이미는 에이미가 좋아하는 조부모님 댁을 방문할 것이라는 내용의 대화이 다. 이 대화에서 존이 방문하는 곳은 일본의 이모 댁이지만 사촌과 함께 갈 곳은 동물원이 라는 것과 에이미가 조부모님을 만난다는 것을 알아낼 수 있다. 존이 사촌과 가려는 곳이 동물원이고 에이미가 만날 사람은 조부모님이라는 것을 알 수 있어야 한다.
채점 기준
평가요소 배점 채점 기준
대화를 듣고 세부 정보
파악하기
2점 2개 모두 옳게 제시한 경우
(2)번은 ‘할아버지와 할머니’로 쓴 경우도 정답처리 1점 2개 중 1개만 옳게 제시한 경우
0점 무응답
2개 모두 오답인 경우와 영어로 쓴 경우
※ 채점 시 유의사항
◦ 영어 이해 능력을 측정하는 문항이므로 우리말 맞춤법이 정확하지 않아도 오답으로 처리하지 않도록 한다.
문항 해설
•성취기준 및 문항 내용 관련 해설
교육과정 성취기준 [6영01-02]은 일상생활 속의 친숙한 주제에 관한 간단한 말이나 대화 를 듣고 세부 정보를 파악할 수 있게 하는 것이고 평가준거 [6영01-02-00]은 [6영01-02-00]
일상생활 속의 친숙한 주제에 관한 간단한 말이나 대화를 듣고 세부 정보를 파악할 수 있도록 하는 것이다. 그래서 이 문항에서는 일상생활 속의 친숙한 주제에 관한 간단한 대화 를 듣고 인물, 장소, 시간, 할 일 등의 세부정보를 파악할 수 있는지를 알아보고자 하였다.
2015 개정 영어과 교육과정 초등학교의 ‘듣기 평가의 방법’에서는 평가 목적과 대상, 방법 에 따라 낱말, 어구, 문장, 문단 등 적절한 수준의 언어 재료를 활용하도록 권고하고 있으므 로 이 문항이 평가기준 상 수준의 문항임을 고려하여 적절한 수준의 문장과 문단으로 평가 하고자 하였다.
•평가기준 관련 해설
파악할 수 있다.’를 알아보는 문항이다. 이 문항에서는 간단한 대화를 듣고 인물, 장소, 시간, 할 일 등의 세부 정보를 정확하게 파악할 수 있을 경우 상 수준으로 설정하였다.
•교과 역량 관련 해설
이 문항과 관련된 영어 교과 역량은 ‘영어 의사소통 역량’과 ‘지식정보처리 역량’이다.
일상생활 및 다양한 상황에서 영어로 의사소통 할 수 있는 역량인 영어 의사소통 역량을 일상생활 속의 친숙한 주제에 관한 간단한 대화를 듣고 이해하면서 기르고자 하였다. 또한 대화를 듣고 세부 정보를 정확하게 파악하면서 ‘정보 수집, 분석, 활용 능력’에 초점을 두고
‘지식정보처리 역량’을 기르도록 하였다.
【초5∼6-2】중 수준
학교급 초등학교 학년군 5∼6학년군 영역/단원 듣기
교육과정
성취기준 [6영01-02] 일상생활 속의 친숙한 주제에 관한 간단한 말이나 대화를 듣고 세부 정보를 파악할 수 있다.
평가준거성취기준 [6영01-02-00] 일상생활 속의 친숙한 주제에 관한 간단한 말이나 대화를 듣고 세부 정보를 파악할 수 있다.
평가기준
상□ 일상생활 속의 친숙한 주제에 관한 간단한 말이나 대화를 듣고 인물, 장소, 시간, 사건 등에 대한 전반적인 내용을 이해하여 세부 정보를 정확하게 파악할 수 있다.
중■ 일상생활 속의 친숙한 주제에 관한 간단한 말이나 대화를 듣고 인물, 장소, 시간, 사건 등에 대한 내용을 어구나 문장을 통해 이해하여 세부 정보를 대체로 파악할 수 있다.
하
□ 일상생활 속의 친숙한 주제에 관한 간단한 말이나 대화를 반복하여 듣고 인물, 장소, 시간, 사건 등에 대한 내용을 낱말을 이용하여 세부 정보를 일부 파악할 수 있다.
문항 유형
지필 평가 □ 선다형 □ 진위형 □ 연결형 □ 조합형
■ 단답형 □ 서술형 □ 기타( )
수행 평가 □ 관찰 □ 면담 □ 포트폴리오 □ 보고서
□ 글쓰기 □ 자기평가 □ 기타( )
평가 문항
【단답형】다음 대화를 듣고, 여름방학에 여학생이 할 일과 좋아하는 사람이 누구인지
<보기>를 참고하여 우리말로 쓰시오.
<Script>
Girl: What will you do this summer?
Boy: I will go camping with my parents.
Girl: That sounds great.
Boy: What about you?
Girl: I will visit my uncle and meet my cousin.
Boy: How old is your cousin?
Girl: She is 12 years old. She likes me and I like her.
Boy: Sounds good.
(1) 여학생이 할 일 : ( )
예시 답안 및 해설
<정답> (1) 여학생이 갈 곳 : ( 삼촌네 ) (2) 여학생이 좋아하는 사람 : ( 사촌 )
<해설> 이번 여름에 남학생은 부모님과 캠핑을 가고, 여학생은 삼촌댁을 방문해서 사촌을 만날 것이라는 내용의 대화이다. 이 대화에서 남학생은 캠핑을 가고 여학생은 여학생이 좋아하는 12살짜리 사촌이 있는 삼촌 댁을 방문한다는 것을 알아낼 수 있어야 한다. 여학생 이 가려고 하는 곳이 삼촌 댁이며 그 곳에서 좋아하는 사촌을 만날 것을 알 수 있어야 한다.
채점 기준
평가요소 배점 채점 기준
대화를 듣고 세부 정보
파악하기
2점 2개의 답을 모두 옳게 제시한 경우
1점 2개의 답 중 1개의 표현만 옳게 제시한 경우
0점 무응답
2개 모두 오답인 경우와 영어로 쓴 경우
※ 채점 시 유의사항
◦ <보기>가 어구로 제시되기 때문에 정답에 우리말이 아니라 영어로 쓴 경우는 오답 처리하도록 한다.
문항 해설
•성취기준 및 문항 내용 관련 해설
교육과정 성취기준 [6영01-02]은 일상생활 속의 친숙한 주제에 관한 간단한 말이나 대화 를 듣고 세부 정보를 파악할 수 있게 하는 것이고 평가준거 [6영01-02-00]은 [6영01-02-00]
일상생활 속의 친숙한 주제에 관한 간단한 말이나 대화를 듣고 세부 정보를 파악할 수
있도록 하는 것이다. 그래서 이 문항에서는 일상생활 속의 친숙한 주제에 관한 간단한 대화 를 듣고 인물, 장소, 시간, 나이 등의 세부정보를 파악할 수 있는지를 알아보고자 하였다.
2015 개정 영어과 교육과정 초등학교의 ‘듣기 평가의 방법’에서는 평가 목적과 대상, 방법 에 따라 낱말, 어구, 문장, 문단 등 적절한 수준의 언어 재료를 활용하도록 권고하고 있으므 로 이 문항이 평가기준 중 수준의 문항임을 고려하여 적절한 수준의 문장으로 평가하고자 하였다.
•평가기준 관련 해설
이 문항은 평가기준의 중 수준인 ‘일상생활 속의 친숙한 주제에 관한 간단한 말이나 대화 를 듣고 인물, 장소, 시간, 사건 등에 대한 내용을 어구나 문장을 통해 이해하여 세부 정보를 대체로 파악할 수 있다.’를 알아보는 문항이다. 이 문항에서는 간단한 대화를 듣고 인물, 장소, 시간, 나이 등의 세부 정보를 주어진 어구를 활용하여 대체로 파악할 수 있을 경우 중 수준으로 설정하였다.
•교과 역량 관련 해설
이 문항과 관련된 영어 교과 역량은 ‘영어 의사소통 역량’과 ‘지식정보처리 역량’이다.
일상생활 및 다양한 상황에서 영어로 의사소통 할 수 있는 역량인 영어 의사소통 역량을 일상생활 속의 친숙한 주제에 관한 간단한 대화를 듣고 이해하면서 기르고자 하였다. 또한 대화를 듣고 세부 정보를 주어진 어구를 활용하여 파악하면서 ‘지식정보처리 역량’도 기르 고자 하였다.
【초5∼6-3】하 수준
<보기> weekend, camping, hiking, father
예시 답안 및 해설
<정답> 아버지
<해설> 이번 주말에 여학생은 M 쇼핑몰에 갈 것이고, 남학생은 아빠와 캠핑과 등산을 할 것이라는 내용의 대화이다. 이 대화에서 남학생은 아빠와 함께 간다는 것을 알아낼 수 있어야 한다.
채점 기준
평가요소 배점 채점 기준
대화를 듣고 세부 정보
파악하기
1점 정답 1개를 옳게 제시한 경우(아빠도 정답 처리)
0점 무응답
1개가 오답인 경우나 영어로 쓴 경우
※ 채점 시 유의사항
◦ <보기>에 낱말이 제시되기 때문에 영어로 정답을 쓴 경우에는 오답 처리 하도록 한다.
문항 해설
•성취기준 및 문항 내용 관련 해설
교육과정 성취기준 [6영01-02]은 일상생활 속의 친숙한 주제에 관한 간단한 말이나 대화
교육과정 성취기준 [6영01-02]은 일상생활 속의 친숙한 주제에 관한 간단한 말이나 대화