가. 조사 대상
설문조사는 한국과학창의재단 주최로 2013년 10월 7일 개최된 [2013년 융합인재교육 (STEAM) 9월 전국 워크숍]에 참석한 교육 관련자들을 대상으로 이루어졌다. 워크숍 참석 자를 대상으로 한 이유는 융합인재교육(STEAM)에 대해 관심을 가지고 있으며 어느 정도의 이해가 형성되어 있을 것으로 보았기 때문이다. 설문에 응답한 인원은 총 139명이었다.
최종 분석 대상에 포함된 응답자의 개인 배경에 대한 일반적 특징은 다음과 같다.
구분 응답자 수(%)
성별 남 63(45.65)
여 75(54.35)
연령
20대 12(8.70)
30대 52(37.68)
40대 53(38.41)
50대 이상 21(15.22)
직업
교사 133(95.68)
교장(감) 2(1.44)
장학·연구사(관) 4(2.88)
교육경력
5년 미만 16(11.51)
5 - 10년 28(20.14)
11 - 20년 59(42.45)
21년 이상 36(25.90)
<표 1-1> 조사 대상의 일반적 배경
융합인재교육(STEAM) 교육과정 총론 연계 방안 연구
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응답자가 어떠한 분야의 교육을 담당하고 있는지와 융합인재교육(STEAM)과 관련하여 어떤 경험을 가지고 있는지에 대한 결과는 다음 그림과 같다.
응답자의 대부분이 교사(95.68%)였다는 점은 본 설문조사가 학교에서 실제로 이루어지고 있는 융합인재교육(STEAM)에 대해 설명해 줄 수 있음을 의미한다. 응답자에는 인문사회, 실과/기술가정, 컴퓨터 공학, 수학, 예술 분야 등 융합인재교육(STEAM)과 관련된 모든 분야의 교육 담당자들이 포함되어 있으나, 과학분야 교육 담당자가 가장 많았다. 응답자들 중 교사연구회원이 가장 많았고, 리더스쿨 교원, 연수 이수 경험자가 많았다. 이는 응답자 들이 융합인재교육(STEAM)에 대한 현장 경험과 교육 경험이 있기 때문에 융합인재교육 (STEAM)에 대한 관심과 이해가 형성되어 있다고 가정할 수 있었다.
나. 조사 도구 및 분석 방법
본 연구에서 사용한 설문 문항은 융합인재교육(STEAM)에 대한 기존 연구들과 현재 융 합인재교육(STEAM) 연구를 수행하고 있는 연구진들의 관련 지식을 기초로 개발되었다.
설문 문항 초안을 개발한 후 교육과정 전문가 및 수학, 과학, 인문사회학 등의 교과전문가 로 구성된 연구진들이 검토의견을 추가하면서 수정해 나갔다. 외부 전문가의 검토의견을 수렴하여 재차 수정한 결과, 다음과 같은 설문 문항을 구성하였다.
제 1 부 STEAM에 대한 관련자 인식 조사 결과 1
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영역 문항 구성 문항 수
응답자 특성 성별, 연령, 직업, 교육경력, 분야, SETAM 관련 경험 6
STEAM 교육의 현황과 문제점
STEAM 교육의 발전 단계, STEAM 교육에 대한 관심 정도, STEAM의
교육적 특성, STEAM 교육의 최근 경향성 4
STEAM 교육의 실시를 저해하는 요인 10
STEAM 교육의 발전 방향과 방안
STEAM 교육의 핵심 취지 및 내용 인식 13
STEAM 교육과정(총론 및 성취기준)의 필요성 11
STEAM 교육과정 개발 방법 10
교과와 STEAM 교육의 관계, STEAM 교육 활성화 방안 18
계 72
<표 1-2> 설문 문항 구성 내용
설문 문항은 크게 세 영역으로 구분된다. 첫 번째 영역은 응답자 특성을 파악하는 부분 이다. 응답자 특성은 성별, 연령, 직업, 교육경력에 대한 문항과 담당하고 있는 교과분야 가 무엇인지, 융합인재교육(STEAM)과 관련하여 어떤 경험을 했는지로 구성하였다. 두 번 째 영역은 융합인재교육(STEAM)의 현황과 문제점을 파악하기 위한 문항들로, STEAM 교육의 발전 단계를 어떻게 인식하고 있는지, STEAM 교육에 대해서 어느 정도의 관심을 가지고 있는지, STEAM의 교육적 특성이 무엇이라고 인식하는지, STEAM 교육이 최근 어떤 경향성을 가지고 있다고 생각하는지를 설문하였다. 세 번째 영역은 STEAM 교육의 발전 방향과 발전 방안을 파악하는 위한 부분으로, STEAM 교육의 핵심 취지와 내용을 어 떻게 인식하고 있는지, STEAM 교육과정의 총론과 성취기준을 개발하는 것이 필요하다고 인식하고 있는지, STEAM 교육과정을 개발한다면 어떤 방법으로 개발되어야 한다고 생각 하는지, STEAM 교육과 각 교과가 어떤 관계에 있다고 인식하는지, STEAM 교육을 활성 화하기 위해 어떤 방안이 필요하다고 생각하는지를 설문하였다.
설문 문항 중 응답자가 필요하거나 관련있다고 생각하는 정도를 파악하기 위해 융합인재 교육(STEAM) 실시를 저해할 것으로 예상되는 요인들을 제시하고 그 정도를 표시하도록 했다. 예를 들어 실제 학교에서 어느 정도 저해 요인으로 작용하고 있다고 생각하는지, 융 합인재교육(STEAM)의 교육과정기준 개발이 어느 정도 필요하다고 생각하는지 등을 파악 하기 위해, Likert 5점 척도(매우 낮음부터 매우 높음까지 혹은 매우)를 사용해서 평정하 도록 하였다. 본 연구는 융합인재교육(STEAM)의 현황과 문제점, 발전 방향과 발전 방안 에 대한 전반적인 의견을 조사하기 위한 것이었으므로, 단순통계분석에 의해 백분율과 평 균을 추출하였다.
융합인재교육(STEAM) 교육과정 총론 연계 방안 연구
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