본 연구 결과에 의하면 초등학교 5・6학년 대부분의 학생들이 야영에 참여 한 경험이 있다고 해석할 수 있다. 이것은 야영교육프로그램이 다양한 유형으 로 다양한 곳에서 행해지고 있다는 것을 의미하며, 따라서 야영교육프로그램 의 교육적 의미나 활용방법에 대한 체계적인 연구가 필요하다는 것을 의미한 다.
첫째, 야영 참여횟수가 많을수록 야영교육프로그램 만족도도 높아지는 것을 조사결과를 통해 알 수 있는데, 참여자의 야영 참여횟수를 늘리기 위해서는 야영교육프로그램이 일회성 프로그램이 아닌 연속성있는 야영교육프로그램을 개발해야 할 것이다.
한 시기만을 위한 야영교육프로그램이 아닌 아동을 위한 계절적인 순환식프 로그램이 필요하다고 본다.
둘째, 본 연구 결과에선 야영 참여동기와 야영교육프로그램 만족도와는 관 계가 없는 것으로 나타났으나, 참여자 스스로가 다시 한번 야영교육프로그램 에 참여하고 싶은 동기를 갖을 수 있도록 야영프로그램을 개발하도록 해야 한 다. 초등학교 야영교육프로그램은 아동의 특징과 흥미, 아동의 야영교육프로그 램에 대한 욕구를 기초로 하여 아동 중심, 참여자 중심으로 진행될 수 있는 야영교육프로그램을 개발하여야 한다.
예를 들면, 야영교육프로그램의 경우 대부분이 동적 프로그램으로 이루어지
고 있는데 여학생이나 신체 허약 아동들은 움직임 자체를 싫어할 수도 있기 때문에 동적 프로그램과 정적프로그램을 적절히 절충한 프로그램으로 다양성 을 추구할 수 있도록 해야 할 것이다.
셋째, 야영 참여자의 참여 태도 유형을 보면, 적극적 참여자와 소극적 참여 자 두 가지로 나누어 볼 수 있다. 모든 참여자가 적극적 태도를 갖기란 어려 운일이기 때문에 지도자가 해야 할 일은 소극적 참여자를 배려하는 것이다.
대집단 프로그램이기보다는 소집단프로그램으로, 학교 부적응 아동일 경우 에는 개별적인 지도와 격려를 통해 소극적 아동이 부담 없이 야영교육프로그 램에 참여할 수 있도록 해야 한다.
조사결과에 의하면 태도면에서 보통 정도로 참여했다 라는 응답도 높은 수 치를 나타내고 있는데, 이런 아동들은 적극적 참여자와 소극적 참여자의 중간 에 있는 아동으로 야영 지도자의 지도력에 의해서 적극적 참여자가 될 수 있 도록 도와야 할 것이다.
넷째, 야영교육프로그램에 참여한 학생들과 지도자간에 친밀한 관계를 유지 하기 위해서는 소집단의 상호작용을 강조한 야영교육프로그램의 개발이 필요 하다.
다섯째, 현재 많은 초등학교에서 사설 야영수련장을 이용하고 있는데 일반 적으로 사설기관의 정해진 프로그램을 계속해서 실시하고 있으며, 주로 야영 장 강사들이 프로그램을 진행하고 있다. 따라서 사설 기관 및 기타 야영수련 시설의 프로그램을 다양화하고 강사의 질을 높히기 위해 야영수련활동 담당 강사에 대한 자격 요건을 규정해야 할 것이다.
여섯째, 각 개인이 가지고 있는 잠재력을 개발시키고, 자신의 능력을 극대화 시킬 수 있는 심성프로그램에 대한 확충이 요구되어 진다.
일곱째, 아동에게 잊혀져 가는 전통문화의 중요성을 인식시켜주고, 관심을 가질 수 있도록 전통놀이프로그램의 개발도 필요하다.
여덟째, 야영교육프로그램은 충분히 훈련된 지도자에 의해 대규모가 아닌 소규모로 이루어져야 하며, 대규모 야영교육프로그램을 지양하고 질적인 야영
교육프로그램의 개발이 요구된다.
야영교육프로그램의 만족도에 영향을 미치는 중요한 변수는 성별, 야영 참 여횟수, 참여동기, 참여태도, 지도자와의 친밀도라고 볼 수 있으며, 야영 지도 자는 이러한 변수를 조정하여 만족도를 높힐 수 있도록 노력해야 한다.
우리나라에서는 야영프로그램에 대한 이론적 기초와 연구가 미흡하며, 연구 필요성에 대한 인식조차 하고 있지 못하는 실정이다. 따라서 본연구가 바람직 한 야영교육프로그램을 개발하고자 하는 각 계층의 많은 청소년 지도자들이 야영교육프로그램의 의의와 필요성에 대하여 다시 한번 확인하고, 구체적 프 로그램 개발을 위한 기초자료가 될 것을 기대한다.
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A B S T RA CT
T he Study of Satisfaction of Camping Progr am for Elem ent ary Student s
Hye- Young Ryou Depart m ent of Phy sical Educat ion Gr aduat e S chool Kook Min Univ er sity
T he m ain purpose of this study w a s t o offer a camping pr ofrom t o childern t o experience an in structive field activity and t o be a w holesom e dem ocr atic citizen .
T he sam ple of this study w a s elem ent ary student s in 5・6 gr ade w ho t ook a camping program in H Youth T raining Cam p bet w een May 1st and June 30th in 2000. T he sample w as select ed by str atified clu st er random sampling m ethod. T hey w er e t ot al 336, 176 boy s and 160 girls .
T he dat a w a s the am ended questionares com posed by Chun - j a Shin (1991) and Hyun - ho Han (1994). T he quest ionar es w er e filled with self- evaluation . T he dat a w a s subj ect t o Cross Analy sis, F requency
Analy sis , Analy sis of cov ariance, Multiple classification Analy sis, St andar d Mult iple Regr ession Analy sis and P er son ' s corr elation coelficient u sing t he W indow s SP SS P C+ 8.0 v er sion .
T he level of significance of all hypothesis t est s w as α=0.5.
F rom the anly ses of the dat a , t he study reached the follow ing conclu sion s :
F ir st , t he dist inction of sex is relat ed in satisfaction of camping program . Men are m or e satisfied w ith a camping program than w om en . It influen ces them in following or der , the spirit of law observ ation dev elpm ent , phy -sical activity , em otion dev elopm ent , t he spirit of cooperation dev elopm ent and ent erprising spirit developm ent .
Second, the number of tim es of participation is relat ed in satisfaction of camping pr ogr am . It depends on a program , but student s who hav e t aken program m any t im es are m ore sat isfied than once participant s . It influences them in follow ing or der , em otion dev elopm ent , the spirit of law observ at ion dev elopm ent , phy sical activit y , ent erprising spirit dev elopm ent and the spirit of cooperation dev elopm ent .
T hird, participat ion m otiv e is relat ed in sat isfaction of camping pr ogr am . It depends on a pr ogram , but self - participating m akes higher satisfaction . It influences them in follow ing or der , phy sical activity , t he spirit of cooper ation developm ent , em otion developm ent , the spirit of law observ at ion dev elopm ent and ent erprising spirit developm ent .
F orth , attitude of participation is r elat ed in satisfacion of camping pr og -r am . T he m o-r e positiv e att itude of pa-rticipation and the m o-r e satisfact ion of cam ping pr ogr am . It influences them in follow ing or der , em otion dev eloping , phy sical activity , the spirit of law observ at ion developm ent , the
spirit of cooperat ion developm ent and ent erprising spirit dev elopm ent .
F ifth, familiarity with a camping trainer is relat ed in satisfaction of camping program . F amiliarity is getting deeper and satisfaction is getting bigger . It influences them in following or der , phy sical activity , em ot ion dev elopm ent , the spirit of law observ at ion dev elopm ent , the spirit of cooper ation and ent erprising spirit dev elopm ent .
A s a r esult of this study , the import ant fact or s of satisfaction of camping pr ogr am ar e the distinction of sex , the number of tim es of part icipation , participation m otiv e, attitude of participation and fam iliarty w ith a camping trainer . T her efore camping tr ainer s hav e t o do their best t o m ake high sat isfaction by coordinating these fact or s .
부 록
초 등 학 생 야 영 교 육 프 로 그 램 만 족 도 에 관 한 연 구
안녕하십니까?
본 설문조사는 초등학생 야영교육프로그램 만족도에 관한 연구를 위해 작성한 것입니다.
여러분이 응답해 주신 내용은 일선 야영 활동 지도자들의 효과적이며, 발전적인 야영프로그램 연구에 기초자료로 제공하고자 하오니 여러분의 생각을 솔직하게 답해 주시기 바랍니다.
이 설문지는 본 연구를 위한 자료로만 사용할 것을 약속드립니다.
199 9년 12월
국 민 대 학 교 교 육 대 학 원
체 육 교 육 전 공 류 혜 영
● 다 음 은 일 반 적 인 사 항 에 관 한 질 문 입 니 다 . ( )속 에 ○ 표 하 여 주 십 시 오 .
1. 성별은?
1) 남자 ( ) 2) 여자 ( )
● 다 음 은 야 영 활 동 경 험 에 관 한 질 문 입 니 다 . ( )속 에 ○ 표 하 여 주 십 시 오 .
2. 야영교육프로그램에 참여한 경험이 있습니까?
1) 예 ( ) 2) 아니오 ( )
3. 야영교육프로그램에 몇 번이나 참석해 보셨습니까?
1) 1회 ( ) 2) 2회 ( ) 3) 3회 ( ) 4) 4회 ( ) 5) 5회 이상 ( )
4. 몇 박 몇 일의 야영이었습니까?
1) 1박 2일 ( ) 2) 2박 3일 ( ) 3) 3박 4일 ( ) 4) 4박 5일 ( ) 5) 5일 이상 ( )
5. 한 캐빈의 인원은 몇 명 정도 였나요?
1) 30명 이하 ( ) 2) 50명- 80명 사이 ( ) 3) 80명- 100명 사이( ) 4) 100명- 120명 사이 ( ) 5) 120명- 150명 사이 ( )
6. 야영 장소는 어떤 곳 이었나요?
1) 숙박시설이 있는 야영장 ( ) 2) 학교 ( )
3) 야영지(텐트를 치고 자는 곳) ( ) 4) 유원지(콘도 등) ( )
5) 기타 ( )
● 다 음 은 야 영 교 육 프 로 그 램 참 여 동 기 및 참 여 태 도 에 관 한 질 문 입 니 다 . ( )속 에 ○ 표 하 여 주 십 시 오 .
7. 야영활동에 참가하게 된 동기는 무엇이었나요?
1) 내가 하고 싶어서 참가하게 되었다. ( ) 2) 부모님의 권유로 참가하게 되었다. ( ) 3) 학교에서 단체로 참가하게 되었다. ( )
4) 내가 가입하고 있는 단체에서 참가하게 되었다. ( )
5) 기 타 ( )
8. 야영활동에 적극적으로 참여하였나요?
1) 전혀 참여하지 않았다. ( ) 2) 거의 참여하지 않았다. ( ) 3) 보통정도로 참여했다. ( ) 4) 적극적으로 참여했다. ( ) 5) 매우 적극적으로 참여했다. ( )
● 다 음 은 야 영 지 도 자 에 관 한 질 문 입 니 다 . ( )속 에 ○ 표 하 여 주 십 시
● 다 음 은 야 영 지 도 자 에 관 한 질 문 입 니 다 . ( )속 에 ○ 표 하 여 주 십 시