본 연구결과에 기초하여 후속연구에 대하여 몇 가지 방향을 제안하고자 한다.
첫째, 학생들의 과제 가치 지각과 기대관련 믿음은 이들의 동기적 조절전략에 영 향을 미친다는 결과(Wolters & Rosenthal, 2000)가 보고된바 있어 표현활동수업 상황에서 이들 변인간의 관계를 규명하는 것도 가치가 있을 것으로 생각된다.
둘째, 앞서 언급한 바와 같이 학년이 올라갈수록 기대관련 믿음이나 지각된 과제 가치 수준은 감소하고, 과목 내에서 학습영역에 따라 학생들의 과제 가치와 기대 믿음이 다르며 과제 가치와 기대관련 믿음이 높은 학생일수록 방과 후 신체활동에 참여하려는 의도가 더 높은 것으로 일려져 있다(Zhu & Chen, 2010). 후속연구에 서는 이와 관련된 변인간의 관계를 규명하는 것도 의미가 있을 것이다.
셋째, Green(2002)이 제안한 것처럼 무용교사는 수업시간에 학생들이 신체적으 로 활발한 움직임을 통해 평생건강을 지키도록 표현활동에 대한 과제 가치와 기대 믿음을 이해시키고, 그 수준에 따라 학생들의 동기를 촉진시키는 교수전략을 활용 하는 일이 훨씬 더 중요할 것으로 생각된다.
특히 이번 결과는 학생들의 과제 가치를 촉진시키기 위해 학년급별 학습내용을 적절히 계열화하여 다양한 움직임 기술과 지식을 배우도록 하는 것이 매우 중요함 을 시사하며, 교사는 표현활동 수업에서 배우는 내용들이 모든 학생들에게 의미가 있고 중요하며 배울만한 가치가 높은 것으로 이해되고 내면화되도록 노력해야 할 것이다.
마지막으로 서론의 첫 단락에서 제기한 것처럼 학생들이 표현활동 시간에 배우는 내용들에 대하여 높은 가치를 부여하여 학습과제를 지속하려는 성취행동을 한다면, 분명코 다른 신체활동에 참여하려는 의도와 행동도 촉진될 것으로 가정되어 후속연 구에서는 이를 규명해볼 가치가 있을 것이다.
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<설문지>
무 용 수 업 에 대 한 설 문 조 사 (초 등 학 생 4-6학 년 용 )
이 설문지는 어린이 여러분의 표현활동 수업에 대한 느낌이나 생각 을 알아보기 위해 작성 되었습니다. 어린이 여러분들의 솔직한 응답 은 보다 재미있는 표현활동 수업을 만드는데 소중한 자료로 쓰일 것 입니다. 이 설문을 통해 작성된 여러분들의 개인 정보는 연구 목적 이외에는 절대 사용되지 않을 것을 약속드립니다. 다음의 유의사항 을 잘 읽고, 물음에 응답하여 주세요.
*선생님들께 드리는 말씀 :
어린이들이 잘 이해하지 못하는 용어에 대해서는 선생님께서 설명해 주시면 감사하겠습니다.
2011년 9월
조선대학교 교육대학원 무용교육전공 연 구 자 : 진 은 정
※ 아래의 질문에 응답하여 주세요.
자신에게 해당되는 사항의 번호에 √표 하여 주시기 바랍니다.
1. 학년은?
① 4학년 ② 5학년 ③ 6학년
2. 성별은?
① 남자 ② 여자
3. 여러분은 표현활동 수업을 얼마나 좋아합니까?
① 전혀 좋아하지 않음 ② 보통 ③ 매우 좋아함
* 연습 : 내가 표현활동 수업을 매우 잘 한다고 생각하는 어린이의 경우 어느 곳에
√표를 해야 할 까요?
문
항 질 문 전혀
아니다
조금 그렇다
보통 이다
많이 그렇다
매우 그렇다 1 나는 표현활동을 잘 한다고 생각한다. 1 2 3 4 5 √
☞ 위의 질문에 모두 응답하였다면, 다음 장으로 넘어가세요.
표현활동 수업의 가치에 대한 질문
※ 다음은 여러분이 표현활동 수업에 대하여 어떠한 기대와 가치를 느끼고 있는지를 알 아보기 위한 것입니다. 이번 학기 무용 수업을 생각하면서 각 질문을 주의 깊게 읽 은 후, 여러분의 생각과 가장 일치하는 번호에 ✔표를 하십시오.
1. 여러분은 표현활동 수업이 얼마나 재미있다고 생각합니까?
①매우 지루하다 ②지루하다 ③보통이다 ④재미있다 ⑤매우 재미있다
2. 여러분은 표현활동 수업을 얼마나 많이 좋아합니까?
① 전혀
좋아하지 않는다 ② 좋아하지
않는다 ③보통이다 ④좋아한다 ⑤ 매우
좋아한다
3. 여러분은 표현활동 수업이 얼마나 흥미가 있다고 생각합니까?
① 전혀 흥미가
없다 ② 흥미가
없다 ③보통이다 ④흥미 있다 ⑤ 매우 흥미가 있다
4. 여러분은 표현활동 수업이 자신에게 얼마나 중요하다고 생각합니까?
① 전혀 중요하지
않다 ② 중요하지
않다 ③보통이다 ④중요하다 ⑤ 매우
중요하다
5. 다른 수업(예: 국어, 수학, 과학 등)과 비교하여, 표현활동시간에 배우는 내용이 여러분에게 얼마나 중요하다고 생각합니까?
① 전혀 중요하지
않다 ② 중요하지
않다 ③보통이다 ④중요하다 ⑤ 매우
중요하다
6. 여러분은 표현활동 시간에 선생님에게 좋은 평가를 받는 것이 얼마나 중요하다 고 생각합니까?
① 전혀 중요하지
않다 ② 중요하지
않다 ③보통이다 ④중요하다 ⑤ 매우
중요하다
7. 다른 과목들과 비교하여, 표현활동 시간에 배우는 동작들이 얼마나 유익합니까?
① 전혀 유익하지
않다 ② 유익하지
않다 ③보통이다 ④유익하다 ⑤ 매우
유익하다
8. 학교에서 배운 내용 중 어떤 것들은 여러분의 일상생활에 도움을 줍니다. 예를 들면, 학교에서 배운 영어는 원어로 된 책이나 잡지를 읽는데 도움이 됩니다. 그 렇다면, 여러분이 표현활동 시간에 배운 동작들은 얼마나 유익하다고 생각합니 까?
① 전혀 유익하지
않다 ② 유익하지
않다 ③보통이다 ④유익하다 ⑤ 매우
유익하다
9. 여러분은 지금의 학교를 졸업한 후에 중학교에 진학하게 됩니다. 표현활동 시간
[질문] 표현활동 시간에 ___________________________________.
1. 나는 다른 친구들에 비해 표현활동을 잘하는 편이다.
전혀 그렇지 않다 그렇지 않다 약간 그렇지 않다 보통 그런 편이다 그렇다
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
2. 나는 다른 학생들에 비해 운동능력이 더 뛰어나다고 생각한다.
에 여러분이 배운 활동이 중학교 표현활동 시간에 얼마나 유익하다고 생각합니 까?
① 전혀 유익하지
않다 ② 유익하지
않다 ③보통이다 ④유익하다 ⑤ 매우
유익하다
10. 표현활동 시간에 여러분은 여러 가지의 동작을 얼마나 잘한다고 생각합니까?
①아주 잘 못한다 ②잘 못한다 ③보통이다 ④잘한다 ⑤매우 잘한다
11. 표현활동 시간에 여러분은 학습(동작)을 얼마나 잘하고 있다고 생각합니까?
① 전혀
잘못하고 있다 ② 잘못하고
있다 ③ 보통
이다 ④ 잘하고
있다 ⑤ 매우 잘하고 있다
12. 표현활동 시간에 여러분은 다른 친구들보다 더 잘한다고 생각합니까?
①전혀 잘하지 못 한다
②잘하지 못
한다 ③보통이다 ④ 잘 한다 ⑤매우 잘한다
13. 어떤 친구는 여러 과목 중에서 특별히 잘하는 과목이 있습니다. 다른 과목들과 비교하여, 여러분은 표현활동을 얼마나 잘합니까?
①전혀 잘하지 못 한다
②잘하지 못
한다 ③보통이다 ④잘 한다 ⑤매우 잘한다
14 표현활동 시간에 가장 잘하는 친구에게 5점을, 가장 잘못하는 친구에게 1점을 준다면, 여러분은 자신에게 몇 점을 주겠습니까?
①가장 낮은 점수(1점)
②낮은
점수(2점) ③보통(3점) ④높은 점수(4점)
⑤가장 높은 점수(5점) 표현활동 유능감에 관한 질문
※ 다음은 표현활동시간에 여러분의 학습행동에 관한 질문입니다. 각 질문에는 맞거나 틀린 정답이 없습니다. 각 질문을 주의 깊게 읽고 자신이 어떻게 생각하는가를 해당 번호에 ✔표를 하십시오.