본 연구의 논의와 결론을 토대로 후속 연구가 이루어지기를 기대하면서 다음과 같이 제언하고자 한다.
첫째,본 연구는 한 학기동안 진행되었으나 후속연구에 있어서는 한 학기 이상의 장기연구를 통해 유아의 시간개념의 발달양상을 보다 면밀히 관찰 및 분석할 수 있도록 할 것이다.
둘째,본 연구는 연구자가 운영하는 학급의 유아를 대상으로 하여 연구가 진행됨 에 따라 수업과 관찰을 하기에 어려움이 따라 전체 일과 속에서 특정 활동을 중심 으로 관찰․분석이 이루어졌다.때문에 관찰된 활동의 제한이 있었으므로 보다 다 양한 활동에서 유아의 시간개념이 유치원 생활 속에서 어떻게 일어나는지에 관한 유아행동 및 언어사용을 알아보는 연구가 이루어져야 할 것이다.
셋째,본 연구는 유아기 시간개념에 따른 발달 양상에 초점을 두고 실시되었다.
이러한 관점으로 교사-유아,유아-유아간의 상호작용에서 보이는 시간개념 관련 용 어의 사용과 주요 어휘의 빈도에 대한 면은 살펴보지 못했다.따라서 이에 따른 연 구가 이루어지면 각 현장에서 교사가 유아에게 시간개념 이해에 따른 상호작용을 할 때 많은 도움이 될 것이다.
넷째,본 연구는 연구자가 교사로 근무하면서 해당반의 유아를 대상으로 하여 연 구가 이루어졌다.연구를 진행하면서 교사의 역할이 유아가 시간개념을 이해하는데 있어 많은 부분을 차지하고 있음을 알게 되었다.그러므로 유치원에서 유아의 시간 이해와 관련한 교사의 역할 실태 관한 연구와 교사인식에 관한 연구가 이루어져야 할 것이다.
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부록 1 .진달래 반 일화기록 예시
부록 2 .C 유치원의 만 5 세 수학교육 연간교육계획안
<부록1> 일화기록 예시
유아명 :김 선 진 생년월일 :2005년 3월 7일
관찰일 :2012.6.9. 관찰 장소 :수·조작영역 관찰시간:9:40~9:45
기록
도윤이의 생일카드를 만들고 있다.연두색 색연필을 가지고 4가지 그림을 그려주고 있다.(마치 사람모양처럼 보임)연두색,녹색 그 리고 노란색을 사용하여 색을 칠하고 있다.뒷면에는 “사랑해 잘 자 라” 라고 쓰고,“김선진”이라고 이름을 적는다.그리고 선생님께
“다했어요.하며 다가온다.“선생님 다한 사람은 뭐해요?” 교사는
“다한 친구는 수조작과 언어영역에서 노세요.라고 말하자 수 조작 에서 맥포머스 - 자석도형-를 가지고 구성물을 만들고 있다,교사 를 향해 고개를 들며 “선생님 저,물고기랑 물고기집 만들어요.라 는 말에 교사는 “아~수족관을 만들고 있었구나”라고 답한다.수 족관 구성물에 만든 물고기를 넣는다. 물고기를 넣는 과정에서 “수 족관,수족관”이라고 작은 소리로 말한다.누워있는 구성물을 세우 더니 “사람이다”라고 말한다.
평가 및 유의점
구체적인 언어표현력을 증진시킬 수 있는 상호작용 필요시 되고 있다.
일화기록 예시
유아명 :김 선 진 생년월일 :2005년 3월 7일
관찰일 : 2012.7.16 관찰 장소 : 쌓기 영역 관찰시간: 9:50~9:55
기록
지훈, 용인 이와 함께 수상집(물에 지은 집)을 종이 블록과 유니트 블록 그리고 카프라를 이용하여 만들고 있다. 선진이가 유니트 블록 중 정사각형 블록 -성인여성 손바닥 크기-을 지훈 이가 쌓아놓은 좋이 블록 위에 올려놓는다. 다시 유니트 블록 교구장에 가서 직사각형의 블록(40센티 가량)을 가져와 종이 블록 위에 올려놓으려하자 용인 이가 다가와 “이렇게 말고 여기다가 놔야해”라고 말한다. 선진이가 “아니야
여기다가 놔야해 여기에다가 놓을 거야”라고 답하자 형빈 이가 선진이가 가지고 있는 블록을 선진이의 몸을 기준으로 하여 선진이 뒤쪽으로 놓는다. 그러자 선진이가 “너만 할 거야”라고 말하며 용인이 쪽을 향해 손을 뻗으며 형빈 이의 가슴 쪽을 때리며 몸을 밀친다.
평가 및 유의점
문제 상황 시 해결과정에서 언어를 사용하기 보다는 행동이 앞서는 것을 볼 수 있었다. 이러한 경우 어떻게
해결해야하는지에 대해 언급해 주는 것이 좋을 것 같다.
하위내용 생활주제
탐구 기술 활용하기
공간과 도형의 기초개념 형성하기
기초적인 측정하기
규칙성 이해하기
기초적인 자료 수집과 결과
나타내기
유치원과 친구
-우리 반 친구 알아보기 -숫자풀이 -친구
바느질
-교실 꾸미기 (흥미 영역) -유치원 꾸미기 -유치원
오는 길
-발로 길이 재기 -소지품 잇기
(전래) -내 키만큼
물건을 놓아요.
-유치원의 하루 일과 -차례로 전달 하기 (전래)
-각 영역 교구 정리하기 -자석에 붙는 장난감 찾기
봄
-애벌레가 먹는 음식 알아보기 -나무 위로 기어가는 애벌레
-입체 나비 만들기 -나비
데칼코마니
-숲길 따라 걸어가기
-애벌레 잡기 -봄 곤충
패턴
-곤충 그래프 -봄 꽃 모으기 -같은 무늬
나비 찾기
나와 가족
-엄마 얼굴 바느질 -우리가족
구성하기 -가족 나이 몸무게 합쳐보기
-우리 집짓기
-몸무게, 크기 비교하기 -우리가족 몸
길이 재기
-가족 패턴 찾기
-무당벌레 친구 찾기 -엄마 아빠 퍼즐
-같은 것끼리 모으기
동식물과 자연 (갯벌)
-내가 좋아하는
갯벌에 사는 동물
-꽃발게 다리 만들기
-갯벌 꾸미기 -밀물,썰물 -갯벌에 사는 동물
-갯벌 포스터 만들기
여름 -색깔 우산 모으기
-바다 속 탐험
-물에 뜨는 것,가라앉는 것
-물 따라 채우기
-날씨 패턴 -내가 좋아하는 우산 그래프
책 -책 바느질 -책으로 공간 구성하기
-책의 다양한 두께 알아보기
-책 패턴 카드
-책 표지 퍼즐 -글자 만들기 -옛날 책과 오늘날의 책 벤다이어그램