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의 나’에서는 어머니를 그리워하는 자신의 모습을 ‘앞으로의 나’에서는 참여자 중 자신 이 가장 건강한 것 같다며 타인을 도와주는 자신을, 그리고 ‘우리 모두’에서는 서로 도 우며 행복한 모습을 표현했다. 마지막 회기에서 노인들 모두 현재의 자신의 삶을 만족 해하며 긍정적으로 수용하고자 하는 태도를 보여 주었다.
A노인-요양원 B노인-자신 C노인-자연에 순응
D노인-건강 E노인-산책 F노인-도우며 살자
<그림 19> 지금의 나, 앞으로의 나, 우리 모두는
제3절 회기별 진행에 따른 개인별 자발성과 자기표현의 변화
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대상 자발성
요인 초기(1∼6) 실행기(7∼11) 종결기(12∼16)
노인 A
타인과의 접촉시도
참여자와 어울리지 못 하고 혼자서 작품을 함.
매회기마다 과제를 시 작하기 전에 연구자에 게만 질문을 통해 접촉 시도, 그러나 참여자들 에게는 질문을 하거나 관심을 보이지 않음.
작품을 완성하는데 자신 의 의도대로 되지 않는 다며 연구자뿐만 아니라 다른 참여자에게도 도움 을 요청하기 시작
자신이 도움을 요청하 기도 하고 다른 참여 자들이 힘들어 할 때 스스로 도와주기도하 는 등 협동하는 모습 이 나타남.
주도적인 역할
활동 시에 서로 눈치 보 고 있으며 항상 먼저 시 작하여 분위기를 이끄는 주도적인 모습을 보임.
그러나 다른 참여자들을 고려하지 않고 자신의 이야기만을 길게 하거나 상황에 맞지 않는 이야 기들을 함으로써 다른 참여자들을 고려하지 않 고 자신의 이야기만을 길게 하거나 상황에 맞 지 않는 이야기들을 함 으로써 다른 참여자의 발표를 지연시키는 경향 이 있음.
먼저 자기 과거사를 이 야기함으로써 다른 참여 자들이 함께 이야기 할 수 있는 계기를 마련
다른 참여자들의 이야 기에 먼저 긍정적인 피드백을 함으로써 모 든 사람들이 다 자연 스럽게 자신의 목소리 를 낼 수 있도록 함.
활동에 임하는 태도
연구자의 설명을 제대 로 듣지 않고 활동하여 잘 되지 않으면 포기.
의도하는 데로 잘 되지 않을 경우 주변사람의 도움을 받으면서 완성하 려고 하고 포기하지 않 음.
연구자의 설명을 끝까 지 듣고, 스스로 완성 해 보려고 노력하며 주변 사람과 협동하여 포기하지 않고 완성 함.
노인 B
타인과의 접촉시도
눈치를 많이 살피며 주 변을 경계하듯 쳐다보 며 상호작용이 전혀 이 루어지지 않음.
가위질을 하는데 참여 노인의 도움이 있는 회 기 후 참여자들과 대화 계기가 마련됨. 종이죽을 떡이라 지칭하며 농담을 하기도 하는 모습 자주 보임.
자원봉사자에게도 스 스럼없이 자신이 활동 하는데 힘들었음을 얘 기를 하고 재미있다는 표현을 자주함.
<표 14> 회기별 진행에 의한 각 노인별 자발성 변화
TG [^G T 주도적인
역할
가만히 앉아서 다른 참 여자들 하는 것을 한참 보고 있다가 언어적 촉 구에 따라 조금씩 움직 여 다른 참여자들 활동 을 멈추게 하는 주도적 인 모습으로 이끔.
찰흙 매체를 주물럭거리 며 농담을 하기도 하였 으며 무엇을 할 것 인지 먼저 묻기도 함
표정이 밝아졌으며 참 여자들 앞에 큰 소리 내어 웃음으로 즐거움 을 표현함. 자신의 작 품을 손으로 가리키며 설명함.
활동에 임하는 태도
다른 참여자들과 함께 작업을 시작하지 못함
다른 참여자들의 작품을 두리번거리다 작품을 시 작하기도 하다가 실행기 후반부터 작품에 몰두하 며 집중
다른 참여자들 작품 시작할 때 머뭇거리지 않고 함께 시작함. 자 신의 작품을 마음에 들어하며 적극적으로 임함.
노인 C
타인과의 접촉시도
자유로운 행동이 적고 가 만히 있거나 대화가 거의 없으며 언어적 촉구에 따 라 기계적으로 움직임.
참여자에게 도움을 조금 씩 주기도 하며, 호칭을 부르며 조심스럽게 다가 감. 매체 설명을 질문하 고, 참여자에게 설명을 하 기도 함
조용하면서도 다른 참 여자들과 상호작용하며 활동을 모방하기도 하 고 참여자들과 함께 협동하는 모습이 나타 남.
주도적인 역할
표정이나 움직임이 경 직되어 있어 언어적 축 구에 따라 기계적으로 작업함.
새장 속에 갇힌 새 노래 를 부르기도 하고 13회 기에 산책 가자 요청.
표정이 밝아지고 머뭇 거리지 않고 분위기를 변화 시키며 웃는 모 습 보임.
활동에 임하는 태도
주어진 방법대로만 작 업함.
다른 형태의 방법으로 활동을 하기도 함.
다른 참여자에게 작품 하는 방법을 일러 주 기도 함.
노인 D
타인과의 접촉시도
가만히 있거나 다른 참 여자들 작업을 지켜보며 똑바로 쳐다보아 타 참 여자를 무색하게 함.
다른 참여자의 작품과정 에서 묻기도 하는 등 다 른 참여자의 행동에 반응 함으로 똑바로 쳐다보았 던 것을 타 참여자에게 이해시킴.
집단속에서 다른 참 여자와 자신의 존재와 관계를 집단속으로 나 아가는 모습 보임.
주도적인 역할
참여자들의 활동에 관 망하는 자세, 주시하며 쳐다보는 태도로 참여 자들을 주도함.
평상시의 대화에도 목소 리가 커서 다른 참여자 들과 소속하여 함께 이 야기 함에서 주목을 이 끌음.
참여자들의 작품을 긍 정적으로 피드백을 하 는 과정에서 큰소리로
“좋소”하는 지지에 참 여자들에게 밝은 분위 기 조성
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임하는 태도
주변을 살피고 자신은 못한다며 부정적으로 거부
언어적 촉구로 지지를 하며 진행하여 초기보다 편안하게 작업을 하였으 며 참여자들과 상호작용 하는 과정에서 작업에 집중하는 모습 보임.
그림에서 활동의 범위 가 넓어졌으며 재료 사용 등 스스로 이루 어졌다.
노인 E
타 인 과 의 접촉시도
말이 없고 경직된 자세 를 유지하고 옆을 쳐다 보지 않으며 참여.
타 참여자의 중얼거림을 듣고 조용히 도와준다며 접근하여 상호작용이 이 루어짐.
전체 참여자들을 두루 살피며 자신이 도울 수 있는 것을 도와준 다고 제의하는 모습 보임
주도적인 역할
없는 듯 작업에 몰두해 서 두리번거리는 참여 자들에게 모델링 대상 이 됨
참여자들과 함께 작품 활동에서 의논하는 모습 에서 도움이 필요한 참 여자에게 주동적인 모습 을 다가감
혼자가 아닌 전체 참여 자들과 나서지 않는 듯 하나 도우미 역할로 인 식 됨.
활동에 임하 는 태도
혼자서 작업에 몰두하다 보니 주제와 어긋나는 모습 보임
도우미 활동으로 참여자 들과 상호작용하는 과정 에서 자신의 작품 완성 하여 주제와 가까워짐
자신의 작품, 참여자 의 작품의 내용 주제 를 같이 이해하며 활 동 함.
노인 F
타인과의 접촉시도
.대화를 하다가 밖으로 나가 자리를 이탈하기 도 하였으며 신중함이 없 이 대화 함.
참여자들을 도와주며 자 신이 참여자들 중 제일 신체적으로 건강 하다고 느끼고 도움을 제공
자리를 이탈하지도 않 고 참여자들을 스스로 도와주며 자신의 얘기 를 참여자들과 진진하 게 나눔
주도적인 역할
계속적인 언어적인 촉 구에 따라 작업을 하며 조금하고 “다 했어요”
라고 말함으로 분위기 를 주도적으로 이끔.
자신의 작품에 진지하게 꾸밈으로 내용도 알차서 참여자들에게 감동을 주 어 적극적 지지가 있었 음
내가 아닌 참여자 전 체의 내용으로 작품을 이끌어 ‘우리 모두’라 는 주제에 걸맞게 이 끌어 감.
활동에 임하는 태도
자리를 이탈하는 모습 에서 대중하는 태도 보 임
자리를 이탈하는 횟수가 줄어들면서 작품에 진지 함 더해 짐
작품에 의미를 부여함
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대상 단계 자기표현
노인 A
초기 (1∼6)
상황에 맞지 않는 이야기를 하거나 자신의 젊은 시절에 대해서 무엇이 든지 잘 했다는 자신의 이야기를 말을 할 때는 작은 목소리로 표현 실행
(7∼11)
자신의 작품을 발표하며 자신의 감정을 노래로 표현하기도 함. 활동 중에 자신의 과거를 자연스럽게 개방함.
종결 (12∼16)
과거의 자신의 삶을 후회하기도 하였으나 최선을 다한 자신의 모습을 통해서 앞으로 긍정적으로 살고 싶다며 언어적으로 표현을 명확하게 함. 다른 참여자들에게도 긍정적인 피드백을 하는 등 자신의 생각을 언어적으로 표현함.
노인 B
초기 (1∼6)
자신의 이야기를 전혀 하지 않거나 자신의 감정이나 생각을 표현할 때 에는 모호하게 말해 다른 참여자들이 이해하지 못함.
실행 (7∼11)
타인의 질문에 조금씩 대답하기도 하고 자신의 이야기를 개방하기 시 작
종결 (12∼16)
타인의 질문에 자신의 의사를 잘 표현하고 자신의 과거의 이야기도 완 전하게 개방하며 자신의 감정과 생각을 언어로 잘 표현함.
노인 C
초기 (1∼6)
묵묵히 앉아서 작품 활동에만 집중하며 작품 발표순서가 돌아오면 힘 없이 표현.
실행 (7∼11)
작품 속에 자신의 감정을 담아 표현하며 자녀 문제로 고민이 많음을 개 방하며 가슴이 절절하게 아파옴을 표현.
종결 (12∼16)
자녀 고민 때문에 참여자들이 C노인건강 염려를 하는 모습에서 참여 자들에게 고마움 표현하고 긍정적으로 수용.
노인 D
초기 (1∼6)
미술 활동 거부를 하였으며 다른 참여자들을 바른 자세로 주시하고 관 망하여 참여자들을 불편하게 함.