III. 연구방법
3. 일반적 특성에 따른 학교생활적응의 차이
3. 일반적 특성에 따른 학교생활적응의 차이
2) 학년에 따른 학교생활적응의 차이
연구 대상자의 일반적 특성 중 학년에 따른 학교생활적응의 하위요인 학교 생활흥미와 학교규범준수의 차이를 살펴보기 위하여 평균, 표준편차와 t-test를 실시한 결과는 다음 <표 18>과 같다.
요인
중학생 고등학생
t p
N M SD N M SD
학교 생활 적응
학교생활
흥미 60 3.60 .74 103 3.78 .80 1.424 .156 학교규범
준수 60 4.08 .86 103 4.12 .76 .313 .755 p*<.05, p**<.01, p***<.001
표 18. 학년에 따른 학교생활적응의 차이
<표 18>에 나타난 바와 같이 학년에 따른 학교생활적응에서는 학교생활흥 미(t=1.424), 학교규범준수(t=.313) 모두 통계적으로 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다.
3) 지도기간에 따른 학교생활적응의 차이
연구 대상자의 일반적 특성 중 지도기간에 따른 학교생활적응의 하위요인 학교생활흥미와 학교규범준수의 차이를 살펴보기 위하여 평균, 표준편차와 F-검증을 실시한 결과는 다음 <표 19>와 같다.
요인 지도기간 N M SD F p Scheffe
학교 생활 흥미
1년미만(a) 40 3.82 .65
2.789 .042 b<c 1년-2년
미만(b) 50 3.45 .83
2년-3년
미만(c) 42 3.86 .69
3년 이상(d) 31 3.80 .90
학교 규범 준수
1년미만(a) 40 4.30 .75
4.725 .003 b<a,d 1년-2년
미만(b) 50 3.79 .93
2년-3년
미만(c) 42 4.11 .63
3년 이상(d) 31 4.36 .69 p*<.05, p**<.01, p***<.001
표 19. 지도기간에 따른 학교생활적응의 차이
<표 19>에 나타난 바와 같이 지도기간에 따른 학교생활적응에서는 학교생 활흥미(F=2.789), 학교규범준수(F=4.725) 모두 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 통계적으로 유의한 차이가 나타난 학교생활흥미에서 는 1년-2년미만 보다 2년-3년 미만이 더 높은 평균값을 나타냈고 학교규 범준수에서는 1년-2년 미만보다 1년 미만과 2년-3년 미만에서 더 높은 평 균값을 나타냈다.
4) 1일 운동시간에 따른 학교생활적응의 차이
연구 대상자의 일반적 특성 중 1일 운동시간에 따른 학교생활적응의 하위 요인 학교생활흥미와 학교규범준수의 차이를 살펴보기 위하여 평균, 표준편 차와 F-검증을 실시한 결과는 다음 <표 20>과 같다.
요인 1일 운동시간 N M SD F p Scheffe
학교 생활 흥미
3시간 미만(a) 94 3.66 .71
6.927 .001 c<b 3시간-4시간
미만(b) 33 4.13 .82
4시간 이상(c) 36 3.48 .79
학교 규범 준수
3시간 미만(a) 94 4.15 .74
7.964 .001 c<a,b 3시간-4시간
미만(b) 33 4.44 .73
4시간 이상(c) 36 3.71 .85 p*<.05, p**<.01, p***<.001
표 20. 1일 운동시간에 따른 학교생활적응의 차이
<표 20>에 나타난 바와 같이 1일 운동시간에 따른 학교생활적응에서는 학 교생활흥미(F=6.927), 학교규범준수(F=7.964) 모두 통계적으로 유의한 차 이가 있는 것으로 나타났다. 통계적으로 유의한 차이가 나타난 학교생활흥미 와 학교규범준수 모두 4시간 이상보다 3시간 미만과 3시간-4시간 미만 집 단에서 더 높은 평균값을 나타냈다.
5) 입상유무에 따른 학교생활적응의 차이
연구 대상자의 일반적 특성 중 입상 유무에 따른 학교생활적응의 하위요인 학교생활흥미와 학교규범준수의 차이를 살펴보기 위하여 평균, 표준편차와 t-test를 실시한 결과는 다음 <표 21>과 같다.
요인
있다 없다
t p
N M SD N M SD
학교 생활 적응
학교생활
흥미 103 3.82 .80 60 3.53 .72 1.758 .187 학교규범
준수 103 4.19 .74 60 3.96 .88 8.048 .005 p*<.05, p**<.01, p***<.001
표 21. 입상경력에 따른 학교생활적응의 차이
<표 21>에 나타난 바와 같이 입상 유무에 따른 학교생활적응에서는 학교 규범준수(t=8.048)는 통계적으로 유의한 차이가 나타났고 학교생활흥미 (t=1.758)는 통계적으로 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 통계적으로 유의한 차이가 나타난 학교규범준수에서는 입상 경력이 있는 집단이 없는 집 단보다 더 높은 평균값을 나타냈다.