연구절차 - 노래를 활용한 스토리텔링이 유아의 언어능력과 음악성에 미치는 영향

노래를 활용한 스토리텔링 활동에 따른 유아들의 언어능력과 음악성에서 어떠한 차 이가 있는지를 알아보기 위하여 <표 Ⅲ-5>와 같은 순서로 연구를 진행하였다.

1 .예비연구 및 검사자 훈련

본 실험을 실시하기에 앞서서 선정된 연구도구와 절차상의 문제점과 보완점들을 찾 아보기 위해 예비연구를 실시하였다.예비연구는 연구대상에 포함되지 않은 B어린이집 에서 연구대상 유아들과 동일한 조건을 가진 만 5세 유아 4명(남아 2명,여아 2명)을

대상으로 2008년 9월 22부터 26일까지(5일간)노래를 활용한 스토리텔링 활동을 실시 하였다.

스토리텔링 활동에 대하여 예를 들어 설명하면 예비연구에서 첫째날,‘아기돼지 삼형 제’이라는 동화를 들려주고,동화의 내용을 이해하게 한 후 ‘아기돼지 삼형제’이라는 유아용 동요를 녹음하여 여러 번 들려주어 노랫말에 익숙하게 하였다.그리고 그 다음 날은 ‘아기돼지 삼형제’동화와 노래를 재구성하여 ‘아기돼지 삼형제’노래를 활용한 스토리텔링 활동을 문답식(교사-유아간의 상호작용으로 교사가 질문하고,유아가 노래 로 반응하는 형식)으로 전개되는 활동이다.

예비연구 결과,전이 시간 등을 이용하여 노래를 자주 들려주는 것이 효과적이었으 며,노래의 선정도 유아들이 부르기 쉽고,동화의 스토리 전개도 단순한 것이 적절하다 는 의견에 일치하였다.

또한 검사에 대한 신뢰도를 높이고,각각의 검사도구의 적절성 여부를 알아보기 위 해서 언어능력과 음악성 검사를 실시하였다.그 결과,언어능력 검사는 한 유아당 20 분~30분이 소요되었으며,하위영역의 언어표현력 검사를 실시할 때는 재촉하지 않고 유아가 천천히 반응할 수 있도록 기다려 주게 하였다.

음악성 검사의 경우에는 한 유아당 검사에 걸리는 시간은 10분~15분 정도 소요 되 었는데 유아 개인에게 두 가지의 하위검사(음감과 리듬감)를 당일에 실시하는 것은 문 항 수도 많아서 지루해 하였을 뿐만 아니라 검사의 정확도를 떨어뜨리는 결과도 예측 되었다.따라서 음감과 리듬감 검사를 동시에 하는 것보다 각각 다른 날에 실시하는 것이 적절하다는 판단을 하였다.

그리고 언어능력과 음악성 검사 모두 검사를 실시하는 시간도 오후에는 유아들이 피 곤해 하여 적절하지 않다는 의견이 일치하여 시간을 조정하여 오전시간으로 계획하였 다.또한 소집단 검사를 실시해 본 결과 옆에 있는 유아의 반응을 모방하는 문제점이 발견되어 본 연구에서는 개별검사를 실시하기로 하였다.

2 .사전검사

실험처치에 들어가기에 전 본 연구에서 측정하고자 하는 언어능력과 음악성에 대한 사전 검사를 연구대상 30명을 대상으로 실시하였다.사전검사는 2008년 9월 29일부터 2008년 10월 2일까지 4일에 걸쳐 실시하였으며,실험집단과 비교집단의 사전 검사 결 과는 <표 Ⅲ-6>과 같다.

<표 Ⅲ-6>사전검사 및 동질성 검사 결과 실험집단(n=15) 비교집단(n=15)

t p

M SD M SD

언어능력 62.40 6.79 60.80 7.20 .626 .536 음악성 52.40 11.63 52.06 11.47 .079 .938

<표 6>의 결과와 같이 노래를 활용한 스토리텔링 활동을 실시하기 전에 실험집단 유아와 비교집단 유아는 언어능력과 음악성에서 차이가 없는 것으로 나타났다.따라서 본 연구자가 선정한 실험집단과 비교집단은 동질집단임이 입증되었다.

3 .실험처치 내용

a.실험집단과 비교집단의 교육활동 내용

본 실험은 노래를 활용한 스토리텔링 활동이 유아의 언어능력과 음악성에 어떠한 영 향을 미치는지 알아보기 위하여 2008년 10월 13일부터 12월 19일까지 10주 동안 주 2 회에 걸쳐 실시되었다.실험집단과 비교집단의 구체적인 실험처치 계획은 <표 Ⅲ-7>과 같다.

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