집단미술치료가 사회성에 미치는 효과를 알아보기 위해 질문지에 의한 비교 분석과 행동관찰에 의한 비교분석을 하였다.
1) 질문지에 의한 비교분석
협동작업중심의 집단미술치료가 저소득층 아동의 사회성에 미치는 효과를 알아보기 위하여 사전, 사후 사회성척도 점수 결과를 대응표본 t-test로 검증한 결과는 <표 7>과 같다.
사전 사후
A
․혼자하려 함.
․소극적임.
․규칙을 지키지 않음.
․정리를 하지 않음.
․자신의 작품을 먼저 끝내고, 아동들을 도와 줌.
․집단원들과 도와 가며 작품을 완성함.
․적극적으로 참여함.
․서약서대로 하려고 노력함.
․집단원들과 도와 가며 작품을 완성함.
<표 7> 사회성에 대한 결과표
사전 사후
M(SD) M(SD) t
근면성 3.89(1.27) 4.56(.53) -1.33
책임감 .00(.00) .00(.00)
협동성 1.67(1.00) 2.89(.93) -4.40**
준법성 2.33(1.12) 2.89(.60) -1.25
자주성 2.22(.97) 2.78(1.09) -1.25
전체 10.11(2.32) 13.11(1.54) -3.29*
*p<.05 ***p<.001
<표 7>에서와 같이 사회성 점수전체(t=-3.29, p<.05)는 유의한 차이가 있었으 며 하위영역으로 협동성(t=-4.40, p<.01)이 유의한 차이가 있었다.
즉, 사전점수보다 사후검사에서 점수가 증가하여 사회성이 향상되었으며, 특 히 협동성에서 사회성이 원만하게 되었다.
2) 행동관찰에 위한 비교분석
협동작업중심의 집단미술치료가 저소득층 아동의 사회성에 미치는 효과를 알아보기 위하여 사전, 사후 또래관계에 대한 행동관찰을 한 것은 <표 8>과 같 다.
<표 8> 행동관찰에 의한 사회성 변화 양상
․마무리를 도와 줌.
B
․지각을 자주 함.
․혼자 하려 함.
․마무리를 잘 못함.
․늦으면 연락을 하고, 늦지 않으려 노력함.
․집단원들과 의견을 나누며, 함께 작업 을 해 나감.
․자신이 맡은 일은 끝까지 마무리 함.
C
․지각을 자주 함.
․자신의 일을 다른 아동에게 잘 맡김.
․규칙을 잘 지키지 않음.
․책임이 따르는 일에는 소극적임.
․늦으면 연락을 하고, 늦지 않으려고 노 력함.
․자신이 맡은 일은 자신이 하려고 노력함.
․서약서대로 하려고 노력함.
․자신이 하지 않으면 안된다는 것을 알 고부터 적극적으로 임함.
D ․혼자하려 함.
․소극적임.
․집단원들과 상호작용을 통해 적극적으 로 작업에 임함.
․자신이 맡은 일은 책임을 다함.
․마무리를 잘 함.
․집단원들을 잘 도와 줌.
E
․혼자하려 함.
․규칙을 지키지 않음.
․정리를 하지 않음.
․집단원들과 함께 작업하려 노력함.
․시간을 잘 지킴.
․규칙을 지키려고 노력함.
․마칠 때 정리 정돈을 잘 함.
F ․규칙을 잘 지키지 않음.
․정리를 하지 않음.
․규칙을 지키려고 노력함.
․작업이 끝나자마자 청소를 시작함.
G
․소극적임.
․발표하는 것을 힘들어 함.
․정리를 하지 않음.
․집단원들과의 상호작용을 통해 적극적 으로 작업에 참여 함.
․발표 시 먼저 하겠다고 나섬.
․마칠 때 정리하는 것을 도움.
H ․소극적임.
․책임이 따르는 일은 하지 않으려 함.
․집단원들과의 상호작용을 통해 적극적으로 작업에 참여 함.
․자신이 맡은 일은 끝까지 하려고 노력함.
I
․혼자하려 함.
․소극적임.
․정리를 하지 않음.
․지각을 자주 함.
․규칙을 잘 지키지 않음.
․집단원들과 함께 하려 노력함.
․적극적으로 작업에 임하려 노력함.
․마칠 때 정리를 도와 줌.
․늦으면 연락을 하고, 늦지 않으려고 노 력함.
․서약서대로 하려고 노력함.