STEAM
단원 3. 에너지와 도구
교육과정
2009개정교육과정_제 2부. 과학과 문명_(3) 에너지와 환경
(아) 태양, 풍력, 조력, 파력, 지열, 바이오 등의 재생 에너지, 핵융합이나 수소와 같은 새로운 에너지 자원에 대해 알고 , 에너지 자원의 활용을 지속가능한 발전의 관점에서 이해한다 .
학습목표
태양의 열에너지를 전환하는 예를 알고 나만의 태양열 조리기를 고안할 수 있다.학습과정 교수 학습 활동 준비물
도입 (10분)
￭캐스트 어웨이 영화 시청하기
- 척 놀랜드(톰 행크스)가 표류된 곳은 어디인가요?
- 척 놀랜드가 음식을 익히기 위해 사용한 방법은 무엇이었나요?
- 나뭇가지를 이용한 방법 외에 척 놀랜드를 위한 조리기구를 만들 수 있는 방법은 없을까요?
￭학습문제 확인하기
태양의 열에너지를 전환하는 예를 알고 나만의 태양열 조리기를 고안할 수 있다.
￭학습활동 탐색
<활동1> 새로운 에너지를 찾아보자
<활동2> 태양열을 모으려면?
<활동3> 나만의 태양열 조리기를 만들어요.
캐스트 어웨 이 동영상
학습활동 (35분)
￭새로운 에너지를 찾아보자
․신․재생 에너지의 의미를 알고 어떤 종류가 있는 지 찾아봅시다.
- 기존의 화석에너지와의 차이점은 무엇이 있나요?
- 신․재생 에너지의 장점은 무엇이 있나요?
․태양의 열에너지 이용 방법을 알고, 다양한 예 찾기 - 태양의 열에너지를 이용하는 방법에는 무엇이 있나요?
- 태양의 열에너지를 이용할 때의 장점에는 무엇이 있나요?
￭태양열을 모으려면? Co
․태양열을 많이 모으기 위해서는 어떤 모양으로 태양열 조리기를 만들어야 할지 생각해봅시다.
- 다양한 종류의 태양열 조리기의 공통점은 무엇이 있나요?
- 어떤 재료를 활용해야 태양열을 많이 모을 수 있을까요?
- 어떤 모양의 태양열 조리기가 태양열을 많이 모을 수 있을까요?
￭나만의 태양열 조리기를 만들어요
CD․다양한 재료를 활용하여 태양열 조리기를 직접 제작하여 봅시다.
- 태양열 조리기의 재료와 모양 정하기
PPT
다양한 종류 의 태양열 조 리기 모형
7. 차시별 교수학습과정
나는 녹색 요리사
< 본 프로그램은 수업용으로만 사용할 수 있으며, 무단 배포·사용을 절대 금지합니다 >
- 태양열 조리기 설계도 만들기
- 다양한 재료를 활용하여 나만의 태양열 조리기 제작하기
마무리 (5분)
￭학습 정리 및 평가
․우리 모둠이 만든 태양열 조리기를 홍보하여 봅시다.
ET- 서로의 작품을 보고 공통점과 차이점 찾기
- 우리 모둠의 작품에서 개선할 부분 찾기
․태양열 조리기 만들기 활동을 통해 에너지를 절약하는 마음을 가질 수 있도록 이야기하며 정리하기
지도상의 유의점
-모둠에서 충분한 토의가 이뤄지고 태양열 조리기를 제작할 수 있도록 안내한다.
-태양열 조리기의 설계에서 제작까지의 시간이 오래 걸릴 수 있으므로 2차시로 진행하 거나 혹은 시중에서 판매하는 태양열 조리기를 구입하여 사용할 수도 있다.
과목
실과 수업차시 2/2단원
5. 간단한 음식 만들기교육과정
2009개정교육과정_1. 실과(기술․가정)_다. (2) 나의 균형 잡힌 식생활
㈏ 성장기에 필요한 간식의 중요성을 이해하고 일상생활에서 과일과 채소, 우유 및 유제품 등 건강 간식을 선택하며 , 달걀, 감자, 단호박 등을 삶거나 쪄서 음료 등과 함 께 간식 상을 차리고 섭취할 수 있다 .
학습목표
태양열 조리기를 활용하여 한 그릇 음식 만들기를 할 수 있다.학습과정 교수 학습 활동 준비물
도입 (10분)
￭아빠, 어디가 25회(2013. 6. 23자) 영상 시청하기 - 여러분들이 좋아하는 간식은 어떤 것이 있나요?
- 간식을 만들어 본 경험이 있나요?
- 태양열 조리기를 활용하여 간식을 만들 수 있을까요?
￭학습문제 확인하기
태양열 조리기를 활용하여 한 그릇 음식 만들기를 할 수 있다.
￭학습활동 탐색
<활동1> 나만의 녹색 레시피 만들기
<활동2> 나는 녹색 요리사
<활동3> 요리보고 환경보고
아빠, 어디가 동영상
학습활동 (35분)
￭나만의 녹색 레시피 만들기 Co
․태양열 조리기를 활용하여 요리할 수 있는 방법을 생각해 봅시다.
- 간단하게 먹을 수 있는 한 그릇 요리는 무엇이 있나요?
- 낮은 온도의 화력으로도 조리가 가능한 음식에는 무엇이 있나요?
․조리 과정별로 준비할 사항과 주의할 점 생각해보기 - 음식을 만드는 과정을 단계별로 정리해볼 수 있나요?
- 음식을 만들 때 주의해야 할 점에는 무엇이 있나요?
￭나는 녹색 요리사 CD 다양한 재료
< 본 프로그램은 수업용으로만 사용할 수 있으며, 무단 배포·사용을 절대 금지합니다 >
․태양열 조리기에서 조리가 가능한 음식 재료에는 무엇이 있을지 찾아봅시 다.
- 태양열 조리기에서 조리가 어려울 것이라 생각하는 재료에는 무엇이 있나 요?
- 조리가 가능한 재료로 만들 수 있는 한 그릇 음식에는 무엇이 있을까요?
․태양열 조리기를 활용하여 한 그릇 음식을 만들어 봅시다.
￭요리보고 환경보고
ET․다른 모둠의 요리를 맛보고 느낀 점을 발표해 봅시다.
- 다른 모둠에서 만든 요리들의 공통점 찾기 - 태양열 조리기를 이용하였을 때 장점 찾기
- 요리할 때의 어려운 점 및 개선할 점이 무엇인지 발표하기
와 조리도구, 태양열 조리 기
마무리 (5분)
￭학습 정리 및 평가
․태양열 조리기를 활용한 요리 레시피를 발표해봅시다.
ET- 서로의 요리를 보고 잘된 점 칭찬하기
- 모둠별로 만든 한 그릇 음식 경험에 대한 소감 나누기
․가스레인지로 음식을 만들었을 때와의 경험을 비교하게 하여 에너지 절약하는 마음을 기를 수 있도록 이야기한다 .
지도상의 유의점
-태양열 조리기의 경우 조리 시간이 오래 걸릴 수 있으므로 충분한 준비 시간을 줄 수 있도록 한다.
< 본 프로그램은 수업용으로만 사용할 수 있으며, 무단 배포·사용을 절대 금지합니다 >
프로그램명 날씨의 변화
적용학년 /시기 6학년 2학기 / 9월 관련과목 과학 , 수학, 미술, 음악
붙임 수업지도안 양식
○ 수업지도안
1. 주제 및 제작의도
이 단원은 3학년에서 학습한 기온, 바람, 구름, 강수 등에 대한 내용을 바 탕으로 일상생활과 밀접하게 관련 있는 날씨의 변화와 계절별 날씨의 특징, 날씨예보 과정에 대하여 이해시키고자 하였다. 여기서는 공기 중의 수증기, 습도와 우리 생활과의 관계, 이슬과 안개 및 구름의 생성, 일기 예보 내용을 다루고 있다. 본 지도안에서 다룰 내용은, 정리 단계를 통하여 지금까지 학 습한 내용을 체계적으로 정리하며, 과학자인 기상예보관의 활동을 알아보고, 일기도를 작성하여 실제 기상 예보관처럼 날씨를 예보하기 위한 준비 과정에 서 미술, 음악의 교과가 자연스레 녹아들 수 있는 과정으로 구성되었다.
2. 학습 목표
○ 내용 목표
- 습도가 우리 생활에 미치는 영향 알기
- 이슬과 안개가 생기는 현상을 이해하고 그 차이점 알기 - 구름이 생겨서 비나 눈이 내리는 과정 알기
- 바람이 부는 까닭알기
○ 과정 목표
- 일기 예보의 과정과 날씨 정보를 우리 생활에 활용하는 방법 알기 - 날씨의 변화에 호기심을 가지고 날씨 정보를 우리 생활에 활용하려는
태도 갖기
- 날씨와 우리 생활과의 관계를 탐구하려는 태도 갖기
3. STEAM 과목 요소
○ S : 일기도에서 기온, 비, 구름을 파악하여 날씨 이해하기
○ T / E : 일기 예보의 과정을 이해하고 일기예보 제작하기
이 프로그램은 학교 수업용으로만 사용할 수 있으며 한국과학창의재단의 허가 없이 무단 배포·사용을 금지합니다
차시 과목 단원 소주제 학습내용
1차시
과학
미술
1. 날씨의 변화
일기도
일기도와 일기도에 쓰이는 여러 가지 기호 이해하기
나만의 일기도 기호 디자인하기
CD 날씨의 특징을 잘 나타낼 수 있고 사회성으로서의 가치가 있는 참신한 기호 만들어보기
ET 자신의 일기도 기호를 다른 사람에게 소개해보기
2차시
과학
수학
1. 날씨의 변화
5. 경우의 수와 확률
일기도
강수확률
●확률의 의미 알기 - 모든 경우의 수에 대해 어떤 사 건이 일어날 경우의 수
●강수확률 알기
Co 강수확률의 뜻을 알고 이미 제시된 일기자료를 통 해 계산해 보기
CD 기상청 홈페이지에 접속하여 우리 동네의 강수확 률을 구해서 일기도에 쓸 수 있는 자료로 만들기
3차시
과학
음악
1. 날씨의 변화
일기예보
분위기에 맞는
여러 날씨에서 느낄 수 있는 분위기의 특징 이야기 하기
날씨에 어울리는 음악 찾아보기
제작할 일기도에 어울리는 음악 찾거나 제작 해보기
○ A : 일기도 기호 디자인 및 효과적인 배경음악 찾아보기
○ M : 각종 자료를 통한 강수확률 알아보기 4. STEAM 단계 요소
○ 상황제시
- 일기예보가 필요한 이유와 일기예보를 제작하기 위해 필요한 요소 상황을 제시 하기
○ 창의적 설계
- 나만의 일기도 기호 만들기 - 여러 데이터 속 강수확률 구하기
- 일기예보와 어울리는 배경음악 제작하기
○ 감성적 체험
- 자신이 제작한 일기예보 요소들을 종합적으로 활용하여 일기예보를 만드는 활 동을 통해 감성적으로 성취감을 체험한다.
5. 차시별 계획 총괄표
< 본 프로그램은 수업용으로만 사용할 수 있으며, 무단 배포·사용을 절대 금지합니다 >
음악 찾기
CD 날씨에서 느낄 수 있는 분위기를 그림이나 소리로 나타내보기
ET 날씨에서 느낄 수 있는 분위기를 친구들과 공유하 기
Tip! 음악을 제작하기 어려운 경우 기존의 음악을 적 절히 활용한다.
3~4 차시
과학
미술 음악
1. 날씨의 변화 일기예보 제작하기
일기예보가 우리 생활에 활용되는 방법 알아보기
●우리 지역의 여러 가지 기상 정보를 파악하 여 일기예보 제작하기
Co 기상캐스터와 감독이 되어 일기예보 만들기
CD 사회성을 갖췄으나 참신하고 명확한 구성으로 전 차시에 만든 자료(기호, 강수확률, 음악)을 활용하여 일 기예보 동영상 제작하기
ET 평소 생활 속에서 일기예보의 중요성 알기
ET 일기예보 동영상을 발표하기
Tip! 전차시의 자료를 종합하여 만들도록 한다
6. 평가 계획
연번 평가 기준 방법
1
• 날씨 요소의 개념을 알고 원리를 설명할 수 있다.
• 일기예보의 과정과 날씨예보를 우리 생활에 활용하는 방법 을 설명할 수 있다.
지필평가
2 • 날씨와 어울리는 시각자료와 청각자료를 활용하여 일기예
보를 만들 수 있다. 관찰평가
3 • 확률의 개념을 이해하고 주어진 자료를 강수확률로 나타낼
수 있다. 지필평가
4 • 날씨와 우리 생활이 밀접함을 알고 그 관계를 탐구하려는
태도를 가지고 있다. 자기평가