실험교재

(1) 동화책 선정

영어동화책 선정의 폭은 매우 넓으며, 대부분의 영어동화가 EFL학습자 들을 대상으로 쓰여진 것이 아니기 때문에 우리 아동들에게 적합하지 않 는 것이 많을 것이다. 따라서 초등 영어 학습 자료로 동화책을 활용하고 자 할 때 무엇보다도 동화책 선정 기준에 대한 충분한 검토가 있어야 한 다. 그러면 영어동화는 어떤 기준에 근거하여 선정되어야 할까?

Wright(1995)는 아동들이 처음 몇 줄만 듣고도 흥미를 가질 만한 것, 교사가 좋아하고 자신 있게 이야기 해 줄 수 있는 것, 아동들에게 풍부한 언어 경험을 제공할 수 있는 것을 추천하고 있다. 김형순(1997)은 아동들 의 나이를 고려하고, 흥미를 느낄 수 있는 주제, 아동들의 언어 수준보다 약간 높은 이야기, 줄거리가 복잡하지 않고, 주인공의 수가 많지 않으며, 내용의 자연스런 반복이 있고, 현재 수업에서 다루고 있는 언어 내용이나 주제를 담고 있는 이야기가 적절하다고 했다.

<표 4>와 같이 Ellis와 Brewster(1991:11-13)는 읽기 자료 선정에 있어 서 전반적인 요소를 언어, 심리, 문화적인 관점으로 나누고 아홉 가지의 구체적인 항목의 선정기준을 제시하였다.⁹⁾

9) 본 연구는 Ellis와 Brewster의 이야기 선정 기준에서 특히 5번째 항목인 참여의 유도 에 나타나 있는 자연스런 반복을 통한 암기, 패턴연습, 반복을 통한 예측 가능성 등의 기준을 참고로 하였다.

수준 어휘, 문장 구조, 언어 기능의 수준이 아동들에게 적합한

있을 만큼 색채감이 있으며, 언어 내용이 아동들 연령에 맞추어 구체적이 고 적절한 것인지 고려해야 한다. 또한 구문이 자연스럽게 반복되고 다음 에 이어지는 내용을 쉽게 예측할 수 있는 책을 선정해야 한다.

다음으로 5학년 아동의 발달 단계와 이야기 선정기준을 연관시켜 보면 아래와 같다(정동순, 2001:66-67)

독서 흥미 발달 면에서는 사건의 예측과 호기심을 불러일으키는 모험 소설, 자연과학 이야기, 정보를 주는 책, 다른 나라에 관한 책이 적합하며, 인지적 발달 면에서는 합리적이고 논리적인 사고를 하게 되므로 허구 속 에서도 리얼리티가 뒷받침된 이야기가 적절하다. 또한 정의적 발달 면에 서는 어른으로부터 독립되어 자신만의 세계를 형성하기 시작하므로 정서 적 표현이 내면적이고 남녀 성격이 차이가 현저한 내용이 적절하다. 사회 성 발달 면에서는 집단생활에서 인정받으려는 욕구가 커지므로 집단의 내 부적인 소속감을 기르는 내용이 좋다. 마지막으로 언어적 발달 면에서는 논리적인 언어를 사용하는 한편, 유행어에 민감하며, 모국어를 배운 이야 기를 영어로 배우는 것에 호기심을 갖고 있으므로 전래동화를 개작하여 사용하는 것도 좋은 방법이다.

본 실험연구에서는 위의 내용을 근거로 하여 다음과 같은 기준을 세우 고 동화를 선정, 활용하였다. 첫째, 같은 구문이 계속적으로 반복됨으로써 아동들이 자신감을 갖고 쉽게 읽을 수 있는 동화를 선정하였다. 둘째, 삽 화를 통해서 이어지는 내용을 쉽게 예측할 수 있는 쉬운 동화를 선정하려 고 노력하였다. 셋째, 아동들이 좋아하는 소재와 주제로 구성되어 있으며, 흥미를 갖고 읽을 수 있는 재미있는 동화를 선정하였다.

본 실험연구에 활용한 동화는 ①The enormous turnip ②It looked like spilt milk ③Silly Sally ④ The very hungry Caterpillar ⑤Three Billy-Goats 등 모두 5편이다.

선정된 동화의 구성 및 분석 내용은 <표 5>과 같다. 동화책의 내용을 구체적으로 살펴보면, 동화 「The enormous turnip」의 줄거리는 한 농 부가 무씨를 정원에 심어 커다란 무가 되었는데 그것을 뽑기 위해 여러 사람과 동물들에게 도움을 청해 결국은 뽑아 먹는 이야기이다. 그림이나 줄거리가 재미있고 어휘도 아동들에게 친숙한 소재이며 반복적인 표현과 패턴이 제시되어 아동들이 흥미를 가지고 배울 수 있는 동화이다. 「It looked like spilt milk」는 주로 사물의 이름을 익히기 위한 동화로 반복 적인 구문이 13회에 걸쳐 제시된다. 때로는 쏟아진 우유나 새, 아이스크림 콘, 생일 케이크, 천사 등 여러 가지 모습으로 보이지만, 사실 이것은 구 름인 것이다. 「Silly Sally」는 어휘가 어려운 편이고 긴 문장이 나오지 만, 대부분이 반복된 패턴의 문장으로 이루어진 동화이다. 그림을 통하여 단어와 내용을 유추할 수 있으며, 규칙적인 패턴에 의해 단어와 단어를 연결하고, 문장을 쉽게 이해할 수 있다. 「The very hungry Caterpillar」

는 알에서 깨어난 애벌레가 요일마다 여러 가지 음식을 먹고 고치를 만든 후 나비가 되기까지의 과정을 그림 이야기이다. 새로 나오는 단어의 개수 는 많으나 음식물의 명칭이 대부분이므로 그림의 내용만으로도 쉽게 의미 를 파악할 수 있으며, 연계성이 있는 내용이라서 쉽게 읽을 수 있을 것이 라 생각한다. 「Three Billy-Goats」의 줄거리는 세 마리의 배고픈 염소가 큰 거인이 지키고 있는 다리를 건너 풀을 먹는 이야기이다. 주제가 초등학생의 흥 미를 유발 할 수 있고 반복되는 문장과 패턴이 제시되어 처음 한, 두장만 읽으면 그 다음 내용을 예측할 수 있도록 되어 있다. 수, 색깔, 크기에 대 한 표현, 감정의 표현, 지시, 명령, 위치 등 다양한 표현이 반복되어 있다.

다음의 <표 5>에서 선정된 동화책의 주요단어와 주요 반복구문을 나타내 었다.

순서 제목 주요 단어 주요 반복구문