정신적으로나 신체적으로 민감하게 성장하는 청소년기의 경제교 육은 미래의 사회생활에 상당한 영향을 준다. 청소년기의 경제교육 을 담당하는 중요한 기관이 학교이다. 사회과 경제교육의 목표는 학 생들이 경제현상에 대해서 정확하고 올바르게 이해하도록 하며, 여 러 가지 경제문제를 합리적으로 해결할 수 있는 능력을 배양시키는 데 있다. 즉, 학교에서의 경제교육은 경제현상에 대한 학생들의 인 식 및 경제 변동의 전망과 그에 대한 대응에 필요한 사고력과 합리 적 의사결정능력을 향상시켜 책임 있는 시민으로서 역할을 다할 수 있는 자질을 길러주는 데 그 목적이 있다.1)
따라서 학교에서의 경제교육의 성패는 장차 국가 경제의 성패와 직결된다고 볼 수 있다. 그리고 학습자의 행동 변화를 가져오는 것 이 교육이라면 경제교육의 목표는 경제 관련 기본 지식을 올바로 이해해서 경제적인 사고와 의식을 형성하도록 도와주는 데 있다.
우리는 국제화, 세계화시대에 살고 있다. 한국 경제는 21세기로 진입하면서 외부와 내부로부터 심각한 양면 도전을 받고 있는 분기 점에 서 있다. 이러한 한국경제는 WTO 체제 하에서 무한경쟁의 세 계화에 능동적으로 슬기롭게 대처해 나아가야만 한다. 그리고 산업 화과정에서 형성된 왜곡된 경제의식과 경제구조가 유발시키고 있는 경제적 병리현상을 치유해서 합리적인 경제발전을 추구해야 한다.
이러한 경제여건의 변화에 능동적으로 대처하기 위해서는 경제의 기본을 알아야 되고 중, 고등학교 시기에 합리적인 의사결정능력을
1) 방병복(2001), “고등학교 사회과 경제교육의 개선방향에 관한 연구”, 단국대학교 교육대학원. pp.1-2.
육성해야 한다.
고등학교에서의 경제교육은 입시 위주로, 그것도 암기 위주의 교 육이 이루어지고 있어서 학생들이 경제분야에 흥미를 잃기 쉽다. 따 라서 좀 더 재미있고 효과적인 경제교육이 이루어져야 될 것이다.
이 논문에서는 고등학교에서의 경제교육이 너무 이론 중심으로 이 루어져 학생들이 흥미를 갖기 힘들다는 인식에서 출발한다. 좀 더 우리의 생활 속에서 경제교육이 이루어지면 그 효과를 높일 수 있 는데, 이 논문에서는 NIE2)기법을 활용한 수업이 이러한 역할을 할 수 있다고 보고 경제교육에서 NIE의 효과를 살펴보고자 한다.
최근 교육의 정보화와 국제화, 그리고 세계화교육의 추구와 더불 어 자기주도적 학습이 확산되고 있다. 다양한 교수․학습 방법 가운 데 신문을 활용하는 NIE에 대한 관심이 확산되고 있다. 즉, 사고력 이나 판단력을 기르는 데 신문활용교육이 효과적이라는 것이다.
자기 주도적 학습이 학습자 중심의 흥미와 적성과 창의성의 개발, 비판적 사고력의 함양을 통한 문제해결능력을 키워주는 데 있다면, NIE는 이런 자기 주도적 학습의 의미를 충분히 살릴 수 있는 훌륭 한 방법이 될 수 있다.
물론 NIE의 교육적 효과와 필요성은 선진 각국에서 이미 인정받 고 있으며 상당수 국가가 체계적인 NIE 프로그램을 학교교육 및 사 회교육 차원에서 도입하고 있다. 최근 우리나라에서도 이러한 추세 의 영향을 받아 교육계 일각에서 산발적으로 NIE가 실시되고 있다.
그러나 지금의 한국에서의 NIE는 초보적 수준에 그치고 있으며 여 러 측면에서 보완해야 될 점들이 많다.
2) NIE(News In Education)는 살아있는 교과서인 신문을 학습에 활용하여 교육적 효과를 높이는 프로그램이다. 이 논문에서는 학교 경제교육에서 NIE의 효과를 살펴보고자 한다.
이러한 기본적인 문제인식 하에서, 이 논문에서는 NIE를 활용한 경제 교육의 방안과 그 문제점, 기대되는 효과, 그리고 실제로 NIE 를 적용한 학생들과 적용하지 않은 학생들 간의 학업성취도 및 자 기 주도적 학습력, 경제적 사고력을 분석해보고자 한다.
이 논문에서는 고등학교 사회과 경제단원을 신문을 활용한 NIE 경제교육을 통해서 학업 성취도, 자기주도적 학습력과 경제적 사고 력을 신장시키고자 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
첫째, NIE 경제학습이 학업 성취도에 얼마나 영향을 미치는가.
둘째, NIE 경제학습이 학습자의 자기주도적 학습력을 향상시키는 데 도움이 될 것인가.
셋째, NIE 경제학습이 학습자의 경제적 사고력을 신장시키는 데 효과가 있는가.
이 논문은 다음과 같은 체계로 진행된다. 1장은 문제제기와 연구 목적, 2장은 이론적 배경으로 경제교육의 목표와 내용, NIE에 의한 경제교육, 자기주도적 학습력, 경제적 사고력을 분석하기 위해 구성 되어 있다. 3장에서는 연구방법과 절차, 연구내용과 분석틀을 제시 한다. 4장은 연구대상의 동질성을 검증하고 설문조사 결과를 분석하 며, 연구결과를 SPSS 프로그램을 이용하여 t-test한 내용을 학업성 취도와 자기주도적 학습력, 경제적 사고력을 비교 분석하고자 한다.
마지막으로 5장은 요약하고 결론을 추출하여 앞으로 나아갈 방향을 제시하고자 한다.