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구성원의 봉사활동 참여 현황
≪표 6-5≫ 최근 3년간 사회봉사 참여 인원 수 현황
(단위: 명)
구분 2011년 2012년 2013년
학 생 5,167 5,369 5,841
교 수 12 8 18
직 원 72 51 116
합 계 5,251 5,428 5,975
≪그림 6-4≫ 최근 3년간 사회봉사 참여 인원 수 추이
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구성원의 봉사활동에 따른 표창장 수상
≪표 6-6≫ 사회봉사활동에 따른 표창장 수상 현황(2013년도)
(단위: 명)
표창일 표창자 표창 내용 비고
2013.10. 4. 가족부 구수복(효자복지관) 2013 대한민국 나눔국민대상
보건복지부장관 표창
2013.10.11. 스포츠마시지봉사대 제17회 노인의 날 기념
강원도지사 표창
2013.11.25. 스포츠마시지봉사대(정수철) 공직자 사회봉사·재능나눔 우수사례 공모전
안행부장관상 특선 수상
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사회봉사활동 지원 예산 현황
(단위: 원)
구분 2011년 2012년 2013년
국내 봉사 16,940,000 18,471,000 35,871,090
해외 봉사 67,983,800 85,050,000 75,559,520
동 아 리 7,397,180 7,428,830 6,045,060
합 계 92,320,980 110,949,830 117,475,670
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사회봉사활동 지원내용
(2013년 기준)
구 분 봉 사 단 봉사지역 지원예산액(원)
국내 봉사
∙백령봉사단 가족부 춘천일대복지관,
강원대학교병원 5,300,000
35,871,090
∙집수리 봉사단 춘천 일대 5,700,000
∙스포츠마사지 봉사단 춘천성골룸반의집 1,556,000
∙해비타트 춘천시 동면 3,990,000
∙도계캠퍼스 소속 학과(13개 학과) 도계지역 11,967,020
∙집수리 봉사단 도계지역 7,358,070
해외 봉사
∙유럽워크캠프 독일, 프랑스등 9,000,000
75,559,520
∙한국대학사회 봉사협의회 네팔 등 1,950,000
∙PAS 봉사단 인도네시아, 네팔 3,900,000
∙일본 오미후루사토회 일본(하계) 3,000,000
∙일본 유키와리소우 일본(동계) 3,000,000
∙KNU Global 리더십 해외봉사 베트남 36,209,520
∙KNU Gcop 해외봉사(사랑의 집짓기) 필리핀 18,500,000
동 아 리
∙늘푸른 젊은 새이웃 교육봉사 춘천지역사회교육협의회 436,100
6,045,060
∙높낮이 없는 세상 어버이날 봉사 춘천 효자동 295,340
∙판화사랑 초등생 미술체험 행사 춘천 만천초등학교 299,200
∙로타렉트 추계 농촌봉사 춘천 부귀리 299,510
∙영그리 재능기부 연극 공연 국립춘천박물관 498,300
∙밝은소리 복지원 레크레이션봉사 춘천시립복지원 298,950
∙질그릇 자활회 하계봉사 강원재활원 298,420
∙KUSA 하계 농촌봉사활동 춘천 사북면 일대 474,130
∙3개 동아리연합 농촌봉사활동 춘천 남산면 일대 799,780
∙흑곰스카우트 캠퍼스 캠프 봉사 홍천 석화초등학교 164,960
∙밝은소리 복지원 레크레이션 봉사 춘천시립복지원 261,840
∙국제봉사협력단 자선모금 행사 굿네이버스 218,530
∙늘푸른 공부방 교육봉사 춘천지역사회교육협의회 500,000
∙로타렉트 농촌 봉사 삼척시 하장면 일대 300,000
∙총동아리연합회 어린이집 교육봉사 등 삼척, 동해 900,000
사회봉사 활동 사진
의료 봉사 집수리 봉사 스포츠 마사지 봉사
벽화그리기 봉사 가축진료 봉사 유럽 워크 캠프(독일)
장수사진 봉사 효자복지관 봉사 국내 해비타트 집짓기 봉사 출정식
≪그림 6-5≫ 사회봉사 활동 주요 사진
제Ⅳ장 종합 및 논의
1. 대학사명 및 발전계획 2. 교육
3. 대학구성원 4. 교육시설
5. 대학 재정 및 경영
6. 사회봉사
평가영역 1. 대학사명 및 발전계획
1.1. 대학사명 및 교육목표 평가부문
평가결과 요약
본교는 실사구시(實事求是)의 교육이념을 바탕으로 현대사회를 이끌어갈 도덕적 품성과 창조적 지성을 갖춘 인재를 양성하여 지역사회와 국가 그리고 인류의 발전에 이바지함을 교육목표로 설정하고 있음.
교육목표 확립을 위한 KNU Vision 2020 을 기반으로 ‘실사구시형 글로벌 인재양성’을 위한 4대 핵심역량인 의사소통능력, 대인관계 능력, 문제해결 및 창조적 능력, 조직 및 기획 능력을 갖춘 리더를 양성함.
강 점
제10대 총장 취임과 함께 2013～2016 르네상스 KNU 발전계획 수립으로 실사구시 교육 이념을 바탕으로 교육환경과 수요변화에 선제적으로 대응하며, 글로벌 인재양성을 통한 세계적 명문대학으로 브랜드 가치를 전환시킬 수 있도록 강력한 의지의 공감대를 형성하고 있음.
실사구시형 글로벌 인재양성을 목표로 교육·연구 역량강화, 대학경영체계 선진화, 학생 역량의 극대화, 우수학생 유치·배출, 글로벌 경쟁력 강화를 추진과제로 설정 학부교육 선진화를 기하고 있음.
발전방향
본교의 실사구시형 글로벌 인재양성이라는 대학사명 및 교육목표 달성은 강원대학교 학생들이 갖추어야 할 의사소통 능력, 대인관계 능력, 조직 및 기획능력, 문제해결 및 창조적 능력을 4대 핵심역량으로 정하고,
추진과제로 우수 인제유치 입학전형, 교육과정 선진화, 교육지원 시스템 선진화, 대학문화 선진화 체계로 갖추어져
대학 구성원이 공유하고 전략적으로 대학경영에 반영, 꿈-설계 상담강화 및 지원으로 학생-교수 간 관계를 형성하여 무난하게 이루어질 것으로 기대됨.
교육환경 변화와 특성화 등 자체 구조개혁을 반영한 학칙 정비의 필요성이 있음.
1.2. 발전계획 및 특성화 평가부문
평가결과 요약
제10대 총장 취임과 함께 2013～2016 르네상스 KNU 발전계획 을 KNU Vision 2020 장기발전계획 과 연계하여 장·단기 대학 발전계획을 추진하고 있음.
중·단기 발전계획 목표로 교육·연구 역량강화, 대학경영체계 선진화, 학생 역량의 극대화, 우수학생 유치·배출, 글로벌 경쟁력 강화를 체계적으로 추진하고 있으며, 장·단기 발전계획 및 특성화 계획은 주기적으로 성과평가 시스템을 통하여 점검하고, 그 결과를 교육 및 대학운영에 적극 반영하고 있음.
특성화선정위원회 는 ‘KNU Vision 2020’과 ‘르네상스 KNU’를 연계하여 매년 구성원의 의견을 수렴하고 특성화 분야를 선정 평가하여 정책적으로 육성 지원하고 있으며, 부서별 주요업무계획과 보고를 통해 그동안의 성과를 평가하고 앞으로 나아가야 할 방향과 정책을 점검하여 발전계획 세부실행계획의 구체성과 실현가능성을 높이고 있음.
강 점
특성화분야는 춘천과 삼척캠퍼스별 지역산업과 연계하여 의료, 에너지 분야에 대한 계획을 수립하고, 통합대학으로서의 시너지 효과 생성 및 효율화를 추구하고자 이들 분야에 학내 자원을 집중하고 있음.
발전계획 및 특성화계획은 대학구성원 및 지역사회에 대한 인식조사와 광범위한 자료 조사 등을 바탕으로 과학적, 체계적, 효율적으로 작성·관리되고 있음.
발전방향
통합대학의 여건 및 지역산업과 연계하고 정부정책에 부응하는 창조적 경제 발전 견인을 위하여 기존의 중점 특성화분야인 소방, 바이오, 정보통신 분야뿐만 아니라 의료융합분야, 다문화가정연구, 비무장지대 및 접경지역 연구, 해양스포츠 분야 등으로 다양하게 확대 육성할 필요가 있음.
외부 교육환경 그리고 학문단위 대형화, 융·복합학과 및 대학의 여건을 고려한 특성화
분야를 점검하여 좀 더 구체화하여 추진할 전략이 필요함.
1.3. 자체평가 평가부문
평가결과 요약
본교는 2009년부터 자체평가 규정에 의거 매년 자체평가를 실시하여 내부진단을 통한 자체역량 강화 및 대외 경쟁력 제고에 기여하고 있음.
대학자체평가 결과는 대학정보공시 및 학교 홈페이지에 공시하여 대외 및 대학 구성원들이 공유하며, 확대간부회의, 교무회의 등 주요회의에 보고 차기년도 발전계획 및 정책 수 립에 반영하고 있음.
자체평가 유형은 대학자체 진단평가, 대학 및 학과평가, 행정부서평가, 교수업적평가, 연구소평가 등이며, 평가 결과에 따라 각종 인센티브를 반영함으로써 경쟁력 향상에 기여하고 있음.
강 점
‘대학자체평가’ 결과 및 ‘정보공시’를 통해 국민에 대한 알권리를 제공하고, 나아가 대학 구성원들이 공유함으로써 미흡한 분야에 대해서는 행정 프로세스에 반영시켜 개선해 나가는 등 대학 경쟁력 제고에 기여하고 있음.
‘대학자체평가’는 내부진단 기능으로 자리매김과 그 결과를 토대로 평가지표 개선 및 발전계획 수립 시 반영하는 역할을 수행함.
발전방향
대학 자체평가 규정 에 따라 대학자체평가, 대학 및 학과평가, 행정부서평가, 교수업적평가, 연구소평가를 매년 실시하고, 그 결과를 공시하여 국민에 대한 알권리 및 신뢰성 제고에 기여할 것임.
평가결과 우수 부서에 대한 포상 및 인센티브를 강화하고, 미진한 부서에 대하여는
정책적으로 개선방안 마련 및 평가지표 향상 방안 등 강력한 구조조정을 추진해 나갈
계획임.
평가영역 2. 교 육
2.1. 교육과정 평가부문
평가결과 요약
현대사회를 이끌어갈 도덕적 품성과 창조적 지성을 갖춘 인재를 양성하기 위한 4대 핵심역량으로 의사소통 능력, 대인관계 능력, 조직 및 기획 능력, 문제 해결 및 창조적 능력을 제시하고 이를 교양·전공·비교과 교육프로그램과 연계하였음.
기초교육원을 설립하여 교양교육 조정 및 총괄을 담당하며, 교양교육과정은 기초교양, 일반교양, 자유교양 등 3개 영역으로 구분·편성되어 있음.
산업체 및 기업이 요구하는 수준의 역량 및 현장적응성을 높이기 위한 전공교육과정으로 편성하고, 실험·실습·실기교육을 충실히 수행하고 있음.
원활한 교수(teaching), 학습(learning)지원을 위한 다양한 프로그램 및 학습자료 개발을 통해 지속적으로 강의의 질 향상 노력을 꾀하고 있음.
다양한 해외 대학과의 협정을 체결하고, 학점교류 프로그램으로 본교생 파견 및 해외 대학 학생을 활발히 유치하고 있음.
강 점
교육과정위원회 를 상시 운영으로 교육과정 편성 및 운영의 효율화에 기여하고 있음.
교수학습 환경변화에 적극적으로 대응하고 대학교육의 질 향상에 효율적으로 전담할 교수학습개발원 을 1983년에 설치 운영하고 있음.
전공교육의 품질을 제고를 위한 교육인증(공학인증, 건축학인증, 무역학인증) 실시
지식 융·복합학과 시대를 맞이하여 다양한 학문분야를 접할 수 있도록 특성화된 전공 교육과정으로 지역산업체 근로자의 교육기회를 확대한 산학협동 및 연계전공을 운영하고 있음.
발전방향
사회변화에 부응할 수 있는 리더십 함양과 사고력 개발을 위한 프로그램이 필요함에 따라 체계적인 과목 개발 및 수업 방법 연구를 전담할 기초교육원을『종합교육원』으로 확대, 개편할 필요가 있음.
교육과정 편성 및 평가기준, 부전공, 복수전공, 다전공 관련 규정, 교육과정위원회 규정
등 정비가 필요함.
