지의 원칙을 기준으로 안내 디자인 계획을 수립했다. 최소한의 안내 시설 을 통해 지질 경관을 유지하고 사람들에게 필요한 정보를 제공한다. 방문 객들이 주로 지나치거나 머무는 지점을 선택하여 명확하고 중요한 안내를 위한 원칙을 제안한다. 지질공원과 관련된 정보를 제외한 사적 안내 정보 나 부정확한 안내 시설을 완전히 제거하고 보행이나 자전거를 통해 지질 공원을 이용하는 사람들을 위한 안내 체계와 시설 디자인을 실시한다. 통 합적이고 포괄적인 계획을 통해 개별적인 장소의 안내나 광고가 아닌 문 화적이나 생태적으로 의미가 있는 지역을 안내하는 방식을 제안한다. 또한 지질공원과 연계된 마을의 입구를 안내하는 시설을 배치하여 접근성을 높 였고, 방문객이 모여드는 지점에 필요한 탐방 경로에 대한 정보를 제공한 다. 안내 시설 매뉴얼과 다양하게 활용될 수 있는 그래픽 디자인을 제안하 여 유용하게 사용될 수 있도록 한다(Brendan McGrath, 2011).
[그림 5] 지질공원 안내 시스템 (출처: 버런 앤 클리프 오브 모어 지질공원)
버런 앤 클리프 오브 모어 지질공원은 지질공원 전체의 자동차, 자전거, 보행을 이용한 안내 지도와 각 지질 명소를 탐방하는 안내지도가 위계별 로 제공되어 있고, 경로의 길이, 시간, 난이도까지 각 명소별로 명시되어
있다. 지질 명소와 연계된 각 마을의 위치와 성격, 역사를 소개하고, 지질 명소를 관람하는 탐방경로와 자전거 탐방로, 음식 탐방로, 어드벤처 활동 을 포함한 탐방로 등 다양한 관람 방식과 경로를 제안한다. 관련 어플리케 이션이나 홈페이지를 통해 각 지질명소별 관찰 포인트와 그와 관련된 지 질학적 내용을 안내하고 그와 관련된 역사적인 사건과 이야기도 함께 소 개하여 다양하고 풍부한 정보를 체계적이고 쉽게 접할 수 있다(버런 앤 클 리프 오브 모어 지질공원 홈페이지, 2018).
[그림 6] 지질 명소별, 이동 수단별 탐방경로 지도 (출처: 버런 앤 클리프 오브 모어 지질공원)
지질공원을 방문한 사람들에게 명확한 안내 체계를 제공하기 위해 버런
[그림 7] 아름지기와 문화재청간의
문화유산을 이해하고 보존하기 위해 시행된 공공디자인 사업은 가장 먼
거대 동굴 계를 가지고 있다. 페메너(Fermanagh) 지구 협의회는 1985년 마블 아치 동굴(Marble Arch Caves)을 관광 동굴로 개발했으며 현재 아 일랜드의 선도적인 명소로 세계적으로 유명하다. 이 동굴은 100개국이 넘 는 곳에서 92만 2천명의 사람들이 방문하는 곳이다. 동굴 탐사를 통해서 마블 아치 동굴 탐사는 세계적 수준으로 널리 알려져 있으며, 실제 흐르는 강의 중심 계류를 볼 수 있는 동굴로 직접 관람 가능한 동굴은 흔치 않기 때문에 매우 유명하다. 이 동굴은 1985년에 개장하여 매년 5만 명의 방문 객이 방문하는 곳으로 성수기에는 45명의 전임 직원이 근무한다. 동굴 관 람하는 사람들은 지역의 호텔, 레스토랑 및 상점과 같은 관광 시설을 이용 하여 관련 산업에 상당한 기여를 한다(세계지질공원 홈페이지, 2018).
마블 아치 동굴 지질공원은 보존, 개발, 교육 및 지질 관광에 관한 관리 와 운영 방식으로 국제적인 관심을 받고 있다. 마블아치 지질공원은 아일 랜드와 북아일랜드의 국경을 공유하고 있는 지질공원이다. 2004년 세계지 질공원에 등재되고 점차 범위를 확장하여 2008년 북아일랜드 페메너 (Fermanagh) 서부와 아일랜드 카반(Cavan) 서부를 경계로 40개가 넘는 지질 명소를 가진 국경을 넘은 다국적 세계지질공원이 된다(Marble Arch Caves Global Geopark, 2018). 지질공원의 관리의 경우, 운영 및 감독은 아일랜드와 북아일랜드 두 나라가 공동으로 진행하며 관리본부는 관리의 효율성을 생각하여 마블아치 지질공원에서 가장 중점으로 운영하는 마블 아치 동굴 방문자센터 내부에 위치하고 있다(주성옥과 우경식, 2016).
[그림 8] 운석과 관련된 지질 교육 현장 (출처: 마블 아치 동굴 지질공원)
[그림 9] 큘카(Cuilcagh)산의 석회암 지대 (출처: 마블 아치 동굴 지질공원)
마블 아치 동굴 지질공원은 지질공원의 내부 직원들을 통해 지질공원과 관련된 관광, 교육, 보존과 연구 활동을 수행하고 있다. 매년 약 30만 명 의 사람들이 지질공원을 방문하며, 1만 명이 넘는 학생들을 대상으로 교 육 서비스를 제공한다. 또한 편안한 자연 환경 속에서 특별 교육을 통해 많은 사람들이 이 지역을 찾아오게 하는 특별 프로그램을 제공한다 (Marble Arch Caves Global Geopark, 2018). 지질공원 내에 근무하는 직원들의 전문성을 높여 관광, 교육, 연구와 보존이 결합된 지질 교육 프 로그램을 구상하고 제공하면서 교육의 효과를 높이고 있다.
지질공원과 관련된 연구를 비롯해 방문객의 활동과 관련된 업무를 진행 하는 전담 조직과 센터가 지질공원의 가장 큰 명소를 중심으로 조성되어 있다. 내부 직원들은 교육, 관광, 보존, 연구의 전문가로 지질공원에 대한 전문적인 지식을 축적하고 생산한다. 그를 바탕으로 공원을 방문하는 방문 객들에게 다양한 체험과 교육 프로그램을 제공하고 직접 운영 한다. 이러 한 전문성과 조직을 바탕으로 마블 아치 동굴 지질공원은 주민, 행정 조 직, 전문가, 기업이 협력하고 협조하고 자금을 마련하는 네트워크가 형성 되어 경제적, 사회적인 지속가능한 운영 관리 조직을 보유하고 있다.
[그림 10] 제주 올레 코스 (출처: 제주올레)
받기 시작하면서 여러 기업들이 후원하기 시작했다(서명숙, 2010). 제주올
년 전 이전에 형성된 암석층이 융기 활동으로 산이 되고 사막 환경에 노
(Patrick Maher, 2010).
[그림 11] 지질 정원(geological garden)의 모습 (Patrick Maher, 2010)
쿠퍼 코스트 지질공원은 각 지질명소에 대한 세밀한 이해를 바탕으로 그 와 관련된 내용을 방문객에 충분히 느끼고 갈 수 있는 지질 교육의 장을 조성했다. 지질학적인 내용을 공간에 표현하기 위해 정원을 조성하고 각 명소의 지질학적 내용에 맞는 안내시설을 배치했다. 지질과 지질경관, 정 원을 이해하고 표현하여 방문객이 지질에 대한 내용에 집중하고 관심을 가질 수 있도록 했다. 쿠퍼 코스트 지질공원은 지질에 대한 세부적인 내 용, 지질 경관과의 연계, 지질경관의 관리, 탐방로의 구성과 짜임새, 정보 전달의 방식과 시설 등 지질공원의 물리적 공간 구성에 관련하여 시사 하 는 바를 가지고 있다.
2-3-2. 식물원
최근 식물원은 다양한 식물 종을 수집하고 연구하는 전통적인 기능과 역 할을 넘어서 일반인들에게 식물을 통해 교육하고 체험하는 공간으로 변모 를 꾀하고 있다. 지질공원은 지질 교육의 장으로서 지질을 연구하고 관련 된 지식을 수집하는 것과 동시에 많은 사람들에게 지질에 대한 정보와 지 질 유산의 가치를 알리기 위해 만들어진 개념이다. 그렇기 때문에 최근에
[그림 12] 에덴 프로젝트 항공사진
[그림 13] 에덴 프로젝트의 현장 교육의 모형 (출처: 김종연(2012))
전통적인 식물 자체에 대한 강조를 넘어서 식물에 대한 인간의 이용, 환 경교육에 대해 강조하고 다양한 전시 스토리텔링과 체험 프로그램으로 제 시하여 지속가능한 사회를 위한 행동을 하도록 변화시켰다. 에덴 프로젝트 에서 시사 하는 바는 어떤 교육적 내용과 메세지를 전달하기 위해 관련된 적합한 내용과 대상을 선정하고 그에 맞는 전시 방식을 결정하는 방식에 있다. 단편적인 지식의 전달이나 나열이 아니라 일련의 메시지가 담긴 스 토리의 연속성으로 전달의 효과를 증폭시킨다(김종연, 2012).
두 번째 사례는 호주 맬버른(Melbourne) 남동쪽 외곽의 크랜버른 (Cranbourne) 지역에 위치한 오스트레일리아 가든이다. 호주의 왕립식물 원(Royal Botanic Gardens)이 25헥타르의 모래 채굴장이었던 곳을 재생 하는 과정에서 조성했다. 전 세계 식물원들이 기존의 전시 및 연구 중심으 로 진행된 식물원의 패러다임에 의문을 제기하기 시작한 시점에 완공되었 으며, 경관 보존의 메시지와 방문자의 의미 있는 참여에 대해 새로운 관심 을 일으켰다. 호주인들은 호주 경관에 대해 숭고한 아름다움을 제공하는
[그림 14] 오스트레일리아 가든 항공사진
시지를 설정하고, 경험적이고 감각적인 자극을 통해 지식을 전달한다. 단 편적인 지식의 전달에 집중했던 전통적인 식물원의 전시 방식의 패러다임 에 새로운 대안을 제시한 것이다. 전달하고자 하는 내용과 그에 맞는 식생 과 재료를 통해 공간을 구성하고, 방문객에게 다층적인 경험과 감각적 자 극을 준다. 메시지나 정보의 전달은 직접적이거나 명시적이지 않고, 경관 과 경험의 변화를 통해 암시적이고 다층적으로 방문객에게 전달된다. 이 사례는 경관과 공간의 구성 그 자체가 하나의 짜임새를 가진 내용이 되고, 지적이고 감성적인 메시지를 전달하는 매개체가 될 수 있다는 것을 보여 준다. 단편적인 지식과 정보의 나열이 교육적 효과를 높이는 유일한 방법 이 아닐 수 있다는 것을 시사한다.