이 장에서는 디자인교육에서의 조형발상교육의 의의에 대하여 살 펴본 후에, 그에 합당한 조형발상교육의 목표와 방향이 제시될 것이 며, 제시된 조형 발상교육의 목표와 방향에 적합한 발상의 방법적 모색으로 마인드 맵 활용 가능성을 제시하고, 마인드 맵을 활용한 조형 발상교육이 학생들로 하여금 창의적인 조형의 발상을 유도할 수 있는가를 살펴보고자 한다.
4-1. 디자인 교육 있어서 조형발상교육의 의의 및 목표
디자인은 주어진 어떤 목적을 달성하기 위해서 여러 가지의 조형 요소 가운데서 의도적으로 선택하여 그것을 합리적으로 구성하는 창조활동이며 그 결과의 실체가 곧 디자인인 것이다. 다시 말해서 주어진 목적(내용적 요소)을 조형적(형식적 요소)으로 실체화하는 것이 디자인이다. 이러한 실체화하는 과정으로 조형과 기능을 살펴 보면 조형이란 내용의 구체화를 의미하며 인간생활에 있어 의식이 며 지각이자 감정이다. 그리하여 우리가 표현하고자 하는 모티브나 아이디어를 우리 자신 내부의 영상으로 형상화하는 것을 말한다. 기 능이란 Victor Papanek이 말한 복합기능과 같이 방법, 용도, 필요성, 텔레시스, 추상, 미의 여섯 개 부분이 혼합하여 구성된 것이다. 오늘 날 디자인의 용어가 의미하는 것은 인간관계와 인간 생활에서 필요 로 하는 실용적, 미적, 상징적 조형을 말한다. 실용적, 미적, 상징적 조형이란 그것을 소정의 목적에 맞는 역할을 충분히 해 낼 수 있어 야 하고 재료의 선택과 조형적 원리에 입각해 기능적 또는 이미지 에 합치할 수 있는 창조적 조형 활동이어야 한다. 이러한 창조적 조 형활동을 하게 하는 것이 바로 디자인 교육이다. 디자인 교육은 디 자인을 구성하는 기본적인 요소의 사용법을 직접 학생들의 손으로 익히면서 조형구성학습을 하게 하는 교육이라고 할 수 있다. 여기서 가장 중요한 것은 학생들로 하여금 여러 시각적 문제에 직면하여
해결하는 경험에 의한 교육 내용 체제를 중시하는 것이다.
정에 대한 이해력이다.
관계를 추출을 하여 창의적인 결과물을 얻어낼 수 있도록 지도하는 것이 진정한 조형발상교육의 목표와 방향이라고 할 수 있다.
4-2. 마인드 맵과 조형발상
본 연구의 목적은 조형발상교육의 목표와 방향인 창의적인 사고를 개발시킬 수 있는 방법으로 마인드 맵을 활용하여 학생들로 하여금 창의적인 조형발상의 능력을 향상시키고자함에 있다.
창의적인 조형발상을 위한 마인드 맵 활용가능성은 앞의 이론적 고찰에서 살펴본 바에 의하여 정리하면 다음과 같다.
첫째, 마인드 맵은 방사형태를 이루는 뇌세포 즉, 복사사고표현이 다. 이러한 방법은 확산적 사고능력을 가능하게 하여 창의적인 결과 물을 얻을 수 있다.
둘째, 조형사고과정에서의 신경망모형이론을 통하여 조형의 구성요 소와 조형의 관계가 매듭의 결합과 관계추출의 작용이 병렬식으로 퍼져나가는 형을 취하여, 확산적 사고를 가능케 한다는 것을 알 수 있었다. 이와 같은 이론적 고찰을 통해서 우리는 마인드 맵이 창의 적인 사고를 유발할 수 있다는 활용가능성을 얻어낼 수 있다.
그렇다면 마인드 맵의 어떠한 특징들이 조형발상교육의 중요한 핵 심인 창의적인 사고를 가능하게 하는지 창의성의 구성요소와 마인 드 맵 방식을 연관지어 정리하고자 한다.
4-2-1. 창의성과 마인드 맵
마인드 맵은 창의적인 사고를 유발하는 발상방법이다. 이러한 근거 가 되는 것은 창의적인 사고의 요소를 모두 사용하여 마인드 맵을 작성하기 때문이며, 마인드 맵의 작성과정에서 사용하는 기법과 법 칙들을 사용함으로써 양뇌를 기능을 활발히 향상시켜 폭넓은 사고 를 통한 창의적인 능력이 향상될 수 있기 떄문이다. 이에 창의적 사 고의 요소와 마인드 맵을 연관지어 살펴보면 다음과 같다.
(1) 창의적 사고의 요소
심리학 연구에서, 특히 E. 폴 토랜스에 의해 행해진 창조적 사고 테스트에서 유연성은 창조적 사고의 중요한 성분인 것으로 확인되 었다. 그 외 중요한 요소들을 들자면 다음<표 4-2>와 같다.43)
창의적 사고의 요소
․새롭고 독특한 사상을 이전의 사상과 결합시키는 능력
․창조적 사고에서 다른 색상을 사용하는 능력
․창조적 사고에서 다른 모양을 사용하는 능력
․특이한 요소들을 결합시키는 능력
․입체를 확대 사용하는 능력
․개념적인 입장을 조절하는 능력
․이전의 개념들을 재배열하고 연결시키는 능력
․이전의 개념들을 완전히 반대로 바꾸어 놓는 능력
․심미적으로 관심을 끄는 물체에 반응하는 능력
․감정에 호소하는 물체에 반응하는 능력
․시각, 촉각, 청각, 후각, 미각에 호소하는 물체에 반응하는 능력
․서로 교환할 수 있는 모양과 기호를 사용하는 능력
<표 4-2> 창의적 사고의 요소
다음페이지의 <표4-3>은 조형발상에 있어서의 창의력에 대한 구 체적 요소이다. 조형발상에 있어서 창의적 요소는 발산력과 유창성, 독창성, 상상력, 구상력, 착상력 등을 들 수 있다. 이러한 요소들의 향상은 창의적인 조형발상을 가져올 것이다.
43) Tonny Buzan with Verry Buzan, 라명화역, ｢마인드 맵 북｣, 서울:평범사, 1999, p.159
조형발상에 있어서 창의력의 요소
․근거나 타당성을 무시하고 자유롭게 많은 아이디어를 발산하는 발산력
․근거나 타당성을 합리적으로 연관시키고 가변성을 가진 유창성
․다소 비현실적이지만 새롭고 엉뚱한 아이디어를 창출하는 독창성
․문제와 관련된 또 다른 문제나 해결방안을 유추하여 발상하는 상상력
․문제의 핵심을 파악하여 구체적인 아이디어를 비유나 연상을 통해 착 안하는 구상력
․문제 해결에 실마리가 될 아이디어를 찾아내는 착상력.
<표 4-3> 조형발상에 있어서 창의력의 요소
위에서 살펴본 창의적 사고의 능력을 향상시킬 수 있는 마인드 맵 의 특징은 다음 같다.44)
창의적 능력향상을 위한 마인드 맵의 특징 1) 어떤 주제가 주어지면 그것에 관해서 있을 수 있는 모든 창조적 가능성을 탐구한다.
2) 그 주제에 관해서 이전에 가지고 있던 관념들을 정리해서 새로운 창조적 사고를 불러일으킬 수 있는 여지를 제공한다.
3) 특별한 행동을 취하거나 물리적인 현실을 창출하고 변화시키는 결과를 초래하는 사상을 양성한다.
4) 창조적인 사고를 지속화시킨다.
5) 이전의 사상이 재구성될 수 있는 새로운 개념의 틀을 만든다.
6) 순간적으로 일어나는 통찰력의 불빛을 포착해서 개발한다.
7) 창조적인 계획을 세운다.
<표 4-4> 창의적 능력향상을 위한 마인드 맵의 특징
다음은 창의적인 사고의 능력을 향상 시킬 수 있는 마인드 맵의 특징에 대한 구체적인 설명이다.
첫째, 어떤 주제가 주어지면 그것에 관해서 있을 수 있는 모든 창 조적 가능성을 탐구한다.
44) Tonny Buzan with Verry Buzan, 라명화역, ｢마인드 맵 북｣, 서울:평범사, 1999, p.158
둘째, 그 주제에 관해서 이전에 가지고 있던 관념들을 정리해서 새로운 창조적 사고를 불러일으킬 수 있는 여지를 제공한다.
셋째, 특별한 행동을 취하거나 물리적인 현실을 창출하고 변화시 키는 결과를 초래하는 사상을 양성한다.
넷째, 창조적인 사고를 지속화시킨다.
다섯째, 이전의 사상이 재구성될 수 있는 새로운 개념의 틀을 만 든다.
여섯째, 순간적으로 일어나는 통찰력의 불빛을 포착해서 개발한다.
일곱째, 창조적인 계획을 세운다.
이와 같은 이유로 조형발상교육에 마인드 맵을 활용함으로써 창 의적인 조형발상의 능력이 향상될 수 있다고 본다.
다음은 조형발상에 있어서 이러한 창의적인 요소를 향상시킬 수 있는 방법적 모색으로서 마인드 맵을 활용한 조형발상에 관하여 구 체적으로 살펴보고자 한다.
4-2-2. 마인드 맵을 활용한 조형발상
마인드 맵을 활용한 조형발상의 내용은 첫째, 조형발상을 위한 마 인드 맵의 개념적 과정에 대하여 살펴보았다. 둘째, 마인드 맵을 활 용한 조형발상방법-고정관념 탈피를 위한 조형인식 마인드 맵, 목적 지향적 조형발상을 위한 마인드 맵을 제시하였다. 셋째, 조형발상을 위한 마인드 맵의 방식에 대하여 살펴보았다.
1) 조형발상을 위한 마인드 맵의 개념적 과정
우리는 문득 떠오르는 생각들을 그냥 가볍게 스치고 지나치는 경 우가 많다. 그러나 창의적인 사고를 하는 사람들은 어떠한가. 그들 은 문득 떠오르는 엉뚱한 생각들을 놓치지 않고 메모한다. 그리고 시간적 여유가 있을 때나 정기적으로 메모해 놓은 아이디어를 구체
화시키는 시간을 갖고 처음에 아무것도 아니라고 사장시켜 버릴 수 있는 생각들 속에서 최종의 창의적인 결과물을 발견해 낸다.
이렇듯 창의적 사고를 가능하게 하는 마인드 맵의 개념적 과정은 우리가 시간에 따라 어떻게 사고하는지에 대한 이론적 토대를 바탕 으로 엉뚱한 생각들을 가치있는 결과물로 만들 수 있게 유도한다.
이러한 창의적 사고를 위한 마인드 맵의 개념적 과정은 다음<표 4-5>45)과 같다.
마인드 맵의 개념적 과정
1) 고속으로 마인드 맵을 쏟아 놓는 단계 2) 첫번째 재구성과 수정단계
3) 인큐베이션(부화, 성숙) 단계 4) 두번째 재구성과 수정 단계 5) 최종단계
<표4-5> 마인드 맵의 개념적 과정
이러한 과정은 정해진 시간에 따라 이루어지는 단계가 아니라 시
이러한 과정은 정해진 시간에 따라 이루어지는 단계가 아니라 시