1 ) 편집 디자인 체제의 구성 영역별 적용 방안 가 ) 텍스트 영역
교과서를 구성하는 데 있어서 가장 기본적 재료인 한글꼴의 문제는 중요하 면서도 개발이 낙후되어 있는 실정이다. 교과서용 본문 폰트와 하나의 체제 에서 함께 운용될 폰트군이 별도로 연구・개발되어 있지 않으므로 현재 사용 가능한 범위에서 교과서에 가장 적합하다고 분석된 본문용 폰트 및 함께 운 용될 폰트를 적용하였다. 이는 폰트의 보편성, 조형성, 활용성, 경제적 측면 과 컴퓨터 시스템간의 호환 등 기술적인 사안들을 고려한 것이다.
본 시안에서는 문헌 분석 결과 및 전문가 의견을 근거로 하여 바탕체로는 명조체, 돋움체로 고딕체를 선정하였다.
바탕체는 붓의 필력이 다듬어진 한글꼴의 대표적 활자꼴로 신문이나 일반 서적에 가장 널리 쓰이고 있는데, 시안에 적용한 명조체는 폰트의 크기가 커 지거나 또는 작아질 때 글자 내 포함 공간의 획이 비교적 명료하게 정리되어
글자의 변별력이 우수한 것으로 평가받은 폰트이다.
고, 다음 행으로 옮겨 갈 때 글줄을 잘못 잡기 쉬워 행이 엉킬 위험이 높아
것으로 지적되었다.
적용 안에서는 조판과 그리드 활용에 의한 비쥬얼의 위치 및 크기 변화를 위주로 제시하였다. 예컨대, 전체적인 이미지 컷으로 사용되는 사진의 경우 외에 하나의 사실을 설명하기 위하여 분명한 독립적 형태를 가지는 비쥬얼은 배경 없이 형상만을 독립적으로 제시하는 것이 주목성을 높인다(시안 6- 3 참 조). 불필요한 배경을 제거함으로써 정보 전달을 보다 명료화하는 이 방법은 형태 심리학의 시・지각적 특성에 근거하여 배경 없는 비쥬얼의 방향성이 가 지는 역동성을 강조하여 규칙적인 그리드 조판에 변화를 주며, 흥미를 유발 할 수 있다.
이러한 제시 형태 외에 수직・수평의 그리드 체제에서 사선 구도를 도입하 는 것도 변화 있는 페이지를 연출할 수 있으며, 편집 디자인의 기본이라고 할 수 있는 비쥬얼 크기의 변화를 적절히 적용하는 것도 전달의 효율성을 높 이는 한 방법으로 제안되었다(시안 7- 1, 7- 2, 7- 3, 7- 4 참조).
일러스트레이션의 수준은 연출에 의해 촬영한 사진과 더불어 교과서의 시 각적 질을 한 단계 올리는 중요한 부분이라 할 수 있는데, 한 교과서 안에서 일러스트레이션의 기법은 내용에 따라 적정하게 선택된 제한적 수준에서 운 용되어야 한다. 여러 종류의 비쥬얼 기법 및 연출의 변화는 교과서의 내용 정보와 시각 정보에 혼란을 초래할 수 있기 때문이다.
비쥬얼의 색상 역시 한 펼침 쪽에서 균형 있게 연출되어야 한다.
4도 인쇄에 의한 교과서의 경우 컬러와 흑백의 대비에 의한 효과는 중요도에 의하여 특정 비쥬얼을 강조하는 관점을 가지고 운용될 필요가 있다. 적용 시안에서는 비쥬얼 선정시 교과목의 캐릭터 컬러와 전반적인 비쥬얼의 색상 조화를 고려하였다.
다 ) 레이아웃 영역
본문 조판은 앞서 텍스트 영역과 함께 연동되어 또 한가지 중요한 부분 인 여백과의 관계에서 짜여진다. 제시된 시안은 설정된 그리드 상에서 비쥬얼의 활용 방법을 위주로 하여 교과목 특성에 따라 유형별로 제안하였다.
펼침 페이지 레이아웃은 이미지 컷과 부분적 설명 사진 그리고 설명 캡션
문가 의견이 수렴되었다(시안 1 참조).
본문과 읽을 거리 같은 본문 외의 내용들을 시각적으로 구분할 때에는 계
번호 체계는 길지 않아야 정보들이 엉키지 않고 간명하게 정리될 수 있는 데, 외국 전문 교과서의 경우 되도록 번호 체계 자체를 사용하지 않거나 최 소한으로 사용하는 경우가 많았다.
페이지의 위치는 교과서를 넘기며 읽을 때, 일정하게 시선을 잡아 교과서 전체에 일관된 안정감을 주는 역할을 수행한다. 시안에서는 펼침 페이지 양 끝 상단(오른끝 맞추기)에 대단원과 중단원명을 반복적으로 나타내고 하단 양끝에 페이지 번호를 줌으로써 여백의 집중도를 이용하여 내용의 체계를 강 조하며 시각적 반복에 의한 안정감을 주었다.
전문 교과서의 판형은 정해져 있으나, 지질의 경우 컬러 인쇄의 색 재현을 위하여 그에 적합한 지질로 상향・조정되어야 한다.
2 ) 제시 방식의 차이에 따른 전문 교과서 형태별 적용 방안
본 적용 시안은 전문 교과서의 정해진 쪽 수 안에서 포함해야 하는 텍스트 와 비쥬얼의 양 그리고 교과목 특성에 따른 제시 방식의 차이점을 위주로 구 안하였다.
교과서가 포함해야 할 정보의 특성을 세 가지 유형으로 분류하여 하나의 그리드 체제 안에서 운용을 특성화시키는 방안으로 접근했는데, 편집을 위한 그리드 체계의 기술적인 면과 세밀한 그래픽디자인 및 타이포그래피는 후속 사업인 편집 디자인 체제 개발 사업에서 구체화될 예정이며, 본 시안에서는 기초 연구 결과와 전문가 의견을 토대로 추출된 기본 컨셉을 시각화하였다.
부분적 적용 안은 전술한 교과서 구성 영역별 접근 방법 및 시안을 기본으 로 하여 조판 및 비쥬얼 운용의 차별화와 효율성을 중심으로 교과목 특성별 시안을 제시하였다.
가 ) 전문 교과 입문을 위한 이론서 (A 형 )
텍스트 위주의 전문 교과서는 비쥬얼 운용이 비교적 단조로우므로, 주로 텍스트 조판과 여백 활용에 의한 가독성 강화 및 타이포그래피 측면에서 접근하였다. 이는 전문 교과서 분석 워크숍에서 분석된 바대로 A 형 교과 서의 가독성이 보완될 필요가 있음에도 불구하고 오히려 B , C형보다 폰트,
글자 자간, 글줄 길이, 글줄 사이 등 조판상의 편집 디자인이 고려되지 않
하여 기준이 되는 조판 외에 판면 전체의 기준을 6단으로 분리하여 운용하는 모듈을 제시하였다. 이 두 가지의 그리드 운용은 한 전문 교과서 내에서 텍 스트와 비쥬얼의 양에 따라 혼용하여 사용되는데, 이에 대한 자세한 기술적 측면은 후속 사업인 편집 디자인 체제 개발 사업에서 구안될 예정이다.
또한 텍스트 조판도 A , B형의 글자 자간 - 5를 - 8에서 - 10사이로 조정, 비 쥬얼 운용과의 조화를 고려하여 텍스트 부분의 짜임새를 증가시켰다(시안 7 - 1, 7 - 2, 7 - 3, 7- 4 참조).