교원양성대학의 교육과정

남한의 초등교원 양성기관은 11개의 4년제 교육대학과 한국교원대학교 초등교육과 와 이화여자대학교에 설치된 초등교육과가 있는데, 초등교원 양성기관의 대부분을 차 지하고 있는 교육대학의 교육과정과 중등교원 양성기관의 중추인 국립사범대학을 중 심으로 살펴보면 다음과 같다.

고등교육법 제41조에 “교육대학은 초등학교의 교원을 양성함을 목적으로 한다.”⁵⁷⁾ 라고 교육목적을 규정하고 있으며, 제44조에서는 “교육대학‧사범대학‧종합교원양성대 학 및 교육과의 교육은 그 설립목적을 실현하기 위하여 재학생이 다음 각호의 목표를 달성하도록 이루어져야 한다”라고 교원양성대학의 교육목표를 명시하고 있다.

1. 교육자로서의 확고한 가치관과 건전한 교직윤리를 갖추도록 함.

2. 교육의 이념과 그 구체적 실천방법을 체득하게 함.

3. 교육자로서의 자질과 역량을 생애에 걸쳐 스스로 신장시켜 나가기 위한 기초 를 확립하도록 함.

또한 교육대학의 교육과정에는 “국가 사회가 기대하는 유능한 초등학교 교사 양성”

의 교육목적을 달성하기 위하여 일반목표를 다음과 같이 명시하고⁵⁸⁾ 있는데, 이는 11 개 교육대학의 거의 공통된 교육목표이다.

① 전인적 교양과 교육에 대한 폭넓은 안목을 기른다.

② 세계화‧정보화 시대에 대응할 수 있도록 한다.

③ 확고한 인생관과 투철한 교직관을 확립한다.

④ 초등학교 각 교과에 대한 전문적 지식과 아동의 전인적인 성장 발달을 촉진할 수 있는 효과적인 지도방법을 습득한다.

⑤ 초등교육 각 분야에서 전문적인 역할을 담당할 수 있는 능력을 기른다.

1981년부터 점차적으로 승격이 시작되어 1984년에 전국의 모든 교육대학이 4년제 교육대학으로 승격됨에 따라 교육과정도 여러 차례의 개정을 거쳐 현행 교육과정이 시행되고 있다.

초등학교 교사 양성을 목적으로 설립된 교육대학의 교육과정을 살펴보면 <표 7>과 같이 교양과정과 전공과정으로 크게 나눌 수 있으며, 전공과정은 교육학 교육, 교과교 육학, 실기 및 실습, 자유선택과 심화과정 등으로 구성되어 있다.

11개 교육대학의 졸업에 필요한 이수학점은 평균 144학점으로 교양과정 37학점 (25.7%), 전공과정은 107학점(74.3%)을 취득하도록 하고 있다.

교육학교육은 종래 교직과정에 해당하는 것으로서, 총 18학점을 이수하도록 하고 있으며, 교과교육학은 초등학교 교육과정의 모든 교과와 통합교육 및 특별활동을 포 함하여 총 51학점을 이수토록 하고 있다. 또한, 예‧체능 실기 과정을 별도로 설정하여 실기교육을 강조하고 있으며, 세계화‧정보화시대에 부응할 수 있는 인재육성을 위하 57) 교육법전편찬회편(2006), 상게서, p.54.

58) 제주교육대학교(2005), 「대학요람」, p.47

여 외국어 및 정보화 실습과정을 교양과정 외에 별도로 이수하도록 하고 있다.

(28.6) (24.8) (30.3) (24.8) (24.3) (24.3) (27.6) (27.4) (26.2) (20.7) (24.1) (25.7)

전공

(71.4) (75.2) (69.7) (75.2) (75.7) (75.7) (72.4) (72.6) (73.8) (79.3) (75.9) (74.3) 졸업이수학점 140 145 145 145 144 140 147 146 145 145 145 144

(100) (100) (100) (100) (100) (100) (100) (100) (100) (100) (100) (100)

※ 1. ( )안의 숫자는 비율임

전국 11개 교육대학의 교육과정은 대학에 따라 교육과정 편제에 약간의 차이는 있 으나 기본적인 구조 및 교과 내용에서는 거의 같다고 할 수 있다.

다음으로 사범대학에서의 교육과정은 중학교와 고등학교의 교원 양성을 목적으로 하며, 근검노작의 정신과 협동책임의 관념이 왕성하고 정확한 판단력과 실천력을 구 비한 국민적 품성과 기능의 함양, 국민교육이념과 그 실천 방도의 체득, 교육자로서의 확고한 신념과 견실한 사상의 함양을 그 교육목표로 하고 있다. 이러한 교육목표는 초등학교 교원 양성을 목적으로 하는 교육대학의 교육목표와 동일하다.

사범대학의 졸업을 위한 이수학점은 일반대학과 마찬가지로 140학점을 이상으로 운 영되고 있으며, 사범대학 교육과정의 구조는 일반적으로 교양과목, 전공과목, 교직과 목으로 구성되어 있다. 교양과목의 편성은 다른 단과대학의 교과에 대한 규정을 준용 하고 있고, 학점 배점 기준은 전체 과목 학점의 20%(평균 146학점 중 30학점) 수준이 며, 인문과학‧사회과학‧자연과학 및 예‧체능의 각 계열에 속하는 과목으로 편성되어 있다.

전공과목의 편성을 보면 대학에서 재학 중 전공할 수 있는 학과는 2개학과 이내로 하되, 하나의 학과만을 전공하는 경우에는 전공학과 이외의 학과를 학칙에 정하는 바 에 따라 부전공으로 이수할 수 있도록 하고 있다. 그리고 사범대학 재학 중 전공과목 대하여는 42학점 이상, 부전공 과목에 대하여는 30학점 이상을 취득하도록 규정하고 있다.⁶¹⁾

중등교원 양성 면에서 사범대학을 특수 목적 대학으로 차별화하는 가장 핵심은 교 육과정의 편성과 운영일 것이다. 그런데 일반대학과 사범대학의 교육과정은 별 차이 가 없다. 예를 들면 국어교육과의 교육과정은 국어국문학 전공과목과 일반교육학을 단순히 섞어 놓은 것 밖에 되지 않고 있는데, 이것은 사범대학의 다른 학과들의 공통 문제라고 할 수 있다. 교원양성과 관련된 학과목들을 일반교육학, 교과내용학, 교과교 육학으로 대별할 수 있는데 그 중 교과교육학 과목은 거의 없는 상황이다. 따라서 국 어국문학과에서 교직과정의 일정 이상의 학점을 이수하는 것이나, 국어교육과를 다니 는 것이나 교육과정 편성과 운영면에서 별 차이가 없게 되는 것이다. 각 교과목에서 의 목표 설정과 내용 선정, 내용 조직, 그리고 그 내용을 어떻게 가르칠 것인가에 대 한 고민은 교사교육의 핵심이지만, 실제론 그다지 중요하게 취급되는 것 같지 않다.

이에 대한 문제의식으로 1998년에 실시한 사범대학 평가에서 이 부분에 대한 강조 덕분에 사범대학들은 평가를 대비하여 교육과정 개편 작업을 실시하였고, 교과교육학 61) 교원자격검정령 제4조

과목을 대폭 강화하였다. 각 대학의 사범대학 교육과정 편성의 내용을 간략히 살펴보