고전읽기를 통한 독서지도

우리가 고전문학 작품을 읽는 목적은 우리 조상들의 사상과 정서를 이해하고, 그 가치를 아는 데 있 다. 따라서 그 작품을 쓰고 즐기던 삶과 사고방식을 염두에 두고 읽어야 한다.³¹⁾ 고전문학 작품에는 우리민족의 기쁨과 슬픔, 사랑과 미움, 소망과 한 등이 드러나 있으며, 우리 조상의 깊은 생각과 높은 기상, 그리고 꿋꿋한 정신 등이 녹아 있다. 작품을 읽다보면 민족의 정신을 알게 되고, 깊이 있는 사유 의 흔적을 좇다보면 현실의 문제들을 해결할 수 있는 실마리를 제공받을 수 있다. 또한 고전문학 속의 역사적 배경을 이해하고 당시 시대적 상황과 인과관계 등을 통해서 현실의 여러 현상들에 대해서도 깊 이 있게 이해할 수 있다.

1.1.1. 도서선정의 의의

30) 신운선, ｢발달적 독서지도를 통한 독서수업 연구｣, 경기대 국제문화대학원 석사논문, 2004, 27쪽.

31) 국정도서편찬위원회, 중학교 국어 2-1 , 교육인적자원부, 2007, 97쪽.

우리나라의 고전 소설 중에 빼놓을 수 없는 작품 중의 하나가 박지원의 소설이다. 무엇보다도 박지 원의 소설은 당시 사회에 대한 그의 생각과 사상을 잘 드러낸다. 박지원의 작품을 통해서 독자는 18세 기 후반 조선시대 사회의 모습과 문제를 읽어낼 수 있다. 박지원의 사상은 소설이라는 형식을 빌려 훌 륭하게 형상화되고 있고 사회개혁을 위한 선각자적 인식을 보여준다. 이것이 바로 학생들에게 청소년 을 위한 박지원 소설집 ³²⁾을 선정하여 읽게 한 이유이다. 독서지도 시에는 소설집에 나오는 10편 중 ｢ 양반전｣, ｢허생전｣, ｢호질｣등 3편을 중심으로 독후활동이 진행된다.

연암 박지원의 말을 빌리면, 고문이란 옛적에 있어서의 일상적 언어를 기록한 것으로서 참다운 문학 의 길은 옛말과 경험을 답습하는 데 있지 않고, 그 진정한 의미를 음미하면서 자신의 시대와 경험을 살리는 데 있다. 시대적 변화를 전제로 현실을 중시했던 문학작품을 통해서 작가의 사상과 시대적 흐 름을 파악할 수 있도록 하는 것이 중요하다. 시대적 간극으로 인해 내용을 이해하기 힘든 고전문학작 품은 작가의 사상과 문학적 경향을 답습하고 난 후에 읽으면 용이하게 내용을 이해할 수 있다는 판단 에서, 독해력을 높일 수 있는 여러 방법을 적용하기로 한다.

1.1.2. 독서지도 사례

고전문학은 무엇보다도 읽기 전 활동을 통해 책을 흥미 있게 읽기 위한 동기를 유발할 필요가 있다.

책에 대한 흥미가 없을 경우, 현실과 동떨어진 시대적 상황을 이해하는 데 따른 어려움을 극복하는 것 은 쉽지 않다. 작품 속에 등장하는 인물의 성격과 행동, 그리고 어려운 어휘사용은 독해의 부담을 유발 한다. 또한 등장인물의 갈등도 현실적 문제로 접근했을 때 학생들이 받아들이기에 힘든 부분들이다. 이 를 극복하기 위해서는 독서 전 작가의 사상과 창작 동기, 시대상황을 이해하는 것은 무엇보다 선행되 어야 할 일이다.

독후활동으로는 문학작품 속에 드러난 작가의식과 역사적 배경을 중심으로 주제에 접근할 수 있는 학습이 이루어졌다. 이것은 작품마다 가지고 있는 주제와 작가가 말하고자 하는 사상이 어떤 모습으로 투영되었는지를 읽어내는 활동을 통해 고전문학을 바르게 이해할 수 있도록 하기 위함이다.

18세기 후반 조선사회의 정치적 상황을 돌아보고 그러한 사회적 환경이 지식인들에게는 어떤 모습 으로 비춰졌는지를 살펴보기로 한다. 또한 학문적 성향이 정치와 무관할 수 없음을 전제로 조선시대 학자들의 학문적 선택과 실학이 정치, 경제적으로 어떤 영향을 미치게 되었는지를 살펴보는 활동도 진 행된다. 이와 함께 학생들로 하여금 조선시대 학자들의 사상과 가치관이 조선후기 사회를 움직이는 힘 으로 작용하게 되었음을 알게 하는 것도 중요하다.

32) 박지원, 청소년을 위한 연암 박지원 소설집 , 이가원․허경진 옮김, 서해문집, 2006.

중학교 국어 2-1

3. 우리 고전의 맛과 멋

중학교 국사

Ⅵ. 조선 사회의 변동 중학교 사회 3

Ⅲ. 시장 경제의 이해

독서 전 활동 독서 후 활동

18세기 후반 조선의 사회적 상황과 실학에 대해서 알기

내용 이해를 위한 활동 (소설을 통해서 작가의 의도

파악하기)

심화학습 (풍자만화 그리기)

↕

․ 고전읽기를 통한 독서 전․후 활동은 독서에 대한 부담을 줄이고, 흥미를 유발시키기 위한 장치로 유용하다.

․ 텍스트 속 사회전반에 대한 이해를 통해 독해력을 증진시킨다.

․ 심화학습으로 현실의 문제를 풍자함으로써, 사회문제에 관심을 가지고 객관적인 시각 을 가질 수 있게 한다.

<자료1> 통합교과 지도안

고전문학 청소년을 위한 연암 박지원 소설집

도 서 명 청소년을 위한 연암 박지원 소설집 지은이 박지원(이가원․

-매점매석을 통해서 무엇을 말하고 싶었나?

를 개혁해야 한다고 주장하는 중농학파와, 상공업 활동을 중시하고 기술을 개발해야 한다고 주장하는 중상학파(북학파)가 있었다. 연암 박지원은 북학파의 선구자로 상공업의 중요성을 인식했다. 그는 작품 속에서 무능력한 양반의 모습과 함께, 허생처럼 상업 활동을 하면 부를 축적할 수 있음을 보여준다. 이 러한 정치적, 사회적 상황을 작품 속에서 읽어낼 수 있도록 독서 전 선행학습을 통해 작품의 이해를 도울 수 있는 활동이 이루어졌다.

② 내용 이해를 위한 활동

<자료2> 등장인물 비교

○○중학교 김○○

③ 심화활동(풍자만화 그리기)

연암 박지원이 소설을 통해 조선 후기 사회모습을 풍자한 것처럼, 현대 우리사회에서 벌어지고 있는 부조리한 일이나, 부도덕한 사람을 풍자하는 내용을 만화로 표현해 보는 활동이 진행됐다.

<자료3> 풍자만화 그리기

○○여중 이○○

○○중학교 정○○

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