- 브레인 퀀트, 금융 기술 전문가, 대안 화폐 전문가, 매너 컨설턴트, 오피스 프로듀서, 인재 관리자, 개인 브랜드 매니저, 세계 자원 관리자, 최고 경험 관리자, 창업 투자 전문가, 인도 전문가
자료출처 네이버 북스(book.naver.com)
6. 차시별 학생 평가기준 및 방법
차시 평가기준(성취수준) 평가방법 평가도구
1~2 /4
상 우리 지역의 문제에 관심을 가지고 이를 해결하려는 태도를 가진다.
모둠별 평가 자기/동료평가지
(학생용) 중 교과서 속 지역문제에 어느 정도 관심을 가지고
이를 해결하는 방법을 알고 있다.
하 지역에 문제가 발생할 수 있음을 알고 사람들이 다양한 의견을 가지고 있음을 안다.
3~4 /4
상 경제활동 속 선택의 문제가 발생함을 정확하게 알고 미래 나의 직업을 선택할 수 있다.
관찰평가 관찰평가지
중 경제활동 속 선택의 문제가 발생함을 어느 정도 알고 미래 나의 직업을 선택할 수 있다.
하 경제활동 속 선택의 문제가 발생함을 잘 알지 못하고 미래 나의 직업을 선택하는데 어려움을 느낀다.
가. 관찰평가지(1~2차시)
번호 이름
지식 태도
배움과 성장의 기록 지역에 발생하는 문제를
알 수 있다.
긍정적 태도로 직업을 탐색할 수 있다.
상 중 하 상 중 하
나. 자기/동료평가지(3~4차시)
평가방법 평가기준 평가
상 중 하
자기평가 나의 역할은 무엇이었나요?
적극적으로 활동에 참여하였나요?
모둠 내 동료평가
모둠 활동에 적극적으로 참여하였나요?
모둠의 구성원 간 의사소통은 잘 되었나요?
모둠 간 동료평가
자기 모둠에서 한 활동을 잘 표현하였나요?
문제해결에 창의적인 아이디어를 잘 표현하였나요?
7. 학교생활기록부 기재 예시
항목 학생부 기재 예시
교과학습발달상황 세부능력 및 특기사항
(사회) 우리 지역의 문제에 관심을 가지고 이를 해결하려는 태도를 가지고 있 으며 경제활동 속 선택의 문제를 슬기롭게 해결함.
(과학) 지진 연구센터 연구원이 하는 일을 알고 이를 통해 직업의 세계를 탐 구하는 태도를 지님.
행동특성 및 종합의견 직업 탐색 활동에 적극적으로 임하며, 자신의 꿈을 찾는 명함 만들기 활동을 통해 자신을 소개하고 키워나갈 수 있음.
중심과목 과학 학교급/학년(군) 초등학교 5~6 학년군 중심과목
성취기준 영역
[초등학교 5~6 학년] (2) 태양계와 별 중심과목 성취기준
[6과02-01] 태양이 지구의 에너지원임을 이해하고 태양계를 구성하는 태양과 행 성을 조사할 수 있다.
주제(단원)명 꿈꾸는 우주비행사 차시 1~3/3
학습목표 태양계를 구성하는 태양과 행성을 조사하고 이를 바탕으로 태양계 구성원의 내부모습을 상상하여 표현할 수 있다.
연계과목 수학 미술
연계과목 성취기준 영역
[초등학교 5~6학년] (4) 규칙성 [초등학교 5~6학년] (2) 표현
STEAM 요소
S 태양계 구성원의 특징 알아보기
T VR 활용하여 태양계 행성의 크기와 거리 알아보기 E
A 태양계 구성원의 내부모습 상상하여 표현하기
M 태양계 구성원의 크기와 태양으로부터의 거리를 비례식을 이용하여 상대적인 비교하기
개발 의도 우리가 사는 지구가 속한 태양계에 대한 탐구를 우주탐사의 시작점으로 하여 탐구의 영 역을 점차 넓혀나간다.
인류 우주탐사의 역사를 살펴보면 가장 가까운 태양계 구성원인 달에서부터 시작한다. 학생들에게도 우주탐사에 대한 호기심은 지구에서부터 시작할 것이고 지구를 비롯한 태양계의 다른 행성에 대한 탐사가 가장 기본이 될 것이다. 이에 첫 번째 단계에서는 태양계의 중심인 태양, 그 주변을 돌고 있 는 행성과 소행성, 행성의 주변을 돌고 있는 위성, 공전주기가 매우 긴 혜성까지 태양계의 구성원을 탐구한다. 탐구의 과정에서 태양과 각 행성의 크기 비교, 행성들의 태양으로부터의 거리 비교 등이 포함되어 있으며 행성의 내부 구성의 특징, 대기 구성, 위성의 수 등을 다양하게 탐구한다. 이러한 탐 구 결과를 바탕으로 태양계 구성원 중 하나를 골라 내부모습을 상상하여 표현하는 활동을 통해 학생 들이 태양계 구성원의 특징에 관한 충분한 탐구가 이루어졌는지 알아본다. 또한, 학생들의 표현에 상 상의 요소를 추가하여 학생들의 감성적 체험도 충분히 수행할 수 있도록 기회를 열어둔다.
STEAM 학습 준거
상황 제시
상 황 제 시
- 태양을 가까이에서 본다면 어떤 모습일 지 상상하기
- 달과 화성을 탐사한 모습 보여주기 - 우주비행사의 선발
과정과 역할 알아보 기
창 의 적 설 계
창의적 설계
- 태양계 구성원의 내 부모습을 상상하여 표현하기
- 태양계에 생명체가 있을 수 있는 구성 원을 선정하고 그 구성원의 내부모습 표현하기
감 성 적 체 험 - 행성을 분류하여 각 행성의 시
각적 모습 탐구하기
- 태양, 혜성, 소행성, 위성의 시 각적 모습 탐구하기
- 태양계 구성원의 내부모습 표 현하기
감성적 체험
학습
과정 교수-학습 활동 학습자료
및 유의점
도입 (10 분)
Co (상황제시) 우주비행사 선발 과정과 역할 알아보기 - 한국인 우주비행사 선발 과정에 대한 영상자료 시청 - 우주비행사의 임무에 관련된 영상자료 시청
Co (상황제시) 달과 화성을 탐사한 모습 보여주기
- 지구에서 보는 달의 모습과 탐사선이 찍은 사진 비교해보기 - 화성 탐사선이 찍은 사진으로 화성의 모습 상상하기
영상자료
Tip! 학생의 창의적 사고 를 유도한다.
전개 (90 분)
Co (상황제시) 태양을 가까이에서 본다면 어떤 모습일지 상상하기 - 지구에서 보는 태양의 모습 설명하기
- 태양에 가까이 다가갈 수 있다면 어떤 모습일지 상상해보기 - 상상한 태양의 모습에 관해 이야기하기
CD (창의적 설계) 태양계 행성의 특징 알아보기 - 태양계 행성 알아보기
- 각 행성의 특징 정리하기
CD (창의적 설계) 행성을 특징별로 분류하여 각 행성의 시각적 모습 탐구하기 - 행성의 특징 중 여러 행성이 공통으로 가진 특징 정리하기
- 공통적인 특징을 가진 행성 분류하기
- 공통적인 특징을 가진 행성의 특징 정리하기 - 공통적인 특징을 가진 행성의 차이점 찾아보기
- 각 행성의 공통점과 차이점을 생각하며 행성의 시각적 모습 살펴보기 - 시각적 모습에서 발견한 점 이야기하기
CD (창의적 설계) 태양, 혜성, 소행성, 위성의 시각적 모습 탐구하기 - 태양, 혜성, 소행성의 시각적 모습 탐구하기
- 행성의 위성 중 대표적인 위성 선정하기 - 선정한 위성의 시각적 모습 탐구하기
- 태양, 혜성, 소행성, 위성과 행성의 특징 비교하기
ET (감성적 체험) 태양계에 생명체가 있을 수 있는 구성원 선정하기 - 지구에 생명체가 존재하기 위한 조건 생각해보기
- 지구와 비슷한 환경을 가진 구성원 선정하기 - 생명체의 모습 상상해보기
CD (창의적 설계) 태양계 구성원의 내부모습 상상하여 표현하기 - 태양계 구성원 중 한 개를 선택하여 내부모습 상상해보기 - 구성원에 착륙했을 때 눈에 보이는 풍경 상상해보기 - 생명체가 존재한다면 어떤 생명체가 존재할지 상상해보기 - 상상한 풍경을 그림으로 표현하기
스마트기기, VR 자료
Tip! 스마트 기기를 활용 하여 인터넷 에서 다양한 자료를 찾을 수 있도록 한다.
Tip! 다양한 사진 자료와 과학 기사 등 을 검색하는 방법을 알려 주어 학생들 이 스스로 탐 구할 기회를 준다.
스케치북, 그림도구
Tip! 교사의 발문을 통해 상상력을 최 대한 발휘할 수 있도록 유도한다.
정리 (20 분)
ET (감성적 체험) 우주 생명체에 관한 이야기 나누기 - 우주에 사는 생명체 상상해보기
- 인간과 생명체와 긍정적 교류를 하는 모습 상상해보기 - 생명체에 관한 이야기 공유하기
Tip! 긍정적 교류를 자 연 스 럽 게 강조한다.
중심과목 과학 학교급/학년(군) 초등학교 5~6 학년군 중심과목
성취기준 영역
[초등학교 5~6 학년] (2) 태양계와 별 중심과목 성취기준
[6과02-02] 별의 의미를 알고 대표적인 별자리를 조사할 수 있다.
주제(단원)명 꿈꾸는 우주비행사 차시 4~6/6
학습목표 별의 의미를 알고 대표적인 별자리를 조사하며 별과의 거리를 고려해 행성과 별을 탐사 할 수 있는 탐사선을 설계할 수 있다.
연계과목 수학 미술
연계과목 성취기준 영역
[초등학교 5~6학년] (1) 수와연산 [초등학교 5~6학년] (2) 표현
STEAM 요소
S 별의 의미를 알고 별자리 조사하기 T VR 활용하여 별자리와 별 관찰하기
E 행성과 별을 탐사하는 탐사선의 필수적인 기능 알아보기
A 행성과 별을 탐사할 수 있는 탐사선 디자인하기
M 행성과 별이 지구와 떨어진 거리를 가기 위한 속도와 시간 계산하기
개발 의도
이전 차시의 학습과 연결하여 별과 행성의 차이점을 알고 별자리를 조사한다. 별자리를 조사하며 별에 대한 신비함을 탐구하고 멀리 있는 별을 탐사할 수 있는 탐사선을 설계하 고 디자인한다.
태양계의 구성원에 대해 학습한 전 차시에 이어 학생들이 넓은 우주에 대해 상상력을 발휘하고 탐 구할 기회를 제공한다. 우주에 대한 탐구에서는 별에 대해 알아야 하고 지구에서 보이는 별을 중심으 로 별자리를 찾아보도록 한다. 별자리에 얽힌 신화를 알아보며 별자리에 관한 관심을 키우고 지구 밖 우주를 탐험하려는 인류의 노력을 보여주며 학생들의 관심을 더 깊이 있게 만들어준다. 지구에서 멀 리 떨어진 별이나 지금까지 배운 행성을 탐사하기 위한 탐사선에 필요한 것이 무엇인지 생각하고 연 구하는 과정에서 우주탐사에 대한 지식을 쌓고 자신이 직접 탐사선을 설계하여 미술 활동으로 제작 해본다.
STEAM 학습 준거
상황 제시
상 황 제 시
- 인류의 우주탐사 역 사 보여주기
- 별자리에 얽힌 신화 들려주기
창 의 적 설 계
창의적 설계
- 별자리에 관한 이야 기를 재구성하여 새 로운 이야기 만들기 - 생명체가 있을 수
있는 천체를 찾고 생명체 모습 상상해 보기
감 성 적 체 험 - 별자리에 얽힌 신화를 변형하
여 자신만의 이야기 만들기 - 별과 행성을 탐사하기 위한 탐
사선 설계하기
- 첨단 기술 중 탐사선에 필요한 기술 찾아보기
감성적 체험