오늘날 우리 미술교육이 전통회화의 특성을 충분히 교육하지 못한 채 서양미술 중심으로 교육이 이루어지고 있어 서양적 발상과 시각으로 우리의 정서를 표현 하고 있는 모순을 보게 된다.
현행 중등미술 교육과정이 제시하고 있는 한국화교육은 우리의 전통 미술 문화 에 대한 미적 가치를 발견하고 민족의 주체성을 확립하고 더 나아가 이를 계승, 발전시켜 새로운 문화를 창조하는데 있다.이로 인해 한국화는 우리 민족의 역사 이래 독창적인 기법과 미감으로 표현되어 온 전통적인 민족 회화의 한 분야이며 이를 통해 전통문화를 올바르게 이해하고 계승하여 새로운 문화 창조의 밑거름 으로 그 가치는 매우 중요하다.이런 상황에도 불구하고 우리 문화에 대한 인식 과 교육 부족 등 여러 가지 원인으로 인하여 현실적으로 한국화 교육은 그 역할 을 충분히 하지 못하고 있다.
본 연구는 전통 미술보다는 서양미술에 편중되어 있는 현실에서 우리의 전통 문화에 대한 중요성을 재인식 할 수 있는 기회를 제공하고,미적 가치를 발견하 며 고유의 독창성과 정체성을 확립할 수 있도록 하였다.이에 한국화 인지도 향 상을 위한 효과적인 개선 방안을 제시하고자 제주도내 2학년 대상으로 설문조사 를 수집․분석하여 조사 결과를 정리하였다.
첫째,한국화 지도에 필요한 준비물 및 용구,또는 미술 실기 준비실 등 제반 시설확충을 의무적으로 할 수 있도록 제도를 마련하여야 한다.
둘째,교과서의 한국화 내용 중 기초적인 다양한 표현기법이나 표현양식,제작 과정 등을 구체적으로 제시하여 충분히 활용되게 내용을 선정하며,현대의 다양 한 재료와 기법으로 제작된 작품 등을 수록하여 한국화 표현에 대한 확대된 사 고와 새로운 인식을 할 수 있도록 해야 한다.또한 모든 한국화 영역 즉,실기표 현,작품이해,작품 감상 등으로 고르게 다루어져야 한다.
셋째,전시회관람 및 박물관 견학 등 지역 문화유산과 연계하여 전통재료와 함
께 다양한 재료 활용으로 시각적,공간적 조형체험이 가미된 한국화 교육을 강화 하고,학생 수준에 알맞은 흥미있는 다양한 수업으로 흥미를 잃지 않도록 해야 한다.
넷째,과밀한 학급의 해소를 통해 한 교사가 지도하는 학생의 수를 줄여서 충분 한 수업이 되도록 여건을 마련해야 한다.
다섯째,중등교사 임용 시 서양화 전공자와 한국화 전공자 비율을 고르게 임용 하고,비전공 교사에게 한국화 연수 기회를 확대하여 한국화 지도 시 자신감을 가지고 열의 있는 수업과 체계적인 지도가 가능하도록 하여야 한다.
평면회화는 조형 예술로써 대상의 감동과 이미지를 시각화하기 때문에 그에 대 한 기초적인 표현기법을 이해하지 못하면 효과적인 표현을 할 수가 없다.특히 독특한 기법과 양식을 필요로 하는 한국화는 특정 기간의 연수를 통해 기본을 익혀야 하는 것으로 교사 스스로 수묵화나 채색화의 기법을 터득하기란 어렵고 힘든 일이다.
한국화의 전통적인 표현 방법을 단순히 모방이나 답습보다는 옛날부터 전해오 는 우리의 정신과 전통적인 기법을 이해한 후 이를 바탕으로 오늘의 감성과 감 각을 살릴 수 있는 표현 방법을 찾아 그것을 실생활에 적용하면서 전통 문화와 미술에 대한 각별한 애정으로 한국화에 대한 관심 및 인지도를 높일 수 있는 기 회를 가져야 한다.
따라서 전통적인 표현의 특성과 현대적인 표현기법을 이용하여 학생들의 독특 한 감성과 개성있는 감각을 키우고 우리 조상들의 소중한 전통과 문화를 이해하 고 계승할 수 있도록 지도하는 교사의 노력이 요구된다.
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<단행본>
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<Abstract>
A StudyonPerceptionofKoreanPaintingsinMiddleSchoolArtEducation -CenteringonArtTeachersand2ndGradersofMiddleSchools
inJejuProvinceasObjectsofResearc
h-OhYeon-sun
JejuNationalUniversity,GraduateSchoolofEducation,MajorofFineArtsEducation AdviserProf.GangDong-eon
Ourtraditionalpaintingsareculturallegacy inheritedanddevelopedingeniously from the olddays.Inclusion andoperationoftheculturallegacy (leftby ourancestors)in thefine artscurriculum ofmiddleschoolwillbeworthwhiletotry,asthey willhelpthegrowing youthsperceivetherootsofournationandpeople,andfindself-identity asapartofthe people.They can also provide a foothold upon which students can initiate to selectand accommodate our culture, thus functioning as basis for students to grow up into internationalized manhood.Recently,however,rapid spread ofinternetmakes the diverse characteristicsin cultureand artoftheworld fadeaway.TraditionalpaintingsofKorea arealso losing theiruniquefeaturesin themidstofglobalization trend,which raisesthe needforreinforcedeffortsinordertopreserveourtraditionalart.
But the reality we are situated is full of problems, such as (college) entrance exam-oriented education,overcrowded classes,and shortage of teachers specialized in Korean paintings,and accordingly thetraditionalarteducation hasnotbeen implemented properly.On the contrary,western arteducation has become the mainstream oftoday's fine arts instruction thanks to abundanteducation materials available and the ease in using them.Such lopsided educational trend has gradually deprived students of the opportunity togainaccesstoourtraditionalart,andastheresult,studentshavecometo perceive traditionalpaintings as something strangeand difficult,leading to consequential lossofinterestsinKoreanpaintings.
At this juncture,it is required to improve instruction methods on Korean paintings
(which can help students realize the unique identity of Korea) in the way to make studentsfosterfamiliaritywithKoreanpaintingsandapproachthem moreeasily.Withthe aim to seek such improvementmethods,this study attempted to research the present situationsand problemsin Korean painting education,setting asobjectstheartteachers and2ndgradersofmiddleschoolslocatedinJejuprovince.
As a result of the research conducted through questionnaire survey,the following findingswereidentifiedasthesituationsandproblems(in Koreanpainting education)felt byteachers.First,itwasrevealedthatpracticalskillclassesonKoreanpainting havenot been operating properly due to shortage ofteaching materials and facilities (which are requiredforclassroom lessons)aswellasstudents'lackofpreparedness(45%)forclass.
Second,difficulty wasascertained in practicalskillinstruction asthenumberofstudents tobetaken careby oneteacheratclassistoolarge(45%).Third,itwasdisclosed that mostclassesdo notutilizetextbooksdueto theirinsufficiency in basicexpression skills andlackingcontentsonspecificproductionprocess.
The situations and problems feltby students appeared as follows.First,students have notbeengivenadequateopportunitytogainaccessonKoreanpaintings,resulting invery low degree ofcuriosity and interestin Korean paintings (5.3%) compared with other sectors.Second,studentsfeelthey havenotbeen given in-depth education on production process ofKorean painting (67%),resulting in very low awareness ofoverallKorean paintings.
Asa meansto addresssuch problemsand thusto facilitateKorean painting education, while motivating students' concern and interest, it is required to institutionalize compulsory extension of supporting facilities,such as preparatory materials and kits (which areessentialtoKorean painting instruction).Itisalsonecessary to includebasic expressionskillsandproductionprocessmoreextensivelyintextbooksothatteachersand students may utilize textbook actively. It would be also desirable to adopt diverse ultramodernmaterialsalong withtraditionalmaterials,sothatstudentsmayattendclasses with heightened curiosity.It is further required to arrange desirable environment by adjusting the number ofstudents to be taken care by one teacher,so thatadequate instructiononpracticalskillsmayproceedwell.
Ihopethisstudy willfunction asan occasiontomakestudentsrealizetheexcellenceof ourtraditionalculture and fine arts,while helping them to perceive the spirituality of Korean paintingsand thebackground philosophy through classroom lessonsusing diverse
materials and techniques,and also enabling them to appreciate ourtraditionalartmore deeply,thereby contributing tostudents'awarenessoftherootsofourpeopleaswellas theirfindingtheidentityasKorean.
Furthermore,ifweeducatestudentsin theway to widen theirexposureto Korean art and facilitatetheirfeeling sympathy with traditionalart,theuniqueculture treasured by ourpeoplewillbesucceededtofuturegenerationsanddevelopedfurther,andstudentswill hopefully fosterthe mind and attitude ofcaring and enjoying ourculturalworks while appreciatingtheirrealvalue.
※ This paper is a thesis for master's degree in education, which was presented to evaluation committee, graduate school of education, Jeju National University in 2011.
부 록
교사용 설문지
안녕하십니까?
저는 중학교에서 미술을 담당하시는 선생님과 2학년 학생을 대상으로 ‘중학교 미 술교육에 있어서 한국화 인지도에 관한 조사 연구’를 하고 있습니다.한국화교육 에 있어서 보다 효과적인 지도법을 모색하기 위하여 설문을 실시하고자 하오니 바쁘시겠지만 선생님들의 성의 있는 답변을 부탁드립니다.
건강을 기원합니다.
건강을 기원합니다.