2018년도 제26회 교육방송연구대회 작품설명서
주제 : 좌충우돌 선거이야기
소속기관 직위 성명
1. 제작 동기
▶ 주위에서 일어나는 사회 현상을 쉽고 재미있게 이해하면서 지역의 문제와 발전을 위한 교육과정 재구성 필요
▶ 사회 문제와 발전에 대한 책임 의식을 키우고 능동적으로 자기 주도적 학습 활동 의 일련의 절차를 제시하는 교수학습 과정 제시 필요
▶ 사회과의 핵심역량을 키우는 활동을 기획하고 올바른 민주시민의 자질을 키우는 방안 강구 필요
2. 제작 내용
▶ 자료의 창의적인 면
▸지방 선거를 직접 체험하면서 나와 마을을 더욱 살펴보고 학생들 입장에서 지역 발전에 대해 생각하고 실천하는 프로젝트 과정 설계
▸학교-가정-마을과의 교류적 교육 활동을 제시 스스로 주인이 되는 마을 교육의 과정을 포함
▸학급 단위로 작은 선거 과정을 직접 체험하면서 올바른 시민 참여 정신을 기를 수 있도록 구성
▸2015 개정교육과정 사회과의 핵심역량을 종합적으로 기를 수 있는 활동 제시
▶ 교육과정 재구성 흐름
순서 주제 내용 핵심역량 학습
장소
1
내가 바라는 우리 고장
부모님과 함께 우리 시의 문제점과 좋은점 찾아보기 -부모님 의견, 지역 누리집 찾아 보기
비판적 사고력 정보활용
능력
가정 지역
사회과 교과 자료를 통한 일반 지역 상황 파악하기 -짝, 모둠 토론 진행
우리시 문제 생각 펼치기
-토의 후 칠판 기록 후 학급 전체 생각 나누기
우리시 문제점 유목화하기
우리시 좋은점 생각 나누기
-생각그물로 나타내고 학급 전체 생각 나누기
우리시 좋은점 유목화하기
비판적
사고력 학급
2
지방 선거 후보의
공약 살피기
우리시 선거 공약집을 살펴 장•단점 및 발전 방향 살피기 -중앙선거관리위원회 및 공약집을 통해 우리시 상황파악 하기(http://www.nec.go.kr/portal/main.do) - 분야별 정보-정책•공약알리미 – 선거 공약 검색 / 배포 홍보물 -가족과 우리시의 발전을 위한 공약 3가지 생각해 오기
정보활용 능력
지역 가정
지방선거 후보자의 우리시 공약 분석하여 보고서 만들기 -공약내용을 분류하고 우리 지역 상황을 알아보기
비판적
사고력 학급
지방선거 후보자의 공약 중 내가 지지하는 공약 찾기 -포스트잇을 활용하여 내가 지지하는 공약 이유 적고 연
결하기
학급
3
고장의 발전 사항을 제시해요!
나만의 3가지 고장 발전 방안 생각하고 공유하기 -내가 생각하는 고장 발전 사항 3가지 만들기
-친구들의 발전 사항을 살펴보고 우수 발전사항에 스티커 투표하기
창의적
사고력 학급
우수 발전 방안 나누기 -우수 발전사항 발표하기
-우수 발전사항 중 내가 지지하는 사항 찾기 의사소통 및 협업 능력
또래 시장 후보자 세우기 학급
-우수 발전사항 발표자 중 지지자 찾기 -투표를 통해 3명의 또래 시장 후보자 세우기
4
우리가 추천한 또래 시장
후보
또래 시장 후보자 팀별 공약 다듬고 홍보하기
-3명의 후보자 지지팀을 각각 꾸려 후보자의 공약을 공유 하고 공약 다듬기
-정리된 공약 홍보 및 발표
의사소통 및 협업능력
학급
후보자 토론 준비하고 공약 점검 토론하기
-홍보팀, 개발팀, 분석팀으로 각 후보 진영별 토론 준비하기 –후보자 정책 토론을 통한 공약 검증하기
문제해결력 및 의사
결정력
학급
5
우리가 뽑은 또래
시장
투표하고 선거결과 확인하기
-또래 시장 선거 투표하기(1인 1투표 비밀투표) -선거관리위원 구성하기
-선거 개표 및 결과 발표
문제해결력 및 의사
결정력
학급
6 고장의 발전을 생각하며
살기 좋은 우리 고장을 위해 제안하고 주민에게 알리기 -제안하는 글쓰기 후 발표하기
-아파트 게시판 및 공고판에 게시 이웃과 나누기
창의적 사고력
가정 지역
프로젝트 활동 후 소감 나누기
-프로젝트에 대한 소감 친구들과 나누기 의사소통 및 협업능력
학급 가정
투표에 관심을 갖고 함께하기
-부모님과 투표장에 함께가기 지역
▶영상 자료 구성 흐름
주제 영상 제시 순서 제목 영상 속 활동 사항 설명
1.
내가 바라는 우리 고장
1-1. 짝, 모둠 고장에 대해 토론하기
1-2. 고장 문제 학급 전체 생각 나누기
1-3. 고장 문제점 유목화 하기
1-4. 고장 좋은 점 생각 그 물로 나타내기
1-5. 고장 좋은 점 유목화 하기
1-1. 사회책과 사전 가정학습을 통해 소모임 토론
1-2. 학급 전체 고장 문제를 칠판에 기록하며 의견 나누 기
1-3. 공통점을 찾아 고장의 문제를 4가지로 분류하여 묶 음-개인정리 학습 연계
1-4. 칠판을 이용 생각그물로 우리 고장의 좋은 점 기록
1-5. 고장의 좋은 점에서 공통점을 찾아 개인 정리 학습
2.
지방 선거 후보의
공약 살피기
2-1. 지방선거 공약 분석 후 보고서 작성하기
2-2. 내가 지지하는 지방 선거 공약 찾고 발표 하기
2-1. 중앙선거관리위원회 공약집과 6.13 지방선거 홍보물 의 공약 읽어보고 의견 나누기
지방선거 여러 후보의 공약을 공통점과 치이점으로 구분하여 보고서 작성하기
2-2. 지방선거 후보 공약을 게시하고 지방선거 공약 중 우리 지역에 필요하다고 생각하는 공약을 선을 그어 연결하고 그 까닭을 포스트 잍에 적어 붙이기 공약 중 포스트 잍이 많이 붙은 것 위주로 선택 까
닭을 발표하고 공유하기
3.
고장의 발전 사항을 제시해요!
3-1. 내가 바라는 고장 발 전 방안 생각하고 공 유하기
3-2. 우수 발전 방안 발표 하기
3-3. 또래 시장 후보 세우 기(투표, 개표)
3-1. 내가 바라는 고장의 모습을 생각하고 3가지를 개인 학습지에 기록하고 학급 전체를 돌아 보며 읽어보고 좋은 제안에 스티커 붙이기
3-2. 스티커를 많이 받은 발전 방안을 친구들에게 발표하 고 의견 나누기
3-3. 발표된 우수 발전 방안을 칠판에 게시하고 우리시의 발전 방안으로 적절하다고 판단되는 곳에 스티커 붙 이기. 3명의 또래 시장 후보 선정
4.
우리가 추천한 또래 시장
후보
4-1. 또래 시장 후보 공약 세우고 다듬기
4-2. 또래 시장 후보 공약 홍보 및 발표
4-3. 또래 시장 후보 정책 토론 준비
4-4. 또래 시장 후보 정책 토론회
4-1. 3명의 발전방안을 제시한 친구를 중심으로 뜻을 같 이 할 수 있는 친구들끼리 모여 선거팀 만들기. 발 전방안을 다듬어 공약 만들기
4-2. 공약 학급 공개 및 홍보 자료 제작 및 홍보
4-3. 선거팀별 3개조(분석팀, 홍보팀, 개발팀)로 정책 토 론회 준비
4-4. 3명의 후보와 지지팀이 하나가 되어 정책 토론회를 열고 정책 검증
▶ 사용 방법
▸민주시민교육에 대한 교육과정 재구성의 전체적 흐름을 학생들과 과정을 살펴보 는 활동에 사용
▸각 주제별로 끊어 학습 활동을 살펴보면서 구체적 교수 및 학습활동을 계획하기 ▸영상클립 자료와 함께 설명서를 함께 살펴보면서 학급 상황에 맞게 구체화하기 ▸교수학습활동의 준비과정 및 전개, 정리에 필요한 학습 준비를 안내
▸각 주제, 차시별 학습 내용에 따라 구체적인 학생 활동을 찾아 볼 수 있고, 교수 학습 형태 방법을 안내
▶ 특 성
▸사회과 교육과정의 성격과 핵심역량을 반영한 교육과정 재구성 제시
▸초등교육현장에서 민주시민의식을 기르는 방안으로 선거 과정을 도입하여 나, 가 정, 지역의 현실태를 반영, 나의 이야기로 수업을 진행하는 모습 포함
▸각 주제별 활동을 바탕으로 세부 차시별로 활동을 전개할 수 있도록 학습 흐름을 제시
▸개인-소인수-다인수(학급)-가정-지역과 연계되어 문제해결 및 의사 결정의 과 정을 교류하는 과정을 포함
▸가상의 세계가 아닌 현재 일어나고 있는(지방선거) 일을 교육 내용에 포함하여 높은 관심도와 능동적 활동을 포함, 학생의 능동적 참여 수업 활동 제시
5.
우리가 뽑은 또래
시장
5-1. 또래 시장 선거 투표 하기
5-2. 또래 시장 선거 개표 및 결과 발표
5-1. 선거팀별 2명씩 선거관리 위원 선발(소수선거팀 1 명) 1인 1투표, 비밀투표.
5-2. 선거관리 위원에 따른 개표
6.
고장의 발전을 생각하며
6-1. 살기 좋은 고장을 위 한 제안하기
6-2. 제안한 것 이웃과 나 누기
6-3. 프로젝트 소감 나누기
6-4. 부모님과 투표장에 함 께 가기
6-1. 고장의 문제를 해결하기 위한 제안하는 글쓰고 학급 발표를 통한 의견 나누기
6-2. 제안한 글 아파트 게시판에 게시하고 이웃과 의견 나누기
6-3. 프로젝트 수업에 대해 각자 생각 한 바를 적고 말하 기
6-4. 6.13 지방선거 투표장에 부모님과 함께 가기. 인증 샷 찍기
선거 과정에 대한 중요성을 나타내는 제작자 의도 포함
