§
위의 공동 강의안을 바탕으로, 본 교과목에서는 주요 교수・학습방법이 강의로 이루어지는 1~5주차 수업에 대한 공동의 강의자료를 개발하고, 전체 수업에 대한 강의 동영상을 제작하여 공유함으로써 공동 강의안이 효율적으로 운영되도록 하 였음§
뿐만 아니라 분반별 강의자의 전문성과 학생들의 특성이 반영될 수 있도록 수업 내용 및 프로젝트 주제 선정의 자율성을 부여함으로써 통일성과 다양성을 동시 에 추구하였음§
공동 강의안 마련의 장점 및 효과는 아래의 4가지로 제시할 수 있음- 첫째, 다양한 학문적 배경과 전문성을 가진 강의자들이 공동으로 강의안을 개발 함으로써 개발 과정에서 다양한 관점에서의 건설적 논의가 이루어졌으며, 이를 통해 양질의 풍부한 강의안 및 자료가 마련되었음
- 둘째, 공동 강의안과 이를 뒷받침하는 공동 강의자료 개발, 강의 동영상 공유, 공 통 평가기준에 의거한 우수학습결과 선정 및 공유 등을 통해 교과목 운영 전반 에 걸쳐 분반 간 교수・학습, 평가의 내용과 방법의 통일성을 보장하였음
- 셋째, 공동 강의안이 교수자들 간 공통 프레임워크의 역할을 함으로써, 교수자들 간 우수 강의 내용 및 사례가 원활하게 호환될 수 있는 기반을 제공하여 본 교 과목에 따른 수업의 전반적 질을 제고하였음
- 넷째, 강의자 협의회와 전문가 특강 등 강의를 위한 이론적 기초, 사례, 운영 방 안, 자료, 결과 등을 공유 및 논의할 수 있는 장을 주기적으로 마련하고, 이를 통 해 자연스러운 교수 계발(faculty development)의 기회를 제공하였음
인 설계 필요성에 따라 기획된 인성 교과목임
§
인성 교과목에 부합하도록 본 교과목은 ‘DU지역사랑 프로젝트’라는 프레임 아래, 학생들이 토론을 통해 팀별 주제를 탐색하고 과제를 설계한 후 집중적인 탐구활동을 하는 프로젝트 수업으로 진행되었음§
이를 통해 학생들은 지식과 기능을 학습하고 인성을 습득하게 되며, 이와 관련하 여 대구대학교가 표방하는 목표는 2015학년도 교양교육과정 개편에 따른 인성영 역 신설로 신규 편성된 DU지역사랑프로젝트 교과목의 다양한 운영모델을 개발하 여 2016년 이후 지역사랑프로젝트 수업의 모범사례를 제시함으로써 과목의 내실 화를 기하고, 지역대학 내 선도 사례로 육성하고자 함§
아울러 DU-HEART형 인재 양성을 위한 핵심역량 함양 교과목인 DU지역사랑프 로젝트 교과목의 운영모델 개발을 통하여 핵심역량을 강화할 수 있는 최적의 참 여형 수업 모델을 제시하고 이를 학내에 확산시키고자 함§
DU지역사랑 프로젝트 수업은 이를 수강한 학생들이 자기성찰을 통해 ①자신의 미래 계획을 수립할 수 있고 ②지역사회의 공동체 의식 및 시민의식을 함양할 수 있으며, 현장활동을 통해 ③문제 발견 및 대안 설계의 능력을 습득하는 것을 목표로 함§
더불어 수강생들은 문제해결과정을 통해 분석적이고 비판적인 사고기능을 함양 하고 미래사회 리더로서 사회적 책무와 리더십의 필요성에 대해 이해할 수 있으 며 프로젝트 과정을 통해 팀원 및 지역주민들과의 의사소통과 협력의 중요성을 인식할 수 있고, 그리하여 지역사회의 총체적 삶과 문제점을 이해하고 지역주민 들에게 공감할 수 있는 태도를 갖춤<지역사랑 프로젝트의 주제별 분류 예시>
인성분야
● 내가 가져야 할 인성덕목 – 정직, 책임
● 우리가 가져야할 인성덕목 – 존중, 배려, 책임
● 사회가 가져야할 인성덕목 – 소통, 협동 문제해결능력
분야
● 대학생활
● 지역사회 여건 개선
● 사회적 이슈 탐색
§
이와 같은 목표를 달성하기 위한 교수·학습전략은 현장 활동 중심, 팀 기반의 접근과 함께 그 내용과 방법에 있어서도 통합적이고 학생 중심의 접근을 지향하 며, 이를 통해 학생들이 지역사회 문제를 해결하기 위한 다양한 인문·사회·역 사·지역 관련 지식, 창의적 문제해결을 위한 기술 및 태도(창의성 및 의사소통 능력) 등을 함양하고 통합적인 인성과 시민의식, 책임감 등 미래 지역의 리더로 서 역량을 개발 할 수 있도록 하는 것임§
목표를 달성하기 위해서는 공정하고 투명한 평가 방법 및 수업성과물의 창조적 활용, 문제의식의 심화 학습 방안 등에 대한 구체적이고 포괄적인 제도적 장치가 마련되어야 함. 각 사안에 대한 예시적 지표는 아래와 같음1. 평가 1) 평가: P/F
• 프로젝트 계획서, 동영상, 팀별보고서 등으로 평가 • 우수결과물(동영상/보고서) 선정 및 홈페이지 탑재 2) 평가방법
• Pass/Fail
• 우수결과물(동영상)/보고서 선정(콘테스트) 및 홈페이지 탑재 • DU 지역사랑프로젝트 평가표(예시)
현장활동 분야
● 경제, 참여정치
● 문화, 예술, 종교
● 사회적 약자, 여성 /가족, 청년/ 세대
● 교육, 학술
● 환경 /생태, 안전 /보건/ 의료
● 세계시민, 나눔/구호
● 인권, 지역/자치/공동체
● 언론/미디어
● 기타
3) 기타
• 학생들의 프로젝트 결과물들은 엄격한 심사과정을 거쳐서 기초교육대학 페이스 북에 연동시켜 공개 운영
• UCC결과물을 유튜브에 탑재하고 공유를 허용하는 모든 팀에 대해서 참여상이 지급됨(학생들에게 사전에 충분히 공지함)
• 내용은 아래의 예시를 참고하여 평가
*프로젝트 적합성 : 주제에 적합한 현장 활동 여부 평가 *프로젝트 독창성 : 다른 팀과의 차별성 평가
*성과물의 질 평가 : 동영상과 결과보고서의 가치 평가 *동료 간 협력 : 팀워크 평가
*지역사회 파급력 : 커뮤니티에 미치는 영향력 평가
DU 지역사랑프로젝트 평가표
평가자:
팀 프로젝트
적합성 프로젝트
독창성 성과물의
질평가 동료간
협력 지역사회
파급력 점수
합계 최 종
1 주제:
① ② ③ ① ② ③ ① ② ③ ① ② ③ ① ② ③
총평:
2 주제:
① ② ③ ① ② ③ ① ② ③ ① ② ③ ① ② ③
총평:
3 주제:
① ② ③ ① ② ③ ① ② ③ ① ② ③ ① ② ③
총평:
4 주제:
① ② ③ ① ② ③ ① ② ③ ① ② ③ ① ② ③
총평:
5 주제:
① ② ③ ① ② ③ ① ② ③ ① ② ③ ① ② ③
총평: