학년도 인문계열 논술 2013
출제방향 및 문제해설
한양대학교 2013학년도 신입학 전형 수시 논술은 수험생들이 고등학교 3년의 전 과정에서 도달한 학업 성취도와 대학 교육과정에서 요구하는 수학 능력을 평가하는 것이 목적이다.
인문계 논술은 고등학교 교육과정에 기반 하여 출제하였으며 지문 대부분도 고등학교 교재에서 발췌하는 것을 원칙으로 하였다 그 이유는 수험생이 선행 지식의 사용 없이도 친화적인 지문 속에서. 창의적이며 비판적인 사고를 할 수 있도록 배려하기 위해서이다.
인문계 [문제 1 ]번 (오전 은 인문) , 사회적 사고력을 종합적으로 평가하는 ‘통합 논술 을’ 지향하였다. 인문계 논술은 총 2개의 문제가 출제되었다. 인문계 [문제 1 ]번 은 수험생들이 공통적으로 겪고 있는 <진로에 대한 고민과 올바른 선택 방향 을 논제로 삼았다> . 주어진 글들 속에서 진로 선택의 지혜를 배우고 이를 통해 자신의 문제를 재검토하는 과정을 논술작성의 과정으로 삼았다. 제시된 지문은 고등학교 국어 문학 독서· · 교과서에 게재된 수필 두 편과 출제자들이 작성한 소개 글 한편으로 구성되었다.
인문계 [문제 2 ] (번 오후 는 주어진 글을 읽고 그 논점을 파악한 후 이 논점을 활용하여 사회의) 제반 현상을 해석하고 논술하는 능력을 평가하는 문항이다. 논제의 중심 주제는 ‘기후변화관련 위험 인 바’ , 이는 고등학교 세계지리의 교과과정에 제시되었듯이 “환경문제의 본질을 파악하고 문제를 해결할 수 있는 방안을 찾고 이에 동참해보자 는 항목에서 문제의식을 추출하였다.” . 고등학교 교과서인 『고등학교 인간사회와 환경』(교학사, 2009년판, 128-129면 에) 제시된 환경문제와 지구 온난화 와 고등학교 경제 교학사 년판 면 에서 제시된
‘ ’ , 『 』( , 2009 , 246-247 ) 환경파괴와 오존층 파괴의 영향 등을 참고하여 논제를 도출하였다
‘ ’ .
지문은 학생들이 익히 알고 있는 조지 오웰의 『1984』을 평이하게 윤문하여 제시하였고 최악의 시나리오 (캐스 선스타인 에코 리브르 간, ), 기후변화의 정치학 (앤서니 기든스 등도)
『 』 『 』
참고하여 쉽게 윤문한 한 후 제시하였다. 이런 제시문을 읽고 ‘기후 변화관련 위험 에 대한’ 경각심을 제고하는 방식에 대해 물었다. 이를 통해 현시대의 제반 현상을 인문학적 사유로 재해석하는 사고력과 논리력을 평가하려고 하였다.
평가기준
평가의 목적 1.
가 인문계. [(오전 논술) ]
1) 자아와 타자의 관계에 관한 인식론적 사유를 글 속에서 추출해 내는 분석적 사고력 평가.
인문학적 사유를 현실적인 문제 해결에 적용하는 종합적 사고력 평가 2)
요구 사항을 충족하여 주제를 표현하며 논리적 창의적으로 구성하는 서술 능력 평가
3) ,
나 인문계. [(오후 논술) ]
정치 경제 사회 문화의 제반 현상과 그 본질과의 관련 양상을 파악하고 이를 통해 1) , , ,
인간과 사회의 제반 문제에 대해 사고하고 대처하는 능력 평가
사회과학적 인문학적 방법론을 현실 파악에 적용하는 분석 및 종합적 사고력 평가 및 2)
이를 통한 대학 수학 역량 평가
인문계 오전 논술 평가지침 2-1. [( ) ]
가 분석적 평가의 영역 및 세부 항목.
영 역 항목과 핵심 내용
전체 구성과 전개순서
전체 내용을 읽고 < >가 의 사례를 바탕으로 서론 작성 - < >나 와 < >다 의 논리를 비 교하고 이를 통해 문제를 바라보는 시각을 추출 – 바람직한 선택 방향을 설명 – 이 과정에서의 깨달음을 2-4행으로 압축하여 제시
주제와 정보 내용
-지문의 핵심파악 -관점에 대한 이해
지문의 응용 -
-자신의 생각 개진
전체 내용을 읽 고 < >가 의 사례 를 바탕으로 서 론 작성
미래사회의 불확실성 적성과 무관한 대학진학 현실 진로에 대, ,
◆
한 정보 부재 학생들의 자의식 부족 등등 진로 선택과 관련한, 일반적 문제를 지적하되 전체 내용과, < >가 를 고려할 때 구체, 적으로는 무엇을 기준으로 진로를 선택해야 할지 난감함을 문제 로 제기함.
나 와 다 의
< > < >
논리를 비교하고 이를 통해 문제 를 바라보는 시 각을 추출
나 의 모자장수 처럼 사람은 누구나 자기의 눈으로 세상을
< > ‘ ’
◆
바라봄 즉. 누구나 부분적인 진실만을 본다는 점 따라서 절대. 적이고 객관적인 충고나 조언은 기대할 수 없음 하지만 나 또. ‘ ’ 한 마찬가지라는 점 이 점은 나 자신에 대한 인식에도 적용됨. .
다 에서는 나 자신을 평가하는 데 상대방의 관점을 중시함
< > .
◆
상대가 신뢰할 만한 사람이거나 지혜가 있는 사람이라면 그 말 을 따를 수 있으나 누가 신뢰할 만한 사람이고 지혜가 있는 사, 람인지 알지 못할 경우라면 절대적이고 객관적인 경우가 성립, 하지 않는 한 나 자신을 믿고 결단을 통해 삶을 개척해나가야, 한다.
누구나가 진실을 부분적만 본다면 그리하여 그 진실들이 일면
◆
적이며 전체를 알 수 없는 것이라면 결국은 내가 선택하여 노력 해서 내 삶이 그 진실을 입증하는 것으로 만들어나가는 것임을 파악
이상의 논의를 자아와 타자 주관과 객관 등으로 일반화하여,
◆
진술하는 능력이 돋보일 경우 가산점 부여 가능
나. 종합적 평가의 기준과 내용
종합 점수
<A>
상 중 하- - 100-95-90
<B>
상 중 하- - 89-85-80
<C>
상 중 하- - 79-75-70
<F>
10-0
평가 내용
❶ 전체 내용을 읽고 가 의 사례를 바탕
< >
으로 진로선택 문제가 왜 어려운지에 관한 내용이 포함된 서론을 작성하였다.
나 와 다 의 논
< > < >
❷
리를 비교하고 이를 통해 진로 선택 문제 를 바라보는 방법과 시각을 추출하였다.
바람직한 선택 방
❸
향에 대한 설명하였 다.
이 과정에서의 깨
❹
달음을 2-4행으로 압 축하여 제시하였다.
에서 까지 세 가
❶ ❹
지 사항은 충분히 만 족하였으나 나머지 한 가지의 서술이 다소 미흡함.
에서 까지 두 가
❶ ❹
지 사항은 만족하였으 나 두 가지 사항이 다 소 미흡함.
한 가지만 만족하 -
거나 논제와 상관 없 이 피상적 나열에 그 친 경우
자 미만 - 700
바람직한 선택 방향에 대한 설 명
학생은 냉철한 자아 성찰과 스스로의 결단이 필요한 상태 노
A .
◆
력에 따라 미래의 변화 가능성을 포함해서 선택해야 함.
신뢰할 만한 타자의 조언과 그렇지 않은 조언을 구별할 줄 알아
◆ 야 함.
자아 성찰과 타자에 대한 판단을 바탕으로 바람직한 조언을 구
◆
한 다음 궁극적으로는 자신이 선택하고 선택을 한 후에는 책임, 감을 가지고 자기의 세계를 개척해 나가야 한다는 점을 지적.
이 과정에서의 깨달음을 2-4행 으로 압축하여 제시
학생들이 쓰는 문장들을 채점자가 판단하여 점수를 부여.
◆
위의 문제의식들이 투영되어 있으면 높은 평점을 부여.
예시)
내 갈 길 내가 모르니 지혜로운 자를 구하되 그 길이 옳은지는 가고 난 다음에야 알 수 있네.
내가 택한 길 최선 다하면 그 길이 옳다 아니하겠는가.
논리와 표현 설명 내용의 정합성 문장 간의 논리적 긴밀성 필자의 언어로 전환한 표현, ,
인문계 오후 논술 평가지침 2-2. [( ) ]
가 분석적 평가의 영역 및 세부 항목.
영 역 항목과 핵심 내용
전체 구성과 전개순서
가 나 다 에서 최악의 시나리오 에 대응하는 방식의 특징 파악 가
< >< >< > ‘ ’ – < >
나 다 에서 기후변화 관련 위험에 소극적으로 대응하는 원인 및 작동구조를 파
< >< >
악 – < >< >< >가 나 다 의 내용을 활용하여 기후변화 관련 위험에 대한 대중적 관심을 제고하는 방안 제시
주제와 정보 내용
지문의 핵심 파악 -
관점에 대한 이해 -
지문의 응용 -
자신의 생각 개진 -
가 나 다 의
< >< >< >
주제와 개념 파 악, 대응 방식의 특징 파악
가 에서 경제학자들이 비용편익 분석을 통해 행하는 최악
< > ‘
◆
의 시나리오 대응 방식과 구조 파악 대응방식에서 나타나는’ , 과잉대응과 무관심한 반응의 작동 구조 및 상응 개념 파악
가 에서 테러 관련 위험에 대해 대중 매체 등이 이후
< > , 9.11
◆
비행기가 폭탄이 될 수 있다는 경험을 끊임없이 상상하고 인 식할 수 있도록 매체를 통해 인식시켜 테러에 대한 과잉반응 을 결과한 점 파악
나 에서 골드스타인 효과 및 피해자의 이미지 부각 효과가
< > ‘ ’
◆
정치적으로 과잉반응을 유도할 수 있다는 점 파악 가해자의- 상을 부각하거나 피해자의 상을 부각하는 이데올로기적 구조 에 대해 파악
다 에서 미래 및 미래 세대에 대한 입장의 차이로 인해 먼
< >
◆
미래에 닥칠 수 있는 위험에 대한 대응에서 구조적 왜곡이 일 어날 수 있다는 점 파악 현재 선출직 정치 제도의 특징으로. 인해 비용지불과 편익회수 사이에 시간지연이 클 경우 최악의 시나리오에 대한 소극적 대처가 야기될 수 있다는 점을 파악
가 나 다 에
< >< >< >
서 기후변화 관련 최악의 시나리오 에 소극적으로 대 응하는 원인 및 작동구조를 파악
가 에서는 기후변화 관련 최악의 시나리오 에 대해 사람들
< > ‘ ’
◆
은 경험을 하지 못하거나 경험을 통해 위험의 형상으로 떠올 릴 구체적인 이미지가 드물기 때문에 이 위험이 무시됨 비가( 용성 편향 을 파악 반면 테러 위험은 구체적인 경험의 상도) , 있을 뿐 아니라 매스컴 등을 통해 그 상이 끊임없이 재현되기 에 적극적으로 대응하게 됨을 파악.
나 에서는 기후변화 관련 위험의 가해자를 분명하게 지목하
< >
◆
기 쉽지 않고 피해자 역시 빙하가 녹고 있다 는 식으로 극적‘ ’ 인 호소력이 떨어짐을 파악
다 에서는 기후변화 관련 위험의 경우 시간지연의 문제와
< >
◆
미래세대에 대한 고려에서 적극적 대응이 쉽지 않음을 파악
기후변화 관련 위 험에 대중의 관심 을 제고하기 위해 필요한 조치에 대 한 제안
기후변화와 관련된 구체적 상황을 대중 매체를 통해 많이 제
◆
시하여 관련 위험의 가용성 을 높이려는 노력이 필요함을 파‘ ’ 악
기후변화로 고통받는 사람들이 평범한 우리 주변 사람일 수
◆
있음을 보여주고 가해자의 부도덕함을 지적하고 공동대응을 촉구하는 노력이 필요함을 파악
미래세대에 대한 고려가 윤리적으로 꼭 필요하다는 점을 지
◆
적하고 시간지연으로 인한 소극적 대응을 여러 제도적 방식을 통해 국제적으로 강제하여 바꾸려는 노력이 필요함을 파악 논리와 표현 설명 내용의 정합성 문장 간의 논리적 긴밀성 필자의 언어로 전환한 표현, ,
나. 종합적 평가의 기준과 내용
종합 점수
<A>
상 중 하- - 100-95-90
<B>
상 중 하- - 89-85-80
<C>
상 중 하- - 79-75-70
<F>
10-0
평가 내용
❶ < >< >< >가 나 다 의 주제와 개념을 파악 하고 대응 방식의 특, 징을 파악하였다.
❷ < >< >< >가 나 다 에 서 최악의 시나리오‘ ’ 에 소극적으로 대응 하는 원인 및 작동구 조를 파악하였다.
❸ 이를 기후변화 위 험에 관심을 제고하 는 방안으로 활용하 였다.
에서 까지 세 가
❶ ❸
지 사항은 충분히 만 족하였으나 나머지 한 가지의 서술 특히,
이 미흡함.
❸
에서 까지 한 가
❶ ❸
지 사항은 만족하였 으나 두 가지 사항이 미흡함.
여러 사항에서 미 -
흡하거나 논제와 상 관 없이 피상적 나열 에 그친 경우
자 미만 - 700
유의 사항 3.
주어진 글에 나타난 구절을 그대로 반복해서 사용하고 나열하는 것은 감점 요인임 -
원고지 사용법과 어문 규정을 적용하되 감점 처리는 두드러지게 틀린 경우에 반영함
- ,
예시답안
한양대학교 2013 학년도 신입학전형 수시
인 문 계 논 술 예 시 답 안 오 전
누구나 미래는 알 수가 없다 특히 요즘처럼 변화가 극심한 시기는 미래 사회에 어떤 직업이 좋을. 지 더욱 불확실해진다 과거의 경험은 참고에 불과할 뿐이다 그럼에도 불구하고. . <가 에서 보듯 우>
리 사회는 자신의 적성과 무관하게 과거의 잣대로 진로를 선택하는가 하면 진로에 대한 정보도 충, 분히 제공되지 않은 채 고등학생들의 진로 선택을 강요하기도 한다 그런가 하면 학생들도 스스로에. 대해 잘 알지를 못한다 주변의 기대와 자신의 능력 그리고 자신의 재능과 희망 사이에는 종종 깊. , 은 골이 가로놓여 있다 그러므로 진로 선택 문제는 여간 힘든 것이 아니다. .
그래서 우리는 진로 선택과 관련하여 많은 사람들에게 조언을 구한다 하지만. <나 의 모자장수> ‘ ’ 처럼 사람은 누구나 자기의 눈으로 세상을 바라볼 뿐이다 절대적이고 객관적인 충고나 조언은 기대. 할 수가 없는 것이다 하지만 나 또한 마찬가지라는 점을 잊어서는 안 된다 나에 대한 나의 생각. ‘ ’ . 또한 주관적이고 편견에 불과할지 모르기 때문이다 한편. <다 에서는 나 자신을 평가하는 데 타자>
의 생각을 고려하되 분별 있게 행동할 것을 요구한다 타자가 신뢰할 만한 사람이거나 지혜가 있는. 사람의 말을 따르라는 것이다 하지만 문제는 누가 신뢰할 만한 사람이고 지혜가 있는 사람인지 알. 기가 어렵다는 데 있다 그리하여 절대적이고 객관적인 경우가 성립하지 않는 한 나 자신을 믿고. , 답을 자신에게서 구하라고 무시옹은 말한다 따라서. <나 와> < >다 를 함께 고려하면 절대적이고 객, 관적인 답은 없으니 진로 선택 문제와 관련해서는 자기 자신을 믿되 자신의 주관에만 빠져서는 안 된다는 말이 성립한다 즉 나 자신을 믿고 스스로의 결단을 통해 삶을 개척해나가면서 자신의 선택. 이 진리였음을 스스로의 삶으로 입증하라는 것이다.
따라서 < >가 의 A학생은 먼저 자신을 성찰해야 한다 진로에 대한 정보나 타인의 조언을 구하기. 전에 우선 자기 자신의 가치관을 세워야 한다 그러기 위해서는 자기가 생각하는 자신과 타자가 생, . 각하는 자신을 냉정하게 비교하고 평가할 수 있어야 한다 그런 다음 타자의 조언을 고려하여 다양. , 한 시도와 노력을 해야 한다 현재에만 안주하거나 좌절하지 말고 무모하지는 않되 부족한 것은 채. , 우면 된다는 자세로 자신의 잠재력과 가능성을 시험해 봐야 하는 것이다 그리고 궁극적으로는 자신. 의 선택에 책임을 지고 그 선택이 최선이었음을 삶의 과정을 통해 증명해 나감으로써 자신의 삶을 더욱 행복하게 해야 하는 것이다 이 깨달음을 잠으로 남기면 다음과 같다. .
내 갈 길 내가 몰라 지혜로운 자를 구하나 그 길이 옳은지는 가고 난 다음에야 알 수 있네.
내가 택한 길 최선 다하면 그 길이 옳다 아니하겠는가. (1322 )자
한양대학교 2013 학년도 신입학전형 수시
인 문 계 논 술 예 시 답 안 오 후
최악의 시나리오에 대한 사람들의 반응은 상황에 따라 다르다. < >가 에 따르면 대부분의 사람들은, 최악의 시나리오에 대해 합리적으로 대응하지 못하고 직관적 판단에 따라 행동한다 사람들은 관련. 된 위험을 상상하거나 인지하기 어려우면 위험을 무시하고 경험을 통해 위험에 대한 직관적 판단이 용이하면 과잉 대응한다. <나 에 따르면 사람들은 추상적인 위험보다는 위험의 배후에 있는 가해자>
의 상이 제시되면 강하게 반응한다. < >다 에 따르면 사람들은 미래 편익을 현재의 편익보다 할인하 여 평가하기 때문에 최악의 시나리오에 대한 대응책 마련에 무관심하거나 소극적이다 위험 대비 비. 용은 현재 지불하지만 그 편익은 미래에 얻게 되는 것이 그 이유이다.
사람들이 테러 위험보다 기후변화 관련 위험에 대한 반응이 소극적인 모습을 보이는 이유는 몇 가 지 이유로 설명된다 첫째로는 테러 위험은 최근의 경험과 매스컴 등의 끊임없는 재현으로 인해 그. 파국적 결과를 인지하거나 상상하기 용이한 반면 기후변화 관련 위험은 그렇지 못하다 둘째로 테러. 위험은 그 배후가 부각되기 때문에 기후변화 관련 위험보다 사람들의 이목을 집중시키기에 용이하 다 특히 기후변화 관련 위험은 특정인을 지목하기 어렵고 구체적 인물의 피해 사례 또한 애매하기. 때문이다 셋째로 테러 대비 비용은 가까운 미래에 그에 상응하는 편익을 취할 수 있는 반면 기후변. 화 관련 위험에 대비하는 비용은 그 편익을 먼 미래에나 볼 수 있다 선출직 공무원들이라는 제도도. 제가 된다. 이들로 하여금 현재의 당면 문제에 우선하여 미래 위험의 투자에 적절한 대응을 적극적 으로 주장할 수 없게 만드는 요인이 될 수 있다.
하지만 기후변화 관련 위험에 대한 사람들의 외면을 그대로 방치할 수는 없다 기후변화 관련 위. 험은 특히 사람들의 적극적인 대응이 필요하기 때문이다 그 대응 방안을 찾아보자면. < >가 와 < >나 에서 관심 제고의 수단으로 차용할 수 있는 긍정적 부정적 양상들이 제시되어 있음을 볼 수 있다.
기후관련 위험이 파국을 야기하고 실제도 사람들에 큰 피해를 줄 수 있다는 점을 구체적 상이나 다 큐멘타리 등으로 제시해야 한다는 것이다 둘째로는. < >나 에서 암시 받듯이 가해자의 상이나 피해자 의 상을 떠올리게 하여 대중들이 이에 대해 경각심이나 관심을 가지게 한다는 것이다 매스컴을 통. 해 이를 적극 홍보하는 노력 역시 필요하다 나아가 정치적 이유로 이러한 과제에 무관심을 유도하. 는 행태는 비판되어야 한다 셋째로는 비용편익 계산을 통해 위험에 대한 대응을 미루고 있는 정부. 나 국가에게 강한 요구를 제기함이 필요하다고 하겠다. <다 에서도 암시되듯이 미래 세 개에 대한>
윤리적 고려가 기후 변화에 대한 효과적 대응을 위해 꼭 필요하며 정치적으로는 장기적 안목을 가 질 수 있어야 한다는 점을 강조해야 한다.(1,375 )자
