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Week 13.
두뇌 사전
(2014. 5. 27 ~ 2014. 5. 28)
Ⅰ. 개요
본 교재에서는 인간과 언어의 긴밀성의 중요성을 증명하는 근거를 보고 인간이 어떤 경로로 지금과 같은 언어를 소유하게 되었는지 그 원인을 이해 한다. 이를 통해 언어란 무엇이며, 인간이 왜 현재와 같은 형태의 언어로 의 사소통을 수행할 수 있게 되었는지 궁금해 하는 사람들에게 스스로 답을 찾 게끔 길을 제시해준다.
Ⅱ. 학습 내용
1. 단어는 무엇을 의미하는가?
가. 단어들은 개별 사물이나 행동보다는 개념을 전달한다
나. 단어는 한정적인 의미가 아닌 좀 더 포괄적인 것을 의미한다
다. 이는 모든 인간 언어에 해당된다.
ex)tree → 특정한 나무 (X) 한 부류의 나무나 그와 유사한 식물(O)
2. 형식 논리 그리고 의미
가. 현재 언어학의 미해결 문제 : 어떻게 개별 문장에 포함된 단어들의 의미들을 알아내는 것이 가능한지 나. 가장 일반적인 단어들이 가장 많은 의미들을 갖는다.
다. 인간이 한 문장의 단어 의미를 이해하는 데 아무런 어려움이 없는 반면, 문장을 이해하도록 고안된 컴퓨터 시스템에게는 만만치 않다.
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3. 분산신경 네트워크
가. 두뇌가 서로 다른 사건들이나 정보에 노출됨에 따라 본래 결합 패턴을 설정하는 두뇌의 미세한 가상 구조모형을 의미
나. 단어의 ‘의미’를 구성하는 실세계 경험에 노출될 때, 적절한 분산신경 네트워크가 의미 집합과 해당 단어의 음성적 ‘이름’을 원래대로 결합하게 된다
다. 단어의 의미를 파악하기 위해서는 많은 자극이 있어야 한다
라. 기능적 대뇌피질의 지도 : 영장류는 약 12개의 서로 다른 시각 대뇌피질 지도를 가지고 있으며 6개의 청각적 지도를 갖는다.
마. 개별적 차이점들 : 두뇌와 분산신경 네트워크의 신경 생리학에 대한 최근의 연구들은 어떠한 두 개체도 동일한
두뇌를 가지지 않는다는 것을 보여준다.
4. 언어 사전과 일반 지능
가. 개인마다 서로 다른 능력과 기술을 보이기는 하지만, 어느 특정 능력의 결과에 영향을 주는 일반지능 요인이 분명히 존재한다.
ㄱ. 칼 스페어만 : 지능의 일반적 요인이 특정 능력과 결합하여 작용 하며 이 요인은 특정 능력을 테스트하는 도구로부터 계산해낼 수 있고, 따라서 개인의 일반지능을 구체 적으로 나타낼 수 있다고 처음으로 명시적으로 제안
나. 사람은 적어도 두 가지 과정(연상과 연역)을 통해 새로운 단어의 의미들을 학습한다
다. 아동은 실세계 맥락과 이전에 습득했던 단어와 통사규칙을 사용하여 모르는 단어의 의미를 학습한다
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라. 인간의 이성, 동물의 반응
ㄱ. 인간과 동물의 행위에 서로 다른 용어를 부여하며, 따라서
인간사고와 동물 사고간의 연속성을 부인하는 편의주의는 오래된 전통 ㄴ. 우리는 이 동물들이 어느 정도 ‘생각한다’는 명제를 받아들여야만 하거나, 연상학습은 인지적인 행위가 아니라고 결정해야만 할 것
